人教版七年级英语下册Unit3SectionA1a-1c第一课时公开课课件
(新)人教版七年级英语下册 Unit3_SectionA(3a-3c)课件 (共13张PPT)
lives 4. My aunt __________ ten kilometers from school. How far 5.A: ___________is it from your home to school?
How long does it take to get to It takes about 15 minutes. school?
How far is it from your home It’s only about two kilometers. to school? Does Jane walk to school? No, she doesn’t. She goes by bike. Do they take the bus to school? No, they don’t. They walk.
3b Use the words to make questions.
1. school/you/get to/do/how _________________________? How do you get to school 2. to/school/get to/does/how long/take/it ________________________________? How long does it take to get to school 3. school/your/ from/it/is/how far/ home/to __________________________________? How far is it from your home to school 4. you/to/walk/do/school ______________________? Do you walk to school 5. ride/their bikes/do/school/your friends/to ___________________________________? Do your friends ride their bikes to school
人教版七年级英语下册说课稿：UNIT3Period1(SectionA1a-1c)
人教版七年级英语下册说课稿：UNIT 3 Period 1 （Section A 1a-1c）一. 教材分析人教版七年级英语下册Unit 3 Period 1（Section A 1a-1c）的主要内容是介绍一般现在时态。
本节课通过三个部分的学习，让学生掌握一般现在时态的构成和用法，以及如何用一般现在时态描述习惯和经常发生的动作。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据对七年级学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对一般现在时态的理解和运用还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，理解主语和谓语动词的一致性。
2.能力目标：学生能够用一般现在时态描述自己的生活习惯和经常发生的动作。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够提高团队合作意识，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，主语和谓语动词的一致性。
2.教学难点：一般现在时态在实际语境中的运用，以及主语和谓语动词的一致性。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合多媒体辅助教学手段，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生回顾已学过的一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师展示一般现在时态的图片和句子，让学生感知一般现在时态的用法。
3.讲解：教师讲解一般现在时态的构成和用法，强调主语和谓语动词的一致性。
4.实践：学生进行小组讨论，用一般现在时态描述自己的生活习惯和经常发生的动作。
5.巩固：教师设计游戏，让学生在游戏中运用一般现在时态。
6.拓展：教师引导学生思考一般现在时态在其他场景中的应用，如描述天气、兴趣爱好等。
人教版英语七年级下册 Unit3_SectionA(1a-2e)课件 (共30张PPT)
10 kilometers 20 minutes
15 minutes
Language points 1. take the subway 乘坐地铁 take 用法
乘坐某种交通工具去某地 take + the/a + 交通工具 + to + 地点 = get/go to + 某地 + by + 交通工具 e.g. He often takes the subway to work. = He goes to work by subway.
Exercise
一、翻译。 1. 你怎样去学校？我骑车去学校。 How do you get to school? I ride the bike (to school). = I get to school by bike. 2. 她怎样去学校？她乘火车去学校。
How does she get to school? She takes the train (to school). = She gets to school by train.
三、句型转换。
1. They ride their bikes to school. (就画线部分提问）
____ ___ How do ____ they get to school?
2. It画线部分提问） _____ How ____ long ____ does it take to get here?
subway train 表示“地铁列车”。例如： I’m on a subway train. I’ll call you later. 我在 地铁上呢，我回头给你去电话。
subway station 表示“地铁车站”。例如：
人教版七年级英语下册Unit3 Section A(1a-1c)课件(共19张PPT)
所用教科书人民教育出版社新目标七年级英语下册书名所教年级七年级所教册次、单元Unit3How do you get to school?设计主题Section A1.整体设计思路、指导依据说明1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，面向全体学生、突出学生主体，尊重学生的个体差异，极大地满足同程度学生的学习需要。
2、通过各种各样的教学活动，如：自由回答、小组回答、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。
3、创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
2.教学背景分析教学内容分析：本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。
Section A部分展现了学生以不同的交通方式上学的场景，自然而然的将学生带入到有关彼此上学方式，出行花费时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。
1a-1c呈现了各种交通工具的名称，以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如take the bus, ride the bike 等，还导入了谈论出行方式的句式。
2a-2e部分进一步深化“出行”话题，先让学生学习并掌握英语十位数和百位数的表达方式，再让学生捕捉听力对话中的数字信息，然后训练学生询问和回答两地距离和出行花费时长。
学生情况分析：上一个单元关于上学时间的话题，本单元不同的交通方式上学的场景，自然而然的将学生带入到有关彼此上学方式，出行花费时间，以及家与学校之间的距离等问题的讨论中。
3.教学目标分析1、知识目标：能谈论出行方式2、能力目标：能够熟练应用句型A; Does Jane walk to SCHOOL? B: No, she doesn’t .She goes by bike.A: Do they take the bus to school? B: No, they don’t. They walk.能正确拼读该部分的单词3、情感目标：通过交通工具的学习，了解因地域文化差别造成的出行方式的差异4.教学重点、难点分析教学重点：How do you get to school? I take the bus /ride the bike to school.How does she/he get to school？ She/ He takes the bus /rides the bike to school.How far is it from your home to school? It is about forty kilometers.How long does it take? It takes twenty minutes.教学难点：交通出行的两种表达方式的转换； how，how long，how far 引导的特殊疑问句询问出行方式。
人教版七年级英语下册Unit3SectionA 1a-2d 课件
She takes the ___b_u_s_to school.
