大班额背景下如何对幼儿户外活动进行有效评价
幼儿园大班体育锻炼方案的效果评估与调整
幼儿园大班体育锻炼方案的效果评估与调整随着社会对幼儿教育的重视和家长对孩子综合素质的要求不断提高，幼儿园体育锻炼方案的设计和实施变得愈发重要。
特别是针对大班幼儿，他们的身体素质和认知能力正处于快速发展的阶段，科学合理的体育锻炼方案对他们的身心健康和全面发展至关重要。
对幼儿园大班体育锻炼方案的效果进行评估和调整是必不可少的。
1. 效果评估在进行幼儿园大班体育锻炼方案的效果评估时，我们可以从多个角度进行考量。
要对幼儿的体能水平进行评估，包括他们的身体柔韧性、协调性、爆发力等方面的能力。
要观察幼儿在体育锻炼中的参与度和表现，包括他们的兴趣是否持久、是否能够主动参与到各项活动中去。
还要结合家长的反馈和观察老师的评价，从多角度综合评估体育锻炼方案的效果。
2. 调整方案通过效果评估，我们可以针对体育锻炼方案的不足之处进行调整。
如果发现幼儿在某项运动中表现欠佳，可以通过增加相应的训练时间和内容来加强锻炼；如果发现幼儿对某项运动缺乏兴趣，可以通过创新方式和游戏化的设计来激发他们的参与欲望。
还可以根据孩子的身体发育情况和个体差异，对体育锻炼方案进行个性化调整，让每个孩子都能得到相应的锻炼和发展。
3. 观点和理解在进行幼儿园大班体育锻炼方案的效果评估和调整时，我认为需要综合考量幼儿的身体发育情况、兴趣特点和个体差异。
体育锻炼不仅能够提高幼儿的身体素质，还可以培养他们的团队合作意识和坚毅意志，合理的体育锻炼方案对幼儿的全面发展至关重要。
总结回顾针对幼儿园大班体育锻炼方案的效果评估与调整，我们需要从多个方面进行评估，包括幼儿的体能水平、参与度及表现等。
在调整方案时，需要针对不足之处进行有针对性的调整，并且要考虑到幼儿的身体发育情况和个体差异。
合理的体育锻炼方案有助于幼儿的全面发展，因此评估和调整工作至关重要。
针对幼儿园大班体育锻炼方案的效果评估与调整，还可以从以下几个方面展开讨论：4. 增加家长参与家长是幼儿发展中不可或缺的一部分，他们的参与可以对幼儿园大班体育锻炼方案的效果评估和调整起到积极的作用。
幼儿园户外运动教育活动实施效果评估与优化
评估和优化幼儿园户外运动教育活动实施效果一、引言在幼儿园教育中，户外运动教育活动是非常重要的一部分。
它不仅可以促进幼儿的身体发育，也可以培养他们的团队合作能力和自我管理能力。
我们有必要对幼儿园户外运动教育活动的实施效果进行评估和优化，以确保其对幼儿的全面发展起到积极的促进作用。
二、评估幼儿园户外运动教育活动的实施效果1. 幼儿身体发育情况的评估在评估户外运动教育活动的实施效果时，首先需要考虑幼儿的身体发育情况。
通过测量幼儿的身高、体重、肌肉力量等指标，可以客观地评估他们在户外运动教育活动中的身体发育情况。
2. 幼儿团队合作能力的评估户外运动教育活动可以促进幼儿的团队合作能力的培养。
在评估实施效果时，可以通过观察和记录幼儿在活动中的合作表现，以及与小伙伴之间的互动情况来评估他们的团队合作能力。
3. 幼儿自我管理能力的评估户外运动教育活动也可以培养幼儿的自我管理能力。
在评估实施效果时，可以通过观察和记录幼儿在活动中的自我管理行为，例如自己整理物品、自觉遵守规则等，来评估他们的自我管理能力。
三、优化幼儿园户外运动教育活动的实施效果1. 设定清晰的教育目标为了确保户外运动教育活动的实施效果，幼儿园需要设定清晰的教育目标。
这些目标应该包括幼儿的身体发育、团队合作能力和自我管理能力等方面，以便全面促进幼儿的发展。
2. 提供多样化的运动项目为了激发幼儿的兴趣和保持他们的参与度，幼儿园可以提供多样化的户外运动项目，例如足球、篮球、游戏等。
这样可以让幼儿在参与活动的过程中获得更多的乐趣，并从中学到更多的知识和技能。
3. 培养师资队伍幼儿园的教师在户外运动教育活动中扮演着重要的角色。
为了优化实施效果，幼儿园需要培养教师的专业知识和技能，让他们能够更好地指导幼儿参与户外运动教育活动。
