2002年高考试题评析语文试题断析_11
2002年高考试题评析--语文试题断析2002年高考是在全国范围内推广“3+X”模式的第一年。
今年，语文试题综合型、能力型的特点得到进一步的体现。
这具体表现在主观题目增加，客观题目减少，题目的思辨性、实用性提高等方面。
从总体看，试题密切联系生活和思想，全面考查语文的各项能力，题目设置排列合理，较好地体现了既有利于高校选拔合格人才，又有利于中学素质教育这两大任务的要求。
2002年又是北京单独命题的第一年，北京卷与全国卷所依据的纲领，都是考试中心颁发的《考试说明》。
两份试卷在一个总体纲领的指导下，又展示出各自独立、独到的思想。
下面仅就这两份试题的几个侧面进行评析，取名“断析”。
㈠全国卷断析一、新增加的三道主观题2002年全国卷新增加了三道主观题：16.文言文句翻译(5分)、17.古代诗歌鉴赏(6分)、18.名句名篇默写(4分)。
这三道题考前曾引得众说纷纭，现在终于尘埃落定。
我们认为这15分的题命制平实而稳健。
文言文句翻译准确地体现了所用的文句须取自第一卷的文本之要求，没有增加学生阅读的负担。
两个文言文句子“其李将军之谓也？”“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
”难度适中，要点涵盖了文言实词、文言虚词、文言句式，对中学语文文言文教学有清晰的导向。
古代诗歌鉴赏以李白的《春夜洛城闻笛》为鉴赏材料。
这是一首包含着浓厚传统文化和思乡感情的脍炙人口的唐诗名篇。
题目包含了三问：第一问问“折柳”的寓意，是一道理解型的题目，答案明确；第二三问就“折柳”在诗中的关键性提问，答案就比较发散了。
两相结合，兼顾了试题的导向功能和高考的选拔功能，可谓匠心独运。
默写名句名篇全部选自课内，涉及到先秦论文《劝学》、唐诗《琵琶行》和宋词《永遇乐》，题目平实浅易,体现了高考试题有利于中学语文教学的用意。
以上三题，相信会有较好的得分率，从而有效地控制了整个试卷的难度。
二、第一大题中的新题型第一大题总体平易，但在考查正确使用词语这一方面有些新方法出现。
一个是在对实词的考查中将近义词辨析改换为对词语意义的解释，四个选项涉及到16个词语的意义。
但它所要求的决不是对词语意义的死记硬背，考生完全可以通过对词语中语素意义的确认和自设语境的整合，作出正确的判断。
其中将“道听途说”解释为“在道路上听到并传说”，虽确有出处，但与流行的一般用法有差距，这大约会是这道题目的唯一难点。
再一个是传统的语言连贯题移入了第Ⅱ卷，而2001年没有考查的正确使用虚词重又以选词填空的样式出现在试卷中。
要求辨析的三组副词是“一再/再三”，“多少/稍微”，“往往/常常”。
辨析双方的差异明显。
考题考查的重点是考生对词在语句使用中的感知，所以这仍然是特点鲜明的能力型测试题目。
三、第六大题：语言表达题这一组题目既体现了高考试题限制明确、指向清楚的传统，又各具特色和新意，表现出相当的灵活性，对考生提出了较高的要求。
23题考查语言连贯能力。
题目包括三个要点：一、所给句子的毛病是“前后脱节”。
二、改变的方法是“添加必要的词语”。
三、实现的目的是“完整连贯”。
这里“连贯”紧扣“脱节”，“完整”照应“添加词语”，明确的反映了题目的要求。
24题以考查变换句式的能力为主。
题目要求两点：“调整画线部分的语序”、“做到各短语格式协调一致，匀整对称”。
这就将考生的语言连贯、修改病句和变换句式等能力综合考查了。
25题考查仿写。
给出的语句示例是一节诗歌：“海是水的一部字典，浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。
”要求“仿照下面的比喻形式，另写一组句子”。
题目一方面要求所组句子必须选择新的本体和喻体且意思完整，这有相当难度；另一方面不要求与原句字数相同，便又为创造性思维提供了相对广阔的空间。
在这里，让我们看一位考生精彩的仿写：“油画是描绘在画布上的音乐，线条是跃动的思想，色彩是绚丽的旋律，山川、人物是跳着欢快舞蹈的音符。
”四、现代文阅读现代文阅读继承了高考试题(全国卷)的一贯思想，命制合理，难度适中。
第二大题科学文章阅读选用《沙尘暴》为文本。
