工作岗位研究原理与应用-大纲
实习大纲-辽宁石化职业技术学院
实习指导大纲化工教研室2008年2月前言随着现代化工生产技术的飞速发展，生产装置大型化、生产过程连续化和自动化程度的不断提高，为保证生产安全稳定、长周期、满负荷、最优化地运行。
本教学大纲根据国家高等职业技术学院要求，以原教学大纲为蓝本，结合我院专业具体情况，于二零零二年进行了修改。
大纲分为二部分：1、认识实习教学大纲2、生产实习教学大纲本实习大纲适用于三年制高等职业技术学院炼油技术专业。
化工教研室认识实习教学大纲一、性质炼油技术实习是学生在学习化学理论基础和化工理论基础等课程的过程中，进行理论和实践相结合的重要实践教学环节。
二、实习目标工艺实习的目的是使学生了解化工生产特点，生产工艺过程和主要化工设备,初步获得化工生产的感性认识。
为后继课的学习打下基础。
并通过认识实习，使学生热爱专业，提高学习的自觉性。
三、基本要求1．了解生产流程、反应原理以及原料、成品、半成品的性质、规格与用途.2．了解生产控制条件（温度压力时间等)3．熟悉化工单元操作设备的名称结构规格及作用。
4．了解一般的化工生产安全知识，熟悉交接班制度，学会填写各种生产记录.5．了解主要设备的操作方法，画出工艺流程图.6．了解主要控制测量仪表的主要原理和使用方法。
7．了解安全生产措施，常见故障、事故的产生原因和处理方法。
8．了解生产中“三废”的处理方法及利用情况.9．了解生产中技术革新和技术改造的内容,以及提高产品质量的途径和方法。
四、实践环节教学内容（一)实习1．工厂概况介绍，安全教育。
2．参观炼油厂和化工厂。
3．认识实习。
（炼油厂和化工厂）4．编写实习报告，考核及总结。
（二）技能质量标准表技能质量标准表基本标准较高标准了解工艺过程熟悉工艺过程五、说明1．实习地点锦州石化公司:催化裂化、催化重整、常减压、气分车间、橡胶、聚丙烯. 2．周数实习一周3．实践环节进行方式在工艺员的指导下认识了解各个车间的主要设备、及工艺流程.顶岗实习教学大纲一、性质生产实习是学生完成专业课学习、生产实习后，在具备一定专业知识,生产技能,实验技能的基础上完成的最后一个实践性教学环节。
音乐教师工作职责工作内容(稿件12篇)
音乐教师工作职责工作内容（稿件12篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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线上讲师的岗位职责
线上讲师的岗位职责1. 职责概述线上讲师作为教育行业中的关键角色，承担着培养学员技能和知识的重要使命。
其主要职责是在线上平台上为学员提供高质量的教学服务，帮助他们获得所需的专业知识和实践技能。
线上讲师除了传授知识，还要激发学员学习兴趣，促进互动交流，并提供反馈和辅导。
2. 教学准备在每次授课之前，线上讲师需要进行充分的教学准备工作，包括但不限于以下方面：- 研究教材和教学大纲，确保了解课程目标和学习要求；- 设计教学计划，包括课堂布置、教学活动和评估方式等；- 准备教学材料，如幻灯片、案例研究和练习题等；- 创建在线教学平台账户，确保学员可以顺利参与课程。
3. 知识传授线上讲师的核心职责是向学员传授相关知识。
他们需要通过以下方式有效地传递知识：- 解释和演示重要概念和原理，确保学员理解；- 提供实际案例和应用场景，帮助学员将知识应用到实际问题中；- 及时回答学员提出的问题，解决他们的困惑；- 提供额外的学习资源和阅读材料，拓宽学员的知识范围。
4. 互动交流为了激发学员的学习兴趣和参与度，线上讲师需要积极促进互动交流。