四、个人观点和理解从我个人角度来看，幼儿园户外运动教育活动的实施效果评估和优化非常重要。
这些活动对幼儿的全面发展起着至关重要的作用，因此需要我们对其实施效果进行全面的评估，并不断优化活动内容和方式，以确保它们能够更好地促进幼儿的成长。
幼儿园户外探索：大班户外活动总结与评价
幼儿园户外探索：大班户外活动总结与评价在幼儿园教育中，户外活动是一个非常重要的环节。
它不仅可以让孩子们接触大自然，增强体魄，还可以培养孩子们的团队合作能力和探索精神。
尤其对于大班幼儿园学生来说，户外活动更是一个愉快的学习方式和展现个性的绝佳机会。
在此，我将对大班幼儿园的户外活动进行总结与评价。
一、活动内容丰富多样在过去的一个学期里，大班幼儿园的户外活动内容十分丰富多样。
除了传统的游戏活动外，还引入了植物认知、小昆虫观察、自然环境绘画等活动。
这些活动不仅能让孩子在游戏中快乐成长，还可以增强他们对自然的认知和了解，培养他们对环境的保护意识。
二、活动形式多样化户外活动的形式多种多样，有团队协作游戏、小组探险挑战、户外绘画等。
这些活动形式不仅满足了孩子们活泼好动的天性，还培养了他们的团队合作和沟通能力。
尤其是小组探险挑战，在挑战中团队合作和领导才能得到了很好的锻炼，在孩子们之间也形成了很好的友谊。
三、活动效果明显通过这段时间的户外活动，孩子们不仅增长了很多知识和技能，还锻炼了体格和思维。
他们变得更加自信，更加勇敢，更加乐于接受挑战。
在活动中，孩子们也逐渐学会了尊重自然、尊重他人，学会了珍惜和感恩。
在对大班幼儿园的户外活动进行评价时，我认为这样的活动方式非常值得肯定。
活动内容的多样性和形式的多样化为孩子们的成长提供了很好的平台，而且活动效果也是十分明显的。
我相信通过这样的户外活动，孩子们会变得更加快乐、自信、健康，并且在团队合作和社交方面也会有很大的提升。
户外活动在大班幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
它不仅可以让孩子们快乐成长，还能够培养他们的多方面能力。
希望学校在今后的教育中能够继续注重户外活动的开展，为孩子们提供更多更好的成长机会。
在大班幼儿园的户外活动中，还可以加入一些更具挑战性的项目，以促进孩子们的全面发展。
可以组织孩子们进行户外拓展活动，搭建一些简易的障碍设施或者小型攀岩墙，让孩子们在参与挑战的过程中，培养勇气和毅力，提高个人的自我挑战能力。
幼儿园活动评价及建议内容
幼儿园活动评价及建议内容以下是 7 条关于幼儿园活动评价及建议的内容：1. 哇塞，幼儿园的那次画画活动简直太棒啦！孩子们都超级投入，就像一群小画家在创造自己的艺术世界。
不过我觉得呀，可以再多提供一些不同颜色的画笔呢，让孩子们的画面更加丰富多彩，就像彩虹一样绚丽，不是吗？例子：你看小明画的那幅画，多有想象力呀！2. 嘿，上次的亲子活动真的太有趣啦！爸爸妈妈和孩子们一起玩游戏，那场面热闹极了。
但我想啊，如果游戏能再增加一些难度和挑战，会不会让大家更有成就感呢，就好像攀登高峰一样刺激？例子：瞧，小李和他爸爸配合得多默契呀！3. 幼儿园的音乐活动真是活力满满呀！孩子们跟着音乐又唱又跳的，开心得不得了。
可要是能再加入一些简单的乐器，让孩子们亲自演奏，那不就像奏响了一场盛大的音乐会吗？例子：小红唱歌的声音真好听呀！4. 那次户外活动也很好玩呀！孩子们尽情地奔跑嬉戏。
但要是能划分出一些不同的活动区域，比如攀爬区、沙坑区之类的，那不就更像是一个超级乐园了，对不对？例子：小张在那玩滑梯玩得不亦乐乎呢！5. 手工活动也挺有趣的，孩子们动手做出各种小物件。
只是我觉得要是有老师在手把手教那些稍微难点的步骤，孩子们会做得更精致呀，就像精雕细琢的艺术品一样。
例子：小王做的那个小手工多可爱呀！6. 故事时间也蛮不错的，但要是能让孩子们也来讲讲自己编的故事，那岂不是像打开了无数个神奇的故事盒子？例子：大家都听得好认真啊！7. 总体来说，幼儿园的活动丰富多彩，孩子们也都很开心。
