部编版一年级上册语文识字6 画教学设计(优质教案)
一年级语文上册教案 识字二 6.画 部编版
一年级语文上册教案：识字二 6.画一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地读写。
2. 通过学习本课，使学生了解绘画的基本元素，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生认真观察、积极思考的习惯，提高学生的表达能力。
二、教学内容1. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星。
2. 句子：我会画山、水、花、鸟。
山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。
3. 儿歌：《画》。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解儿歌内容。
2. 教学难点：学会运用生字词进行表达，培养学生的绘画能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅美丽的画，引导学生观察并说出画中的内容。
（2）教师提问：你们喜欢画画吗？今天我们要学习一首关于画的儿歌。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
（3）学生跟读生字词，教师纠正发音。
3. 学习儿歌《画》（1）教师出示儿歌《画》，引导学生跟读。
（2）教师讲解儿歌内容，帮助学生理解。
（3）学生齐读儿歌，教师纠正发音。
4. 拓展活动（1）教师引导学生用生字词进行表达，如：我会画山、水、花、鸟。
（2）学生进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 总结教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。
五、作业布置1. 抄写生字词。
2. 回家后，用生字词进行绘画创作，下周一带到学校展示。
六、板书设计1. 课题：识字二 6.画2. 生字词：画、笔、纸、颜色、美丽、好看、山、水、花、鸟、云、太阳、月亮、星星3. 句子：我会画山、水、花、鸟。
山青青，水清清，花红红，鸟儿鸣。
4. 儿歌：《画》七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的绘画能力。
重点关注的细节：教学过程在一年级语文上册《识字二 6.画》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的设计和实施，以确保学生能够有效地掌握生字词，理解儿歌内容，并能够运用所学知识进行绘画创作。
部编版小学语文一年级上册识字6《画》教案
6画备教材教法文本解读《画》是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。
这首谜语诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。
配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。
谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。
图文对应，妙趣横生。
这首古诗，画中景物与生活实景不同，可以和日常生活中看到的景物进行对比，在比较中了解画中景物的特点，感受古诗的趣味性。
课后习题要求“朗读课文。
背诵课文”。
古诗的朗读要注意掌握好停顿，读出韵味。
此外，画中描绘的景物与生活实景有差异，朗读时可将差异之处体现在重音上，以凸显是一幅“画”的特点。
朗读形式要多样，可以分组读、指名读、教师引读，如，“远看——，近听——。
春去——，人来——”引导学生介绍记忆诵读古诗的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”4个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。
教学策略1.认写字词(1)识字。
可以把识字与朗读古诗结合起来。
让学生自由读古诗，借助拼音读准字音，在熟读的基础上借助诗的语境来认读生字。
本课要认的10个生字中，“色”是平舌音，“声”是翘舌音，“近”是前鼻音，“听”是后鼻音，可以在对比朗读中重点正音。
要启发学生用多种方法识记字形、理解字义。
如，换一换，用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记；偏旁归类，本课有3个带走之的字——“远、近、还”，走之作意符，表达的意思多与走路或路有关，结合偏旁表达的意思，引导学生更好地体会这些字的含义；借助反义词，帮助学生理解字义。
(2)写字。
本课要写的4个字中，有3个独体字。
这3个独体字都有一个纵向支撑的关键笔画——竖或竖钩。
教学时可以先让学生观察这3个独体字的共同之处，领会支撑笔画的作用，然后教师示范典型字，学生练写。
本课要写的字可以组成新的常用词，如“水手、口水、雨水、上去、上来”等，学有余力的学生可以写一写。
一年级上册语文教案《识字6 画 》部编版
一年级上册语文教案《识字6 画》部编版一、教学背景本节课是一年级上册语文课程中的《识字6 画》部分，主要内容是通过学生实际操作，巩固识字知识，提高学生的书写能力，培养学生的观察力和动手能力。
二、教学目标1.能够正确书写学习目标汉字；2.能够理解并书写包含目标字的简单句子；3.能够正确运用目标字组合进行创意表达。
三、教学重点1.掌握目标字的构字结构；2.理解目标字在句子中的意义；3.书写规范准确。
四、教学准备1.课件PPT；2.黑板、彩色粉笔、毛笔；3.目标字卡片。
五、教学过程第一步：复习导入1.复习上节课所学内容，包括目标字的认读情况，小组出示目标字卡片考察学生是否记忆掌握。
2.学生自由识写目标字，教师纠正指导。
第二步：学习新知1.呈现新的目标字，逐个教授字形、读音和意义。
2.引导学生进行合理拆分，掌握构字结构。
3.通过示范书写，让学生模仿、跟读，掌握正确的书写姿势与笔画顺序。
第三步：巩固训练1.给予学生课堂练习册，让学生独立完成书写练习。
2.组织学生进行小组合作，互相交流、整理、探讨有关目标字的练习方法。
第四步：拓展创新1.引导学生运用目标字，进行有创意、有趣味的表达。
2.学生展示自己的创作作品，进行评价和分享。
第五步：课堂总结1.整理学生活动中出现的错误，进行集体讨论、纠正。
2.点评学生表现，肯定优秀作品。
六、作业布置1.准确书写目标字3遍；2.再编写3个包含目标字的简单句子。
