第五讲：资源教室方案的建设与实施PPT课件
资源教室建设实施方案
资源教室建设实施方案一、背景介绍。
资源教室建设是当前教育改革的重要内容之一，也是提高教学质量和教学效果的重要途径。
随着信息技术的不断发展，教育资源的丰富和多样化，资源教室的建设成为了当前教育工作的重要任务。
资源教室建设实施方案的制定和实施，对于提高教学质量，促进学生综合素质的全面发展具有重要意义。
二、资源教室建设目标。
资源教室建设的目标是为了提供更加丰富、多样的教学资源，为教师的教学活动提供更好的支持，促进学生的综合素质的全面发展。
具体目标包括，提供多媒体教学设备，建设数字化教学资源库，促进教学方式的多样化，提高教学效果，提升学生学习兴趣和主动性。
三、资源教室建设实施方案。
1. 多媒体教学设备的配备。
资源教室建设的第一步是要配备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、音响设备等，以满足教师进行多媒体教学的需求。
同时，需要保证设备的质量和稳定性，提高设备的使用寿命。
2. 数字化教学资源库的建设。
建设数字化教学资源库是资源教室建设的重要内容，教育部门可以组织教师和专家共同建设，收集整理各类优质的教学资源，包括教学视频、教学课件、教学案例等，以满足教师进行多样化教学的需求。
3. 教师培训和支持。
资源教室建设需要教师具备一定的多媒体教学能力，因此需要进行相关的教师培训和支持。
培训内容包括多媒体教学技能、教学资源的制作和使用等，以提高教师的教学水平和教学效果。
4. 教学方式的创新。
资源教室建设的最终目的是为了促进教学方式的创新，提高教学效果。
教师可以通过多媒体教学设备进行多样化的教学活动，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、资源教室建设实施方案的保障措施。
1. 资金保障。
资源教室建设需要一定的资金投入，教育部门需要加大对资源教室建设的资金支持，保障资源教室建设的顺利实施。
2. 组织领导。
资源教室建设需要教育部门的组织领导和统筹安排，建立健全的资源教室建设工作机制，明确工作责任，推动资源教室建设的顺利实施。
《学校资源建设》PPT课件
3、课程资源建设基本思路 • 以新课标为指导，以“教材”为主线，以资源 管理和整合工具为依托建设学校课程资源中心。 • 引进与教材整合好的基础优质资源：如科学动 画、教学素材、微格课例、教学案例、测试题 库等。 • 整合外部资源：将学校外购的优质资源、互联 网资源按教材和课程章、节、页、段甚至是句、 词进行整合。 • 资源建设常态化：把课程资源建设与教师日常 备课、授课、复习、教科研、专业研修等工作 结合起来，将学校在日常教学过程中生成的资 源进行整合，逐步形成学校个性化的课程资源 体系。
学校新课程资源的建设与整合
西安市现代教育信息技术中心 柏俊涛 2018年11月22日星期四
一、为什么要建设学校课程资源中心
二、学校课程资源中心的价值和作用
三、怎样建设个性化的学校课程资源中心
四、学校课程资源中心的应用
一、为什么要建设学校课程资源中心 • 1、资源不好找
• 2、资源与教材脱节
• 3、日常教学资源得不到保护开发利用 • 4、外部资源不能直接用
四、学校课程资源中心的应用 1、对教师的作用 2、对管理者的作用 3、对学生的作用 4、学校课程资源体系 5、科学动画教具
1、对教师的作用 ◆在线备课： 教师可利用“资源收藏”、“课件生成”、“教学笔 记”等功能在线制作课件，进行在线备课。 ◆多媒体教学： 教师可利用“在线备课”制作的课件进行多媒体教学， 也可以直接利用“电子化教材”和“配套资源”，根据 自己的教学思路选择恰当的素材直接演示，同时利用批 注功能教师可以在引导学生读教材、看素材的同时，在 教材和动画素材上书写板书。 ◆业务学习和教学研究： 教师可以利用“课程资源管理平台”提供的系列多媒 体资源及链接的文献资源和“在线教研”等功能开展业 务学习和教学研究。
《学校资源建设》课件
