三年级下册音乐教案第三单元 音乐综合实践活动人教新课标
三年级下册音乐教案第三单元音乐实践-红歌欣赏｜人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首红歌的特点及其背后的历史故事。
2.实验操作：为了加深理解，我们将尝试学唱红歌，体验红歌的激昂、奋进的氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱红歌的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“红歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：分析《没有共产党就没有新中国》的旋律走向和节奏型，使学生了解红歌的典型特点。
（3）学唱红歌：教授正确的歌唱方法，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力。
举例：指导学生正确发音、换气，分组练习合唱，提高学生的歌唱水平。
2.教学难点
（1）红歌背景的理解：学生对红歌所处历史时期的了解有限，需要通过生动形象的故事和实例来帮助学生理解。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对红歌的兴趣和好奇心被成功激发。通过导入新课的问题，他们能够积极参与讨论，分享自己在日常生活中接触到的红歌。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对红歌并不陌生，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。
在新课讲授环节，我注意到理论介绍部分，学生们对红歌的定义和历史背景有了更加清晰的认识。案例分析中，通过学唱《歌唱祖国》等红歌，学生们亲身感受到了红歌的激昂、奋进氛围，这也让他们对红歌产生了更深的感情。在重点难点解析部分，我尽量用生动的例子和简单易懂的语言来解释，从学生的反馈来看，这样的方法还是很有成效的。
三年级下册音乐教案第三单元音乐实践-红歌欣赏｜人教版
一、教学内容
本节课为三年级下册音乐教案第三单元“音乐实践-红歌欣赏”内容，依据人教版音乐教材展开。教学内容主要包括以下几部分：一是红歌的定义与背景介绍，让学生了解红歌所代表的历史与文化；二是选取具有代表性的红歌作品进行欣赏，如《歌唱祖国》、《没有共产党就没有新中国》等；三是分析红歌的旋律、节奏特点，引导学生体会红歌的激昂、奋进的氛围；四是学唱红歌，培养学生的歌唱技巧和团队协作能力；五是结合红歌创作背景，进行爱国主义教育，激发学生的爱国情怀。通过本节课的教学，使学生在感受音乐美的同时，增强对国家和民族的认同感。
新人教版小学三年级音乐下册第三单元教案
新人教版小学三年级音乐下册第三单元教案单元备课教学内容演唱歌曲《小瓜棚》、《冬瓜放南瓜》；欣赏《森林水车》、《打枣》、《采蘑菇的小姑娘》教学目标（一）单元总要求这个单元的主题是农家的孩子的歌，不仅表现了农村的自然风貌，更表现了农村儿童美好的内心世界和朴实、憨厚、助人的性格特点。
通过本单元的学习，将使城市的学生更加了解、关心农村的学生；使农村的学生更加热爱自己的家乡，增添自豪感，同时教育学生要像“甲甲”和“丫丫”那样团结互助、亲密合作。
通过唱歌、欣赏等音乐实践活动，使学生对民族风格的音乐产生兴趣，乐于接受和表现，进一步培养学生乐观、大方的性格，大胆地用动作表现歌曲内容。
（二）具体要求1、能富有表情地用自然的声音演唱《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》。
2、能自行设计动作，表演《冬瓜和南瓜》。
3、在欣赏乐曲时能感受乐曲情绪，在乐曲主要的旋律再次出现时能够听辨。
教学重点、难点重点：用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为《冬瓜和南瓜》设计歌表演的动作。
难点：歌曲《小瓜棚》的演唱，要唱各流利并具有鲜明的民族风格较为不易，应多听录音通过模仿逐步掌握。
课时按排四课时第一课时课题：《小瓜棚》课型：唱歌新授教学目标：1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：长音的拍数教学教具：录音机电子琴教学方法：模唱教学过程：一、导入1、教师弹奏上课标志乐：2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。
今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件，出示课题二、歌曲教学1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？（生答）2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？（生答）师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
人音版三年级下册音乐第三单元 单元备课教案教学设计
人音版三年级下册音乐第三单元单元备课教案教学设计第三单元单元备课教学目标：1、能学会演唱歌曲（剪羊毛），并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
2、能认真听赏（铁匠波尔卡），并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣〃与“乐〃。
3、能与同学配合，学会演唱歌曲（我爱我的小镰刀）。
4、在接龙视唱的活动中，能较精确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱（丰收之歌）的乐谱。