他们可以采取以下措施：- 创设良好的学习氛围，营造轻松而积极的教学环境；- 引导学员参与讨论和小组活动，促进学习团队的形成；- 鼓励学员分享自己的观点和经验，促进互相学习；- 通过在线平台提供讨论区或即时聊天工具，方便学员与讲师和其他学员之间的互动交流。
5. 评估和反馈线上讲师需要对学员的学习成果进行评估，并提供相应的反馈和指导。
他们可以采取以下方法来完成这些任务：- 设计并进行各种形式的考试、测试和作业，评估学员的学习成果；- 撰写评估报告，对学员的表现进行客观和准确的评价；- 及时提供反馈和建议，帮助学员发现问题和改进；- 在课程结束后，总结学员的学习成果和经验教训，为后续改进提供参考。
6. 学员支持和辅导作为线上讲师，他们扮演着学员的导师和支持者，需要为学员提供必要的支持和辅导：- 回答学员的问题和解决学习难题，确保学员能够顺利学习；- 提供个别辅导和指导，帮助学员克服学习困难；- 鼓励学员设定学习目标和制定学习计划，给予他们正确的学习方向；- 监督学员的学习进度，并与他们保持定期沟通。
图书馆职业工作大纲全文
图书馆职业工作大纲全文
1. 职业概述
图书馆职业是指从事图书馆管理、服务和研究工作的职业。
图
书馆职业的主要任务是收集、整理、保存和传播图书和其他信息资源，为读者提供相关服务并满足他们的知识需求。
2. 职责和要求
- 负责图书馆的日常管理工作，包括图书采购、编目、整理、
借阅和归还等。
- 维护图书馆的秩序和安全，确保图书资源的完整性和可用性。
- 提供读者咨询和指导，协助读者查找和利用图书馆资源。
- 开展图书馆推广和宣传活动，提高读者对图书馆的认识和使
用率。
- 参与图书馆的研究和学术交流活动，不断提升自身专业知识
和技能。
3. 专业技能
- 具备良好的图书馆学和信息管理知识，熟悉图书馆相关法律
法规和政策。
- 熟练掌握图书馆信息系统和技术工具，能够高效地管理和检索图书馆资源。
- 具备良好的沟通和服务意识，能够与读者和其他工作人员进行有效的交流和合作。
- 具备较强的组织和管理能力，能够有效地安排和处理图书馆工作。
- 具备学术研究和写作能力，能够进行图书馆相关课题的研究和撰写。
4. 职业发展
图书馆职业的发展路径多样，从初级图书馆员逐渐晋升为高级图书馆员、图书馆主任等职位。
同时，也可以选择在图书馆相关的学术机构、出版社或信息服务公司等单位发展。
5. 职业前景
随着信息社会的发展，图书馆职业的需求将持续增长。
图书馆作为知识传播和文化传承的重要机构，在社会中的地位和影响力将不断提升。
因此，选择从事图书馆职业将会有较好的职业前景和发展空间。
以上为图书馆职业工作大纲全文，希望对您有所帮助。
实习大纲 详细版
附件南京师范大学大学实习大纲撰写格式示例（参考）××××实习大纲一、大纲说明1.适用专业行政管理专业2.实习性质本次实习是行政管理专业本科学生经过3年理论学习后进行的一次综合性业务实习。
3.主要先修课程和后续课程二、实习目的与要求（一）实习目的实习是学生在毕业之前进行的重要实践教学活动，是对学生行政管理理论和技能进行基本培训的实践环节，是行政管理专业的专业必修课，也是专业培养方案中的综合性实践教学环节。
学生通过实习，学习社会、接触社会，从思想品德到专业知识得到全面培养锻炼，同时把行政管理专业基础知识同政府管理实践结合起来，巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、分析和解决实际问题的能力，为学生毕业后走向工作岗位或进一步深造打下良好的基础。
