(部编版)统编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质课件
一、根据课文内容填一填。
它（ 负责 ）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（ 鸡雏 ）。它 伟大，因为它是（ 鸡母亲 ）。一个母亲必定 就是一位（ 英雄 ）。
二、选一选。
1.作者以前讨厌母鸡的原因包括（ ABC ）。（多选）
A.母鸡如怨如诉的叫声 B.母鸡欺软怕硬 C.母鸡下蛋后喜欢炫耀自己 D.母鸡曾经啄过年幼的作者
这是一只（ 爱炫耀 ）的母鸡。 讨厌
作者不喜欢母鸡，不仅因为它 _无__病__呻__吟__，因为它_欺__软__怕__硬__ ， 还因为它_拼__命__炫__耀__自__己__。
我一向讨厌母鸡
齐读第4自然段，思考：这一自然段在 文中起什么作用？
可是，现在我改变了心思，我 看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
讨厌 → 不敢讨厌
过渡
第2课时
默读第5～10自然段，思考：作者为什么 “不敢再讨厌母鸡了”？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
一只鸟儿飞过，或 是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着 头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间 所有的母亲都是英雄。这是对 普天下所有母亲的赞颂。
我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
不仅仅是不讨厌，还喜欢上了母 鸡，并且无比尊重和敬佩这只有了一 群小鸡雏的母鸡。
写法探究
讨厌
不敢再讨厌
无病呻吟
负责
欺软怕硬 抑
慈爱
扬
勇敢
喜欢炫耀 欲扬先抑 辛苦
半包围结构 厌 戒
★ 按字的结 构分类。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 如怨如诉 ）：形容没完没了地抱怨、诉说。 （ 趁其不备 ）：趁人不防备的时候。 （ 警戒 ）：戒备 （ 鸡雏 ）：幼小的鸡。 （ 毒手 ）：杀人或伤害人的狠毒手段。
整体感知
讨厌
尊重
我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了。
拟做好作战的准备
是否有威胁 到鸡雏的声音
看看前，看看后 观察周围的情况
慈爱 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下 垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己 却消瘦了许多。
对比
它若伏在地上，鸡雏们
有的便爬到它的背上，啄它
的头或别的地方，它一声也
不哼。
慈爱
在夜间若有什么动静，
★ 它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：
“_妈__妈___再__教__一__次__，__你__们___应__该__这__样__做__…__…____”
★ 它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：
“_来__人___啊__！__快__救__救__我__的___孩__子__！____________”
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比， 说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构 成；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出 鸡雏以后两部分。（2）在叙述动物的特点时，作 者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在
它便放声啼叫，顶尖锐，顶
凄惨。
勇敢
辛苦
它教鸡雏们啄食， 掘地，用土洗澡，一 天不知教多少次。
说一说
★ 它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_不__要___怕__，__孩__子__，__妈__妈___会__保__护__你__们__！______”
★ 它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_快__来___吃__吧__！__都__吃__得__饱___饱__的__！____________”
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿 时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女， 自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、 掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地； 夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母 鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时， 先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的 三个方面。（3）在表现小动物的特点时，作 者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描 写，使笔下的动物呼之欲出。
不同点：在情感的表达上，《猫》通篇 都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫 的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《 母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的 情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母 爱的赞颂。
的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，
或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心
中立刻结起个小疙瘩来。
叫声讨厌
不反抗公鸡 —— 欺侮最忠厚的鸭子
欺软怕硬
趁其他母鸡不备 —— 下毒手 狡猾可恶
讨厌
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就
是聋人也会被它吵得受不了。
夸张
形象地写出了母鸡叫得发狂的情态。
第1课时
老舍眼里的母 鸡又是什么样的？
14 母 鸡
字词识记
嘎嘎
lónɡ
耳聋
hēnɡ
哼唱
ɡē dɑ
疙瘩
雏鸟
tí
啼鸣
读一读
wǔ
欺侮
zhuó
啄食
qī
凄凉
wù
可恶
消瘦
一撮
fú
制伏
小鸡破壳
疙
瘩
侮
恶
啄 聋
啼
伏
哼
凄
写一写
讨厌坝忠毒 绩孵警戒歪 咕汤掘伏啼
左右结构 讨 坝 绩 孵 咕
汤掘伏啼
上下结构 忠 毒 警 歪
对比阅读 篇章结构
作者情感
两部分：古
从始至终都是
《猫》★ 比较怪《；猫淘气》可和爱《母鸡一》种的喜异爱同之情。。
两部分：孵鸡
由“讨厌”到
《母鸡》 雏前；孵鸡雏后 “不讨厌”的情感
变化。
写作特点
总分段式； 拟人手法。
总分段式； 拟人手法。
表现手法
用事实说 话，描写具体 小事。
用事实说 话，描写具体 小事。
第一部分（1～3）：写“我”讨厌母鸡。 第二部分（4～8）：写母鸡养育鸡雏的表现。 第三部分（9～10）：写“我”对母鸡的尊重。
课文品读
朗读第1～3自然段， 思考：老舍为什么讨 厌母鸡呢？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎
嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨
厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气
2.“我不敢再讨厌母鸡了。”句中的“不敢”的含义
是（ B ）。
A.“我”害怕母鸡 C.“我”赌气的话
B.“我”很敬佩母鸡
课后习题
