《三只小猪盖房子》课堂教学反思
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.能够听懂并表述故事中的基本情节和细节；2.能够通过角色扮演、游戏等形式理解小猪们为什么要盖房子；3.能够通过动手制作、画画等形式表现自己对故事的理解；4.了解“盖房子”这个话题，并能够表述自己的想法和建议。
二、教学内容本节课教授童话故事《三只小猪盖房子》，并以此为主题展开各项教学活动。
三、教学流程1.准备阶段（5分钟）预先准备好故事绘本、材料等。
老师与学生进行简单的打招呼并提出本节课的主题：盖房子！2.导入阶段（10分钟）老师为学生朗读《三只小猪盖房子》故事，并带领学生一起复述故事情节。
3.活动阶段（30分钟）a.角色扮演游戏：老师将学生分成小队，每个小组都扮演不同的角色，分别是三只小猪、大灰狼和谦虚谨慎的羊。
让小队们一起尝试再现故事中的情节。
b.动手制作盖房子：学生们将用材料制作自己的小房子。
老师可以提供一些材料，比如纸板、木棍、小布条、纸杯等。
c.画画活动：让学生们用画笔表现小猪们盖房子的过程以及自己对故事的理解。
4.总结阶段（15分钟）a.每个小组展示他们制作的房子。
b.收集学生对盖房子的想法和建议，并带领学生进行讨论。
c.总结整个活动，让学生们回顾自己的收获和成就。
四、教学反思在本节课教学中，学生兴趣高涨，积极参与，通过角色扮演、动手制作和画画等活动，学生们更加深入地理解了故事中小猪盖房子的道理，也更加意识到了“盖房子”这一话题的重要性。
但是，学生们的制作过程中因为困难较大而产生了些许不愉快的情绪，老师需要学生们克服这种情绪并鼓励他们坚持完成制作。
此外，将学生的想法和建议进行整合，也是老师应该重视的一点。
最后，可以将制作好的小房子用图书馆展示出来，供其他学生观看，更好的宣传本次教学。
三只小猪盖房子教学反思
三只小猪盖房子教学反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事要认真，做人要勤劳的道理，又有扣人心弦的故事情节，非常适合幼儿表演。
首先我展示了三张房子的图片，想分析一下建造房子的材料，建造需要的时间以及和孩子一起建造房子的猪的特征。
在此基础上，结合挂图和动物卡片，把故事完整地讲了一遍。
孩子们仔细地听。
到了故事的结尾，让他们自由想象故事的结局。
大多数孩子都能创造出不同的结局，但相似之处很多，缺乏创新精神。
很多孩子虽然有想法，但是不敢向大家表达。

三只小猪盖房子教学反思
教学反思
此活动已成功结束。
孩子们不仅在整个活动中充满了兴趣和激情，而且理解了故事，丰富了生活经验，充分发挥了想象力和创造力。
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教案名称：《三只小猪盖房子》教学活动设计1. 教学目标•认识故事《三只小猪盖房子》中的主要角色和情节；•培养学生的观察能力和想象力；•培养学生的语言表达能力和合作精神；•培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学内容•故事《三只小猪盖房子》的讲解；•小猪的不同房子的制作和比较。
3. 教学重点•理解故事中的情节；•学会制作小猪的不同房子。
4. 教学步骤第一步：教师导入（5分钟）•通过简单的问题导入故事《三只小猪盖房子》的主题；•引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
第二步：故事讲解（10分钟）•教师用简单明了的语言给学生讲解故事《三只小猪盖房子》；•使用图片或手势辅助讲解，以便帮助学生理解故事情节。
第三步：小猪房子制作（35分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一只小猪，制作该小猪的房子；•给学生准备适合的材料，如纸板、纸杯、颜料等；•鼓励学生根据故事情节和个人创意来设计和制作小猪的房子。
第四步：房子比较与展示（10分钟）•学生完成房子制作后，每个小组派一名代表进行房子比较和展示；•学生讨论和比较各个小组的房子，评选出最漂亮、最坚固的房子。
第五步：教学总结（5分钟）•教师总结教学内容，强调教学目标的达成；•鼓励学生自我评价，分享自己在制作房子中的收获和不足。
二、教学反思本次教学活动旨在通过《三只小猪盖房子》这个小班主题故事，培养学生的观察能力、想象力、语言表达能力、合作精神、动手能力和创造力。
通过反思，我认为教学活动基本达到了预期的目标，具体反思如下：在故事讲解环节，我使用了简单明了的语言，并通过图片和手势来辅助讲解，使学生们能够更好地理解故事情节。
学生们听得认真，并积极参与故事讲解的互动环节，表达了对故事的喜爱和对小猪们的关心。
在小猪房子制作环节，我将学生分为小组，让他们自由发挥和合作，设计和制作自己的小猪房子。
