冀教版三年级数学上册 第八单元 探索乐园
三年级上册数学说课稿第八单元探索乐园冀教版
第八单元探索乐园（探索规律、解决问题）说课稿各位老师好！今天我说课的内容是冀教版小学数学三年级上册第八单元《探索乐园》第89—90页的内容。
下面，我将结合课标从教材内容分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程设计和教学效果六个方面进行说课。
一、教材分析《探索规律、解决问题》是冀教版小学数学三年级上册第八单元《探索乐园》第一课时的学习内容，是在学生刚学完表内除法和有余数的除法知识后安排的一个与按规律排列有关，并可通过有余数除法解决的数学问题。
意在培养学生发现规律、遵循规律，通过眼前预料以后、通过部分把握整体、通过有限想像无限，利用规律解决问题的能力。
使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
二、教学目标1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、发展学生的应用意识，体会数学知识之间、数学与生活之间的密切联系，获得运用所学知识解决问题的成功体验。
三、教学重难点分析教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，选择合适的策略解决这类问题。
教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
四、教法与学法1.《数学课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。
”培养学生的创新意识和应用能力。
所以在本课时中主要采用的教学方法是情境创设法、合作探究法和设问启发法。
2.《数学课程标准》还指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”基于上面考虑，为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用让学生猜一猜、说一说、摆一摆，写一写，画一画等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，甚至动脚，在主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。
三年级上数学教案探索乐园8冀教版
三年级上数学教案探索乐园8冀教版教学目的：1、经过观察、猜想、实验等活动，掌握寻觅复杂事物的组合数的方法，会用复杂的符号记载搭配结果。
2、培育先生初步的观察、剖析及推理才干和有顺序地、片面地思索效果的看法。
3、感受数学在理想生活中的普遍运用，初步学会表达处置效果的大致进程与结果。
教学重难点：培育先生初步的观察、剖析及推理才干和片面有序地思索效果的看法。
能有序地找出复杂事情的组合数。
教学进程：〔一〕情境导入师：每天从早上起床到上学的进程中你都要忙些什么呢？〔生自在回答：穿衣服、吃饭……〕师：这些日常生活里我们每天都做得事情中也包括着很多的数学效果。
这节课我们就以穿衣服为例，一同来研讨一下«搭配中的数学»。
〔二〕协作交流，探求新知师：明天是张丽的好冤家王红的生日。
她正在为穿哪件衣服去给王红过生日忧虑呢。
这么多的衣服，她该怎样搭配着穿呢？同窗们，快来帮帮她吧！自主探求，组内交流〔出示小组协作学习要求〕小组协作要求：〔1〕拿出衣服图片拼一拼，摆一摆，看究竟有多少种搭配方法。
〔2〕在练习纸上用你喜欢的方法记载搭配结果，并和同组的同窗说一说你是怎样搭配的，看谁的方法最多。
【设计意图：先生对每天要做的这些事情都很熟习，用过生日，选衣服来引入新课，更能激起先生的学习兴味。
】2、全班交流，释疑解难〔1〕汇报各小组的方法。
〔预设〕生能够会回答2种、3种、4种、5种、6种……〔依次让先生展现不同的搭配方法，使先生明白3件上衣和2条裤子一共有6种不同的搭配方法。
〕〔2〕释疑解难怎样不丢不重复得找全一切的搭配。
〔让找全的先生说一说〕〔3〕研讨规律，优化搭配效果的处置方法师：假设再加一条裤子，这下有几种不同的搭配方法了呢？〔在习题纸上试做，然后汇报〕〔预设〕能够曾经有先生不用再用连线的方法就能迅速口答出有几种搭配方法了，教员及时追问：为什么这么快就知道有几种方法？〔使先生掌握找全搭配方法的计算方法〕【设计意图：主要是让孩子在自己独立思索中锻炼猜想、推理、归结的才干。
冀教版数学教案(三上) 探索乐园
第8单元探索乐园第1课时装饰方案【教学内容】教材第89~90页例1及第90页练一练第1,2题。