我希望以后的活动能更多地注重孩子们的个性发挥，让每个孩子都能在活动中绽放自己的光芒，就像夜空中最亮的星那样耀眼！直接陈述观点结论：幼儿园活动要不断创新和完善，让孩子们获得更好的体验和成长！。
大班额背景下幼儿户外活动有效评价之我见
大班额背景下幼儿户外活动有效评价之我见“保证幼儿每天有至少两小时的户外活动时间，寄宿制幼儿园为三个小时。
”这说明户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道，对幼儿身心全面发展有更重要的意义。
由于城市化进程的高速发展，使很多建园时间较早的幼儿园，被周围林立的高楼限制了发展的空间，因此，户外活动场地十分有限。
超大的班额给老师的工作带来了极大的负荷，给教师组织幼儿户外活动也带来了困扰，而教师对活动的评价这个杠杆作用也没有得到充分发挥。
下面我就当前大班额背景下如何对幼儿户外活动进行有效评价谈谈个人的看法。
一、教师在户外活动评价中存在的问题教师对户外活动的评价对幼儿活动的有效开展起着重要作用，正确有效的评价能使幼儿从中获得成功的体验，树立起他们的自信心，还能引导幼儿自主探索，激发他们求知、交流与合作的欲望，而不当的评价，不仅不利于户外活动的有效开展，还可能阻碍幼儿的发展。
大部分教师在评价时常提出同样的问题、用同样的方法评价不同的幼儿，幼儿的个体差异得不到充分的满足。
评价过程中大部分教师只是简单的就事论事，缺少互动交流、整理总结的过程，也没有分析现象后面的原因，挖掘现象后面的价值。
这样整个户外活动的质量就会被削弱，幼儿的活动经验也无法得到提升。
二、户外活动中教师评价的有效方式户外活动的评价方式不是一成不变的，关键是教师能否运用专业知识审视幼儿的活动，在实践中发现、分析、研究问题，并采取积极有效的方式进行评价：1.评价内容要重点突出，推进活动有效开展每次的户外活动都有重点，每个活动区都有目标。
因此，教师在评价时要围绕本次户外活动的重点，各个活动区的目标进行深入剖析，做到重点清晰、繁简结合。
如开园初，幼儿户外活动的重点是常规的培养，在评价时教师就应围绕常规进行评价，对遵守常规的幼儿给予表扬和鼓励，对于幼儿的不足给予引导和纠正。
2.评价对象要兼顾差异，促进幼儿全面发展在户外活动中，教师的评价都习惯在活动结束时进行，关注的重点是活动结果，如：跳绳小组幼儿是否能按范例完成动作练习，科技小组幼儿是否能根据要求完成操作和实验。
幼儿园大班户外活动总结反思与评价幼儿园大班户外游戏活动总结范文大全
幼儿园大班户外活动总结反思与评价幼儿园大班户外游戏活动总结范文大全本学期，幼儿园大班开展了一系列丰富多彩的户外游戏活动，通过这些活动，幼儿们在愉悦的氛围中，积极参与，锻炼身体，发展各个方面的能力。
以下是对幼儿园大班户外活动的总结反思与评价。
一、活动内容丰富多样本学期，我们为幼儿们精心准备了丰富多样的户外游戏活动。
包括双脚跳、跳绳比赛、跑步比赛、橡皮筋、接力赛等等。
这些活动涵盖了运动、智力、协作等多个方面的能力培养，为幼儿的全面发展提供了良好的机会。
这些活动的开展，不仅让幼儿们感受到了运动的乐趣，同时也锻炼了他们的身体素质和协作能力。
二、活动形式新颖独特在活动的组织形式上，我们注重多样性和趣味性。
比如，在接力赛中，我们组织了亲子组合比赛，让家长也积极参与到孩子们的活动中，增加了亲子互动的机会。
同时，在跳绳比赛中，我们还引入了音乐的元素，通过音乐的节奏感，让幼儿在跳绳的过程中感受到音乐的魅力，增添了活动的趣味性。
三、活动效果显著通过这一学期的户外游戏活动，我们发现幼儿们在体能方面取得了显著的进步。
他们的体力明显增强，技能也得到了更好的熟练度。
同时，他们在社交方面也有了较大的进步。
在活动中，幼儿们需要与其他小朋友进行合作和沟通，培养了他们的协作精神和团队意识。