（二）实习要求1.熟习了解我国政府机构和企事业单位的管理体制、组织结构、运作机制、工作原则、程序及方法；2.熟习了解我国公共政策的制定与执行程序；3.学会理论联系实际，运用管理科学的思维与工作方法处理具体问题；4.增强运用行政管理理论分析问题和解决问题的能力；5.熟习了解我国行政执法的程序和工作方法；6.了解我国行政管理实践的现状及存在的问题。
三、实习内容根据我国《公务员法》对职位的分类，本专业学生实习的岗位分综合管理类岗位和行政执法类岗位。
企事业单位实习岗位参照上述岗位确定。
综合管理类岗位包括各机关单位的办公室、人事、后勤及非执法业务部门的工作岗位；行政执法类岗位是工商、卫生、环保等部门从事执法工作的岗位。
两个岗位的实习内容分别是：（一）综合管理类岗位实习：1．了解和熟悉各级各类单位办公室工作的基本职责；2.掌握处理办公室日常事务的基本技能；3.掌握常用公文的拟写以及处理流程；4.初步熟悉会议组织流程；5.熟练应用操作各种现代化的办公设备，如复印机、传真机、计算机等；6.了解和熟悉所在业务科室的工作流程和工作方法。
（二）行政执法类岗位实习：1．掌握处理办公室日常事务的基本技能；2．了解和熟悉行政执法的程序和工作方法；3．掌握常用公文和行政执法文书的拟写以及处理流程；4．熟练应用操作各种现代化的办公设备，如复印机、传真机、计算机等。
能岗匹配之原理——人力资源招聘的黄金法则【精选】
能岗匹配之原理——⼈⼒资源招聘的黄⾦法则【精选】能岗匹配之原理——⼈⼒资源招聘的黄⾦法则能岗匹配之原理——⼈⼒资源招聘的黄⾦法则招聘的黄⾦法则——能岗匹配原理是企业招聘⾏为的理论基础本⽂界定了能岗对应的理论描述研究了该理论在招聘中应⽤的重要性分析了能⼒的能级和职位的权级之间的相同点和不同点提出了应⽤能岗匹配原理的操作⽅式和操作技巧原理描述⼀个案例的启迪案例：Ａ⽼板想开除三个⼈，这三个⼈的缺点是：甲太好动；⼄太好静；丙强壮好动会打架。
Ｂ⽼板是Ａ⽼板的好朋友，Ｂ⽼板对Ａ⽼板说，既然你不想要，那么就给我吧。
Ｂ⽼板要来这三个⼈，指派这三个⼈分别担任以下职务：甲做销售；⼄做财务；丙做保卫。
过了⼀年，Ａ⽼板问Ｂ⽼板，你要去的那三个⼈⼯作得怎么样，Ｂ⽼板说，⼲的都很出⾊。
Ａ⽼板觉得奇怪，Ｂ⽼板说，要⽤其所长，把合适的⼈放到合适的岗位上，他们⾃然就会⼲得出⾊。
能岗匹配原理能岗匹配包含⼆个⽅⾯的含义，⼀是指某个⼈的能⼒完全能胜任该岗位的要求，即所谓⼈得其职；⼀是指岗位所要求的能⼒这个⼈完全能达到，即所谓职得其⼈。
能岗匹配原理指⼈的能⼒与岗位要求的能⼒完成匹配，这种匹配包含着“恰好”的概念，⼆者的对应使⼈的能⼒发挥得最好，岗位的⼯作任务也完成得最好。
能岗匹配原理的核⼼要素是：最优的不⼀定是最匹配的，最匹配的才是最优选择。
即职得其才，才得其职，才职匹配，效果最优。
能岗匹配的内容⼈有能级的区别狭义地说，能级是指⼀个⼈能⼒的⼤⼩。
但就⼴义⽽⾔，能级包含了⼀个⼈的知识、能⼒、经验、事业⼼、意志⼒、品德等多⽅⾯的要素。
当我们研究能岗匹配原理时，⾸先要承认⼈有能⼒的区别，不同的能级应承担不同的责任，不同的能级应相应表达出与他们在责任、权利、荣誉等⽅⾯的不同。
⼈有专长的区别古⼈云：术业有专攻，闻道有先后。
如果不考虑专长的区别去考虑能级的区别，那是永远⽆法准确判断的概念。
不同的专业和专长，不能有准确的能级⽐较，⼀个优秀的电脑专家不能和⼀个优秀的建筑设计师⽐较他们之间优秀的等级和差别。
人力资源管理师三级全部资料归纳
