人教版六年级数学上册《 课堂作业设计》全套
人教版六年级数学上册第二单元第一课时《确定位置》作业设计
人教版六年级数学上册2.1《确定位置》作业设计一、填一填。
1、确定物体的位置时，需要知道( )和( )两个条件。
2、小明家在超市的北偏东30°的方向上，距离是300米，超市就在小明家( )偏( )( )的方向上，距离是( )米。
二、量一量、填一填。
（1）疯狂老鼠在喷泉（）偏（）（）°的方向上，距离是（）；（1）空中飞车在喷泉（）偏（）（）°的方向上，距离是（）；（1）时间隧道在喷泉（）偏（）（）°的方向上，距离是（）；（1）碰碰车在喷泉（）偏（）（）°的方向上，距离是（）；三、填一填。
1、警察局收到的卧底示意图。
（1）犯罪分子1在警察局的（）偏（）（）°方向（）米处。
（2）犯罪分子2在警察局的（）偏（）（）°方向（）米处。
（3）犯罪分子3在警察局的（）方向（）米处。
2、下面是雷达站和几个小岛的位置分布图，以雷达站为观测点。
（1）A岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；（2）B岛的位置在（）偏（）（）方向上，距离雷达站（）km；（3）C岛的位置在南偏西35°方向上，距离雷达站60 km处。
请在图中画出C岛的准确位置。
四、画一画。
按要求画出各景点位置。
(1)鳄鱼潭在大象馆西偏南40°方向，距离300米;(2)熊猫馆在大象馆北偏西15°方向，距离200米;(3)花果山在大象馆东偏北60°方向，距离500米。
五、小芳家在敬老院的西偏南30°的方向上，距离是540米，小丽家在敬老院的东偏北20°的方向上，距离是600米，两人步行的速度都是60米/分。
这天她们同时各自从家出发去敬老院帮忙，谁会先到呢？六、小明家在学校正东方向400米处，小红家距离小明家200米，那么小红家距离学校最近多少米？最远呢？参考答案一、1、【解析】确定物体的为师需要知道方向和距离两个条件。
据此填写。
人教版六年级数学上册第三单元《分数除法》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版六年级数学上册第三单元《分数除法》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.经历折一折、涂一涂、算一算等活动，理解分数除以整数的意义和算理；探索并掌握分数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。
2.结合具体的问题情境，经历分数除法计算方法的探究过程，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学学习中的重要作用。
3.通过学习体会数学知识间的内在联系，提高自主探索与合作交流的意识和能力。
【课上学习任务】学习任务一：把一张长方形纸的4/5平均分成 2 份，每份是这张纸的几分之几？学习任务二：把一张长方形纸的4/5平均分成 3 份，每份是这张纸的几分之几？学习任务三：1.算一算。
2.算一算。
3.小明的妈妈每分钟能录入一份文档的7/10，是小明的 3 倍，小明每分钟录入这份文档的几分之几？【作业设计】1.数学书 33 页第 2 题。
芳芳将4/5m 长的丝带剪成同样长的 8 段，每段丝带有多长？2. 数学书 33 页第 3 题。
【参考答案】1.数学书 33 页第 2 题。
芳芳将4/5m 长的丝带剪成同样长的 8 段，每段丝带有多长？答：每段丝带有1/10m。
2. 数学书 33 页第 3 题。
第二课时【学习目标】1.在具体的问题情境中，探索一个数除以分数的计算方法，并能正确进行计算。
2.在探索一个数除以分数的计算方法的过程中，借助画图帮助学生理解计算背后的道理，感受数形结合、类推、转化的数学思想方法。
3.在解决实际问题的过程中，引导学生体会数学与生活的密切联系。
【课上学习任务】学习任务一：小明2/3小时走了 2km，小红5/12小时走了5/6km。
