小学教师的培训需求与“国培计划”培训之我见
小学教师个人国培心得及收获
小学教师个人国培心得及收获（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!小学教师个人国培心得及收获小学教师个人国培心得及收获（8篇）有效的培训可以使人受益良多，而优秀的老师会从培训中更好精进自己的教学水平，以下是本店铺整理的一些小学教师个人国培心得及收获，欢迎阅读参考。
小学数学国培的自我总结8篇
小学数学国培的自我总结8篇篇1一、背景与目的本次参与小学数学国培计划，旨在通过系统学习，深入理解小学数学教育的最新理念、方法和技巧，以提升自我教学水平和专业素养。
在此过程中，我深刻认识到，作为数学教育工作者，肩负着重大的责任，必须与时俱进，不断探索适合当代小学生的数学教学路径。
二、学习与收获1. 教育教学理念更新：通过国培学习，我深刻认识到传统数学教学的局限性，并了解到新的教学理念与方法。
我意识到数学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学方法与技巧提升：在国培中，我学习了多种教学方法和技巧，如探究式学习、合作学习等。
这些新的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 小学数学课程设计：通过学习课程设计的相关知识，我能够根据不同的教学目标和学生需求，设计更加科学、合理的小学数学课程。
4. 教育研究能力提升：在国培期间，我学习了如何进行教育研究，这对提升我的专业素养和职业发展具有重要意义。
三、实践与应用1. 在课堂上实践新的教学方法：我将所学的探究式学习和合作学习方法应用到实际教学中，引导学生主动参与、积极思考，取得了良好的教学效果。
2. 优化课程设计：结合所学的课程设计知识，我对原有的数学课程进行了优化和调整，使其更加符合小学生的认知特点和学习需求。
3. 加强与学生的沟通交流：通过学习心理学知识，我更加注重与学生的沟通交流，更好地了解他们的学习情况和心理需求。
四、反思与总结通过本次国培学习，我深刻认识到自身的不足和需要改进的地方。
我意识到要成为一名优秀的小学数学教师，必须不断更新自己的教育教学理念，学习新的教学方法和技巧，并注重实践和研究。
同时，我也认识到与其他优秀教师的差距，需要进一步加强自我学习和交流。
在未来的工作中，我将继续努力，将所学的知识和经验应用到实际教学中，不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
同时，我也将积极参与各种教育培训和学术交流活动，与同行们共同探讨小学数学教育的未来发展。
小学教师学习国培心得与体会
小学教师学习国培心得与体会
作为一名小学教师，我参与了国培培训，以下是我学习国培的心得与体会：
首先，国培培训为我提供了一个深入了解教育改革政策的机会。
在培训中，我们了解了新课程标准的要求，了解了教育改革的目标和方向。
这让我能够更好地理解教育改革的背景和意义，进而在实际教学中贯彻新政策。
其次，国培培训提供了丰富的教学资源和教学方法。
我们学习了很多教育技巧和教学方法，如启发式教学，探究式学习等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，还能够培养他们的创新能力和问题解决能力。
此外，国培培训还强调了小学教育的素质教育。
在培训中，我们学习了很多关于素质教育的理论和实践经验。
我了解到教育不仅是传递知识，更重要的是培养学生的品德和价值观，帮助他们全面发展。
我会更加注重培养学生的综合素质，关注他们的全面发展。
最后，国培培训还促进了教师间的交流和合作。
在培训中，我有机会与来自不同地区的教师交流经验，分享教学方法和教育资源。
这种交流和合作不仅丰富了我的教学经验，还提高了我解决问题的能力。
总的来说，国培培训让我受益匪浅。
通过学习，我对教育改革有了更深入的理解，学到了很多教育技巧和方法，同时也认识到了小学教育的重要性和责任。
我将会把学到的知识和经验运用到实际教学中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学教师国培培训心得体会6篇
小学老师国培培训心得体会6篇小学老师国培培训心得体会6篇小学老师国培培训心得体会1 和往常一样参加国培，正常的签到、找位置，与之前没有区别。
值得快乐得是这次不用讲课，是听别人讲课，不用准备，不用紧张。
对今天的国培没有太多的期待，因为他很少考虑老师的感受。
“世界很大，我想去看看。
”教育的世界也很精彩，我想去体验。
个人的经历是有限的，国家推行的课改遍地开花，我们都很好奇。
怎样实现学生的自我管理，怎样建立起学生信服的班级秩序。
怎样让学生在学校有幸福的感受。
那些在书上见到的行之有效的班级与学习管理方法，通过这次国培，我学到了可实行的方法论。
**市**小学的徐老师的课堂没有让人感到“很专家”，是平常的一节课。
给我的第一印象是这位老师注重学生的直接经历。
在课堂上，没有高大上的语言，重视学生的生活经历。
在教学的各个环节都参考学生的所见所感，都是身边的事情，这样学生才有话可说，有感所表达。
这让我想起了美国著名实用教育家杜威的教育主张，“从做中学”把学生在生活中的获得用到学习与成长中。
徐老师在课堂上将学生的直接经历发挥到了淋漓尽致的地步，课堂上为了让学生抓住细节描写，当场示范了一连串的动作让学生解读并表达出来。
这样的教学，学生能不喜欢吗？著名教育家陶行知根据杜威的理论，结合中国国情，将杜威的教育主张变成了“生活即教育”“社会即学校”，让学生在生活中学习，充分利用生活和社会的教育资，让教育无处不在。