这是一篇自然科学文章，可能超出了多数人的预测，但这是符合《考试说明》自然科学文章、社会科学文章兼顾、轮换的精神的，对只热衷于猜题的片面的教学和备考方式是一种有力的纠正。
我们认为，未来科学文章阅读考查文本的走势将是以社会科学文章为主，自然科学文章为辅，二者兼顾综合。
第五大题文学作品阅读选用林非的散文《话说知音》为文本，具有较强的思辨性和文学性。
在文本的选择和题目的命制上较2001年的相关试题更科学合理，有较好的选拔功能。
只有其中第20题“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。
根据文意，分两点对此概括说明”指问的部分内容比较零散模糊，筛选概括到位有较大难度。
五、写作写作题的命题仍然采用话题式。
题目给出的话题是“心灵的选择”，这应是一个符合高中生年龄特征，具有社会正确价值导向的话题。
可以认为它是对2001年“诚信”话题的继续，从中可以看出高考写作话题的大致走向。
话题作文为考生提供了展示创造性才华的舞台，它允许并要求考生用自己擅长的文体写自己熟悉的生活，表达自己的真情实感。
它给出的材料是一种提示，而不是一种限制。
例如，2002年试题给出的材料就很有启发性，其中“他深知不尽快找到避风处，非冻死不可”“心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定”，“陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心”，都可以引发联翩浮想。
它可以使我们想到，心灵选择的价值往往在面临严峻考验的关键时刻体现，而选择了舍己助人也同样意味着选择了温暖自己的身心。
另一方面，题目又作出这样的提示：也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵，需要作出选择的事情，那时我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？这种提示可以使考生不囿于材料，而面向广阔的生活空间。
因此，2002年的高考作文应有较好的区分度。
某些思想粗疏、眼界狭小的考生可能只局限在“歹徒行凶”、“考场作弊”等狭小空间。
而那些投入生活、善于思考、眼界开阔的考生，则可以在生与死、集体与个人、金钱与荣誉、前行与后退、创造与守旧、亲情与友情、现实与理想、灵活性与原则性，以及爱国、正义、道德、纪律等广阔天地驰骋翱翔，这实在是高考语文试题为中学素质教育作出的重大贡献啊！㈡北京卷断析一、新增加的三道主观题2002年北京卷新增加的三道主观题设置与全国卷略有差异，它们是：16.古代诗歌鉴赏(6分)、17.文言文句翻译(5分)18.名句名篇默写(4分)。
与全国卷相比较，这三道题目综合性较强，难度较高。
但是，试题命制并未逾越《考试说明》所规定的方针。
古代诗歌鉴赏以畅当的《登鹳雀楼》为鉴赏材料。
在与全国卷的诸多不同点中，有两点特别突出：其一是第一道小题是多项选择题(符合《考试说明》单项选择题之外的其他题型的规定)；其二是第二道小题与王之涣的同题诗作相比照。
多项选择题是客观性试题，误差小、区分度好，有利于选拔。
与第一小题的紧缩相辅相成，第二小题比照评价两首诗作就相对发散，其中“与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹”的说法，可能引发某种争议，批评者会认为试题率先下定孰优孰劣的断语，限制考生思维，违背诗歌鉴赏的规律。
我想，命题中的这句话应不是率意为之，应是审慎斟酌而敲定的。
有两点值得评者注意：①王、畅二诗，孰优孰劣，已有定论；②为降低考生无端失误的比率，为有效控制阅卷的误差。
应当说，那是北京命题组在科学允许的范围之内，对诗歌鉴赏题作的实事求是的处理。
文言文句翻译所用文句没有取自第一卷的文本，而是另取《史记 饭荜塘写 分械囊欢挝淖帧R弧⒍ 砦难晕姆掷耄 梢约跎偬饽抗亓 蚱蒲〔牡ヒ坏木窒蕖A礁鑫难晕木渥印拔岢⑽ 迥笔露 罾В 宀灰晕椅 蓿 庇欣 焕 病薄疤煜虏欢喙苤僦 投 啾 迥苤 艘病保 ざ群湍讯染 巳 怼5谝痪涔丶 阍凇扒罾А鄙希 婕暗绞÷阅谌莺凸沤褚煲濉5诙 涞墓丶 阍凇岸唷焙汀爸 恕保 罢呤谴世嗷钣茫 笳咴谀持忠庖迳希 梢允游 沤褚煲濉？疾榈闳匀皇强凸邸⑶逦 摹?默写名句名篇则采用一种灵活的题型，题目以《巩溪诗话》中的一段文字为底本，要求默写杜甫《茅屋为秋风所破歌》的结尾部分，同时还要求解释“少陵”、“为难”两个词语。