七、教学反思1.学生学习热情高涨，积极参与课堂互动；2.部分学生笔画疏忽，需要加强书写规范性的训练；3.下节课计划针对学生疏漏点进行细致纠正。
通过本课的教学，学生在书写技能方面得到了很好的训练。
希望能够在以后的课堂中持续引导学生热爱语文学习，不断提升自己的书写水平。
部编版语文一年级上册识字6《画》教案
1.能对照图画用自己的话概括说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2.认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.让学生学会抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的感情。
4.正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容。
从开学到现在，我们学过了不少儿歌，请你来念一念下面的儿歌：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌还是个谜语，你知道谜底吗？对了，就是我们的双手。
那么今天，我们一起来学习一首谜语诗，它的标题叫《画》。
《画》是宋代佚名诗人（一说唐代王维或南宋川禅师）创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。
前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。
四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。
这首诗写出了一幅山水花鸟画的特点。
画面上的任何事物都是有颜色的，都是静止的，不会有任何活动，也不会发出任何声响。
这首诗写得相当恰切，也较有趣。
下面我们来看看课文：远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
第6讲：画讲读课文一．复习导入(1)指导观察图画,说说第一眼看到这幅图画的感受。
(2)指导学生按从远到近的顺序观察,说说图上画了些什么.(教师在课件上相机点出:山、水、花、鸟。
)二、初读课文,学习生字刚才我们欣赏了一幅美丽的山水画,古人给这幅田与丁一首诗,题目是《画》。
让我们来听一听吧。
1.学生边听边欣赏“画”。
2.(出示课文)目由读,想想课文中的哪些生字是你已经认识的,你是在哪里认识这些宁的。
3.再读课文, 边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借功拼音多读儿遍.4.交流识宁方法三.学习反义词1.理解“远”和“近”。
(1)出示两个词,让学生指着图,说说谁在“远处”,谁在“近处”。
(2)用这两个词口头造句,在语境中理解词义。
一年级上册语文 识字6《画》第一课时教案 部编版
《一年级上册语文识字6《画》第一课时教案》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《画》，让学生掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生感受诗歌的韵律美，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 生字词：山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容：理解诗意，感受诗中的自然景象。
3. 诗歌韵律：感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解诗意，培养朗读能力。
2. 教学难点：理解诗中的自然景象，感受诗歌的韵律美。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对大自然的认识，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解生字词：结合诗歌内容，讲解生字词，帮助学生理解诗意。
4. 理解诗意：引导学生观察插图，联系生活实际，理解诗中的自然景象。
5. 朗读感悟：学生自由朗读诗歌，体会诗中的情感，分享自己的感悟。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和自然景象的描绘。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家长协助孩子背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 画一幅描绘诗中自然景象的画，激发学生的想象力。
六、板书设计1. 山、水、去、在、来、不、人、鸟、云。
2. 诗歌内容：描绘自然景象，感受诗中的情感。
3. 诗歌韵律：培养学生语感，提高审美情趣。
七、教学反思1. 注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
本节课通过学习《画》，让学生掌握了生字词，理解了诗意，培养了朗读能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、感悟，使学生在愉快的氛围中学习。
识字6 画 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字6《画》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过对课文的阅读，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读能力的培养。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文内容的深入理解。
3. 美术作品的欣赏和审美素养的提高。
教学准备：1. 课文《画》的PPT或黑板板书。
2. 生字词卡片。
3. 美术作品图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文《画》的标题，引导学生读题，激发学生的阅读兴趣。
2. 向学生介绍课文《画》的作者和背景，让学生对课文有一个初步的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示生字词，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
2. 通过游戏或练习，让学生巩固生字词的学习，并能正确书写。