完善的班级奖惩机制，充分调动学生学习积极性。
学生的学习，尤其是作文，有一套学生认可的奖惩制度，学生会自觉遵守。
在作文方面，写日记是进步写作的一个好方法。
很多老师都让学生写日记，徐老师把平凡枯燥的日记变成了学生抒发感性的出口。
好的作业与日记可以得到一个象征优秀的奖章，各个奖章一次晋级，得到最高奖的有参评“年度三号学生”的时机。
将学生的平时成绩与学校的荣誉〔同时也是同学们认可的厉害的奖项〕结合起来，巧妙的调动学生学习积极性。
小学国培教师培训心得体会(7篇)
小学国培教师培训心得体会（7篇）小学国培教师培训心得体会（篇1）时光飞逝，转眼间，为期二十天的国培计划培训已结束。
这次培训内容丰富，形式多样。
通过这次国培计划学习，使我不断的完善自己，对新课程、新理念有了一个全面全新的认识;同时也使我认清了自己在教学中的不足，需要学习的东西很多，需要改进的地方也颇多。
通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行切磋，感受颇多，受益匪浅，这是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。
现将我本此培训后的体会总结如下：一、坚持不懈地学习教育思想和教育理论，从思想上给自己充电。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。
作为教师，实践经验是财富，同时也有它的局限性。
教师都要有熟练地驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。
新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，一开始都感到新教材不好教。
正是本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理教材中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。
今后，我们教必须要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。
二、把握教材、认真钻研教材、吃透教材。
必须认真学习新《数学课程标准》，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
小学语文教师国培学习心得体会（三篇）
小学语文教师国培学习心得体会作为一名小学语文教师，我有幸参加了国培学习项目，并在这个过程中积累了许多宝贵的经验和体会。
通过这篇文章，我想与大家分享一些我在学习过程中得到的心得体会。
首先，参加国培学习项目使我对小学语文教学的目标有了更清晰的认识。
语文教学的目标是培养学生的语言文字能力，包括听、说、读、写等方面。
在这个过程中，我们要注重培养学生的语感、文字表达能力，并培养学生对文学的兴趣和理解能力。
只有把这些因素有机地结合起来，才能真正帮助学生提高语文水平。
其次，我在学习中认识到了提高教学效果的重要性。
教师不仅要掌握科学的教学方法和技巧，还要注重培养学生的学习兴趣和动机。
在课堂上，我要注意激发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
我要做到善于启发学生的创造思维，引导学生主动思考，培养学生良好的学习习惯。
另外，我还要注重课堂的组织和管理，提高教学效率。
第三，我意识到课堂教学的关键在于培养学生的学习能力。
学生不仅要掌握知识，更要学会学习。
因此，在教学中，我要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
我要教会学生如何有效地学习，如何提高学习效果。
这就要求我在教学中注重学生的主动性和积极性，为他们创造良好的学习环境。
第四，我从学习中认识到了学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和潜力，作为教师，我要注重发现和挖掘学生的潜能。
我要关注每个学生的发展需求，根据学生的差异提供个性化的教学。
在课堂教学中，我要运用多种教学方法和手段，让学生更好地参与其中，培养他们的自信心和合作精神。
第五，学习过程中我意识到了教育是一个终身学习的过程。
作为一名教师，我不仅要不断学习新知识，掌握新技能，还要不断反思教学实践，不断提高自己的教学素养。
只有不断学习和进步，才能更好地满足学生的需求，做好教育工作。
综上所述，通过国培学习项目，我对小学语文教学有了更深入的认识和体会。
我明白了教育的目标是培养学生的语言文字能力，提高教学效果的关键在于培养学生的学习能力，课堂教学需注重学生的个体差异，而教育则是一个终身学习的过程。
小学教师国培个人收获与心得体会(8篇)
小学教师国培个人收获与心得体会（8篇）小学教师国培个人收获与心得体会【篇1】经过国培的学习，给了我很大的启发。
一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。
一、教育观念的更新当今的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
在课堂教学中，教师必须要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。
经过这次培训，我深深的体会到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新。