谁走得快些？分别求出两人的速度：1.小明每小时走多少千米，如何列算式？画个图试试吧！2.尝试计算：3. 小红每小时走多少千米，如何列算式？画图并计算吧！学习任务二：计算小面各题。
学习任务三：把3/4L橙汁分装在容量是1/4L的小瓶里，可以装满几瓶？【作业设计】1. 数学书第 31 页做一做第 2 题。
人教版六年级上册数学分数乘法(作业设计)
作业设计一、作业设计内容小学数学人教版六年级上册第一单元分数乘法二、作业设计类型单元作业三、作业目标1.使学生理解分数乘法的意义, 掌握分数乘法的计算方法, 能正确计算分数乘法, 会找等量关系, 会画线段图、示意图等解答分数乘法的实际问题。
四、 2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决实际问题的过程, 发展初步的分析、比较、抽象、概括、归纳、类比等能力, 进一步积累数学活动经验, 感悟数学思想方法, 提高应用所学知识解决实际问题的能力。
五、 3.使学生在参与数学活动的过程中, 感受数学与生活的密切联系, 以及数学的应用价值, 获得一些学习成功的体验, 提高学好数学的信心。
六、作业设计方案★基础性作业1.某电脑原来每台售价2400元, 现在每台售价比原来降低了。
(1)应该把( )看作单位“1”；(2)2400×1表示( )；6(3)1－1表示( )；6(4)2400×5表示( )。
6（设计意图: 考查求比一个数多或少几分之几的数是多少, 找出单位“1”, 明确求一个数的几分之几用乘法解决。
）2. 35分＝( )时m²＝( )dm²3公顷＝( )m²620kg＝( )t5（设计意图: 考查单位换算, 明确各单位之间的进率。
）3. 一根绳子长米, 截去, 还剩( )米；如果截去米, 还剩( )米。
（设计意图：考查确定单位“1”, 理解分数乘法的意义。
）4. 小铭原来有60元钱, 如果将这些钱的借给小乐, 这时两人的钱同样多, 小乐原来有( )元钱。
（设计意图：考查理解要求小乐原来的钱, 要用小铭现在的钱数减去给的钱数才能求出, 给出的钱数需利用分数乘法的应用解出。
）5. 下面图形能正确表示的是（）。
A. /B. /C. /（设计意图：通过对线段图、方格图、圆形图呈现内容的分析, 达到利用直观的几何图形, 帮助学生理解分数乘分数的算理的目的。
人教版六年级数学上册《 课堂作业设计》全套
三、20× × =9（筐）
第1单元 分数乘法
第7课时 解决问题（2）
一、鸡的孵化期是21天，鸭的孵化期比鸡的长 ，鸭的孵化期是多少天？
二、学校有篮球72个，排球的个数比篮球少 ，两种球共有多少个？
三.修一条公路，长1000米，甲队已经修了这条路的 ，剩下的由乙队修，乙队修多少米？
参考答案：
一、1. × 2.√
二、5÷（1+ ）=3（米）
三、15÷ +15=40（米）
四、420×（1— ）=300（吨）
第3单元 分数除法
第7课时 解决问题（3）
一、某单位四、五月份一共用电1680千瓦时，已知四月份的用电量是
五月份的 。五月份用电多少千瓦时？
2、妈妈给女儿买来一套衣服用了180元，其中裤子的价钱是上衣的 上衣和裤子各花了多少钱？
第8课时 解决问题（4）
一、一项工作，甲单独做要10天完成，乙单独做要15天完成。甲、乙合做几天可以完成这项工作的？
二、一项工程，甲独做要12天完成，乙独做要18天完成，二人合做多少天可以完成这件工程的 ？
三、一项工程，甲独做要18天，乙独做要15天，二人合做6天后，其余的由乙独做，还要几天做完？
四、修一条路，甲单独修需16天，乙单独修需24天，如果乙先修了9天，然后甲、乙二人合修，还要几天？
4、3× = （吨）
第1单元 分数乘法
第2课时 一个数乘分数（1）
一、 ×6表示（ ）；
× 表示（ ）
二、 米的 是（ ）米；
公顷的 是（ ）公顷。
三、计算下面各题。
× × ×
×9 × ×
四、列式计算。
① 的 是多少？
②8个 是多少？
六年级数学上册作业设计pdf