这就把名句名篇的默写与古代文学常识、文言文词语的翻译结合到了一起，有较强的综合性。
二、第六大题：语言表达题这一组三道题目分别是：23.压缩语段、24.仿写语句、3.扩展语句。
压缩语段是一项重要的语文能力，是语文阅读与语言表达的结合。
压缩语段的主要手段是一筛选，二转换。
筛选，是以题目要求为标准，审视材料，比较鉴别，筛掉次要信息，保留主要信息。
转换，是对经筛选后保留下来的文字，作进一步处理，对词语和句子进行必要的合并、转换，使语句更为简明、流畅。
23题的题干相当简洁“下面是5月21日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。
(不超过60字)”其核心是“概括其主要信息”，“其”字所指“5月21日某报刊发的一则消息”，自然是我们思忖的要点。
对于“5月21日(距会议开始还有7天)的一则消息”来说，哪些是主要信息呢？它应该包括：会议名称、主题、时间、地点、主办者和参加者。
需要筛选掉的信息有四类：一、“届时”、“这次会议”、“据了解”等复指、过渡性文字；二、最后一个长句“旨在……”；这个长句，是对会议主题的进一步具体阐述，属于次要信息。
三、介绍予会代表的内容。
与主办者相比，予会代表是次要信息。
四、主题词的前半部“新世纪的志愿服务”与其后的“认知、支持、发展”相比，后半部更具体、明确，两相比较，前半部可筛掉。
转换包括以下内容：一、5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。
……这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。
----由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开。
二、会议以“……认知、支持、发展”为主题。
----会议主题是：“认知、支持、发展”。
经过合理的筛选与转换，得出以下答案：由团中央和联合国开发计划署联合主办的“志愿服务国际会议”即将在北京召开，会议主题是：“认知、支持、发展”。
仿写语句是写作语言的基本练习，是对联想能力和语言能力的综合考查。
仿写也是高考传统的热门内容。
关于仿写，笔者在《三较意趣》一文中另有评说，此处不复赘言。
扩展语句是和压缩语段相逆向的语言表达题。
扩展语句从表面形式看，是在考查发散性思维，但其实质仍然是在某种限制下的写作。
即如试卷25题，题干包含着如下限制：①以下面给出的文字为开头，②以“路”为中心，③分别写一段话，④每段续写不少于50字。
给出的开头文字分别是：①北京的路平直而宽阔；②人生的路漫长而多彩。
前者限定写实，带有北京的地方色彩；后者限定象征，想象人生的缤纷色彩。
下面是得满分的若干示例：北京的道路平直而宽阔，无论是长安街还是平安大道，车水马龙，但井然有序，平直的马路让司机开起车来心里踏实，宽阔的马路预示着我们北京会发展得越来越好。
2002年春季高考语文试卷
2002年春季高考语文试卷文言文阅读解析文言文阅读仍在第二大题，题量、赋分、考查内容和2001年夏季高考基本一致，并且同样回避了"理解与现代汉语不同的句式和用法"这一内容，总的来看，并未超出去年《考试说明》中的有关规定。
这一篇文言文，选自西晋陈寿《三国志》卷五十九吴书十四吴主五子传，原文包括孙权五个儿子孙登、孙虑、孙和、孙霸、孙奋的内容，选文节选了孙登的部分，并有删节。
删节后连缀起来的文字分为4段，分别介绍了孙登礼贤下士、宽容爱民、孝顺养母、临终上疏四件事、从多个侧面表现了孙登的为人。
《三国志》所记录的三国故事，在民间流传很广，对后世文学艺术影响深远。
选文记事平实，文笔简略，塑造了主人公孙登有个性的形象。
全文基本文言文阅读解析没有特别难懂的字词，确实是一篇浅易的文言文。
下面试就试题的命题意图与解题思路，逐题作一简要分析。
阅读下面的文言文，完成11～16 题。