学生们积极思考和交流，展现了他们的创造力和合作精神。
三只小猪盖房子的故事教案反思
三只小猪盖房子的故事教案反思
“三只小猪盖房子”的故事是我们小时候最常听到的故事之一。
通过这个故事，我们学会了勤劳、智慧、勇敢、耐心等优秀的品质。
在教学活动结束后，我们需要对本次活动进行反思，找出我们的不足之处，以便今后更好地组织教学。
首先，在讲述故事时，我们应该重点突出故事中的道理，让孩子们更容易理解和记忆。
故事中最重要的道理是勤劳、智慧、耐心。
然而，在讲述时，我们没有很好地把握重点，结果可能让孩子们迷失在故事情节中而忽略了故事的核心。
其次，在故事讲述结束后，我们应该注重孩子们的思考和分享，让他们更加深入地理解故事并发表自己的看法。
然而，我们在这个环节中的指导还不够充分，没有充分鼓励孩子们分享自己的观点和看法。
我们应该更加注重带动孩子们的积极性，并在班级中创建一个开放的讨论环境，以便孩子们更好地理解故事的内涵。
最后，在教学内容上我们有所不足。
虽然我们一直在强调道德品质，但我们没有让孩子们学习到更多的知识。
我们应该加强在故事中传递知识的方面，因为故事不仅仅是讲道理，还应该为孩子们提供有用的知识，让他们在故事中学会新的事物。
总之，对于“三只小猪盖房子”的故事教案的反思，我们需
要更加注重故事中的道理，让孩子们更好地理解。
我们也要更
注重孩子们的思考和分享，提高他们的积极性。
最后，我们应该更好地在故事中传递知识，让孩子们在故事中学到更多的东西。
#以上为算法自动生成，仅供参考#。
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思(通用)
幼儿园中班教案《三只小猪造房子》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《三只小猪造房子》带反思中班教学方案《三只小猪造房子》包括对中班艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用折叠，填充等方法装饰房屋四周的风景，体验生产活动的乐趣，并尝试用粘贴方法装饰金色房屋的屋顶。
墙等部分，以培育孩子的观看，操作，表达力量，提高孩子的审美趣味和创新意识，来看看幼儿园学校《三只小猪造房子》的反思性教学方案。
活动目标1.尝试用粘贴方法装饰金色房屋的屋顶，墙壁和其他部分。
2，可以使用折叠，填充等方法装饰房屋四周的风景，体验生产活动的乐趣。
3.培育幼儿观看，操纵和表达的力量，并提高其审美趣味和创新意识。
4.感受工作的漂亮。
活动预备房屋模型三，粘贴，稻草，木纸，砖纸贴面，手工材料，标记物，蜡笔。
活动程序首先，介绍部分并回顾故事。
题《三只小猪》三头猪制造了什么样的房子？其次，分析不同房屋的构成并解释不同房屋的着装。
1.了解不同房屋的建筑特点和材料。
2，问问题（1）建筑草房需要什么材料？怎么装扮？（2）建筑木屋需要哪些材料？我们如何装扮？（3）砖房和其他两个房屋有什么区分？真的是砖头吗？我们可以使用什么材料代替？3，孩子们分别尝试示范到不同的房子里装扮。
老师房子里有三个空壳。
请选择三头不同的猪来选择不同的材料。
第三，孩子们参与穿衣，体验制作和穿衣的乐趣。
1.孩子们选择不同角色的黑，小花和小白猪，并成立了不同的工作小组，参加不同房屋的建筑。
2.掩埋砖房时，指导孩子干净，并坚固地盖房子。
3，供应箱形栏杆，鼓舞一群孩子砍伐树木，花朵等。
四，工作展现1.猜猜这房子是什么？您喜爱哪间房子，为什么？2，小组表演童话活动反思作为特色内容之一，该道具旨在不断提高孩子的动手力量。
由于中班儿童的动手力量相对缺乏，尽管儿童也参加一些小型生产和穿衣活动，但童话表演中的大型道具常常被老师代替。
这项活动使孩子可以尝试通过老师的半成品供应一些美丽且有用的道具。
幼儿园中班数学教案《三只小猪造高楼》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班数学教案《三只小猪造高楼》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班数学教案《三只小猪造高楼》及教学反思《中班数学教案《三只小猪造高楼》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《三只小猪造高楼》含反思！活动目标1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。
活动过程一、三只小猪比高矮导语：你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过“三只小猪造房子”的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
1、(出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。