【教学目标】1.结合气球装饰方案,经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
2.能发现气球的排列规律,能利用规律和数学知识解决相关问题。
3.积极参加设计方案的数学活动,体会利用数学知识解决有规律问题的过程。
【教学重点】能利用事物的规律和数学计算解答有规律的简单问题。
【教学难点】理解商几表示有几组,余数表示下一组的第几个。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本课是在学生已经具备发现规律、描述规律的经验,会计算有余数的除法的基础上学习的。
方案一,从画图表示规律过渡到列算式解答有规律的问题,体验推算结果的过程。
[不足之处] 在老师讲解部分,老师直接灌输知识,没有引导学生来发现新知识。
[再教设计] 再教学时,让学生积极主动参与探索、交流活动,对用数学解决有规律的问题产生兴趣,体会到数学在生活中的广泛应用和用数学解决问题的价值。
第2课时衣服搭配【教学内容】教材第91页例2及第92页练一练第2题。
【教学目标】1.结合生活中熟悉的事例,经历探索搭配问题的过程。
2.能解决简单的搭配问题,能清楚地表达自己的想法。
3.感受数学与生活的紧密联系,体会解决搭配问题的基本思想和方法。
【教学重点】让学生学会有条理地思考问题,用数学方法表示问题的答案。
【教学难点】掌握简单事物的搭配问题。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本课选择的内容学生都比较熟悉,先让学生用已有的生活经验独立思考找出答案,再交流探究用数学方法表示答案。
[不足之处] 没有更好地让学生理解搭配衣服的含义,理解数学算式表达的意思。
[再教设计] 再教学时,要给学生充足的独立思考、解决问题的空间,让学生写出所有的搭配方法,然后老师利用课件直观演示。
第八单元 探索乐园(教学设计)-2022-2023学年三年级数学上册同步备课(冀教版)
第八单元探索乐园（Word教学设计）一、教学目标1.了解平面图形中的对称性；2.能够画出具有对称性的图形；3.能够判断给定图形是否具有对称性。
二、教学重点与难点教学重点1.对称中心的概念；2.对称轴的概念；3.对称图形的特点。
教学难点1.判断图形是否具有对称性的方法；2.不规则图形的对称轴和对称中心的确定。
三、教学过程设计第一课时：认识对称1. 教学内容1.了解对称中心的概念；2.了解对称轴的概念；3.观察几何图形，探究具有对称性的图形的特点。
2. 教学步骤1.导入新课：展示几个对称图形，引入对称的概念，引出对称轴和对称中心的概念。
2.学生互动：让学生观察其他几个具有对称性质的图形，找出它们的对称轴和对称中心。
3.练习：给学生几个几何图形，请他们找出其中具有对称性质的图形，在纸上画出来并标出对称中心和对称轴。
第二课时：判断图形是否具有对称性1. 教学内容1.概括出判断图形是否具有对称性的方法；2.练习判断给定图形是否具有对称性。
2. 教学步骤1.复习：让学生回忆上节课所学的对称中心和对称轴的概念。
2.学生互动：给出几个不规则图形，让学生找出其中是否具有对称性并判断对称中心和对称轴的位置。
3.练习：让学生在纸上画出一些对称图形并标出对称中心和对称轴，并让他们交换练习。
第三课时：对称轴和对称中心1. 教学内容1.帮助学生加深概念及实践操作。
2. 教学步骤1.复习：让学生回忆上节课的图形，并对上述图形作对称，然后考核对称中心和对称轴的准确性。
2.练习：让学生想象一些几何图形并将它们画出来，在标出对称中心和对称轴。
四、教学评价1. 测验出几道选择题、填空题或判断题测验学生对对称中心、对称轴的概念的理解及在几何图形中判断对称性的能力。
2. 课堂练习通过课堂练习检查学生对课程内容的掌握情况。
3. 课后作业布置一些练习题帮助学生巩固本单元所学的内容。
五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.练习纸3.班级黑板六、教学反思根据本次教学实践的反馈意见，我在下次课程的设计中将加入更多的实践操作，例如增加几何图形的实物模型或者实物展示。
第八单元 探索乐园(教案)-2022-2023学年三年级数学上册同步备课(冀教版)
第八单元探索乐园（Word教案）教学目标1.了解乐园中的常见游乐设施。
2.学会比较不同游乐设施的高低、宽窄、长短等。
3.学会利用比较语言描述不同的游乐设施。
教学重点1.学生学会比较不同游乐设施的高低、宽窄、长短等。
2.学生能够利用比较语言描述不同的游乐设施。
教学难点学生通过观察游乐设施，运用比较语言描述游乐设施。