孙登字子高，（孙）权长子也。
魏黄初二年，以权为吴王，拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。
是岁，立登为太子，选置师傅，铨简秀士，以为宾友，于是诸葛恪等以选入，侍讲诗书，出从骑射。
登待接寮属，略用布衣之礼，与恪等或同舆而载，或共帐而寐。
黄龙元年，权称尊号，立为皇太子，以恪为左辅，休右弼，谭为辅正，表为翼正都尉，是为四友，而谢景、范慎、刁玄等皆为宾客，于是东宫号为多士。
登或射猎，当由径道，常远避良田，不践苗稼，至所顿息，又择空闲之地，其不欲烦民如此。
尝乘马出，有弹丸过，左右求之。
有一人操弹佩丸，咸以为是，辞对不服，从者欲捶之，登不听，使求过丸，比之非类，乃见释。
又失盛水金马盂，觉得其主，左右所为，不忍致罚，呼责数之，长遣归家，敕亲近勿言。
初，登所生庶贱，徐夫人少有母养之恩，后徐氏以妒废处吴，而步夫人最宠。
步氏有赐，登不敢辞，拜受而已。
徐氏使至，所赐衣服，必沐浴服之。
登将拜太子，辞曰："本立而道生，欲立太子，宜先立后。
"权曰："卿母安在？"对曰："在吴。
2002年高考试题评析语文试题断析
2002年高考试题评析--语文试题断析2002年高考是在全国范围内推广“3+X”模式的第一年。
今年，语文试题综合型、能力型的特点得到进一步的体现。
这具体表现在主观题目增加，客观题目减少，题目的思辨性、实用性提高等方面。
从总体看，试题密切联系生活和思想，全面考查语文的各项能力，题目设置排列合理，较好地体现了既有利于高校选拔合格人才，又有利于中学素质教育这两大任务的要求。
2002年又是北京单独命题的第一年，北京卷与全国卷所依据的纲领，都是考试中心颁发的《考试说明》。
两份试卷在一个总体纲领的指导下，又展示出各自独立、独到的思想。
下面仅就这两份试题的几个侧面进行评析，取名“断析”。
㈠全国卷断析一、新增加的三道主观题2002年全国卷新增加了三道主观题：16.文言文句翻译(5分)、17.古代诗歌鉴赏(6分)、18.名句名篇默写(4分)。
这三道题考前曾引得众说纷纭，现在终于尘埃落定。
我们认为这15分的题命制平实而稳健。
文言文句翻译准确地体现了所用的文句须取自第一卷的文本之要求，没有增加学生阅读的负担。
两个文言文句子“其李将军之谓也？”“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
”难度适中，要点涵盖了文言实词、文言虚词、文言句式，对中学语文文言文教学有清晰的导向。
古代诗歌鉴赏以李白的《春夜洛城闻笛》为鉴赏材料。
这是一首包含着浓厚传统文化和思乡感情的脍炙人口的唐诗名篇。
题目包含了三问：第一问问“折柳”的寓意，是一道理解型的题目，答案明确；第二三问就“折柳”在诗中的关键性提问，答案就比较发散了。
两相结合，兼顾了试题的导向功能和高考的选拔功能，可谓匠心独运。
默写名句名篇全部选自课内，涉及到先秦论文《劝学》、唐诗《琵琶行》和宋词《永遇乐》，题目平实浅易,体现了高考试题有利于中学语文教学的用意。
以上三题，相信会有较好的得分率，从而有效地控制了整个试卷的难度。
二、第一大题中的新题型第一大题总体平易，但在考查正确使用词语这一方面有些新方法出现。
对2002年高考语文部分主观试题的评价
对2002年高考语文部分主观试题的评价湖北省监利县第一中学王中华2002年高考语文试题第Ⅱ卷现代文阅读文本选自中国鲁研会会长、近年来比较活跃的著名作家林非的散文《话说知音》，文本的选择给阅读提供的难度系数适当，19题、21题的题目设计、答案的精确都足可为人称道，都集中考查了考生筛选、辨别、归纳、概括信息到定向表述这一能力，难度和区别度都很好。
19题考查了考生对文本第一、二段的整体把握，第21题考查了考生对文本第三、四、五段的整体把握。
在答题的内容和形式上供考生选择的自由度很小。
如19题，题干俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？题干在答题的表述形式上限定是回答“为什么”，显然，表述在句式上的要求应是一个“因果关系的复句”，尽管答案不一定要出现关联词“因为”、“所以”，但语意上一定要是因果关系的复句，21题要回答的是“作者为什么还要唐突地劝慰他？”答案的句式定向也为“因果关系的复句”。