)提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
3、取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
二、三只小猪造高楼1、取材料和提要求导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?(.教案来自:快思教.案网)那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。
第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。
不能少。
第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。
砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思
小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思1、小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思设计意图：幼儿的语言力气是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。
小班幼儿留意力不简洁集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达力气需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿宠爱的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。
2、乐于探究房子结实的缘由，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假设拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书表达故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认识《三只小猪盖房子》这个故事，了解故事情节，培养幼儿语言理解能力。
2.能够正确说出故事中三只小猪的名字，并用简单的语言描述它们建造房子的过程。
3.练习简单的英文单词及短语，并能正确使用这些单词和短语表述故事情节。
4.培养幼儿的团队合作精神，让他们在互相帮助、互相学习中成长。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的教学内容是《三只小猪盖房子》这个故事。
我们将从以下三个方面展开教学。
1.故事情节：简要介绍故事背景，讲述三只小猪建造房子的过程以及大野狼袭击的情景。
2.重点单词和短语：介绍和练习本节课重点单词和短语，如“strawhouse”、“stick house”、“brick house”、“I will huff and puff”等。
3.团队合作：通过合作学习，让幼儿在互相帮助中学习和成长。
2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）我们可以引导幼儿听故事或观看配图，并让幼儿回答以下问题，引起他们的兴趣和思考：•你知道这个故事的名字吗？•这个故事讲了什么内容？•你知道三只小猪都建了什么样的房子吗？•你知道大野狼后来做了什么吗？步骤二：教学重点单词和短语（10分钟）我们可以通过表演、图片、视频等形式向幼儿介绍本课重点单词和短语：1.straw house：草房子2.stick house：木棍房子3.brick house：砖房子4.huff and puff：喘气，呼啸声然后，我们可以进行一些简单的词语活动，帮助幼儿更好地理解这些词语的意义。
例如，让幼儿看图片并说出这些单词和短语，或者找到故事中出现这些单词和短语的地方。
步骤三：故事讲解（15分钟）我们可以向幼儿讲解《三只小猪盖房子》的故事情节，让孩子了解故事的大概情节，并进行简单的问答互动，检查幼儿们的理解情况。
步骤四：分组合作（20分钟）分为三个小组，每个小组分别扮演一只小猪，并利用教室里的教具自己动手设计、制作房子，并发挥他们的想象力和创造力，争取制作最坚固的房子，防止被大野狼吹倒。
三只小猪的故事盖房子教案反思
三只小猪的故事盖房子教案反思《三只小猪》是一部经典的童话故事，故事中的三只小猪为了逃避大灰狼的追捕，分别建造了稻草屋、木屋和砖屋。
这个故事不仅能够让孩子对住房有一个初步的认识，更能够启发孩子们的创造力和对解决问题的思考能力。
为了更好的教授这个故事，我根据班级的实际情况和教学大纲，设计了一份“三只小猪的故事盖房子”的教案，在教学过程中不断反思和改进，使得教学效果越来越好。