教学重点：能学会演唱歌曲（剪羊毛），并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
能与同学配合，学会演唱歌曲（我爱我的小镰刀）。
教学难点：在接龙视唱的活动中，能较精确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱（丰收之歌）的乐谱。
教学课时：三课时教案序号3课题第三课愉快的劳动课型新授教学目标：1、能学会演唱歌曲（剪羊毛），并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
2、能认真听赏（铁匠波尔卡），并能与他人合作，用身势动作表现打铁的“趣〃与“乐〃。
3、能与同学配合，学会演唱歌曲（我爱我的小镰刀）。
4、在接龙视唱的活动中，能较精确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱（丰收之歌）的乐谱。
教学重点：能学会演唱歌曲（剪羊毛），并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。
能与同学配合，学会演唱歌曲（我爱我的小镰刀）。
教学难点：在接龙视唱的活动中，能较精确地拍击乐曲节拍，能流畅地识读并背唱（丰收之歌）的乐谱。
教学用时：三课时教学过程：第一课时一、组织教学：1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、情境导入：师：劳动可以制造成美好的一切。
为了生活，人们辛勤地劳动着。
首先，我们来认识一下劳动的人们吧。
1、引导学生看图片，讲内容、读儿歌。
工人叔叔敲铁锤：叮叮叮咚农民伯伯割稻子：嚓嚓嚓嚓司机叔叔开汽车：嘀嘀嘀哒环卫工人在扫地：刷刷刷刷师：我们来读一读这劳动的节奏吧！2、全班同学读节奏三、新课教学：师：下面，我们一块儿听一首歌曲，看看这首歌曲中的人们在干？他们的心情是怎样的？1、初听歌曲师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起参加到他们的行列中去吧！剪羊毛的节奏：2/4XOIXOIXXIXO1I2、引导学生随节奏做剪羊毛的动作。
人教版三年级下册音乐《音乐实践》说课稿(3)
人教版三年级下册音乐《音乐实践》说课稿 (3)一. 教材分析人教版三年级下册音乐《音乐实践》这一章节，主要让学生通过实践活动，感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括歌曲、乐曲、音乐游戏等多种形式，旨在让学生在实践中掌握音乐的基本知识和技能。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
但学生在音乐实践方面，如节奏感、音准等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏等。
2.过程与方法：通过音乐实践活动，培养学生的音乐审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：让学生体验音乐的魅力，增强对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：音乐的基本知识和技能的掌握。
2.教学难点：学生在音乐实践中的节奏感、音准等方面的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、实践式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，如音响、电脑等，为学生提供丰富的音乐资源，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.基本知识与技能学习：讲解音乐的基本知识和技能，如音阶、节奏等，让学生在理论的基础上，更好地进行音乐实践。
3.实践活动：分组进行音乐实践活动，如合唱、节奏练习等，让学生在实践中提高音乐能力。
4.音乐游戏：设计一些音乐游戏，让学生在游戏中增强对音乐的感知和理解。
5.总结与展示：让学生对自己的学习成果进行总结和展示，分享自己在音乐实践中的收获。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、等形式，将音乐的基本知识和技能展示出来，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。
人教版三年级下册音乐《音乐实践》教案 (3)
人教版三年级下册音乐《音乐实践》教案 (3)一. 教材分析《音乐实践》是人教版三年级下册音乐教材中的一课，主要目的是让学生在音乐实践中感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力。
本课通过歌曲学唱、音乐游戏、节奏练习等丰富多彩的教学活动，使学生体验到音乐带来的快乐，提高他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的学习兴趣和积极性，他们对音乐有着天然的爱好。
但在音乐技能和理论知识方面，部分学生可能还不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生在音乐实践中感受音乐的美妙，培养音乐审美能力。
2.学会歌曲《音乐实践》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的音乐创造力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《音乐实践》的旋律和歌词记忆。
2.音乐节奏的掌握和运用。
3.音乐实践活动中学生的创造力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成音乐实践活动。
