学前班数学教案复习89的加减法
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》教学目标1.复习8、9的加减法；2.通过游戏活动培养学生的数学思维能力；3.激发学生的学习兴趣。
教学准备1.教师准备8、9的加减法口算题目卡片，每张卡片上有一道加减法题目；2.准备数学游戏道具和奖品，如拼图、小礼品等；3.准备白板、黑板、彩笔等教学工具。
教学过程1.导入：教师师生互动，通过提问复习8、9的加减法，如8+7=？、9-5=？等。
2.讲解：通过提问与回答使学生理解新知识，营造课堂氛围，如教授“进位”、“退位”等概念，区分“加法”和“减法”，介绍数学应用的意义和重要性。
3.游戏活动：教师将学生分组，组成小团队，每组抽取一张卡片，进行口算，组内成员互相讨论，告诉口算的结果，小组内得分最多者获得一些小奖品，以激励学生积极参与。
4.掌握技能：教师根据学生的口算情况，通过黑板或白板展示同类型的题目，让学生上台讲解思路与方法，以达到边学边教的目的。
5.进行训练：教师将复习题型分组或分层，设计相应的训练练习，开展“小组竞赛”、“小组口算”等集体活动，以巩固学生的口算能力和基本技巧。
6.总结回顾：教师根据学生的口算情况和成绩进行综合评价，引导学生总结所学内容，掌握学习方法，营造良好的学习氛围。
教学建议1.学生个体差异大，混合教学效果更佳；2.教师应当提前准备，设计丰富而有趣的活动；3.课堂活动应该体现互动、竞争、娱乐性、交流性、建设性的要求；4.着重培养学生的解决问题能力、思维能力和团队纪律性。
教学效果1.学生能够熟练地进行8、9的加减法计算；2.学生在课堂活动中得到良好的锻炼、提高自信心和团队意识；3.学生在体验中掌握和积累了基础数学知识，拓展了应用场景和思维模式；4.教师和学生携手合作，共同创造了稳定而充满活力的学习环境和文化氛围。
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》
大班数学活动教案《复习8、9的加减法》教学目标•复习和巩固8、9的加减法•提高学生的口算能力•培养学生的合作意识和思维能力教学准备•加减法图表•黑板、白板、彩色粉笔/白板笔•学生座位袋（包含笔、橡皮、练习纸等学习用品）•相应的教学PPT教学步骤第一步：复习加减法1.教师请学生大声朗读1~100的数字，之后提问学生哪些数字是8和9的倍数。
2.教师展示加减法图表，让学生自己查找8和9的倍数并找出相应的加减法口诀。
3.教师出示加减法练习题并让学生用笔计算并核对答案，教师可在处理时间内对核对表现较好的学生进行表扬。
第二步：组队练习1.教师把学生分为若干小组，每组学生从学生座位袋中取出作业本和练习题，组内完成自己的加减法计算题。
2.教师设定固定的时间，让学生对答案并进行讨论，组内互相帮助并共享答案。
3.教师在时间到后让一名学生发言，分享所得到的答案，并由教师核对每组的答案，给每组打一定分数。
第三步：小组竞赛1.教师把所有的小组排成一列，按照头节点为第一组开始的顺序，从第一组开始对每一个小组提出一道加减法问题，每组有30秒钟时间进行讨论，得分最高的小组向下走一格，进行下一题。
2.供比赛的加减法问题数量不确定，由教师随机选定或根据学生的口算能力进行调整，最后获胜的小组可以获得一份小礼物或得到口头赞扬。
教学过程中需要注意的问题•组队练习过程中，教师需要适时地走到每个小组的桌子旁，检查学生的计算对错，并适时引导学生和组内合作。
•教师需要对时间的把握，避免让学生过于疲惫和无聊。
•组内讨论和双方帮助的氛围需要逐渐形成，教师需要适时鼓励学生为组员解决问题。
教学后的评估•将学生的练习本集中，进行打分，作为考试、测试的一个重要参考。
•对于没有达到预期效果的学生进行个别辅导和私人指导，并不断地强化其口算技巧和理解力。
总结本节课是一节针对大班学生复习和提高加减法口算能力的课程，通过课上的多节活动，让学生们得到了更多的、更好的口算训练。
《8和9的加减法》教学案
《8和9的加减法》教学案一、教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法；2.培养学生快速计算的能力；3.培养学生逻辑思维能力和分析问题的能力；4.提高学生运算符号的理解和灵活运用能力。
二、教学准备1.教师：教案、教具、黑板、粉笔；2.学生：课本、作业本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾和复习前面学过的7的加减法运算方法，引导学生思考为什么学习8和9的加减法。
•引入新知识：8和9的加减法。
2. 新知呈现（10分钟）•将问题呈现在黑板上：9 + 6 = ?，让学生思考并回答。
•引导学生发现9 + 6 = 9 + 1 + 5 = 10 + 5 = 15。
•将计算过程写在黑板上，解释每一步的运算方法。
•让学生尝试解决其他类似的问题，如：8 + 7、9 + 8等。
3. 拓展学习（15分钟）•小组合作探究：将学生分为小组，每个小组自主合作解决以下问题：–8 + 9 = ?–8 + 5 + 9 = ?–9 - 7 = ?–9 - 1 - 4 = ?•每个小组选择一名代表上台讲解解题过程，其他小组成员可以提问和讨论。
•教师适时给予指导和点拨，引导学生发现规律和解题技巧。