学校资源建设与教育教学的关系
优质的学校资源建设能够有效提升教育教学质量， 为学生提供更好的学习环境和条件。
六、总结
学校资源建设的意义与价值
学校资源建设对提高教育质量、实现学校发展 目标具有重要意义和价值。
今后需要关注的问题
学校资源建设还需进一步加强与实际需求的结 合，注重长期可持续发展。Biblioteka 四、学校资源建设的实施与管理
资金支持
通过筹集资金支持学校资源 建设的各个方面，确保建设 顺利进行。
人力资源管理
合理安排人力资源，建设专 业的师资队伍，提高资源的 管理与运营效能。
资源利用与开发
制定合理的资源利用规划， 开展积极有效的资源开发， 提高资源的综合利用价值。
五、学校资源建设的未来展望
未来几年学校资源建设的发展方向
《学校资源建设》PPT课 件
学校资源建设是现代教育的重要组成部分，本课件将介绍学校资源建设的背 景、需要考虑的方面以及具体内容和实施与管理等方面的知识。
一、背景介绍
学校资源建设在提升教育教学质量、满足学生需求方面扮演着至关重要的角 色，然而目前学校资源建设还存在一些问题。
二、学校资源建设需要考虑的方面
符合学校特色和发展方 向的资源
建设与学校特色和发展方向 相契合的教育资源，能够更 好地满足学生需求。
资源的维护和更新
保持学校资源设施的良好状 态，定期更新设备，以确保 资源的可持续利用。
资源的合理利用
充分发挥学校资源的作用， 提高资源的利用效率，为学 生提供更好的教育教学环境。
三、学校资源设的具体内容
1. 教学资源建设
建设包括课程教材和 教具设备的教学资源， 同时还需要注重教师 队伍的建设。
资源教室与资源教室方案、8PPT课件
4月10 日
阅读4篇 看图说话1篇
1.能按照指令进行阅读练习，写字时，提出要求，要写得规范、大小合适； 2.看图说话，开始胡说，起了一个比较“怪异”的名字，老师强烈其换掉后，没有闹脾气，并 最终写出来一句话。
3.名字写得比较大，自己说是给眼睛不好的人看的，老师说这个作业只给老师、爸爸妈妈看。 并问“老师，爸爸妈妈的眼睛不好吗？”个案说，不是，老师随后说：那你就改了吧。个案将 名字改小。
第三是要清洁卫生。资源教室始终保持良 好的清洁卫生状态，应考虑适当的清洁设 备，便于处理突发性事件，地面、设备和 用品用具要清洁，并要定期消毒，便于儿 童开展地面活动和集体活动。
此外，资源教室不能与会议室、多功能教 室、专用教室、图书馆、阅览室等共用。
四、资源教师的职责
资源教师：是指规划、建设、运用和管理资源教室的特殊教育以及相关 专业的人员。
随班就读、特教班和送教上门的义务教育阶段生 均公用经费参照上述标准执行。
《特殊教育提升计划2014-2016》
支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校设立 特殊教育资源教室(中心)，配备基本的教育教学 和康复设备，为残疾学生提供个别化教育和康复 训练。
《特殊教育提升计划2014-2016》
推动地方确定随班就读教师、送教上门指导教师和 康复训练人员等的岗位条件。
朴永馨教授（北京师范大学）《特殊教育词典》
在普通学校或特殊学校设立的一种
专门教室。具有辅导教师特定、辅导 时间特定、辅导对象特定、辅导内容 特定4个特征。作用：由具有任职资 格的辅导教师配合被辅导的学生所在 班的任课教师，在课表规定的时间或 课后指定的时间内，对理解掌握某方 面学习内容有困难的特殊学生进行个 别或小组帮助指导，使其逐步克服困 难，跟上一般教学进度。
资源教室管理实施方案
资源教室管理实施方案
首先，资源教室管理实施方案需要建立一个完善的资源管理制度。
这个制度应
该包括对资源的分类、编号、存放、借用、维护等方面的规定，以及相关的责任人和管理流程。
只有建立了这样一个制度，才能保证资源的有效管理和利用。
其次，资源教室管理实施方案需要建立一个科学的资源利用计划。
这个计划应
该根据学校的教学计划和教学需求，对资源的利用进行合理的规划和安排，确保资源的充分利用和合理分配。