3.小组合作法：学生分组，共同探讨、创作音乐作品。
4.反馈法：教师对学生的音乐实践进行评价和指导。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《音乐实践》及相关图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学材料：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《音乐实践》的图片和视频，引导学生关注音乐作品。
教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《音乐实践》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲《音乐实践》，教师针对学生的歌唱情况进行个别指导。
同时，引导学生关注音乐节奏，培养学生的节奏感。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流、学习。
人教版三年级下册音乐《音乐实践》教学设计(3)
人教版三年级下册音乐《音乐实践》教学设计 (3)一. 教材分析《音乐实践》是人教版三年级下册音乐教材中的一课，主要目的是让学生在实践活动中感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力。
本课的内容包括歌曲学唱、音乐游戏、打击乐演奏等，通过多种形式的实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在前期的音乐学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱歌等。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力还不够强，需要通过更多的实践活动来提高。
此外，学生的音乐基础水平和学习兴趣也有所差异，因此在教学过程中需要因材施教，尽量让每个学生都能在音乐实践中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生在音乐实践中感受音乐的美妙，提高音乐审美能力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创新和探索的精神。
3.通过音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生在音乐实践中掌握基本的音乐知识和技能。
2.难点：培养学生对音乐的感悟能力和创造力。
五. 教学方法1.引导法：通过提问、启发等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师亲自示范，让学生在模仿中学习。
3.实践法：让学生在实际的操作中感受音乐，提高音乐技能。
4.小组合作法：让学生在团队合作中共同完成音乐任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、音乐器具（如打击乐器）、音响设备等。
2.教学环境：宽敞的教室，有利于学生进行音乐实践活动。
3.教学辅助工具：PPT、视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首生动有趣的歌曲，如《小星星》，引导学生进入音乐世界。
然后简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示本节课要学习的歌曲《小星星》，让学生初步感受歌曲的美妙。
同时，教师讲解歌曲的基本节奏和旋律，为学生后续的实践活动打下基础。
人教版三年级下册音乐《音乐实践》教学设计
人教版三年级下册音乐《音乐实践》教学设计一. 教材分析人教版三年级下册音乐《音乐实践》教材内容丰富，包括歌曲、节奏练习、音乐游戏等，旨在培养学生的音乐审美、实践和创新能力。
本节课的教学内容为教材中的一个单元，包括两首歌曲、一个节奏练习和一个音乐游戏。
通过本节课的学习，学生能够掌握歌曲的演唱、节奏的拍子，以及音乐游戏的规则。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏等。
同时，他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速学会歌曲和节奏练习。
然而，部分学生在音乐实践中可能存在音准、节奏感不强的问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的演唱，能够独立完成歌曲表演。
2.培养学生准确的节奏感，能够熟练地拍打节奏。
3.通过音乐游戏，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱，特别是音准和节奏的准确性。
2.节奏练习的拍子，让学生能够熟练地拍打节奏。
3.音乐游戏的规则和技巧。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行歌曲演唱和节奏拍打，为学生提供模仿的榜样。
2.练习法：让学生反复练习歌曲演唱和节奏拍打，提高他们的音乐实践能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：包括歌曲、节奏练习和音乐游戏的图文资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐游戏背景音乐。
3.教学乐器：如拍手鼓、小铃等，用于节奏练习和音乐游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用PPT展示本节课的教学内容，引导学生了解本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）老师示范歌曲演唱和节奏拍打，让学生初步感受音乐的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和节奏拍打练习，老师巡回指导，纠正发音和拍子不准确的地方。