三、课文阅读（10分钟）1. 利用PPT或黑板板书展示课文内容，引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 通过问题或讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
四、美术作品欣赏（10分钟）1. 利用PPT或实物展示美术作品，引导学生欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
2. 通过问题或讨论，引导学生表达自己对美术作品的感受和看法，培养学生的语言表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 利用PPT或黑板板书总结本课的学习内容，让学生对所学内容有一个清晰的回顾。
2. 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后复习本课的生字词，并能正确书写。
2. 让学生回家后阅读课文，深入理解课文内容。
3. 让学生回家后欣赏美术作品，培养学生的审美素养。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力和审美素养。
【部编版】一年级上册语文(教案1)识字6 画
识字6 画［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，会认“辶”等2个偏旁。
2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观通过本课学习,培养学生的审美情趣。
［教学重难点］1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、诵读儿歌，激发兴趣1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手）2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。
（课件出示配图诗歌）二、初读古诗，整体感知1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。
3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。
4.学生自由认读，要求读准字音。
不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。
5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。
三、诵读古诗，理解诗意1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。
2.模仿诗人远看山，近听水。
（1）请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。
师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。
（色：颜色，课文指景色。
）（3）请学生到画前听听流水。
师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。
）（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。
（5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。
“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）（6）教学生记生字“声”。
强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。
（7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。
部编版一年级上册语文识字6《画》教案
部编版一年级上册语文识字6《画》教案教学目标
1.能够认读生字词：画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看。
2.能够理解课文，掌握表达方式，提高口语表达能力。
3.培养学生热爱美术的兴趣。
教学内容
本节课重点学习《画》一课，通过学习，让学生掌握生字词和课文内容，培养学生喜爱画画的兴趣。
教学重点
1.生字词的认读。
2.理解课文内容。
教学难点
1.如何运用课文内容表达自己的想法。
教学过程
导入新知识
上课前，教师可以先准备好一些颜色鲜艳的笔，纸和画板等工具，引导学生思考“什么是画”？“你想画一幅画，需要哪些东西”？这样可以增加学生的好奇心和探究欲，为本节课的学习奠定良好的基础。
学习新课
1.初步阅读课文后，随机提问学生：“画是什么？”孩子们可以自由发表自己的观点。
2.逐字解释生字词，“画、纸、笔、板、颜色、好看、不好看”并通过图片和实物让孩子们加深理解。
3.整体阅读课文，再次叫学生发表自己的观点。
4.老师重点讲解和解释课文，增加内容深度。
5.与学生合作练习表达自己的想法，鼓励他们大胆说出自己的看法和建议。
总结课堂内容
1.总结生字词和课文内容。
2.老师激发学生对画画的热爱，提高他们对美术的认识和丰富他们的画画经验。
教学评价
通过教师导入和引导，学生对“画”这个概念有了初步了解，并能够认读和理解
本节课的生字词和课文内容。
并且在课堂上大胆表达自己的想法，总体完成了本节课的教学目标。
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识字
6 画
教学目标
1．认识10个生字，会写4个字。
认识“辶”等两个偏旁。
2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、难点：
1.识字、写字和练习朗读。
2.了解诗意，认识“辶”等两个偏旁。
课前准备：课件识字卡片
第一课时
一、以旧引新，激发兴趣
师：，从开学到现在，小朋友们学过不少好听的儿歌，让我们一起先复习一下《猜一猜》。
（生齐背：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”）。
这首儿歌还是个谜语，谁还记得谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还能把它带回家让别人也猜一猜。
二、讲读古诗，认读生字
师：我们边来欣赏图片，边来学习好不好？首先请小朋友们仔细看图，说说上面主要画了些什么?