教学准备1.学生用于比较的各种日用品，如书、本子、铅笔等。
2.相关的游乐设施图片或视频资料。
3.其它常规教学用具。
教学过程导入1.通过教师演示，介绍照片中的游乐设施，引导学生猜测游乐设施的名称。
2.谈论游乐设施的样子、形状、大小、使用方法等，引起学生兴趣和注意。
活动一1.向学生展示不同形状、大小、高低各异的游乐设施图片或视频。
2.指导学生用比较语言表达对各种设施的恰当比较，例如：它比另一个高、比它长等等。
3.用学生桌上的日用品，让学生运用比较语言相互交流描述尺寸和形状。
活动二1.指导学生绘制他们喜欢的一种游乐设施。
2.让学生交换他们的图片，并互相比较形状、大小等因素，并讲述他们所感受到的不同之处。
活动三1.以游乐场为中心，利用图片或外出参观的形式，让学生观察和记录游乐场或公园中的不同游乐设施，以及这些设施的各种特点。
2.学生利用比较语言描述游乐设施的特征，并形成一个清单。
总结1.教师与学生讨论感受和总结他们在本次活动中所学到的知识。
2.教师带领学生总结出不同设施中的相似和不同之处，并进一步明确比较是一种描述物品或事件之间相似和不同之处的方法。
课后作业1.回家时再去游乐场或公园，记录其它不同的设施和它们的特点。
2.在家中利用日用品描述计算各种设施的不同尺寸和形状。
三年级数学上册第8单元探索乐园(知识与技能)教学 PPT精品课件冀教版
10×4＋6×76
＝40＋456 ＝496（元） 答：够用。 500元＞496元
巩固应用 12. 下面是某冷饮店一天卖出汽水的空瓶，自己 提出问题并解答。
巩固应用 13. 下面哪个是轴对称图形？在图上画○表示。
巩固应用 14. 计算下面各图形的周长。
15＋20＋17 16＋16＋21＋30 18＋26＋18＋26
巩固应用 16. 一块长方形苗圃，长是8米，宽是5米。
（2）如果给苗圃篱笆一条长 边靠墙，篱笆的长是多少米？
8＋5×2 ＝8＋10 ＝18（米）
答：篱笆的长是18米。
巩固应用 17. 从港口乘船去望海岛有几条航线？全部写 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
三年级上册数学说课稿 第8单元 探索乐园-冀教版
三年级上册数学说课稿第8单元探索乐园-冀教版一、教学目标1.学习掌握用数量单位量度长度的方法；2.认识、熟练掌握不同数量单位之间的关系，并会进行简单的转换；3.能够在探寻乐园中独立完成长度测量和比较，并合理解释结果。
二、教学重点1.不同数量单位之间的转换；2.长度的测量和比较；3.合理解释探索乐园中的长度测量数据。
三、教学准备1.教学课件和数字板书；2.量角器、直尺等长度测量工具；3.探索乐园带重复实验功能的测量游戏应用；4.课堂反馈练习或作业。
四、教学过程1. 导入新知通过数字标示和手绘图形，在黑板上呈现大象的长度，引导学生探究数字表示和用长度单位量度长度之间的联系，然后在学生的认知基础上引出今天的学习内容——长度测量。
2. 游戏体验在探索乐园应用中选择重复实验功能的测量游戏，让学生在实践中加深对长度测量和单位之间的理解。
由教师介绍游戏规则和探究思路，让学生自主完成游戏，并合理解释自己的测量结果。
3. 数量单位转换先介绍米和厘米的概念及转换方法，引导学生认识不同数量单位间的关系并掌握转换方法。
然后通过实际操作加深对长度单位转换的理解和应用。
4. 长度的测量和比较带领学生进行长度的测量和比较，并提出测量结果的理解和介绍方法。
在此过程中，教师可以加入更多的实例，让学生在不同的情境下掌握长度测量和单位转换的方法。
5. 课堂反馈在课堂结束前，教师通过课堂反馈方式，检测学生对知识点的掌握程度。
可以选择小组合作或个人完成练习或简单作业，检测学生能否正确理解和运用课上所学的知识。
五、教学点拨1. 让学生在实践中掌握知识点此次课程中，通过引入探索乐园应用，并给予学生自主完成并解释测量结果的机会，让学生在实践中更好地掌握所学的知识点，增强自信心。
2. 重视应用能力的培养在学习长度单位转换和应用测量知识中，要注重培养学生的解决实际问题和应用能力。
通过加入更多的实例，让学生在不同实际情境中灵活运用所学知识，培养应用能力。
冀教版数学三年级上册第8单元《探索乐园》(搭配)教学课件
搭配
小学数学课件
教学目标
1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问 题的过程。 2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自 己的想法。 3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭 配问题的基本思想和方法。