六年级数学上册作业设计一、导言为了巩固六年级上册所学的数学知识，加深对知识点的理解和运用，我们特地设计了这一系列作业。
希望通过这些作业，同学们能够进一步提高自己的数学能力，为将来的学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 数的四则运算（1）完成课本上的练习题，熟练掌握加、减、乘、除的基本规则；（2）根据日常生活实例自编10道四则运算题，并解答。
2. 分数与小数（1）完成课本上的分数与小数的转化练习题；（2）在家长的协助下，到超市找出5种商品的标签价格，将其转化为分数形式。
3. 图形与几何（1）利用纸片和剪刀制作出一个等边三角形和一个正方形，然后计算其面积；（2）画出家里的一个房间平面图，并计算其面积。
4. 数据的收集与整理（1）调查班级同学最喜欢的水果，将结果以柱状图的形式呈现出来；（2）分析柱状图，回答课本上的相关问题。
5. 探索活动：奥数思维训练挑选出5道感兴趣的奥数题，试图自己解决。
可以寻求老师或家长的帮助。
三、作业要求1. 作业必须独立完成，可以寻求家长或老师的指导，但不得抄袭；2. 图形与几何部分的作业需要提供实际作品或者图片证明；3. 奥数思维训练部分不强制要求全部完成，但鼓励同学们挑战自己。
四、作业提交与评定1. 作业需在规定时间内提交给数学课代表，由课代表统一收齐后交给老师；2. 作业评定将根据完成情况、正确率、创意性等多个维度进行；3. 评定结果将在下节课公布，并作为平时成绩的一部分。
五、结语希望同学们能够认真对待这次作业，通过完成作业，不仅能够巩固所学知识，还能锻炼自己的思维和解决问题的能力。
相信在大家的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩！。
六年级上 数学上 优秀作业设计
标题：六年级上学期数学上的优秀作业设计第一部分：概述1.1 编写目的本文旨在共享六年级上学期数学课程中的优秀作业设计，希望能够对教师们在教学实践中提供一些参考和借鉴。
1.2 背景介绍六年级上学期是学生数学学习的重要阶段，教师需要设计一些具有挑战性和启发性的作业来激发学生的学习兴趣和潜力，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
第二部分：作业设计2.1 题目选择在设计数学作业时，教师需注重选择题目的质量和难度，既要考虑到学生的实际水平，又要有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。
可以选取一些与实际生活相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的应用意义。
2.2 题型设置在作业设计中应尽量多样化的设置题型，如选择题、填空题、计算题、解答题等，以满足不同学生的学习需求。
还可以设计一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，提高他们的创新能力和思维能力。
2.3 题目难度作业中的题目难度宜适中，不能过于简单以至于无法激发学生的学习热情，也不能过于困难以至于让学生望而却步。
在设计中可以设置一些适当的提示或引导，帮助学生解题。
第三部分：作业实施3.1 作业布置作业布置应当具有一定的规范性和针对性，要明确要求和目标。
在布置作业时，可以适当地考虑学生的实际情况，合理安排作业量，避免给学生造成过大的学习压力。
3.2 作业批改教师应及时批改学生的作业，并对学生的答案给予详细的评价和指导，让学生能够及时了解自己的学习状况，及时调整学习方法和策略。
3.3 作业讲解在批改作业的可以选取一些优秀的学生作业进行讲解，展示学生的优秀之处，让其他同学可以从中学习借鉴。
第四部分：作业效果4.1 提高学生的学习兴趣通过设计优秀的数学作业，可以激发学生的学习兴趣，让他们在解题的过程中感受到数学的魅力，从而更加认真地对待数学学习。
4.2 提高学生的学习动力通过合理设计的作业，可以提高学生的学习动力和积极性，让他们在解题的过程中思维活跃，勇于探索，不断提高解题的能力。