4.巩固（10分钟）老师学生进行歌曲演唱和节奏拍打比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第三单元教案分析【教案分析】人教版小学音乐三年级下册第三单元一、教学目标1. 知识目标：了解音乐中的节奏，学习并掌握音乐中的拍子和节拍；2. 能力目标：能够根据音乐的节奏进行简单的舞蹈动作；3. 情感目标：培养学生对音乐的兴趣，激发学生的创造力和表现力。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对音乐节奏的感知和理解能力；2. 教学难点：匡助学生掌握音乐中的拍子和节拍，进行简单的舞蹈动作。
三、教学准备1. 教材：人教版小学音乐三年级下册；2. 教具：音乐播放器、投影仪、音乐节拍器；3. 材料：音乐节拍练习曲目、舞蹈动作示范视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，让学生跟着节奏拍手、拍脚，感受音乐的节奏。
2. 感知音乐的拍子（10分钟）教师播放一段简单的音乐，让学生用手指敲打桌面，尾随音乐的节奏敲打，感受音乐的拍子。
3. 学习音乐的节拍（15分钟）教师用音乐节拍器演示不同的节拍，让学生尾随节拍器的声音进行拍手、拍脚，感受音乐的节拍。
4. 学习舞蹈动作（20分钟）教师播放一段具有明显节奏的音乐，向学生展示简单的舞蹈动作，并带领学生一起跳舞，让学生根据音乐的节奏进行舞蹈动作。
5. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调音乐中的拍子和节拍的重要性，并鼓励学生继续发展对音乐的兴趣。
6. 拓展活动（15分钟）教师让学生分组自由发挥，选择一段音乐，编排简单的舞蹈动作，并进行表演。
同时，其他学生观看并赋予评价。
五、教学反思本节课通过感知音乐的拍子和节拍，培养了学生对音乐的感知能力，同时通过学习舞蹈动作，提高了学生的表现力和创造力。
在教学过程中，学生积极参预，充分体验了音乐的魅力。
同时，通过拓展活动，激发了学生的创造力和合作意识。
但在教学中，需要更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。
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音乐综合实践活动
活动主题：欣赏歌曲、填写表格
活动目标：
一、通过欣赏歌曲《祖国颂》，掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格，体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系，感受不同力度
为歌曲带来的情绪。
二、通过欣赏歌曲，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时
的不同方式。
活动难点、重点：
能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。
活动准备：
课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。
活动过程：
一、收集资料展示。
1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表
演出来。
2、讨论学生表演的形式。
二、整体感知。
播放《祖国颂》，完整的欣赏歌曲。
简单的介绍作曲家和词作家。
三、知识讲解。
1、介绍不同的演唱形式：合唱、男生独唱、女声独唱、男女声
独唱、某一声部领唱接合唱。
2、介绍不动的演唱情绪：优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。
3、讲解力度符号：f（强）、p（弱）、mf（中强）、mp（中弱）。
四、体验感知。
1、再次聆听歌曲，提问：在这首歌曲中我们听到了几个段落？启发学生感知音乐结构。
2、学生分组探究讨论：这首歌曲中各个段落表现了什么？启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。
（包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度）
第一段：某一声部领唱接合唱，广阔宏伟地，4/4，f，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱，欢快地，2/4，mf，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第三段：分为3段，分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱，优美抒情地，4/4，mf，表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。
第四段：合唱，欢快地，6/8，f，表现了对祖国的热烈的赞颂和
祖国的光辉前景。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
3、填写表格。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
五、活动总结。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
掌握不同的演唱形式和演唱风格，节奏、力度等有利于提高我们的演唱技巧，有利于培养我们高尚的审美感官。