二、拓宽了自我的视野透过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，个性是一个被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自我的底蕴，以适应社会发展的需要。
在今后的教育教学实践中，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展。
我相信有耕耘就有收获，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去。
三、加强自身的专业素质和文化修养透过培训，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。
身为老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自我的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后要不断更新自我，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研潜力、课堂教学潜力等。
这就需要今后自我付出更多的时光和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要透过自我不懈的努力，必须会有所收获。
小学教师国培培训心得体会(精选7篇)
小学教师国培培训心得体会(精选7篇) 小学教师国培培训心得体会【篇1】这是我第一次参加小学美术教师的培训，这次的培训经历使我受益菲浅。
虽然仅一个星期的时间，但是却让我对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充满了美术。
对美术的知识也得到了提高，教育观念也得到了冼礼。
总之只字片语难以尽述，以下是我的一些此次培训的心得体会：一、兴趣是学习美术的基本动力之一。
在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
二、用真心、真情的去教美术。
在教学中，教师要有好奇心，专业精神。
同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。
在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
三、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。
尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。
因此教学中要多采取活动的形式开展，活动是否有收获，即活动要为教学目标服务。
设计的活动要呈现一个知识点。
四、在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力，给学生的思想要保持一致。
一定要联系学生的生活实际，联系学生的生活经验。
让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。
要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。
培养孩子搜集素材的能力。
高段学生要注重培养自学的能力。
提问学生其实也是引导学生的.一个重要过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学教师的培训需求与“国培计划”培训之我见
作者：李志强
来源：《考试周刊》2013年第18期
摘要：教师培训需求是培训规划的依据。
调查发现小学教师的主要培训动机是提高自身素质，提高教学技能；对培训内容的需求最多的是学科教学法方面的知识。
据此“国培计划”的培训可以采取培训专家组先倾听学员反映实际教学中的困惑和学生实际的形式，有针对性地提供培训项目和内容，以期真正使参加培训的小学教师提升教育教学水平。
关键词：小学教师培训需求“国培计划”
为进一步加强教师培训，全面提高教师素质，教育部、财政部从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）。
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，为全国各地的教师培训起到了“示范引领”的作用，将我国的教师培训工作推向了新的起点。
百色学院从2010年9月至今已成功举办了三期“国培计划”项目农村骨干教师培训班，根据我们的调查研究和培训学员的反馈意见，认为有必要对培训的整个模式进行总结和反思，以求改进今后的培训。
教师的培训需求是培训规划的依据，培训需求分析的科学性，对设计科学、有针对性的培训内容、培训方法和考核标准具有决定性作用，是提高教师培训实效性的前提。
2011年教师1号文件《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》提出：“加强教师培训需求调研。
根据实施素质教育的要求，并针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，不断提高教师培训的针对性和实效性。
”教育部要求开展教师培训要遵循“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则，“按需施训”的前提是进行教师培训需求调研，对教师培训需求进行科学分析，从而增强培训的针对性和实效性。
一、百色市农村小学教师培训需求分析