教版小学六年级数学上册作业设计
人教版小学六年级数学上册作业设计铁埂小学李华艳2016年9月分数乘以整数一、填空。
（1）5个 列式是（ ），积是（ ）。
（2）12个 连加的和是（ ）。
（3）一个正方形的钢板，长是 米，它的周长是( )米二、直接写出得数。
132×5 = 193×6 = 114×5 = 61×10=65×12= 213 ×6 = 14 ×8 = 12×516 =三、列式计算。
1、15个52的和是多少？ 2、 187的9倍是多少 四、解决问题。
1、修一条路，每天修 千米，15天能修完，这条路全长多少千米？ 2、一种钢材每米重 千克，现在有这种钢材500米，共重多少千克？3、汽车每小时行50千米。
照这样计算， 小时可行驶多少千米？4、长方形的长是2 米,宽是它的 米,它的面积是多少平方米?分数乘分数13171924310310752一、填空。
1、118×3表示（ ）；3×118表示（ ）。
2、一个冬瓜重16千克，它的61重（ ）千克。
3、直角度数的53是（ ）度。
4、41dm 2=( )cm 2；21千克的52是（ ）千克。
二、计算。
21×32= 76×32= 109×32= 83×32=1211×76=74×43= 14×83= 40×41= 98×33=2821×219=三、列式计算。
1、43的126是多少？ 2、12个72相加的和是多少？3、127的24倍是多少？四、解决问题。
1、一种胡麻每千克约含油258千克，1吨胡麻约含油多少千克？2、一批大米，每天吃去61吨，3天吃去多少吨？一周呢？分数乘小数一、填空。
1、118×3表示（ ）；3×118表示（ ）。
2、一个冬瓜重16千克，它的61重（ ）千克。
人教版六年级数学上册第一单元《分数混合运算》第1-3课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版六年级数学上册第一单元《分数混合运算》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.在解决实际问题过程中，发现整数混合运算的顺序和乘法的运算律在分数运算中同样适用，并能正确计算分数混合运算式题。
2.经历分数混合运算顺序的探索过程，进一步培养分析、比较、迁移、归纳、抽象、概括能力，发展初步的猜想、验证能力。
3.体会数学知识之间的内在联系，建立学好数学的信心。
【课上学习任务】学习任务一：解决问题。
一个画框的尺寸如下图，做这个画框至少需要多长的木条？学习任务二：脱式计算。
学习任务三：验证猜想：整数乘法分配律在分数乘法中也适用吗？我的验证过程：我的发现：【作业设计】数学书第 10 页第 6 题。
【参考答案】第二课时【学习目标】1.能正确运用乘法运算律进行简便计算。
2.通过观察、比较、交流，探究多种算法，能运用运算律、结合算式意义和数据特点选用便捷的方法，提高运算能力，积累数学活动经验。
3.增强自主探索与合作交流的意识，培养细心观察的良好学习习惯。
【课上学习任务】学习任务一：1.细心观察，判断下面两道题是否可以运用乘法运算律进行计算。
2.选用你喜欢的方法进行计算。
学习任务二:用简便方法计算下面各题，并说一说运用了什么运算律。
学习任务三:计算下面各题。
【作业设计】1.数学书第 11 页第 12 题。
【参考答案】第三课时【学习目标】1.在运用运算定律解决问题的过程中，巩固、内化对运算顺序及运算定律的认知。
2.在对解决问题方法的辨析中，初步发展自觉用运算定律思考、分析、解决问题的能力。
3.在多角度思考问题、多种方法解决问题的过程中，建立学好数学的信心。
【课上学习任务】学习任务一：请在下面的○中填上“＝”或“≠”，并说明理由。
学习任务二：小宇和琪琪剪纸花，剪一朵纸花要用1/4张纸。
小宇剪了 9 朵，琪琪剪了 11 朵。
1.他们一共用了多少张纸？2.两人各用了多少张纸？琪琪比小宇多用了多少张纸？学习任务三：糖果厂工人包装一批糖果。