小学数学课件
探究新知 要配成一套衣服，有几种不同的搭配方法？
说一说，你是怎样想的？
小学数学课件
巩固应用 2. 饭菜搭配。
（1）选一种主食和一种菜，有多少种不同的搭 配方法？
小学数学课件
巩固应用 2. 饭菜搭配。
（2）选一种主食和两菜，有多少种不同的搭 配方法？
小学数学课件
小学数学课件
探究新知
每1件上衣配2条裤小子学数：学课3件×2＝6（种）
探究新知
每条裤子配3件上衣：2×3＝6（种） 小学数学课件
巩固应用
1. 面包和饮料搭配。 （1）有两种面包、两种饮料，各选其中的一种， 有（ 4）不同的搭配方法。
小学数学课件
巩固应用
小学数学课件
巩固应用 1. 面包和饮料搭配。 （2）有三种面包、三种饮料，各选其中的一种， 有（ 9）不同的搭配方法。
(冀教版)三年级数学上册教案 第八单元 探索乐园
（冀教版）三年级数学上册教案第八单元探索乐园（冀教版）三年级数学上册教案第八单元探索乐园探索乐园【教学目标】1、理解并掌握简单的搭配原理和方法。
2、能够展开直观、有条理的思索和直观的归纳推理。
【教学轻、难点】认知配搭原理。
【教具准备工作】小黑板或课件。
教学过程一、情景揭题师：同学们,老师今天丑吗？女老师可以问可爱吗？生：帅~或可爱~师：指导老师今天为什么那么帅吗？那是因为早上起来,老师经过精挑细选,才选出了这身行头。
怎么样,还挺搭的吧。
师：生活中存有很多配搭问题,处置不好了你们也能够像是老师一样丑哦。
今天就要我们一起来到“积极探索乐园”一起来研究生活中的配搭问题吧。
师板书课题。
二、出示学习目标这文言的自学目标就是什么呢？恳请看看出具自学目标,打听学生念,存有信心同时实现这文言的自学目标吗？三、出示自学指导下面,恳请同学们关上书上到第89页。
我们恳请自学指导去助推我们达到目标。
请看出示自学指导（老师读）。
1自学指导：深入细致看看课本91页的内容看看图、看看文字思索并顺利完成。
2、以上衣居多,每件上衣存有（）条相同的裤子配搭所以每件上衣存有（）种配法3件上衣也就是（）×3=（）种配法。
3、以裤子居多,每条裤子存有（）件相同的上衣配搭。
所以每条裤子存有（）种配法。
2条裤子也就是（）×2=（）种配法。
4、书中的小朋友用直线将衣服和裤子相连,既直观又形象。
先自学4分钟,然后探讨自学指导中的内容。
自学竞赛已经开始,比谁看电视深入细致姿势恰当,自学效果最出色。
四、先学1、看看,自学探究生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2、议一议,小组交流看过的学生起身起身3秒钟后稳步复看,起身给同伴和教师,等待第二个同伴起身后已经开始交流。
主要交流自学指导中的问题,解题的思路、过程和理由。
小组内的答案尽量统一或记录下没化解的问题,以供下一步的展现。
三年级数学上册第8单元探索乐园8.1探索乐园教案1冀教版
研究乐园授课目的：知识与技术：能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
过程与方法：结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
感神态度与价值观：积极参加设计方案的数学活动，领悟利用数学知识解决有规律问题的过程。
授课重点：经历观察、研究规律、自己设计方案的过程。
授课难点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
授课过程：【导入】发言激趣新年马上就要到了，我们班准备要开一场联欢会，地点呢，就是我们的教室，可是现在我们的教室有些单调啊，老师准备了一些彩色的气球，请同学们把例外颜色的气球串起来亲手装饰我们的教室。
让我们的教室更加优美好不好。
那我们怎么来装饰教室呢 ?我们先一起来研究气球装饰方案吧！师板书课题：欢乐的气球【设计妄图：经过开联欢会部署教室这个让学生感兴趣的话题自然引入，激发学生学习兴趣。
】【活动】试一试研究研究一：1、气球装饰方案一让学生认真审题，并想一想：经过观察，发现了什么？照上面的序次挂下去，下一个气球应该是什么颜色？你能猜出第 17 个气球是什么颜色吗？提示：可以着手画一画帮助你思虑问题。
2、例外思路展现。
学生可能出现例外的思路和方法。
思路 1：我用□表示红气球，用△表示黄气球，第 17 个是□,,思路 2：我用 A 表示红气球，用 B 表示黄气球，第 17 个是 A,,思路 3：我这样想：一组有 2 个红色气球， 2 个黄色气球，共四个气球17÷ 4=4,,1（余数是 1，第 5 组的第 1 个是红球。