另外，通过活动的开展，幼儿们的注意力和集中力也得到了提升，这对他们的学习和生活都有着积极的影响。
四、活动中还存在的不足尽管本学期的户外游戏活动取得了很好的效果，但我们也发现了一些不足之处。
首先，活动中参与度不够高，有部分幼儿对活动缺乏兴趣，没有积极参与其中。
其次，在活动的组织和安排上，我们还可以进一步改进和完善，例如游戏规则的解释和说明可以更加简明扼要，让幼儿更容易理解和操作。
另外，活动的安全性也需要更加重视，确保幼儿在活动过程中的安全性。
五、改进举措为了进一步提高活动的效果和质量，我们制定了以下改进举措：首先，加强对幼儿活动参与意愿的调查，了解每个幼儿的兴趣和需求，根据不同幼儿的特点制定个性化的活动方案。
幼儿园家长对园内户外活动安排的评价
幼儿园家长对园内户外活动安排的评价作为一个幼儿园老师，我们一直致力于让孩子们在学习的同时，享受到户外活动的乐趣。
然而，家长的意见对于我们的教育工作至关重要。
在我们幼儿园举办户外活动的过程中，我经常会听到家长的意见和建议，以下是一些他们对我们户外活动安排的评价。
1. 孩子们的发展需要户外活动的支持和鼓励家长们普遍认为，现代生活方式和通勤时间的增加，越来越使孩子们缺乏户外活动的机会。
近距离接触自然和参与户外活动是孩子们成长所必需的。
户外活动可以不仅让孩子们锻炼身体，同时也可以帮助他们发掘新玩具和游戏，增进他们的肌肉和心理力量。
2. 安全是最重要的家长们认为，安全是最重要的事情。
幼儿园必须提供安全保障，确保孩子们的安全。
这包括：人员配备、设备安全和紧急情况应对等。
幼儿园应该确保场地符合安全标准，给孩子们提供安全可靠的游戏商品和器材，同时与员工合作调查学生群体中任何可疑的或不安全的问题。
3. 活动的多样化和适合程度很重要孩子们有不同的年龄、兴趣和资质。
因此，幼儿园必须为孩子们提供各种各样的合适的户外活动，包括体育、游戏、观察和探索自然。
幼儿园还应该考虑到每个孩子的特殊需求。
如果您的孩子属于需要特殊协助的特别的孩子，请幼儿园提供定制化的户外活动。
4. 活动的时间和尺度应该合理家长们认为，户外活动的时间和规模应该合理和合适。
不能过长，而且应基于孩子们的年龄和兴趣来安排。
另外，对于特别关注低气温、高温、降雨等自然条件的孩子家长来说，时间和尺度应该更加关注。
孩子们需要保持干燥和温暖，以便自由和舒适地在户外玩耍！5. 消息传递更有透明度和合作孩子的教育需要家长和老师之间密切的合作和沟通。
这也适用于户外活动。
家长们认为，他们希望及时知道户外活动的细节和计划，如地点、时间、目的、食物和水、安全和应急方案等。
此外，如果户外活动的计划更改，幼儿园应该及时与家长通信。
6. 玩耍与学习的平衡需要更好的调整最后，家长们有时会担心户外活动并不符合学习计划。
幼儿园大班户外活动教案评价与反思
幼儿园大班户外活动教案评价与反思一、活动背景与目的本次户外活动是针对幼儿园大班的孩子，旨在通过丰富多样的户外活动，促进幼儿的身体发展和全面素养的提升，并培养乐观积极的个性和团队合作意识。
二、活动准备1. 活动目标通过户外活动，使幼儿能够：•发展身体素质，增强体能；•发展观察力、动手能力等认知能力；•锻炼团队合作、沟通和交往能力；•培养积极向上的品格和乐观的心态。
2. 活动内容和步骤活动内容：•参观大自然，观察动物与植物；•进行体育活动，如跑步、跳绳等；•组织游戏，如合作游戏、智力游戏等；•进行手工制作，如捏泥球、画画等。
活动步骤：•辅导员带领孩子走向大自然，观察不同的动物和植物；•进行一些简单的体育活动，让孩子锻炼身体；•组织一些合作游戏，培养孩子的团队合作精神；•进行手工制作，让孩子发挥自己的想象和创造力。
3. 活动材料和设备准备•动物和植物的图片或模型；•健康安全的户外场地；•跑步道、跳绳等体育器材；•合作游戏和智力游戏的道具；•手工制作材料，如泥土、颜料等。
4. 活动时间和地点安排活动时间：上午9:00-11:00活动地点：学校附近的公园或校内的户外活动场所三、活动实施与结果1. 活动实施情况本次活动按照计划顺利进行，孩子们积极参与，乐于合作。
