识字6画教案
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《识字6 画》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：认识“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等8个生字，会写“云”、“山”等4个字，认识“田字格”，学习按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美。
2. 过程与方法：通过观察图画，联系生活经验，学生能够理解字词的意思，培养识字兴趣，提高观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，会写“云”、“山”等字，能够正确地按笔顺规则书写。
2. 教学难点：理解字词的意思，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示美丽的自然风光，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些美丽的景色中，有哪些是我们今天要学习的字词呢？”2. 学习生字（1）引导学生观察图画，说出图中事物的名称，如“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并注意字音、字形。
（3）教师引导学生用生字组词，如“花朵”、“小鸟”、“小鱼”、“小虫”等，进一步巩固生字。
3. 学习书写（1）教师出示“云”、“山”等字，引导学生观察笔画顺序，并在田字格中范写。
（2）学生跟随教师在田字格中书写，注意笔顺、笔画、间架结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 课堂练习（1）学生用生字组词，如“白云”、“青山”等。
（2）学生自主书写“云”、“山”等字，教师巡回指导。
5. 课堂小结本节课，我们学习了“花”、“鸟”、“鱼”、“虫”等生字，会写了“云”、“山”等字，还认识了田字格。
希望大家能够认真观察生活，发现更多美丽的景色，用我们学到的字词表达出来。
四、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写5遍。
2. 用生字组词，至少写出5个。
五、板书设计略六、课后反思本节课通过观察图画、联系生活经验，学生能够轻松地认识生字，书写方面也有较好的表现。
识字6 画(教案)
识字6 画【教学目标】1.会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】正确朗读、背诵古诗；热爱、了解中国山水画。
【教学难点】图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁。
通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“远、有”等10 个生字，会写“水、去”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
2通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。
3.认识走之、斜刀头2个偏旁。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：（1）小朋友们，仔细观察图片，画面上画了些什么?（山水、花鸟）（2）画的是什么季节？（春季）从哪儿看得出来？（画中的桃花可以看得出来。
）2.关于这幅画，有人给它题了一首诗，名字叫做《画》，让我们一起学习这首诗吧！（板书：6 画）3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知（1-4）必备品格关键能力第二课时【课时目标】1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
板书设计（课件15）远看山有色近听水无声画春去花还在美人来鸟不惊课后反思成功之处：一年级的教学，识字还是重点，在本课的教学中，将要求认的10个字，指导学生从单个生字的认读、组词、巧记的认识进行学习。
除此之外，通过字理的分析，对本堂课重点要学的偏旁“走之底”“斜刀头”进行教学，结合一年级学生的年龄特点，以动态演示来明确学生的认识，激发学生学习这个偏旁，学习汉字的兴趣。
整堂课学生兴趣也都较高，也都乐于参加课堂。
不足之处：在学生展开想象感悟完古诗之后，如果能够再将古诗的诗境做以整体的叙述小结，再来试背古诗，进行回归，整堂课的教学可能会更充实一些。
(教案)语文一年级上册 识字6 画
识字6《画》导学案识字6 画［教学目标］1.认识“远、色”等10个生字和走之，斜刀头2个偏旁。
会写“水、去”等4个字。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.图文结合，感受诗中描绘的景象。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2.通过偏旁归类法、反义词识字法等方法，识记生字。
认识2个偏旁。
［教学课时］1课时一、诵读儿歌，激发兴趣1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？（手）2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。
（课件出示配图诗歌）二、初读古诗，整体感知1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。
3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。
4.学生自由认读，要求读准字音。
不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。
5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。
三、诵读古诗，理解诗意1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。
2.模仿诗人远看山，近听水。
（1）请学生扮演诗人，看挂图中的山。
师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形。