在内容上，19题要求回答出两点：①俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测；②钟子期却能够准确地感应他的琴声，领悟他的情思。
赋分的标准是回答了①点的给1分，回答②点中的每一句各给1分，然后能将②点中的两句话答全的再加1分。
一种考生只能回答②中的一句“感应琴声”，这实际上是回答了“兴奋”，高明一点的考生还能够答出“领悟情思”，这实际上回答了更进一层的“感激”。
更高明的考生才能回答出“因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测”这一点。
因为其“莫测”，所以知音难求；因为“难”，所以弥足珍贵；因为珍贵，所以“兴奋和感动”。
如没有这个原因，“兴奋”乃至“感激”就没有了这种微妙的因果基础；有了这个因果基础，用一个转折关系的关联词“却”，就更能突出“兴奋和感激”。
否则，人人皆可为俞之知音，钟期何足让俞伯“兴奋”甚至“感激”哉？因此说，题目的设计很好地体现了整体把握文意，重点突出对一、二段的理解，对概括能力的考查有层次，区分度很好。
2002年全国高考语文上海卷及其答案
2002年全国高考语文上海卷及其答案一、阅读（80分）（一）阅读下文，完成1—5题（10分）第一次读一本难读的书的时候，要毫不停顿地把它读完，注意你所能了解的部分，不要因为某一部分立即领悟而停顿。
照这个方法继续下去，把全书读完，别让你抓不住的段落、注解、论点及参考资料吓坏。
如果你因这些障碍而停止，如果你就此卡住，你便会迷失方向。
大多数情况下，你死粘在上面不见得就能解开谜底。
当第二次再读时你就有机会了解它，但你必须把整本书读完一遍才行。
要尽可能迅速而轻易地打破一本书的硬壳，才能体会出它的情感及一般意义，才能适应它的结构。
这是我所知道的最实用的方法。
你耽误多久，便需要多久来了解这本书的整体意义。
在你能看出各部分真正的透视图——或往往在你能看出任何图象——之前，你必须对这部书的整体有一个粗略的了解。
莎士比亚的作品曾经多次受到糟蹋，因为许多代的高中生大都被迫一遍又一遍地阅读《汉姆雷特》或《麦克佩斯》等剧本，被迫查出所有的生字，被迫研究所有的学术注解。
结果是他们从未真正地读完这些剧本，相反，他们被迫拖着一点一点地啃，历时数星期之久，等他们读完剧本的结尾，一定早忘了开头。
应该有人鼓励他们一口气读完，惟有这样，他们才能对剧本有一个充分的了解。
你一口气读完一本书所获得的了解，即使只有50%或更少——完全可以帮助你进一步尝试找寻第一遍所跳过的地方。
事实上，你会像游客在陌生的地方旅行一样，若曾到过某一地带，你就可以从以前所不知道的道路再去探险，只有这样，你才不至于把岔路看成干道，也不会被中午的影子所欺骗，因为你记得它们在日落时的景象，你所塑造的内心地图会指引你，谷地与山丘是如何构成整个风景的一部分的。
很快读完第一遍并不神奇，也不会造成奇迹，更不能用以取代一本好书的精读，然而，迅速读完第一遍可以使以后的精读更加容易。
这种练习会帮助你在着手读书时保持警觉。
你有多少次翻看一页又一页，心里却在做着白日梦，对你看过的东西毫无印象？如果你让自己被动地瞟完一本书，就势必会发生这种现象。
就2002年高考语文试题谈对高考命题的认识及迎考复习的建议（教师中心稿）
就2002年高考语文试题谈对高考命题的认识及迎考复习的建议(教师中心稿)面对高考试题的思虑——就2002年高考语文试题谈对高考命题的认识及迎考复习的建议山东董宝礼2002年高考语文试题与前几年的高考试题相比，在试卷的结构和考查的内容上都作了较大的调整，从总体上给人以耳目一新的感觉，这主要表现在考查内容上取消了对文学常识和现代诗歌的考查，古代诗歌的考查也由原来的单一选择性试题一改为主观简答题；文言文的考查也将原来的单一选择题改变为主、客观交错考查的形式，将文言语句的翻译列入第Ⅱ卷中；同时，今年又恢复了对名篇名句默写的考查。
正是由于这些变化，试卷的赋分也相应作了较大调整，即：文学常识和文学鉴赏由9分变为6分、文言文阅读由18分变为20分，增加了4分的名句名篇背诵。