=She goes to school by bus.
Talk about how he goes to school.
=He goes to school by bike.
__H_o_w_ does he get to school?
Warming-up
Lead-in Different transportation（交通工具）
train[treɪn]
bus[bʌs]
subway[ˈsʌbweɪ]
bike[baɪk]
walk[wɔːk]
boat[bəʊt]
Think about more transportation（交通工具）
take the/a subway[ˈsʌbweɪ]
ride the/my/a bike[baɪk]
take the/a bus[bʌs]
walk[wɔːk]
Presentation Different ways to get to （到达）school.
I take the/a train to school.
如：on the train 乘坐火车
on the bike骑自行车 in one's car坐...的车
Practice Ask and answer in pairs. A: How do you get to school? B: I take/ride … to…/I get to … by/on ….How do you get to school? A:I take/ride … to…/I get to … by/on ….
school
人教版七年级英语下册Unit3_SectionA(1a-2c)优质课课件
2. take the bus ___d__
3. take the subway ___e___
4. ride a bike ___b___
5. walk __c___
Listen and write the numbers
1b next to the correct students in
ride the bike walk by train/bus/subway
Types of transport
on foot
twenty
Transportation
twenty-one Numbers forty
fifty
one hundred
Talking about how to get to places
It takes ____.
How far is it from your home to school? It’s about _______.
Make a summary
train bus subway bike boat plane
take the train/bus/subway
Means of transportation
Different transportations(交通工具)
train
car
boat
plane
bike
bus
subway
taxi
How do you get to school? 到达
school
home
A: How doedso hyeo/ushe get to school? B: IHe_/_S_h_e_t_a_tko_e_s_cth_ho_eo_l._b_uHs_o_wtoabsocuhtooyl.ou?
Unit3SectionA(1a~1c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的购物场景和相关词汇。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
6.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
评价方式：课堂表现、小组活动、作业完成情况。
核心素养目标
本节课旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程标准中提出的英语学科核心素养目标。通过购物主题的学习，学生将能听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，并在实际购物场景中运用所学知识，提高实际英语应用能力。在教学过程中，教师会引导学生了解西方购物文化，培养他们的文化意识，同时通过小组合作、游戏等活动，锻炼学生的思维品质和团队合作意识。此外，学生将在完成各种任务的过程中，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。
-提供拓展资源：提供与购物主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2.利用句型卡片，让学生进行分组练习，加深对购物场景句型的理解。
3.创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习购物对话，提高实际应用能力。
4.设计一个购物小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
人教版七年级英语下册Unit3 Section A(1a-2d)课件
2a Listen. Peter asks his father if he can do four
things. What does his father say? Check ( ) “yes” or “no”.
Peter wants to… go out for dinner.
Peter’s father says…
Peter wan2tas .to…
Peter’s father says…
His father’s reasons
go out for dinner. Yes No
I have to do some work
go to the movies Yes No
You have to clean your room
—How do you get to school? —I ______ to schoole the bus
walk
1b Listen and write the numbers next to the
correct students in the picture.
Take out the rubbish,fold the clothes and do the dishes.
(2)Where do you think their mother is? At the supermarket.
(3)Who’s really the boss at home? Mother.
= I get to school on foot.
你学会了吗？
walk ride a bike take the subway take the train take the car take the bus take the boat
人教版七年级英语下册 Unit 3 上课课件 第1课时(A 1a-2e) 教学课件
take the train
take the subway
—How do you get to school? —I ______ to school.ride a biketake the bus
walk
1b Listen and write the numbers next to the
correct students in the picture.
Look at the picture in 1a. How do the
1c students get to school? make conversations
with your partner.
How does Mary get to school? She takes the subway.
2: 13—19: -teen (thir-, fif-, eigh-)
3: 20—90: -ty (twen-, thir-, for-, fif-, eigh-)
4: 21—99: 十位
plane
ship
bus train
car
bike
subway
truck taxi
What can you see in the picture?
Different students come to school by different means of transportation.
1a Match the words with the pictures.
6
4
5
3
1. Bob
2. Mary
3.John
2
4.Paul
5.Yang Lan
6.Jim
新目标(人教)七年级下册英语教学课件 Unit1 Section A(1a-1c)
dance sing draw swim play chess speak English play the g What can these people do? Match the activities with the
people. 1. sing _e_
Look at the picture and answer the questions.
What can you see in this picture? What clubs can you see?
n. 社团；俱乐部；兴趣小组
Can you Can she Can he
Yes, I can./No, I can’t. Yes, she can./No,she can’t. Yes, he can./No, he can’t.
➢Look! Lily is painting mountains. Jim is drawing a little pig. 看！莉莉正在画山脉，吉姆正在画一头小猪。
2. ①play chess 下国际象棋 ②play the guitar 弹吉他
play作动词的用法
【用法详解】
(1) play与棋牌类或球类名词连用，表示“参加竞技、比赛或球类
A: Yes, I can.
Listen again and answer these questions.
➢ In Conversation 1 What club does the girl want to join? Can she sing? She wants to join the music club. Yes,she can.
play the + 乐器类名词
play the guitar 弹吉他 play the piano 弹钢琴 play the violin 拉小提琴 play the drums 敲鼓