人力资源规划第一节工作岗位分析与设计第一单元工作岗位分析一、人力资源规划的基本概念(一)人力资源规划的内涵[x]1.广义：战略规划与战术计划2.狭义:为了实现企业的发展战略，运用科学方法，对人力资源供求进行预测，并制定相宜措施和政策以达到目标的过程.3.从期限看，长期计划［5年以上]、中期计划［1-5年］、短期计划[1年以内］(二)人力资源规划的内容[Y]1.战略规划2.组织规划3.制度规划4.人员规划5.费用规划(三)人力资源规划与企业其他规划的关系1.人力资源规划是企业规划中起决定性作用的规划(四)人力资源规划与企业管理活动系统的关系1.人力资源规划是人力资源管理活动的纽带2.企业工作岗位分析、劳动定员定额等是人力资源规划的重要前提。
二、工作岗位分析概述(一)工作岗位分析的内容[Y］1.在完成岗位调查取得相关信息的基础上，首先要对岗位存在的时间、空间范围做出科学的界定，然后再对岗位内在活动的内容进行系统的分析，即对岗位的名称、性质、任务、权责、程序、工作对象和工作资料，以及本岗位与相关岗位之间的联系和制约方式等因素逐一进行比较、分析和描述、并作出必要的总结和概括.2.在界定了岗位的工作敢为和内容以后，应根据岗位自身的特点,明确岗位对员工的素质要求，提出本岗位员工所应具备的资格和条件3.将上述岗位分析的研究结果，按照一定的程序和标准，以文字和图表形式加以表述,最终制定出工作说明书、岗位规范等人事文件。
(二)工作岗位分析的作用（Y）多选1.为招聘、选拔、任用合格的员工奠定基础2.为员工的考评、晋升提供了依据3.是企业单位改进工作设计、优化劳动环境的必要条件4.是制定有效的人力资源规划,进行各类人才供给和需求预测的重要前提5.工作岗位分析为企业单位建立对外具有竞争力、对内具有公平性、对员工具有激励性的薪酬制度奠定了基础三、工作岗位分析信息的主要来源1.书面资料2.任职者的报告3.同事的报告4.直接的观察四、岗位规范和工作说明书(一）岗位规范1.概念:亦称劳动规范、岗位规则或岗位标准，它是对组织中各类岗位某一专项事物或对某类员工劳动行为、素质要求等所作的统一规定。
《人力资源管理》课程标准
《人力资源管理》课程标准一、课程概述（一）课程性质人力资源管理是现代管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
自八十年代传入中国以来，人力资源管理越来越受到人们的重视。
通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
（二）设计理念本课程以讲授人力资源管理的基本知识和基本原理为核心内容，讲求理论性和应用性的结合，使学生系统地、准确地理解和掌握人力资源管理的基本知识。
该门课程为60学时。
通过教学工作任务设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证学生基础能力和专业技能核心能力、方法能力和社会能力。
二、课程目标1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理基础有一个总体的认识。
2、掌握人力资源管理的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
三、教学内容、教学要求与教学设计根据高职高专市场营销专业课程目标分为不同的学习情景，各项学习情景又分为工作任务进行系统的学习，确定课程内容和要求，并说明学生应获得的知识、技能与态度，来进行教学设计。
《人力资源管理》教学内容、要求与设计表教学内容教学设计教学要求学时安排知识要求技能要求人力资源管理概述人力资源与人力资源管理概述掌握人力资源以及人力资源管理的概念、特征能够掌握人力资源管理的定义，了解我国人力资源管理的现状。