纵观整个试卷，单一性选择题构成的第Ⅰ卷由60分下降到45分，比值下降了10个百分点，第Ⅱ卷由90分上升到105分，这样的调整与变化，更好的体现了语文学科的自身特点，加强了对考生分析问题能力与解决问题能力的考查，这既体现了现代语文的社会需要，也更有利于中学语文教学。
但是作为做如此较大调整的新考题，存在的问题也相当明显，不尽如人意。
本文试从以下几个方面对2002年的高考语文试题谈几点认识，并对2003年高考语文应试复习谈几点不成熟的建议。
一、 2002年高考语文试题的可喜成就。
1、考查内容更进一步贴近生活。
与前几年的高考语文试题相比，试题中所涉及的内容与生活的距离更近，更进一步体现了“语文学习的外延与生活的外延相等”这一客观真理和学科特点，总括而言，今年的考题涉及到了“减员增效”“现代观念”“造假打假”“整改”“加入世贸组织”“中美关系”“知识产权”“俄罗斯改革”“终身教育”“沙尘暴”“现代化学校建设”“社会治安”等许许多多的社会政治和社会生活中的热点问题，应该是考生了解也必须了解的。
这种选材的方式，有利于培养学生关心政治、关心社会、关注生活的习惯和修养，是体现国家素质教育的基本要求和方针的，是值得提倡和发扬的。
2002年高考语文试题及答案(北京卷)
2002年普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷）第Ⅰ卷（共45分）一、（18分，每小题3分）1.下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是[答案C]A.济jì济．世救济．济济．．一堂无济．于事B.否fǒu 否．定否．则否．极泰来矢口否．认C.发fà发．胶须发．间不容发．令人发．指D.便biàn 便．饭便．览便．宜行事大腹便便．．2.下列各组词语中，没有错别字的一组是[答案D]A.狼藉改弦更张读书札记一幅楹联B.象样心心相印竭泽而渔纵横捭阖C.通谍绿荫蔽日和盘托出无耻谰言D.修葺绵里藏针别出心裁焦头烂额3.依次在横线处填上词语，最恰当的一组是[答案B]长江流域，无疑也是中华民族文化的之一。
考古发现，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人。
这个结论具有划时代的意义。
A.发源地表明共存B.发祥地证明并存C.发源地证明并存D.发祥地表明共存4.下列句子中，加点成语使用恰当的一句是[答案A]A.经过一代代工匠们的努力，这一精湛的传统制陶工艺薪尽火传．．．．，并在新的时代不断得到发展。
B.今年春天，中国北方出现了多次沙尘暴天气，其主要原因是我们未雨绸缪．．．．，植被大面积遭到破坏。
C.苏轼的《水调歌头》（明月几时有）信手拈来．．．．前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的的范例。
D.这位公司的首席代表以买椟还珠．．．．的气魄，大胆地与外商签订了联合开发海外市场的新协议。
5.下列各句中，有语病的一句是[答案C]A.虽然最终结果只是平局，但国安足球队的目的达到了，他们用自己的力量捍卫了榜首的荣誉。
B.中东局势依然支荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。
C.近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因组测序和组装工作，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。
2002年高考语文(上海卷)阅读试题举例评析
2002年高考语文(上海卷)阅读试题举例评析2002年高考语文试卷的阅读中的读写结合试题有新意，命题时作了不少有益的探索和尝试。
下面就考生答题情况作些分析：第9题．现实生活中经常看见“乐在骑中”、“默默无蚊”、“食全食美”等广告语。
请你从成语运用的角度，对这种语言现象作具体分析。
（4分）这是一道读写结合的试题，能比较综合地考查考生的评价和语言表达能力。
试题的得分率为0.74，区分度0.34。