辅导员引导孩子们观察大自然中的动物和植物，进行了一些简单的体育活动，并组织了合作游戏和手工制作。
孩子们通过活动锻炼了身体，培养了团队合作精神，提高了认知能力。
2. 孩子们的反应和表现孩子们对活动表示出极大的兴趣和热情，积极参与各项活动。
他们观察了大自然中的动物和植物，表达了对自然奇妙的惊叹和喜爱之情。
在体育活动中，他们跑步、跳绳等，展现出活力和激情。
在合作游戏中，他们学会了相互依赖、信任和合作。
在手工制作中，他们发挥了自己的想象力和创造力。
3. 活动效果评价通过本次活动，孩子们身体得到了锻炼，养成了良好的运动习惯；思维得到了开拓，培养了观察力和动手能力；团队合作能力得到了提高，学会了与他人合作和交流；品格得到了培养，乐观积极的心态得到了塑造。
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大班额背景下如何对幼儿户外活动进行有效评价
方桂花(甘肃省高台县东苑幼儿园734300)
摘要:教师户外活动评价对幼儿活动的有效开展起着重要作用，正确有效的评价能使幼儿从中获得成功的体验，而且教师采取灵活多样的评价方式，不仅能树立起幼儿的自信心，也能引导幼儿自主探索，激发他们求知、交流与合作的欲望，还能对幼儿的全面发展起到事半功倍的作用。
关键词:幼儿户外活动有效评价
DOI: 10.16657石.cnla.issn1673-9132.2016.02.218
《幼儿园教育纲要》指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“保证幼儿每天至少有两小时的户外活动时间，寄宿制幼儿园为三小时”。
这说明户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道，对幼儿身心发展有非常重要的意义。
随着城镇化进程的快速发展，很多建园时间较早的幼儿园，被周围林立的高楼大厦限制了发展的空间，幼儿的户外活动场地变得越来越狭小。
教育部门为了解决“幼儿入园难”的社会问题，只好扩大幼儿园招生计划，使每班的幼儿园人数达到45-60人，严重违背了《幼儿园工作规程》中班额25-35人之规定。
超大班额既加重了老师的工作负担，又影响了幼儿户外活动的有效开展，也影响了教师对户外活动的有效评价。
本文就当前大班额背景下，如何对幼儿户外活动进行有效评价谈一些肤浅的认识和看法。
一、教师在户外活动评价中存在的问题
教师户外活动评价对幼儿活动的有效开展起着重要作用，正确有效的评价能使幼儿从中获得成功的体验，树立自信，还能引导幼儿自主探索，激发他们求知、交流与合作的欲望，而不当的评价，不仅不利于户外活动的有效开展，还可能阻碍幼儿的全面发展。
通过调查发现，当前大班额幼儿户外活动的评价存在一些问题，一是评价内容过于宽泛，重点不突出，教师常因发现幼儿活动中存在着很多问题，在评价时往往显得无从下手，将所发生的大小事件全放到评价当中，造成评价面面俱到、泛泛而谈;二是评价过于强调结果，忽视过程评价，教师评价观念尚未改变，评价时只关注幼儿活动的结果，而忽视了他们在活动过程中所做出的努力，幼儿无法体验成功的喜悦，自信心也会遭受打击，造成诸多教育契机的流失;三是评价方式缺乏灵活性，形式单一呆板，幼儿的性格存在着差异，针对幼儿在不同活动过程中的表现，教师应采用不同的方法进行评价，而大部分教师在评价时常提出同样的问题、用同样的方法评价幼儿的表现，他们的个体差异得不到体现;四是评价的目的把握不准，忽视经验的提升，大部分教师在评价过程中只是简单的就事论事，缺少互动交流、整理总结的过程，也没有分析现象后面的原因，挖掘现象后面的价值。
这样整个户外活动的质量就会被削弱，幼儿的活动经验也无法得到提升。
二、户外活动中教师评价的有效方式