）【设计妄图：让学生用例外的方法解决问题，表现学生自主学习、自主研究的过程、让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生例外的思想方法。
】3、组织谈论：你认为以上三种想法中，哪一种更好？还可以再提出“第 26 个、第 151 个气球各是什么颜色？”经过组织交流，引导学生发现第 3 种想法更好些。
（因为能用除法知识解决问题，并且很快获取答案）【设计妄图：让学生在充分思虑、表达的基础上自己得出最简单快速的解决方法】4、小结：组织学生进行再次交流，教师可依照学生的回答，板书以下：26÷ 4=6,,2（余数是 2，第 7 组的第 2 个球是红色。
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探索乐园
【教学目标】
1、理解并掌握简单的搭配原理和方法。
2、能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。
【教学重、难点】
理解搭配原理。
【教具准备】
小黑板或课件。
一、情景揭题
师：同学们，老师今天帅吗？女老师可以问漂亮吗？
生：帅~或漂亮~
师：指导老师今天为什么那么帅吗？那是因为早上起来，老师经过精
师：生活中有很多搭配问题，处理好了你们也能像老师一样帅哦。
今天就让我们一起走进“探索乐园”一起来研究生活中的搭配问题吧。
师板书课题。
这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心实现这节课的学习目标吗？
下面，请同学们打开书翻到第89页。
我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看出示自学指导（老师读）。
1自学指导：认真看课本91页的内容看图、看文字思考并完成。
2、以上衣为主，每件上衣有（
衣有（）种配法3件上衣也就是（）×3=（）种配法。
3、以裤子为主，每条裤子有（）件不同的上衣搭配。
所以每条裤子有（）种配法。
2条裤子也就是（）×2=（）种配法。
4、书中的小朋友用直线将衣服和裤子相连，既直观又形象。
先自学4分钟，然后讨论自学指导中的内容。
自学竞赛开始，比谁看书认真姿势正确，自学效果最好。
1
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
教师在巡视过程中不宜辅导学生。
2
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。
主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。
3
以小组为单位进行自学成果的汇报。
针对自学指导中的问题，可以口
的引导或讲解解疑。
在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需要。
汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。
4
同学们学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。
71页练一练的第1题。
抽后进生到台上做。
（课件或小黑板出示提示）备课。
老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
1
老师：做完的请举手，全部做完了。
请大家一起观察台上同学做的，如果有不同
的答案，可以举手上台来订正。
也可以站到台下补充。
上台订正的时候用其他颜色的粉笔。
2
大家积极踊跃的写出自己的答案，很好，下面我们一起来讨论。
看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组
或学生反驳，最终达成共识。
评议板书和正确率。
正，统计正确率及时进行表扬。
2题。
要求：
1、独立完成、互相讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。
2、组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。
4、汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。
展示后，其它组或教师给予评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。
展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。
板书设计。