4. 练习巩固（15分钟）•让学生独立完成作业本上相关练习题，教师及时检查并给予及时反馈。
•针对学生易错的地方进行重点讲解和强化练习。
5. 归纳总结（10分钟）•回顾今天学习的内容，让学生总结8和9的加减法的运算方法和技巧。
•引导学生思考8和9的加减法运算特点，如何利用这些特点进行快速计算。
四、课堂总结在本堂课中，我们学习了8和9的加减法运算方法。
通过不同形式的教学活动，学生学会了快速计算8和9的加减法，并培养了逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过课堂练习，学生巩固了所学知识，并提高了运算符号的理解和灵活运用能力。
五、作业布置1.完成作业本上的练习题；2.设计或编写2道8和9的加减法题目，要求题目设计有趣，能够培养学生的计算能力和思维能力。
《8、9的加减法》教案
《8、9的加减法》教案《8、9的加减法》教案1课型：新授课教学目标知识与技能通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
过程与方法:通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学内容：第56、57页的内容，练习八的第7、8、9题。
教学重点难点：使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.培养学生的观察能力、想像能力、表达能力、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神教学方法及手段培养学生动手操作能力，要引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作来解决问题。
信任学生，把课堂还给学生。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师给学生讲故事：“在茂密的大森林里住着一位数学国的国王，他最爱跟喜欢数学，爱动脑的小朋友交朋友。
听！他来了。
(一段语音)“小朋友们，大家好，我是数学国国王，今天我给大家带来了许多的礼物，大家想得到我的礼物吗？你们要是闯过三关，我就送给你们礼物。
”二、闯关1．闯第一关，师在黑板上挂上恐龙图。
（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌听。
（出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。
）学生汇报（2）提问题①请看恐龙图，你能提出哪些数学问题，提出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？②让学生看图写算式。
要求：小组分工合作。
3人写算式，1人总结。
③汇报交流，相互评价。
操作悟理，感受加、减法之间的关系2．闯第二关课件师在黑板上摆学生摆7个红圆片、2个白圆片（老师领着学生整齐地摆出来）师：摆一摆你们的圆片，计算以下题目：（老师边写算式边叙述）7个加上2个是几个？（7+2=）2个加上7个是几个？（2+7=）从9个里面去掉2个剩几个？（9-2）从9个里面去掉7个剩几个？（9-7）（板书：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成书中57页填空2．发掘计算的方法。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(二篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(二篇)目录：幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》一幼儿园大班教案《多彩的广告》二幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》一大班教案《复习8、9的加减法》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习8和9的加法和减法，较熟练地进行8和9的加减运算，复习8和9的组成，要求熟练掌握，能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算，快来看看幼儿园大班《复习8、9的加减法》教案吧。
【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】(一)玩"报数"的游戏，复习8的组成。
1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
(二)教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
(三)教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
(四)练习指导幼儿做《数学》26-27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》(四篇)
目录
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》一