1．第一幅图——远看山有色
（1）请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?（出示：远看山有色。
）
（2）出示卡片，学习生字“远”“色”（远——读音和偏旁，色——读音）
（3）齐读，指名说诗句意思，这句里最主要是描写“山”（板书山）（4）加上动作表演读
2．第二幅图——近听水无声
1）请一位同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?（出示：近听水无声。
）2）出示卡片，学习生字“近”“听”“无”“声”（近——与远比较，走之儿；听——读音；无——字义，与天字比较；声——读音）
3）齐读，指名说诗句意思——这句主要描写“水”（板书水）
4）加上动作表演读
3．第三幅图——春去花还在
1）请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，春天过去了没有？所以说……（春去花还在）2）出示卡片：学习生字“春”“还”（春——读音，还——偏旁和组词）3）齐读，指名说诗句意思。
这句里最主要是描写“花”（板书花）
4）加上动作表演读
4．第四幅图——人来鸟不惊。
1）请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?（出示：人来鸟不惊。
）
2）出示卡片：学习生字“人”“来”“惊”——（人——读音，与八和入比较；来——加一加来记；惊——读音，意思，偏旁）
3）齐读，指名说诗句意思。
这句里最主要是描写“鸟”（板书鸟）
4）加上动作表演读
5．结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)
(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)
(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)
师：这首诗里写的内容跟生活中的都不一样的，是不是它写错了呢？为什么
他要这样写呢？
指名回答
三、齐读诗句，板书课题。
1．齐读诗句。
2．给诗加上题目。
3．弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文，读准生字的字音。
1．自由读课文，借助拼音多读几遍，选择自己最喜欢的一行读给同桌听2．找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3．谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读) 导读方法如下：
“远看山有色”，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。
谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？
4．愿意读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1．齐读课文。
1）当小诗人诵读。
2）当小演员表演读
2．试着背诵。
找搭档背诵（一人背，一人说意思）
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
（可配乐）
3．创设情境检查背诵情况
师生对话表演1）师当姐姐，让生背诵。
2）师当妹妹，让生表演背。
3）师当妈妈提问：题目为什么取画？4）师当奶奶，让生讲诗句的意思。
六、趣味练习，书写生字，课外延伸
1．与生字宝宝交朋友
2．摘果实。
（点击果实会落下来。
）
3．找生字
4．说出远的偏旁，并说说文中还有哪两个字，也是这个偏旁。
说出惊的偏旁。
5．指导书写“人”：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。
（播放动画写字。
）
6．课外作业回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
7．收集谜语诗
第二课时
一、复习字词，背诵课文
1. 认读生字卡片（开火车），并口头组词。
2. 自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
3. 指导朗读：远看／山／有色，近听／水／无声..... （范读－指读－引读－齐读）
4. 根据画面背诵课文，想一想，课文写了哪些景色？
二、趣味练习
1．找出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来
2．找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
三、书写生字。
指导书写：火、文、六。
（播放动画书写。
）
火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。
四、议一议，完成作业。
1．为什么人走近听，还是听不到水声？
2．为什么春天已经过去了，花还没谢？3．为什么人走近了，鸟没飞走？
4．完成课堂作业本。