“色”的偏旁为斜刀头，理解字义。
（色：颜色，诗中指景色。
）（3）请学生到画前听听流水。
师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。
）（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。
（5）教学“远、近”：说说怎样能记住这两个字，“远”和“近”是一组反义词，它们都有偏旁走之。
“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）（6）教学生记生字“声”。
强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。
（7）指导学生有感情地朗读诗歌，注意节奏。
6 画(教案)部编版语文一年级上册
标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。
2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。
3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。
2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。
2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。
4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。
5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。
6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。
五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。
六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。
4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。
本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。
同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。
一年级上册语文教案《识字6 画 》部编版
一年级上册语文教案《识字6 画》部编版一、教学背景本节课是一年级上册语文课程中的《识字6 画》部分，主要内容是通过学生实际操作，巩固识字知识，提高学生的书写能力，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够正确书写学习目标汉字；2.能够理解并书写包含目标字的简单句子；3.能够正确运用目标字组合进行创意表达。
三、教学重点1.掌握目标字的构字结构；2.理解目标字在句子中的意义；3.书写规范准确。
四、教学准备1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔、毛笔；3.目标字卡片。
五、教学过程第一步：复习导入1.复习上节课所学内容，包括目标字的认读情况，小组出示目标字卡片考察学生是否记忆掌握。
2.学生自由识写目标字，教师纠正指导。
第二步：学习新知1.呈现新的目标字，逐个教授字形、读音和意义。
2.引导学生进行合理拆分，掌握构字结构。
3.通过示范书写，让学生模仿、跟读，掌握正确的书写姿势与笔画顺序。
第三步：巩固训练1.给予学生课堂练习册，让学生独立完成书写练习。
2.组织学生进行小组合作，互相交流、整理、探讨有关目标字的练习方法。
第四步：拓展创新1.引导学生运用目标字，进行有创意、有趣味的表达。
2.学生展示自己的创作作品，进行评价和分享。
第五步：课堂总结1.整理学生活动中出现的错误，进行集体讨论、纠正。
2.点评学生表现，肯定优秀作品。
六、作业布置1.准确书写目标字3遍；2.再编写3个包含目标字的简单句子。
七、教学反思1.学生学习热情高涨，积极参与课堂互动；2.部分学生笔画疏忽，需要加强书写规范性的训练；3.下节课计划针对学生疏漏点进行细致纠正。
通过本课的教学，学生在书写技能方面得到了很好的训练。
希望能够在以后的课堂中持续引导学生热爱语文学习，不断提升自己的书写水平。
一年级上册语文教案《6画(第2、3课时)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《6画（第2、3课时）》人教（部编版）
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握有关6画的描述和运用方法。
2.能力目标：学生能够通过描述和运用6画来表达自己的思想。
3.情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣，激发学生学习语文的情感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握6画的描述方法。
•运用所学方法书写6画。
2. 教学难点
•学生能够准确描述6画的书写方法。
•学生能够熟练运用所学方法书写6画。
三、教学准备
1.课文教材：人教版一年级上册语文教材《6画》。
2.教具准备：黑板、彩笔、教案、学生教材。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师通过举例子引入6画的概念，引起学生对汉字书写的兴趣。
第二步：学习《6画》（15分钟）
1.教师解释6画的概念和运用方法。
2.学生跟读教师解释的内容，理解6画的重要性。
第三步：练习书写6画（20分钟）
1.教师示范如何书写6画。
2.学生跟随教师模仿书写，并互相检查纠正。
第四步：巩固和拓展（10分钟）
1.教师提出一些与6画相关的问题，让学生进行思考和讨论。
2.学生完成相关练习题，巩固所学内容。
第五步：作业布置（5分钟）
教师布置书写6画的作业，鼓励学生认真完成。
五、教学反思
在教学过程中，学生对6画的书写方法理解较快，但部分学生存在书写不规范的情况。
因此，在后续教学中，需要加强书写规范的训练，引导学生细致认真地书写。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握《6画》的内容。