2我国人力资源管理的现状及发展趋势了解我国人力资源管理的现状2人力资源管理模式比较了解人力资源管理的研究对象和方法2工作分析与工作设计工作岗位研究概述了解岗位的分类能够掌握岗位分析、岗位评价、岗位分类的程序和方法2 工作分析掌握岗位分析的方法 2 工作设计掌握岗位如何进行设计 2人力资源规划人力资源需求预测掌握人力资源需求预测方法能够掌握人力资源需求预测及供给预测的技术方法。
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《工作岗位研究原理与应用》教学大纲第一章工作分析概述第二章工作分析方法第三章工作分析的实施第四章工作分析的结果第五章岗位设置第六章工作设计第七章工作评价第八章岗位分类第九章工作分析与员工招聘第十章工作分析与员工培训第十一章工作分析与绩效管理第十二章工作分析与薪酬管理Ⅰ课程性质与设置目的要求工作岗位研究原理与应用是广东省高等教育自学考试人力资源管理（本科）专业必考的专业课，是为了培养和检验自学应考者的工作岗位研究的基本理论、基本知识和基本技能而设置的一门基础课。
本门课程所使用的教材为李永杰、李强编著，中国劳动社会保障出版社2005年9月出版的《工作分析理论与应用》。
工作分析理论是适应经济和社会发展对人力资源开发的需要而逐步发展起来的，集心理学、管理学、统计学、行为科学、社会学、计算机科学为一体的跨学科体系，是现代企业管理中的一个新兴学科，已经成为人力资源开发与管理的科学基础，也是人力资源管理工作者必须掌握的一种基本手段。
人力资源管理专业开设《工作岗位研究原理与应用》课程的主要原因在于工作分析在人力资源管理中的突出作用。
目前，在许多企业人力资源管理实务中，都强调“以岗位为核心的人力资源管理整体解决方案”。
实际上，就是指企业人力资源管理的一切职能，都是以工作分析为基础的。
只有做好工作分析与设计工作，才能据此有效地完成以下现代人力资源管理工作：1、制定企业人力资源规划；2、核定人力资源成本，提出相关管理决策；3、让企业及所有员工明确各自的工作职责和工作范围；4、组织招聘、选拔、使用所需要的人员；5、制定合理的员工培训、发展规划；6、制定考核标准及方案，科学开展绩效考核工作；7、设计出公平合理的薪酬福利及奖励制度方案；8、为员工提供科学的职业生涯发展咨询；9、设计、制定高效运行的企业组织结构；10、提供开展人力资源管理自我诊断的科学依据。
与人力资源管理专业开设的其他课程相比，工作分析是一门专业性、实践性很强的学科。
这门课程既要考核应试者的理论素质与综合素质，更要考核工作分析方法的实际应用能力。
在考试命题中应充分体现本课程的性质和特点。
设置本课程的目的和要求是：使自学应考者能较全面、系统地学到工作岗位研究原理与应用的基本理论、基本知识和基本技能，掌握工作分析的基本原则和方法手段，培养与提高正确分析和解决问题的能力，提高人力资源管理水平，以适应社会主义市场经济条件下人力资源管理工作的需要。
Ⅱ考试内容第一章工作分析概述一、习目的和要求通过本章学习，掌握工作分析的原则与内容，了解工作分析的意义，及工作分析产生及发展的过程。
二、考试内容第一节工作分析的原则与内容一、工作分析的原则（一）系统原则（二）能级原则（三）标准化原则（四）最优化原则二、工作分析的内容（一）工作职责（二）工作流程分析（三）工作权限分析（四）工作关系分析（五）工作环境条件分析（六）任职资格条件分析第二节工作分析的意义一、工作分析是企业人力资源管理的基础二、工作分析在人力资源管理的应用第三节工作分析的产生与发展供自学者开阔视野之用，不做考核要求。
三、考核知识点1、工作分析的原则2、工作分析的内容3、工作分析的意义四、考核要求识记：1、工作分析的原则2、工作分析的内容。
领会1、工作分析是企业人力资源管理的基础。