户外活动的评价方式不是一成不变的，关键是教师能否运用专业知识审视幼儿的活动，在实践中发现、分析、研究问题，并采取积极有效的方式进行评价。
(一)评价内容要重点突出，推进活动有效开展。
每次的户外活动都有重点，每个活动区都有目标，因此，教师在评价时要围绕木次户外活动的重点，各个活动区的目标进行深入剖
析，做到重点清晰、繁简结合。
如开园初，幼儿户外活动的重点是常规培养，在评价时教师就应围绕常规进行评价，对遵守常规的幼儿给予表扬和鼓励，对于不足的给予引导和纠正。
(二)评价对象要兼顾差异，促进幼儿全面发展。
在户外活动中，教师的评价都习惯在活动结束时进行，关注的重点是活动结果，如跳绳小组幼儿是否能按范例完成动作练习，科技小组幼儿是否能根据要求完成操作和实验等。
这种评价方法是不恰当的，教师把过多的注意力集中在结果上，虽然关注到幼儿技能的发展，却忽视了幼儿活动时良好的习惯、认真的态度、稳定的注意力、浓厚的兴趣等一些非智力因素的培养。
其次，这种评价方式只是针对个别幼儿，大部分幼儿都处于等待状态，失去了表达和交流的机会。
同时，户外活动也是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，所以评价也应该从多种角度来开展，而不仅仅局限于对技能和作品的评价。
教师应关注幼儿各方面能力的发展，灵活地把握住评价的不同时机，使评价渗透在整个活动的始末。
在户外活动评价时，教师还应根据评价对象的不同兼顾群体需要和个体差异，采用个别化讲评，小组化讲评和集体化讲评，以点带面为幼儿的学习提供新的平台。
(三)评价方法要丰富多元，促进师幼双向互动。
每次户外活动各个分组的重点都有所不同，每个幼儿在活动区的表现和发展也不尽相同，这就要求教师在讲评时方法不能千篇一律，应根据不同的情况采取不同的评价方法。
如谈话讨论法，老师或者幼儿先设置问题进行讨论，然后共同总结评价方法。
教师在户外活动中通过对幼儿活动情况的观察，选择一些有价值的内容集体进行讨论，问题可以是教师提出，也可以是幼儿自己发现。
通过对问题的讨论引导幼儿大胆思考，表述自己的想法和见解，最后总结出大家较认同的学习方法，形成一定的经验。
又如成果展示法，这一评价方法在植物角、动物角运用的比较多。
展示的成果是教师在活动中发现有好的做法，让他们自己介绍并与同伴互相评价，通过展示增强了幼儿的自信心和成就感，也激发了他们对活动的兴趣。
(四)教师评价主导作用要显现，帮助幼儿提升经验。
每次的户外活动中，老师及时地给予评价，是提升幼儿经验的重要环节。
评价过程中，教师应充分调动幼儿的各项潜能，对幼儿起到引领、支持、整理、提升的主导作用，并通过以下几方面引导幼儿展开评价:一是引导幼儿回顾与反思，让他们通过回忆自己在活动中表现不足的地方，反思自己造成不足的原因，从而不断地调整自己的行为。
如你是怎么收拾整理玩具的?这次没有归类整理好，下次玩的时候会不会找不着呢?二是引导幼儿分享与交流，引导他们与同伴交流自己在操作时的收获和困惑，促使幼儿从同伴的交流讲述中获得信息。
如你在活动中遇到了什么困难，最后是如何解决的?三是引导幼儿迁移经验运用经验，引导他们展示成果，表述自己成功的经验。
如你今天在科学区的实验完成得那么好，用了什么方法?“大家一起想一想，还有没有其他更好的办法?与此同时教师应以此为契机，以隐性的方一式帮助幼儿进一步整理经验、迁移经验、提升经验，激发他们再次探索活动的欲望。
此外，在户外活动的过程中，教师还应具有敏锐的观察力，善于发现幼儿的兴趣点和闪光点，挖掘活动材料和偶发事件中所隐含的教育价值，善于捕捉有利于幼儿发展的教育契机和讲评信息，并根据幼儿的活动情况随机调控，使讲评环节在户外活动起到“画龙点睛”的作用。
有效的教育离不开适时、适度的评价，户外活动评价作为提升活动质量，促进每个幼儿发展和教师专业成长的必要手段，在幼儿园的户外活动中起到关键的导向作用。
如何科学、有效地进行活动评价，还需要广大幼儿教师在今后的实践中不断去发现、反思、总结和完善。