我们深入了百色市的五所学校，随机抽取了107名小学教师样本，进行了培训现状问卷调查，调查发现：
（一）培训动机
“参加培训的原因”调查结果显示：百色市90.48%的小学教师参加培训是为了“提升自身素质，提高教学技能”，50.00%的小学教师参加培训是为了“顺应教育改革发展”，42.86%的小学
教师参加培训是“希望提高教学质量”，这些都属于内部动因，而选择“得学分”、“完成上级任务”的教师很少，说明当地小学教师为了促进自身专业发展，有着终身学习的自我意识，学习动机属于内在需要的自我动机。
（二）培训内容需求
1.教学中最需要的知识
从数据统计可以看出，小学教师在教学方面最需要的理论知识排第一位的是“学科教学法”（58.88%）。
“学生心理方面的知识”（57.01%）排在第二位，只比学科教学法少1个百分点，说明小学教师对此内容的需求同样非常迫切。
2.最需要的课堂教学技能
小学教师最需要的课堂教学技能第一为“教学设计”（53.27%），第二为“课件制作”（52.34%）。
3.最需要的教育能力
排在第一位的是“多媒体、信息网络的应用能力”，可见这是小学教师目前最紧迫的需要。
排在第二位的是“提高学生学习兴趣的能力”。
排在第三位的是“教育科研与论文撰写能力”，这项培训内容被排在需求的前列。
4.最需要的班务管理能力
最需要的班务管理能力是学生良好行为习惯、学习习惯的培养（70.09%），如何利用各种活动，培养学生的集体荣誉感、凝聚力，遵守纪律的意识（69.16%），如何做好留守学生和后进生的工作（61.68%）等方面。
（三）培训师资需求
小学教师最喜欢一线的优秀教师为他们开展培训。
选择“优秀中小学教师”的人数为72人，占总人数的67.29%，排在第一位。
访谈获知，小学教师认为，优秀教师不仅了解教学实际，懂得一线教师最需要的是什么，和他们更能产生共鸣，而且优秀中小学教师拥有自己独特的教学风格，具有丰富、宝贵的一线教学经验和相应的教育理论，可以与老师们一起分享，所以在培训师资中最能得到小学教师的青睐。
排第二位的“课改专家”和第三位的“名师或名校长”非常受小学教师的欢迎。
小学教师最不喜欢的培训师资是高校教授。
从访谈中了解到，在小学教师所接触过的高校教授的培训，一般是举办理论讲座，坐在台上讲半天，教师们对于深奥的理论很难接受和吸收，对单纯的讲座觉得枯燥乏味。
二、百色市农村小学教师培训内容分析
针对百色小学教师特别是农村小学教师的需求，我校制订的2010年的国培计划方案是把培训分为四个阶段，即理论培训阶段、实践与考察阶段、课题研究阶段、总结验收阶段。
在“理论培训阶段”，以2012年“国培计划”项目语文班的培训内容为例，在专题集中培训期间，共开设了18个专家讲座，讲座的课题分别是《口语交际的类型及其学习的内容》、《课件制作与使用》、《小学语文教学模式》、《教师职业倦怠及其调整策略》、《小学生语言发生规律》、《语文综合性学习含义级类型》、《教育科研方法》、《模范教师师德报告》、《小学语文知识观》、《多元智力理论》、《数字化教学媒体的应用》、《人际沟通理论》、《小学有效教学的标准与实施》等。
在“实践与考察阶段”，学院安排学员到百色市的几所教学质量比较好的小学，如八一小学、逸夫小学、实验小学随堂跟班听课、试教，并前往江苏南通师范第二附小考察听名师的示范课，与优秀教师面对面学习研究教育教学问题。
采用“专题集中培训+典型案例研讨+基地实践研修+外出观摩学习+个人总结评估”的方式，理论密切联系实际，方法灵活多样，大大增强了培训效果。
在和学员交流及随后的下乡调研发现，我们的培训内容还是与农村小学的学生实际情况及教师的实际水平有脱节的地方。
比如我们的学员在去江苏南通师范二附小观摩学习期间，在听了南通老师以情境教学法上的《我是一片秋叶》的课后，在县城的实验小学也在相应的班级试着用情境教学法教学这篇课文，结果发现，我们的学生在课堂上由于阅读能力、思维能力、想象能力、语言表达能力较低，在教学过程中根本无法复制南通老师上课的模式，学生在课堂上大多是沉默的，无法参与教学活动。
比如，问相同的问题：“如果你离开大树妈妈了，会怎么说？”南通学生有的说：“大树妈妈，如果有下辈子，我还做您的孩子。
”有的说：“我要落到您的脚下，帮您捂捂脚，您可一定要熬过这个冬天呀！”而县城的实验小学的学生大多只会说：“谢谢妈妈的养育之恩呀，舍不得离开呀，祝妈妈幸福。
”没有南通孩子说得那么让人感动。
南通学生课后还写成了几百字的小树叶旅行日记，我们实验小学的老师都不敢让学生写这样的作业。
我们在下乡考察中了解到，有这样一个乡村寄宿小学，学生大多是瑶族学生，由于学生只会讲瑶话，听不懂和不会说普通话，这就让不会讲瑶话的老师难以完成基本的教学任务，学生难以掌握基本的拼音，根本无法用普通话阅读课文。
小学六年级学生的语文素养是根本无法与城市的学生水平相比的，这种状况是众多少数民族乡村小学面临的问题，解决这个问题的唯一途径是，教育主管部门考虑在少数民族地区实施双语教学。
这启发我们，“国培计划”第一课应该是来参加培训的教师对我们培训专家组的培训，这一课，要给每个参加培训的教师充分的话语权，让他们谈谈在实际教学中遇到的困惑和疑难，以及学生的实际情况，这样我们就可以根据培训教师的素质和学生的实际情况，修正培训内容，做到有的放矢，切实解答一线教师的疑惑。
在培训期间，还要安排国培专家送教下乡活动，现场答疑，变固定课堂为移动课堂，使理论培训真正符合教学实际和学生实际，在教学互动中提升教师的课堂教学能力。
总之，在今后的国培计划培训中，我们可以采用“学员反映疑惑+理论课堂回应+互动探讨课堂+移动课堂”等培训模式，开展“同构一堂课”、“优秀教学案例研讨”等活动，切实提高教师的教育教学能力。