另外，资源教室管理实施方案需要建立一个完善的资源监管机制。
这个机制应
该包括对资源的监测、检查、评估等环节，及时发现和解决资源管理中的问题，确保资源的有效利用和管理。
最后，资源教室管理实施方案需要建立一个良好的资源管理文化。
这个文化应
该包括对资源的珍惜和节约意识的培养，对资源管理规定的遵守和执行，对资源管理工作的重视和支持等方面，形成一个良好的资源管理氛围。
综上所述，资源教室管理实施方案是一个复杂而又重要的工作。
只有建立了一
个完善的资源管理制度，制定了科学的资源利用计划，建立了完善的资源监管机制，培养了良好的资源管理文化，才能真正做好资源教室管理工作，提高资源的利用率，提升教学效果，为学生提供更好的学习环境。
希望这个资源教室管理实施方案能对您有所帮助，谢谢！。
资源教室建设方案
资源教室建设方案第1篇资源教室建设方案一、项目背景随着教育信息化的发展，资源教室作为传统教室的重要补充，逐渐成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要场所。
为满足教育教学需求，充分利用现有资源，提高资源使用效率，特制定本资源教室建设方案。
二、建设目标1. 满足多样化教学需求，提高教学质量。
2. 促进信息技术与教育教学的深度融合。
3. 提高资源使用效率，实现资源共享。
4. 营造舒适、安全、人性化的学习环境。
三、建设原则1. 合法合规：确保项目符合国家相关法律法规和政策要求。
2. 实用性：以实际教学需求为导向，注重教室功能布局和设备配置的实用性。
3. 先进性：采用先进的教育理念和信息技术，提高教室建设水平。
4. 可持续发展：充分考虑未来发展需求，为教室升级改造留有余地。
四、建设内容1. 教室环境建设（1）空间布局：根据教学需求，合理划分教学区、讨论区、实验区、休息区等功能区域，确保教室空间利用最大化。
（2）装修风格：采用简约、明快的设计风格，营造舒适、温馨的学习氛围。
（3）照明系统：配置充足、柔和的照明设备，确保教室光线适宜，有利于学生视力保护。
（4）通风设施：加强教室通风，保证空气质量，为学生提供良好的学习环境。
2. 设备配置（1）教学设备：配置多媒体教学一体机、投影仪、音响设备等，满足多样化教学需求。
（2）网络设施：实现教室无线网络全覆盖，提供稳定的网络环境。
（3）计算机设备：配置一定数量的计算机，方便学生查阅资料、开展实践活动。
（4）实验设备：根据学科需求，配置相应的实验器材和设备。
3. 软件资源（1）教学资源库：整合各类优质教学资源，为教师和学生提供便捷的资源共享平台。
（2）管理系统：建立教室管理系统，实现教室预约、设备使用、资源下载等功能的智能化管理。
4. 师资培训（1）加强教师信息技术培训，提高教师运用资源教室开展教学的能力。
（2）定期组织教师参加相关学术交流和培训活动，提升教师教育教学水平。
学校资源建设PPT课件
1、大大提高了教师备课的效率和备课质量
• 备教材、选资源、做PPT课件一气呵成：使教师 省去了备课过程中大量查找资料的时间，可以 将主要精力集中在教学设计和研究上。有了大 量高质量的教学参考资料和相关教学素材，可 以帮助教师快速生成适合自己的教案，并可通 过网上教研等交流功能帮助教师快速完善自己 的教案，提高备课和授课质量。
四、学校课程资源中心的应用 1、对教师的作用 2、对管理者的作用 3、对学生的作用 4、学校课程资源体系 5、科学动画教具
1、对教师的作用
◆在线备课：
教师可利用“资源收藏”、“课件生成”、“教学笔 记”等功能在线制作课件，进行在线备课。
◆多媒体教学：
教师可利用“在线备课”制作的课件进行多媒体教学， 也可以直接利用“电子化教材”和“配套资源”，根据 自己的教学思路选择恰当的素材直接演示，同时利用批 注功能教师可以在引导学生读教材、看素材的同时，在 教材和动画素材上书写板书。
1、组织保障
• 为解决现有课程资源分散、孤立、不能积累、不 便共享利用等种种问题，通过建立由学校主管领 导直接牵头的课程资源管理机构（如课程资源中 心），整合学校的相关力量，共同为建设学校个 性化的课程资源，让课程资源更好地为教学一线 服务。