第二章工作分析方法一、学习目的和要求通过本章学习，掌握一些常用的传统工作分析方法，了解工作导向型工作分析技术和人员导向型工作分析技术。
二、考试内容第一节传统工作分析方法一、面谈法二、问卷法三、关键事件法四、观察法五、工作日志法六、主管人员分析法七、资料分析法八、能力要求法第二节工作导向型工作分析技术供自学者开阔视野之用，不做考核要求。
第三节人员导向型工作分析技术供自学者开阔视野之用，不做考核要求。
三、考核知识点1、面谈法2、问卷法3、关键事件法4、观察法5、工作日志法6、主管人员分析法7、资料分析法8、能力要求法四、考核要求识记：1、面谈法的含义。
2、问卷法的含义。
3、关键事件法的含义。
4、观察法的含义。
5、工作日志法的含义。
领会：1、应用面谈法需要注意的问题。
2、问卷法的优缺点。
3、关键事件法的实施步骤。
4、观察法的种类。
5、工作日志法的填写要求。
应用：1、能结合实际设计工作分析问卷。
第三章工作分析的实施一、学习目的和要求通过本章学习，了解工作分析的整个实施过程。
二、考试内容第一节工作分析前的准备一、阐明工作分析的必要性二、明确工作分析的目的三、选择适当的工作分析方法四、成立工作分析小组五、明确有关人员的角色第二节工作信息的收集一、工作信息收集的范围与内容二、工作信息的收集者三、工作信息的来源四、工作信息的收集方法第三节工作信息的分析第四节工作分析结果的形成三、考核知识点1、工作分析前的准备工作2、工作信息收集的范围与内容3、工作信息的收集者4、工作信息的来源5、工作信息的收集方法四、考核要求识记：1、工作分析前的准备工作。
2、选择适当工作分析方法应考虑的因素。
领会：1、工作信息的收集者。
2、工作信息的来源。
3、工作信息的收集方法。
应用：1、如何确定工作信息收集的范围与内容第四章工作分析的结果一、学习目的和要求通过本章学习，了解和掌握工作描述、工作规范、工作说明书的内容、格式及编写要求。
二、考试内容第一节工作描述一、工作描述的含义。
二、工作描述的基本内容。
第二节工作规范一、工作规范的含义。
二、工作规范与工作描述的关系。
三、工作规范的内容。
第三节工作说明书一、工作说明书的含义。
二、工作说明书的内容。
三、工作说明书编写中存在的问题。
四、编制工作说明书的一般准则。
三、考核知识点1、工作描述的含义2、工作描述的基本内容3、工作规范的含义4、工作规范与工作描述的关系5、工作规范的内容6、工作说明书的含义7、工作说明书的内容 8、工作说明书编写中存在的问题9、编制工作说明书的一般准则四、考核要求识记：1、工作描述的含义。
2、工作规范的含义。
3、工作说明书的含义。
领会：1、工作描述的基本内容。
2、工作规范与工作描述的关系。
3、工作规范的内容。
4、工作说明书的内容。
5、工作说明书编写中存在的问题。
6、编制工作说明书的一般准则。
应用：1、能够根据工作需要正确编写工作描述、工作规范及工作说明书。
第五章岗位设置一、学习目的和要求通过本章学习，掌握岗位设置的原则、企业定编定员的方法，了解岗位设置表的编制方法。
二、考试内容第一节岗位设置的原则一、最低岗位数量原则二、有效配合原则三、关系协调原则四、有效管理宽度原则五、经济化、科学化、合理化和系统化原则第二节企业定编定员一、定编定员的含义二、定编定员的原则（一）工作效率原则（二）科学性原则（三）合理性原则（四）岗位、人员比例关系协调原则三、定编定员的方法（一）按工作效率定编定员（二）按设备定编定员（三）按岗位定编定员（四）按比例定编定员（五）按组织机构、职责范围和业务分工定编定员第三节岗位设置表的编制不做考核要求第四节岗位标准的编制不做考核要求三、考核知识点1、岗位设置的原则2、定编定员的含义3、定编定员的原则4、定编定员的方法四、考核要求识记：1、岗位设置的原则。