首先，在教案上，我精心设计了问题和活动，以引起学生的兴趣和注意力。
在引进部分，我适当地增加了一些情境描述，例如“国王的花园被大灰狼侵占，三只小猪要为国王建一座新房子”，引导学生们进入故事的情境。
在探究部分，我设计了一些问题，例如“建造好的房子都有哪些优点？”，让学生通过讨论思考，体验到不同类型的房子建造的优缺点。
此外，我还设置了一些游戏和角色扮演，例如让学生扮演不同的角色来表述自己的想法，引导学生们更直观地了解故事。
其次，我为了让学生记住，也更能理解故事中所表达的思想和道理，我在探究部分做了相应的解释和归纳。
例如，在学生们讨论了“建造好的房子都有哪些优点？”之后，我通过指导学生们，总结出来了“不同类型的房子建造的优缺点”，并对学生们的答案进行了整理和梳理。
这样既帮助学生有了进一步的认识，也方便了学生们复习和总结。
最后，在教学中我也经常会反思和改进。
例如，在教学过程中，我发现有些学生对问题的理解还不够深入，于是我在教案中增加了一些辅助材料，例如图片和模型，来帮助学生们更好地理解。
在教学结束后，我会针对学生的反馈和表现进行评估和总结，并对下一次教学做出相应的改进。
通过这份教案，我发现学生们对房子的构建、砖、木材和稻草的优缺点等方面有了更深刻的认识，同时也能够感受到故事情节中所表达的理念，如勤劳和智慧的重要性。
此外，通过学习这个故事，孩子们也能够得到启发，养成综合思考的好习惯，培养他们的创造力和解决问题的能力，这对孩子们的未来发展也有很大的帮助。
三只小猪盖房子活动反思
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，今天咱们来讲讲“三只小猪盖房子”的活动反思。
你们还记得三只小猪盖房子的故事吗？一只小猪盖了草房子，一只盖了木房子，还有一只盖了砖房子。
在活动里呀，我们一起扮演了三只小猪。
我发现大家都特别投入，玩得可开心啦。
比如说小明，他演那只盖砖房子的小猪，特别认真，努力地搬着“砖头”。
可是呢，也有一点点小问题。
有的小朋友着急了，就忘了台词。
小朋友们，下次咱们要更熟练哟！
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，咱们接着讲讲这个活动。
在“三只小猪盖房子”的活动中，我们学到了很多东西呢。
我们知道了盖房子要认真，不能偷懒。
就像盖草房子的小猪，风一吹房子就倒了。
我还发现，大家一起合作的时候最棒啦！有的小朋友帮忙拿材料，有的小朋友一起想办法怎么盖得更好。
不过呀，也有要改进的地方。
活动的时候有点乱，声音太大啦。
小朋友们，下次咱们要安静一点，好不好？
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，今天再来说说这个活动。
比如说，通过这个活动，我们变得更勇敢啦，敢在大家面前表演。
而且，我们也更明白团结的重要性。
就像最后大灰狼来了，三只小猪一起努力，才把大灰狼赶跑。
但是呢，活动结束的时候，东西没有收拾好。
小朋友们，下次活动结束，咱们要一起把东西收拾整齐哟！希望下次的活动会更棒！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三只小猪盖房子》课堂教学反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，而且还适合表演。
活动开始我出示了三幢房子的简笔画，并进行提问来让幼儿理解故事内容，记清主要情节。
且尝试让幼儿学习人物的简单对话，为后面的角色表演做铺垫。
这节活动我通过故事的进展，一直围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更结实。
大灰狼一吹草房子，二吹木房子，三吹砖房子，一次比一次费得力气大，这三次不同的结果告诉了幼儿做事不图省事，也进一步理解了故事的主要内容。
虽然整节课幼儿非常感兴趣，但我感觉到这节课如果有实物可能就会更成功，我对这节课做了以下几点反思：一，我应该出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。
二，应该让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿做事不图省事。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
教师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。
而且在第一个环节讨论现如今房子的建造材料时，更让我们看到了我们的孩子们的知
识面的宽广。
通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。
这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。