幼儿园大班教案《夜晚的猫头鹰》二
幼儿园大班教案《奇妙的小电影》三
幼儿园大班教案《奇妙的现象》四
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幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》
一
大班教案《复习8、9的加减法》适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习8和9的加法和减法，较熟练地进行8和9的加减运算，复习8和9的组成，要求熟练掌握，能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算，快来看看幼儿园大班《复习8、9的加减法》教案吧。
【教学目的】
1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】
8和9的数字卡
【教学过程】
(一)玩"报数"的游戏，复习8的组成。
1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
2 / 2。
学前班数学复习9的加减法练习教案
的。
学前班数学复习8、9的加减法练习教案【教学目标】1.复习8、9的加减法计算方法。
2.培养孩子解决问题的能力和运算思维能力。
3.培养孩子的观察能力。
【教学内容】一、复习8、9的加法计算方法。
1.第一组：8+1=9，9+1=10，10+1=11。
2.第二组：9+1=10，10+1=11，11+1=12。
3.第三组：8+2=10，9+1=10，10+0=10。
二、复习8、9的减法计算方法。
1.第一组：9-1=8，10-1=9，11-1=10。
2.第二组：10-1=9，11-1=10，12-1=11。
3.第三组：1+9=10，0+10=10，2+8=10。
【教学过程】一、复习8、9加法计算方法。
1.老师先给孩子们出题，让孩子们回答。
例如： 8+1=？学生回答：9。
2.在这个过程中，老师可以通过快速出题的方式来帮助孩子们加深自己掌握的加法方法。
例如： 9+1=？10+1=？学生回答：10，11。
3.教师可以利用物体举例子帮助孩子们理解。
例如：你有8个苹果，再给你一个，那么你有多少个苹果？4.教师可以提出相应的问题来引导孩子们思考。
例如：如果我有8个橘子，再给我一个，那么我有多少个橘子？孩子们可以回答：9个。
二、复习8、9的减法计算方法。
1.老师可以将数学问题转化成生活中的实际问题，帮助孩子们理解。
例如：你有10个糖果，你吃了一个，你还剩多少糖果？2.通过实际操作，让孩子们感受到减法的过程。
例如：教师给孩子们两组水果，并让孩子们计算兔子吃掉了多少个水果。
3.教师可以进行闯关游戏，让孩子们在游戏中学习。
例如：给每个孩子一张纸，让孩子们在上面完成几道运算题，然后划出正确的答案，最后孩子们把答案拼在一起，用于闯关。
【教学重点】1.理解8、9的加法计算方法并熟练掌握。
2.理解8、9的减法计算方法并熟练掌握。
3.培养孩子们的观察能力。
【教学难点】1.针对不同的孩子们出题，让孩子们都能够掌握加、减法的方法。
2.让孩子们在运算过程中能够灵活运用规则和方法。
幼儿园大班教案《复习8、9的加减法》
幼儿园大班课程计划《复习8、9的加减法》大班教学计划《复习8、9的加减法》适用于大班的数学主题教学活动.让孩子们回顾8和9的加法和减法.它更擅长8和9的加法和减法,并审查8和9的构成.它需要熟练并且可以看到图片.看看测试,看看正确数量的8和9加减法应用问题并排计算,来看看幼儿园班级《复习8、9的加减法》课程计划.【教学目标】1.审查8和9的组成并要求熟练.2.检查8和9的加法和减法,使孩子们更加精通8和9的加法和减法.3,可以看一下图片,看看测试,看看正确数量的自编8和9加减法应用问题并排计算.4.养成良好的工作习惯,让孩子们相互配合,井然有序.5.提高计数和积极思考的能力.[教学准备]8和9数字卡【教学过程】（1）玩“报告”游戏并审查8的组成.1.“报告”游戏评论8的组成：教师首先报告一个号码,孩子报告另一个号码.应该合并两个人的人数.老师轮流问孩子,报告的速度越来越快.2,播放'拍手'或'出手指'游戏,复习9组成'拍手'游戏评论9组成：老师先拍一个号码,孩子多拍几张,两个人拍拍次数应该是9,教师轮流邀请幼儿,拍手的步伐也在逐渐增加.3.计算游戏.添加和减去练习8和9.老师在黑板的两边写入8和9加法和减法计算.请逐一询问孩子们写下每个问题的编号.一个人算一个问题,写完这个数字后,粉笔就会给下一个孩子.哪个组比这更快,更准确.（2）教师随意提出8和9加减计算卡,孩子回答数字,或者老师说公式,孩子回答数字.（3）教师对听写8和9的加减法的应用,以及孩子根据题词的计算.教师用书8和9的加法和减法由儿童使用.（4）实践和引导孩子做《数学》 26-27页,提高孩子的计算能力和逻辑思维能力.教学反思作为一个小朋友,他们对所有事情都充满了好奇心,他们的注意力集中在一起,课程的过程是一个相对无聊的过程,因此我根据学生的需求和接受他们的能力设计了一个课程计划.让整个班级活跃起来.这是一个更成功的课程.在教学之后,我做了以下几点思考：学龄前儿童的注意力是短暂的,活跃的是他们的本性.他们最喜欢的游戏和活动.对于擅长形象思维的幼儿来说,数学活动是乏味而乏味的.如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习效率？考虑到数学本身的特点和幼儿的年龄特征,我使用游戏活动.上课时间很长,孩子们很活跃,他们不能长时间坐着.我在课堂上插入了一些游戏,大大提高了教学质量.小百科：增加是基本的四个算术运算之一.它指的是将两个或多个数字和数量计算为数量和数量.表达式加法的符号是加号'+'.添加时使用加号连接项目.。