2、定编定员的含义。
领会：1、定编定员的原则。
2、定编定员的方法。
第六章工作设计一、学习目的和要求通过本章学习，掌握工作设计的原则、内容及步骤，工作设计的理论与方法，了解知识型员工工作设计的一般思路。
二、考试内容第一节工作设计概述一、工作设计的概念二、工作设计的基本原则（一）效率原则（二）工作生活质量原则（三）系统化原则三、工作设计的内容（一）工作任务（二）工作职能（三）工作关系（四）工作结果（五）对工作结果的反馈（六）人员特性（七）工作环四、工作设计的要求（一）确保组织任务的顺利完成（二）有助于发挥人的能力，提高组织效率（三）明确岗位职责（四）应考虑现实的可能性五、工作设计的一般步骤（一）需求分析（二）可行性分析（三）评估工作特征（四）制定工作设计方案（五）评价与推广六、工作设计中应注意的问题第二节工作设计理论一、古典工作设计理（一）工业工程方法（二）工业心理学方法二、现代工作设计理论（一）双因素理论（二）社会技术系统理论（三）工作特征理论（四）跨学科理论（五）HP工作设计理论（六）柔性工作设计理论第三节工作设计的方法一、工作专业化二、工作轮换三、工作扩大化四、工作丰富化五、工作团队六、压缩工作周七、弹性工作制八、工作分享制九、应急工制度十、远程工作第四节知识型员工的工作设计一、知识型员工的特点二、知识型员工工作设计的一般思路三、考核知识点1、工作设计的概念2、工作设计的基本原则3、工作设计的内容4、工作设计的要求5、工作设计的一般步骤6、工作设计中应注意的问题7、现代工作设计理论8、工作设计的方法9、知识型员工工作设计的一般思路四、考核要求识记：1、工作设计的概念。
2、工作设计的基本原则。
3、工作设计的内容。
4、工作设计的要求。
5、工作设计的一般步骤。
领会：1、工作设计中应注意的问题。
2、现代工作设计理论。
3、工作设计的方法。
应用：1、根据知识型员工的工作特点，对其工作进行设计。
第七章工作评价一、学习目的和要求通过本章学习，了解工作评价的特点、作用与功能，掌握工作评价的一般方法。
二、考试内容第一节工作评价概述一、工作评价的特点（一）工作评价的中心是“事”不是“人”（二）工作评价是对企业各类岗位的相对价值进行衡量的过程（三）工作评价是对性质相同岗位的评判（四）工作评价需要应用多种学科的理论和方法二、工作评价的作用与功能（一）工作评价的作用（二）工作评价的功能三、工作评价应掌握的信息四、工作评价的步第二节工作评价指标体系的建立一、选择评价因素的原则（一）评价因素的全面性（二）评价因素的可评价性（三）评价因素的实用性二、评价指标体系的建立（一）工作岗位的主要影响因素（二）评价指标的确定第三节工作评价标准的编制一、工作评价标准的编制二、制定评价标准的基本方法第四节工作评价方法一、排列法二、分类法三、评分法（一）评分法的操作步骤（二）评分法的优缺四、因素比较法（一）因素比较法的操作步骤（二）因素比较法的优缺点五、海氏工作评价系第五节工作评价的实施不做考核要求第六节评分法应不做考核要求三、考核知识点1、工作评价的特点2、工作评价的作用与功能3、工作评价的步骤4、选择评价因素的原则5、工作岗位的主要影响因素6、排列法的操作步骤7、分类法的操作步骤 8、评分法的操作步骤9、因素比较法的操作步骤四、考核要求识记：1、工作评价的特点2、工作评价的作用与功能3、工作评价的步骤4、选择评价因素的原则领会：1、工作岗位的主要影响因素2、排列法的操作步骤3、分类法的操作步骤4、评分法的操作步骤5、因素比较法的操作步骤应用：1、应用评分法进行工作评价。