部编人教版语文一年级上册识字(二)6 画教学设计
部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计
一、教学目标
1.能认识生字“画”。
2.能正确书写生字“画”。
3.了解“画”在生活中的运用。
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、图片教具。
2.学生准备：识字卡片、练习本、彩色笔。
三、教学过程
第一步：导入
1.引导学生观察黑板上写的“画”字，并请学生大声读出来。
第二步：讲解
1.通过图片教具或故事情景引入“画”字。
2.解释“画”字的拼音和意思，让学生理解生字的含义。
第三步：训练
1.让学生跟着老师的示范书写“画”字，并纠正他们的笔画顺序和书写规范。
2.让学生在识字卡片或练习本上自行书写“画”字，鼓励他们多练习。
第四步：巩固
1.组织学生进行小组活动，让他们相互练习、互相纠错。
2.教师在活动过程中巡视辅导，及时纠正学生的错误。
第五步：拓展
1.通过相关课文或故事，引导学生思考“画”在生活中的作用和意义。
2.鼓励学生举手分享自己在生活中画画的经历，拓展他们对“画”字的理解和应用。
四、课堂小结
1.教师提醒学生“画”字的正确书写和常见应用场景。
2.鼓励学生将“画”字运用到日常生活中，提高记忆和应用能力。
五、课后作业
1.完成练习本上关于“画”字的书写练习。
2.用“画”字写一段简短的话，反馈给老师。
以上是部编人教版语文一年级上册识字（二）6 画教学设计，希朇对您有所帮助。
识字6 画教案
识字6 画
【教学目标】
一、知识与技能
1. 掌握本课生字，能准确、规范地书写“辶”2个偏旁。
2. 了解“远”和“近”、“有”和“无”等是反义词。
3. 能正确、流利地朗读课文，背诵诗篇。
二、情感态度与价值观
三、通过本节课的学习,培养学生的审美情趣。
【教学重难点】
1. 掌握本课生字，能准确、规范地书写。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵诗歌。
【教学课时】
1节课
[教学过程]
一、唤起浓厚兴趣：
1. 教师：同学们，我们学过许多儿歌，今天来背一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这是一首什么样的儿歌呢？（手）
2. 让学生一起学习新的谜之歌。
（通过配图诗歌）
二、感知诗歌：
1. 通过多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后逐渐将视线由远处转向近处，描述图画中的景象。
2. 采用范读的方式引领学生进入古诗描绘的美好情境。
3. 学生自由阅读诗篇，标出生字。
4. 学生自主认读生字，可以请同桌互帮。
5. 指名读生字并及时校正。
三、理解诗意：
1. 学生自由背诵诗篇，并相互交流。
2. 配合图画，学生感悟诗歌表达的意境。
四、词语书写指导：
1. 条理清晰地引导学生书写生字。
【教学反思】
本节课通过唤起学生兴趣的互动方式引出诗歌学习，通过感知新诗段落来培养学生的审美情趣和识字目标。
老师的授课聚焦于学生的主体地位，让学生在交互中获得有效的学习。
识字6 画 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学准备：1. 课文《画》的PPT或黑板板书。
2. 生字词卡片。
3. 美术作品图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题，引导学生读题，激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示生字词，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
2. 通过游戏或练习，让学生巩固生字词的学习，并能正确书写。
三、课文阅读（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容，引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 通过问题或讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、美术作品欣赏（10分钟）1. 利用PPT或实物展示美术作品，引导学生欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
2. 通过问题或讨论，引导学生表达自己对美术作品的感受和看法，培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容，让学生对所学内容有一个清晰的回顾。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后复习本课的生字词，并能正确书写。
2. 让学生回家后阅读课文，深入理解课文内容。
3. 让学生回家后欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和审美素养。
识字6《画》教案
识字6《画》教案、教学设计教学目标1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字。
（重点）2.正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中描绘的景象。
（重点）教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师读谜面，学生猜谜底。
（1）白天草丛待，夜晚空中游。
一盏小灯笼，挂在身后头。
（打一动物）（2）四座山来山对山，四个川来川对川，四个日来连环套，四个口字紧相连。
（打一字）2.出示课题，学生齐读课题。
二、初读正音，感知课文过渡：在刚才的猜谜语活动中，同学们积极参与，将谜语都猜出来了，真棒！我们今天要学习的课文也是一则谜语，谜底又是什么呢？1.（课件出示插图）引导学生仔细观察图片，说一说图上画了些什么。
（山、水、花、鸟）2.学生在教材中插图的相应位置标出“山、水、花、鸟”。
3.学生拼读课文，遇到不认识的字借助拼音来认一认；教师范读古诗，学生圈出诗中描写的景物。
意图：设置这一环节的主要目的是通过画和文的结合，帮助学生提取诗中的信息。