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学前班数学教案复习8、9的加减法
目的：
1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减
运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式
计算。
准备：8和9的数字卡
过程：
1、玩“报数”的游戏，复习8的组成。
“报数”游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩“拍手”或“出手指”的游戏，复习9的组成
“拍手”游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
4、教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师
口说算式，幼儿回答得数。
5、教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
6、教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
7、指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑
思维能力。
复习5、6、7的加减法
目的：
1、复习5、6和7的组成，要求熟练掌握。
2、复习5、6和7的加法和减法，使幼儿较熟练地进行5、6和7
的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编5、6和7的加减法应用题并
列式计算。
准备：5、6和7的数字卡
过程：
1、玩“报数”的游戏，复习5的组成。
“报数”游戏复习5的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为5，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩“拍手”或“出手指”的游戏，复习6的组成
“拍手”游戏复习6的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为6，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习5、6和7的加减运算。
教师在黑板的两边各写5、6和7的加减法算式若干，请幼儿一个
接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
4、教师任意出示
5、6和7的加减法算式卡，幼儿回答得数，
或教师口说算式，幼儿回答得数。
5、教师口述5、6和7的加减法的应用题，幼儿按题意列式算
题。
6、教师板书5、6和7的加减法式，幼儿按式编应用题。
7、做练习。
认识日历（2课时）
目的：
1、了解日历的用途，学习使用各种日历。
2、培养幼儿惜时守时的意识。
准备：台历，农历
过程：
1、引起幼儿对日历的兴趣，认识日历的各种形式。
（1）提问：今天是几月几日，农历几月初几？星期几？我们怎样快速地知道任何一天的日期？
（2）请幼儿出示各自带来的日历，集中摆放，并请幼儿自己将各种日历进行分类。
（3）教师出示准备好的各种日历，引导幼儿按各种标准进行分类，并了解各种日历上的内容。
2、让幼儿认识日历上的内容，学会查日历。
（1）教师引导幼儿认识挂历的每一页上的具体内容，挂历的每一页上都有年份，月份、星期、日期、节气、节日等，很多台历还是记事栏或各种有趣的、有用的知识等。
（2）引导幼儿认识电子日历。
（3）教会幼儿查日历的方法，先确定年份、月份，再从中找出要查的那天一天。
（4）让幼儿从日历中找出自己的生日，或者找一个他想要查找的日期。
（5）了解日历的用途和日历的使用方法。
（6）通过提问引起儿童讨论日历在人们生活中的具体作用，查找日期，标记重要日期，记录当日事件、规划时间、作出活动计划等。
（7）让幼儿在日历上查出元旦、儿童节、国庆节、中秋节和春节的日期。
（8）引导幼儿完成《数学》第33页的练习。
制作课表
目的：学习制作和使用课程表。
准备：
1、教师准备学前班和小学课程表各一张。
2、幼儿准备纸笔。
过程：
1、了解课程表的格式和作用。
（1）通过提问和讨论，让幼儿知道课程表在教师工作和学生学习中的作用。
（2）教师出示课程表，引导幼儿认识其中的各种内容，班级、学期、星期、上课时间与节数，教学科目等。
（3）教幼儿学会查找和使用课程表。
2、学习制作课程表。
（`1）教会幼儿用文字、拼音、简笔画等方式表示学习科目。
（2）启发幼儿自创简笔画。
（3）展示幼儿的作品，进行评价。
3、小结。