从答卷看，考生的答题主要有以下几种情况：（1）能结合具体的例子，紧扣成语运用中的此类现象所带来的利、弊、得、失，并根据文章的要点进行分析，谈出自己的看法，语言表达比较清楚。
下面是三例考生的答案：·以上广告语是以成语为基础，改写几个同音字而成。
对于做此广告的人来讲，或许会使消费者记忆深刻，但这样运用成语，不仅会使一些正读书的学生误以为“真”，把原先正确的成语写错，理解错，而且，久而久之，会使成语这一汉族语言文化的精华成为“打油诗”，不利于成语代代传诵。
·以谐音的形式篡改成语中的用字现今已成为时尚。
其实，这是对于我们文化的玷污，篡改后虽能以新奇招来众人的目光，但更多的是对原成语含义的破坏。
且这也误导了许多许多仍处于初学的孩子，这不仅是对华夏语言文化精华的不负责任，更有误人子弟之嫌。
·这些化用成语的广告语，一是运用了成语独特的“四字格”形式，兼具了节奏感、音乐美并符合大众视听的对偶的审美要求；二是这样的成语运用对记忆有很强的亲切感，易使人很快地记住这些广告语；三是将广告宣传内容通过谐音等方式融入其中，巧妙地构思活用，真正起到宣传作用。
以上三点，广告语中对成语的有机化用，非常有助且有效。
（2）文意理解不准确，分析、评价不到位，语言表达也不够清楚。
例如：·首先这些广告语是广告商缺乏文化底蕴的表现，在吸收了我国五千年博大精深的文化之后，却造就了这样不伦不类的广告语，我感到十分寒心；其次，这与许多消费者缺乏文化素养也有一定关系。
2002年高考乙卷语文
2002年高考乙卷语文一、现代文阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1～3题。
汉赋与汉代①文学与时代紧密相连，汉赋也是如此、除文学内部发展因素外，汉代社会对汉赋的生产、消费等有重要的影响。
②汉赋生产与两汉社会的兴衰基本同步、汉初基本上是汉代社会的休养生息阶段，汉赋生产也处于初期阶段、现存的赋作，最有代表性的是贾谊《吊屈原赋》《鵩鸟赋》、这些作品体制上继承楚辞传统，抒情言志，篇幅短小，而且内容上明显受到道家思想的影响。
③汉赋生产的繁荣期是武帝以后到东汉中期、大一统的天下，文人心向中央，盛世激发了作家的情怀，于是，规模宏大、歌颂为主的大赋兴盛、这是时代的产物、典型代表如司马相如《子虚赋》《上林赋》、扬雄《羽猎赋》、班固《两都赋》、张衡《二京赋》、这些大赋采用对话体，以状物为主，风格上呈现出“全”而“大”的特点、武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，两汉整个思想界成为经学的天下，大赋所体现的正统思想以及形式上的“劝百讽一”，就是这种思想的真实写照。
④东汉和帝以后社会走下坡路，整个社会动荡不安，党锢之祸使文人与社会逐渐疏远，加之自然灾害频发，地震、蝗灾、水灾、瘟疫等随时威胁着人们的生命，文人士大夫内心世界发生了重要变化，深感人生迷茫、此期经学衰落，道家思想又占据了重要位置。
社会的剧变带来汉赋的新变，文人鸿篇巨制形式的大赋作品逐渐减少，代之而起的是以抒情为主的小赋、这种赋继承屈原、贾谊的传统，代表人物和作品如张衡《归田赋》、赵壹《刺世疾邪赋》等，他们突破汉大赋的创作模式，由外部世界的描绘转向内心世界的抒写，由体物转入写志，个人的思想、感情成为作品的主要内容，这是东汉后期社会带来的影响，而且很大程度上受到了道家思想的影响。
⑤由以上可以看出，汉代社会影响着汉赋生产。
首先影响辞赋生产者，如辞赋作家的地位、遭遇、追求、情怀等、汉代经学盛行，辞赋家的地位低下，被视为倡优一类人物，亦可见地位之低下、就作家的追求、情怀而言，当社会处于鼎盛时期，辞赋家就有很强的自豪感，主动与时代靠拢；当衰世时，辞赋家更多关心的是自我内心、其次，时代影响辞赋作品，包括思想、体制、风格、内容等。
2002年高考语文逐题详解