2、技术保障
• 通过和有实力、服务好的专业机构合作，引进技 术平台和基础性的优质资源（这些都是不适宜学 校自己开发的），搭建学校课程资源的基本框架。 在专业机构的技术指导和服务支持下，建立相关 技术和内容标准，形成学校课程资源的雏形。
服务器中存在，教师不好“找”，所以就不愿 去找。 2、资源与教材脱节：
现在的课程资源与教材脱节，没有“一对一” 配对，教师不能“直接”使用，结果就“不 用”。
3、日常教学资源得不到保护开发利用： 最有价值的资源是教师日常教学中形成的“资
资源共享课程建设路径PPT课件
一、建设背景一、背景与政策导向
精品 资源 共享 课程
二、建设内容一、背景与政策导向
建设内容之一——课程设计
建立产业技术进步驱动课程改革机制。强化教学、学习、实 训相融合的教育教学活动，坚持工学结合、知行合一，突出 能力培养主线。按照科技发展水平、胜任职业岗位实际工作 任务需要的知识、能力、素质要求和职业资格标准，设计课 程结构和内容；遵循学生职业能力培养的基本规律，依据生 产服务的真实业务流程，设计教学空间和课程模块，整合、 序化教学内容。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教 学等教学模式。强化信息化教学设计和教学实施，充分、合 理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教 学过程。
四、建设路径一、背景与政策导向
山东省职业教育精品资源共享课评审指标体系 山东省职业教育精品资源共享课申 报 书
四、建设路径一、背景与政策导向
四、建设路径 四、课程与组织实施
程开发
课程设计
课
课程程实施
的 设 置
教 学
课程实施3-15教-146学校--11设主 内教保障计讲 实学教 训评师 条价件/ /
精品资源共享课建设路径
Binzhou Polytechnic
一、建设背景 二、建设内容 三、申报要求 四、建设路径
一、建设背景
《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》 （教高[2011]8号）
教育部办公厅关于印发 《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知
教高厅（[2012]2号)
一、建设背景一、背景与政策导向
教
2-1内容选取手
学 内
2-2内容组织
段设保计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
12
三、资源教室建设与运作
（一）资源教室的定位
“随班就读”理念下的资源教室 “全纳教育”理念下的资源教室 “支持性教育”理念下的资源教室
13
（二） 资源教室运作模式与服务理念
资源教室
硬件建设
软件建设
特殊学生
普通学 生
自我成 长
场地设施的建设、 学具’’\辅助
教师、教育 技术
14
（三）资源教室的功能
教师应该为每位接受资源教育的学生建立个案资料。个案
资料包括学生的个人基本情况，教育诊断的结果，资源教育的
具体目标，还应在资源教室方案的实施过程中观察学生的表现、
记录辅导的过程、评价辅导的结果。
选择恰当的服务方式。资源教育的服务方式可分为直接服务 和间接服务两大类。直接服务是资源教师直接对学生进行教学 指导。间接服务是资源教师不直接对学生进行教学指导，但是 通过提供其它的服务间接地促进学生的发展
学生，也可以是有其它学习困难的普通学生。这些非随班就读的普通 学生可能是某一课程学习困难或者某一课程的某个方面学习困难，也 可能使学生个人或家庭遇到影响其情绪和学习的突发事件，需要特别 的教学帮助 。
10
由刘明清主持，分管副校长、 教务主任、资源教师、任课老
。 师共同参与的个案会
11
3.建立个案资料，制定服务计划
16
（四）资源教室的规划与建设
1.资源教室建设的基本要求