4.指名分行读，其余学生反馈评价，有错及时纠正。
男女生赛读，全班齐读。
三、认读生字，扫清障碍1.出示古诗，学生自主拼读、同桌互读互纠。
2.指导学生用偏旁归类的方法识字。
（1）教师出示“远、近、还”3个字，请学生带读，再引导学生观察：这3个字有什么相同点？注意：走之是本课新学的一个偏旁，表达的意思多与走路或路有关。
（2）设置情境，理解“远、近”：教师引导学生观察教室并交流：教室中，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己最远？哪个同学离自己最近？3.指导学生用加一加的方法识字。
（1）教师出示“口—斤”，引导学生观察；然后出示“听”，引导学生再次观察。
（2）学生交流，说一说发现：口+斤=听。
（3）出示本课其他生字，说一说：哪些字也可以用加一加的方法来识记？（一+米＝来；十+月＝有）。
4.指导学生用换一换的方法识字。
（1）教师在黑板上出示：天—无，引导学生观察：“天”换了哪一笔变成“无”？（2）教师依次出示：爸—色、近—听，引导学生观察，找一找每组字的不同，在学生反馈的过程中认识斜刀头这个偏旁。
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创新教案
《画》第二课时教学设计
一、诵读儿歌，激发兴趣
1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手）
2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。
（课件出示配图诗歌）
二、初读古诗，整体感知
1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。
3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。
4.学生自由认读，要求读准字音。
不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。
5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）
重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。
三、诵读古诗，理解诗意
1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。
2.模仿诗人远看山，近听水。
（1）请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。
师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）
（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。
（色：颜色，课文指景色。
）
（3）请学生到画前听听流水。
师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。
）
（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。
（5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。
“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）
（6）教学生记生字“声”。
强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。
（7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。
远看/山/有色，近听/水/无声。
3.感悟诗歌情境。
（1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？
（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了）
（3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。
师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么？课文是怎么说的？（出示：人来鸟不惊）
（4）指导有感情地朗读第三、四行。
（朗读时要注意节奏）
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4.出示挂图，根据画面提示背诵课文。
5.师：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢！
四、学习新字，指导书写
1.师指导学生书写本课生字。
水：共四笔，第三笔撇和第四笔捺分开，不要连成一笔。
去：第二笔竖在竖中线上；第四笔撇折，在田字格中间起笔。
2.学生自由练写，师巡视指导。
反思《画》这篇课文的设计与实践，总的来看非常务实：务实的思想、务实的设计、务实的过程，使学生真正在情境中学习，体现了语文教与学的理性回归。
具体表现在以下几个方面：
一、本课识字写字是重点。
课堂上，以读为主，始终让“读”贯穿学习的始终。
采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让学生既在文中识记生字，又注意了生字的应用。
教师在其中少范读、带读，把充分读诗的机会交给学生，而教师在其中借机点拨对重点词的理解，让学生充分地感受到赏画、读诗、识字是轻松的，使学生自然而然地成为学习的主人。
二、在学生合作交流学习的过程中，教师能够从学生学习习惯不好、缺乏自主、合作能力的特点出发，充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，从而增强学生学习的有效性。
三、语文课程是一个情感的世界，是一个诗意的世界，是一个丰富的生命世界。
从教材，尤其是从学生已有的经验出发，找到一个连接着课程内容和学生生活的“知识储存库”，引导学生进行自主、合作和探究，就能使教学成为一条融汇知识、能力、方法、情感、态度和价值观的主线，就能激活学生对文本的通灵感悟，与文本发生“内在的对话”，这样，文本所蕴含的智慧的光芒、思想的火花就会把学生生命的灵气燃烧起来，由此丰富学生的学习体验，促进学生成长和发展。
作业展现出来的创造力更让我坚信了这一点。