《当年的朋友圈》阅读练习及答案

阅读下面文章，完成下列小题。

当年的朋友圈
秦文君
①我年少时迷恋写信，属于朋友圈内的写信高手。

选择写信，除了擅长写写弄弄，字也算端庄，还另有原因，我受不了当年的电话，太折腾人了。

②当时电信不发达，公用电话一般安置在烟纸店、居委会这些人群密集处。

我们弄堂口的烟纸店负责传呼的阿姨，接通电话，会像派出所户籍警一样，问明你是何人，打算找何人，何门牌号。

放下电话听筒后，她跑到对方的楼下，大声疾呼，搅得四邻皆不安。

③就算电话接通，但双方照样不能好好说话。

因为有人在后面候着呢，用殷切的眼神盼你长话短说，这算是修养好的；有的人不耐烦，你说话，他在一旁插话。

④我和闺蜜有心灵默契，涉及一些私密话题，一概用暗语。

有时暗语讲得过于隐秘，听电话的脑子不够用了，猜来猜去的，正话反听了。

⑤写信不一样，尽情写去，如此潇洒。

⑥17岁，我第一次出远门，去黑龙江当“知青”，绿皮老火车开了四天三夜。

初到时，40多个女生挤在一座大帐篷里，四面透风，到了最冷的阴历年，大家轮流看守铁皮炉子，不让它熄灭，那好像生命之火，不然，帐篷里的温度是零下40摄氏度。

⑦火光中的冥想、阅读、还有写信，是那段困顿生活中，给我的
最大安慰。

从遥远的北疆寄往上海的信要8分邮资，我买了几大版邮票才安心。

信能超越重叠的山峦，春季泥泞的雪路，和我的朋友圈，和我所向往的外面的世界在一起。

⑧阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量，但是我带去的那几本书很快被翻烂了。

亲友们从四面八方把自己的藏书寄给我。

我读后，寄还书的时候，会回赠一封信。

信写得格外长，既写读书的感观，也记叙亲历的生活。

写边远山林和都市文明的不同，也写我看到的和以往学生生活所不同的广阔社会面，写人的奇妙和复杂。

⑨亲友们称赞我的信，说明明是苦寒之地，在我的笔下的生活引人入胜，读起来仿佛是小说。

有的朋友还说读信的时候，他们的心情比云还轻。

整整8年，我给朋友圈的人写了很多信，也收到了他们很多的回信。

⑩2017年年末，我大面积地整理书房，理出很多信。

有的朋友的信珍藏了40多年，记载着时代和生活的深刻痕迹。

那些信被安顿在不同的抽屉里，每次拉开抽屉，我能感受到特殊的含义，看到一段段微妙的人生历练。

⑪现在动动手指发微信，寥寥数语，或发几个表情，表示人心大快。

写信的感觉和激情被这样的便捷消磨掉许多。

过去写信是如此郑重，虽不必事先沐浴，更衣，但这是一种仪式：写着对方的名字，一字一句，悄然生根。

写信寄托了情感之后，还要跑到邮局寄，经过一只一只的手，把信送到想念的人手中。

⑫落笔的痕迹里有生命的郑重，顽强又闪光，让我们没有匆忙地
度过青春。

（摘自《新民晚报》）129．文章以“当年的朋友圈”为题有何妙处？请简要分析。

130．请从人物描写的角度，简要分析第②段中画线句子的表达作用。

131．有读者认为：既然是写“阅读和写信”，文章②～④段的内容与主题关系不大，可以删去。

对此，你怎么看？请简要说明理由。

132．联系上下文，说说你对第⑧段“阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量”这句话的理解。

133．随着手机、网络等快速发展，现在大多数中学生已经不会写信了。

为此，有人认为中学生应该学习并使用书信；有人认为这是时代发展的必然，没有必要再使用书信。

对此，你怎么看？请简要说明理由。

【答案】
129．①交代了写作的主要内容：当年我和朋友的交往；②暗示了朋友圈的内容与今天的朋友圈不同；③新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。

130．示例：这里运用了动作描写，写出了阿姨在传呼时“声音大”和“扰民”的特点，突出了“我”不喜欢打电话的原因。

131．示例：不能删去。

②～④段写的是当年打电话很不方便，毫无隐私，引起误会的情形，这为下文“写信”做了铺垫。

②～④属于社会环境描写，交代了社会背景，如果删去，文章的内容就很难被读者
理解。

（答出两点，言之有理即可）
132．示例：“泥泞的现实”指人生中遇到的困难、挫折等，“超越”指的是战胜，这句话的意思就是阅读可以让人的心灵变得强大，从而战胜困难，超越自己。

（言之有理即可）
133．示例一：我认为中学生不会写信很正常，没有必要再使用书信。

现在信息社会很发达，发微信、打电话就可以传递情感，取得联系，且可以超越时间、空间的限制，方便快捷，适应现代社会发展的需要，而书信被淘汰恰是社会进步的体现。

示例二：我认为中学生应该学会写信。

虽然通讯发达了，但是人们做事的仪式感没有了，写信凝聚的是更深的感情，一封封信都是一滴滴真情的传递，信也便于保存，可以将那些美好的回忆定格。

（言之有理即可）。