固定的人员 固定的专用场地 基本的资源 基本的功能
17
2.资源教室的规划
功能区域规划 包括：办公、接待、诊断与咨询、观察、康复训练、教学资源等。 常规设施设备 包括：档案柜、桌椅、办公设备、视听设备、康复训练设备等。 其他各类资源 包括：测查评估专业资源、图书音像资源、学具教具资源等。
18
重庆嘉陵小学资源教室部分剪影
19
资源区
20
辅导区
21
融合活动
24
学习能力检测
25
教师
提 供 教 育 信
师 资 培 训
教 育 技 术 支
息
持
资源教室
随班就读学生 制
初定 步 个学教 教 别习育 育 教辅训 筛 育导练 查计
划
家长
教
育 技 术 支 持
家 长 培 训
咨 询 服 务
15
（四）资源教室的工作流程
教师：
准备特殊教育资源——制订教师培训计划——执 行计划——教育教学策略讨论
资源教室方案的实施与资源 教室的建设
重庆师范大学向友余教授
1
一、资源教室方案概述
1.资源教室方案概念 资源教室方案一词系译自resource room Program ，或称资源方案
( resource Program，省略room ) ， 又称资源教室( resourceroom， 省略Program )
1.制定资源教室方案的实施规划 规划的内容应包括： 资源教室方案的目标 资源教室方案的实施模式 实施资源教室方案的组织和管理制度 资源教师的工作职责和待遇 资源教室的设施与布置 资源教师与普通教师及其他相关人员的合作 资源教室方案实施成效的评价
9
2.对学生进行教育诊断，确定服务对象 资源教室方案的服务对象可以是随班就读的聋生、盲生、智力落后
7
二、资源教室方案的实施
（一）资源教室方案应该具备的资源 人力资源：
包括专职和兼职的资源教师、普通班级教师、相关专业人员、
家长、社会志愿者等所有能为学生提供指导的人士
物质资源
是指资源教室方案运作时所运用的设备、教材、教具、图书、参
考资料以及活动的资源教室等场所
8
（二）实施资源教室方案的步骤
随班就读学生（重点）：
调查分析（评估、讨论、制定教育训练方向）——制订个别
教育计划（教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、评估标准）—
—执行计划（指导学生学习或训练、评估效果）——配合普
通班级教学（确保学生根据需要在普通班和资源班的时间）—
—教学评估（评议辅导进程、总结效果）
家长：
咨询服务——需求调查——培训
资源教室方案的特殊教育专业及其相关人员。是资源教室功能实现的 核心，是资源教室方案品质提升的灵魂。
5
周凤香老师，南昌市新才学校专职资源教师
6
资源中心
主要是指建立在学校以上的学区（包含数所学校）、区和市级， 可以为多所学校提供专业服务（对各学校资源教室提供各类特殊教育 资源、资源教室方案的指导、对片区内的资源教师进行培训，评估检 查等相关服务）的特殊教育单位（机构）。
3
3.资源教室方案的相关概念
资源教室 是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以
及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室；它具有为特 殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计 划、教学支持、学习辅导、补救教学、康复训练等多种功能。
4
资源教师
是指规划、建设、运用和管理资源教室的特殊教育资源以及实施
资源教室方案是一种教育措施，一种教育支持或服务方案。是由资源 教师利用资源教室的设备与相关的资源，为学生及教师提供教学的协 助。同时部分时间，在固定的场所接受特殊需求儿童的辅导服务。
2
2.资源教室方案目的
资源教室方案是以支持学生在普通教室的学习为目标的，通过资
源教室中个别性的教学，通过统整学校、家庭等多种教育资源，最终 使学生很少或不再需要进入资源教室，完全能适应普通班级的学习和 生活。