2002年普通高等学校招生全国统一考试语文（全国卷）详解2008年3月18日2002年普通高校招生全国统一考试语文试题（全国卷）一、（18分，每小题3分）1．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A．盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零B．阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑C．束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深D．滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微2．下列各组词语中，有错别字的一组是A．留恋流连忘返厉害利害得失B．质疑不容置疑符合随声附合C．变换变幻莫测旁证旁征博引D．株连珠联璧合大意微言大义3．对下列词语意义的解释，正确的一组是A．过错（过失、错误）过犹不及（过头或不够都不好）过瘾（满足癖好）闻过则喜（听到以后就感到高兴）B．道义（道德、正义）道听途说（在道路上听到并传说）道歉（表示歉意）能说会道（善于言辞、很会说话）C．工会（职工团体）适逢其会（恰巧碰到了那次聚会）会谈（多人商谈）心神领会（不用明说就已经领会）D．张望（向远处看）剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出）张榜（贴出文告）虚张声势（假装、夸大自己的气势）4．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是A．面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。
B．几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。
C．整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。
D．加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①中美关系动荡，不符合双方的根本利益。
②你比他只是差一点，其实两人不相上下。
③这几天我接到一些莫名其妙的电子邮件。
A．一再多少往往B．再三多少常常C．一再稍微常常D．再三稍微往往6．下列各句中，没有语病的一句是A．随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
2002语文甲卷主要选才
2002语文甲卷主要选才2002年的高考语文试题打破了其近年来一直恪守的“稳中有变”的准则，从试卷结构到试题形式都发生了较大的变化。
2002年《考试说明》一出台，各种图解分析的文章充斥报端，高考专家们穿梭各地做报告，模拟试题粉墨登场，轰轰烈烈着实热闹了好一阵子。
其实，高考试题的“变”与“不变”是一种辩证的统一。
“变”的是试卷结构与试题形式，“不变”的是对语文素质与能力的考查；或者说“变”是为了更好地体现“不变”的内容。
我们分析高考试题的目的，不是看其“外形”发生了哪些变化，而是要挖掘出试卷“外观”遮掩下的“内蕴”，以调整平时教学与应考复习的方向与策略，从而取得最佳效果。
2002年高考试题的变化表现在以下方面：古诗词鉴赏和文言文翻译由客观题(选择题)改为主观题，这种变化能够更好地考查出学生真实的鉴赏和翻译能力。
因为客观题的试题本身(包括错误的选项)对考生有不同程度的暗示，有时考生即使没有完全读懂原诗或原文，但只要对几个选项稍加比较也能选出正确的答案，客观题实际上更多地考查的是考生的“理解”(即意会)与辨析信息的能力。
改为主观题，不仅要求考生要读懂古诗文，而且必须用自己的话尽可能准确简明地表达出来，既要“意会”，又要“言传”，无疑更能体现“语文性”的特点。
增加名句名篇的默写。
背诵一定数量的名句名篇，是对中学生的基本要求，也是一个人文化积淀的基本成分之一。
新教材选入的古代诗文名篇超过总篇幅的三分之一，增加名句名篇的考查对日常教学能起到强化和督促作用。
二、2002年高考语文试题简析◆识记性的内容，重在考查学生平时的积累情况。
试题中考查的字音、字形、词义都是常见常用的字词，名句名篇的默写也没有超出“学过和熟悉”的范畴(3句均出自教材)。
第3小题选择词语的正确释义，是一道“新型的旧题”，试题难度不大，所涉及的词语都是很常见的，如“闻过则喜”(“过”是批评的意思)，“适逢其会”(“会”是机会的意思)，“剑拔弩张”(“张”是拉开的意思)。