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后 变化的句子，说说为什么有这样的变化。
句子：“我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。”
原因：“我”一开始讨厌母鸡是因为母鸡 无病呻吟，影响人的情绪；母鸡欺软怕硬；母 鸡喜欢炫耀，吵得大家受不了。后来尊敬母鸡 是因为自从有了鸡雏，母鸡负责、慈爱、勇敢 而又不辞辛苦，成了一位伟大的母亲。“我” 被母鸡表现出来的母爱震撼了，因此“不敢再 讨厌母鸡了”。
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.阅读同类型文章，如列那尔《母鸡》、
王宗仁《藏羚羊的跪拜》等。
下课啦！
语言特点
朴实的生 活化的语言。
朴实的生 活化的语言。
拓展发散
拓展一
拓展二
板书设计
讨厌 无欺喜 病软欢 呻怕炫 吟硬耀
母鸡
尊敬 负慈勇辛 责爱敢苦
赞美 不英 敢雄 讨母 厌亲
课文主题
本文以作者的情感变化为线索， 用前后鲜明的对比塑造了“伟大的鸡 母亲”的形象，表达了作者对母爱的 赞颂之情。
课堂练习
它（ 负责 ）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（ 鸡雏 ）。它 伟大，因为它是（ 鸡母亲 ）。一个母亲必定 就是一位（ 英雄 ）。
二、选一选。
1.作者以前讨厌母鸡的原因包括（ ABC ）。（多选）
A.母鸡如怨如诉的叫声 B.母鸡欺软怕硬 C.母鸡下蛋后喜欢炫耀自己 D.母鸡曾经啄过年幼的作者
这是一只（ 爱炫耀 ）的母鸡。 讨厌
作者不喜欢母鸡，不仅因为它 _无__病__呻__吟__，因为它_欺__软__怕__硬__ ， 还因为它_拼__命__炫__耀__自__己__。
我一向讨厌母鸡
齐读第4自然段，思考：这一自然段在 文中起什么作用？
可是，现在我改变了心思，我 看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
讨厌 → 不敢讨厌
过渡
第2课时
默读第5～10自然段，思考：作者为什么 “不敢再讨厌母鸡了”？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
一只鸟儿飞过，或 是什么东西响了一声， 它立刻警戒起来：歪着 头听；挺着身儿预备作 战；看看前，看看后， 咕咕地警告鸡雏要马上 集合到它身边来。
作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间 所有的母亲都是英雄。这是对 普天下所有母亲的赞颂。
我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
不仅仅是不讨厌，还喜欢上了母 鸡，并且无比尊重和敬佩这只有了一 群小鸡雏的母鸡。
写法探究
讨厌
不敢再讨厌
无病呻吟
负责
欺软怕硬 抑
慈爱
扬
勇敢
喜欢炫耀 欲扬先抑 辛苦
半包围结构 厌 戒
★ 按字的结 构分类。
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ 如怨如诉 ）：形容没完没了地抱怨、诉说。 （ 趁其不备 ）：趁人不防备的时候。 （ 警戒 ）：戒备 （ 鸡雏 ）：幼小的鸡。 （ 毒手 ）：杀人或伤害人的狠毒手段。
整体感知
讨厌
尊重
我一向讨厌母鸡 我不敢再讨厌母鸡了。
拟做好作战的准备
是否有威胁 到鸡雏的声音
看看前，看看后 观察周围的情况
慈爱 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下 垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己 却消瘦了许多。
对比
它若伏在地上，鸡雏们
有的便爬到它的背上，啄它
的头或别的地方，它一声也
不哼。
慈爱
在夜间若有什么动静，
★ 它教儿女本领时，耐心地叫，仿佛在说：
“_妈__妈___再__教__一__次__，__你__们___应__该__这__样__做__…__…____”
★ 它在夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：
“_来__人___啊__！__快__救__救__我__的___孩__子__！____________”
它伟大，因为它是鸡母亲。一个母 亲必定就是一位英雄。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比， 说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构 成；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出 鸡雏以后两部分。（2）在叙述动物的特点时，作 者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在
它便放声啼叫，顶尖锐，顶
凄惨。
勇敢
辛苦
它教鸡雏们啄食， 掘地，用土洗澡，一 天不知教多少次。
说一说
★ 它警戒时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_不__要___怕__，__孩__子__，__妈__妈___会__保__护__你__们__！______”
★ 它喂食时，慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：
“_快__来___吃__吧__！__都__吃__得__饱___饱__的__！____________”
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿 时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女， 自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、 掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地； 夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母 鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时， 先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的 三个方面。（3）在表现小动物的特点时，作 者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描 写，使笔下的动物呼之欲出。
不同点：在情感的表达上，《猫》通篇 都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫 的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《 母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的 情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母 爱的赞颂。
的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，
或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心
中立刻结起个小疙瘩来。
叫声讨厌
不反抗公鸡 —— 欺侮最忠厚的鸭子
欺软怕硬
趁其他母鸡不备 —— 下毒手 狡猾可恶
讨厌
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，
恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就
是聋人也会被它吵得受不了。
夸张
形象地写出了母鸡叫得发狂的情态。
第1课时
老舍眼里的母 鸡又是什么样的？
14 母 鸡
字词识记
嘎嘎
lónɡ
耳聋
hēnɡ
哼唱
ɡē dɑ
疙瘩
雏鸟
tí
啼鸣
读一读
wǔ
欺侮
zhuó
啄食
qī
凄凉
wù
可恶
消瘦
一撮
fú
制伏
小鸡破壳
疙
瘩
侮
恶
啄 聋
啼
伏
哼
凄
写一写
讨厌坝忠毒 绩孵警戒歪 咕汤掘伏啼
左右结构 讨 坝 绩 孵 咕
汤掘伏啼
上下结构 忠 毒 警 歪
对比阅读 篇章结构
作者情感
两部分：古
从始至终都是
《猫》★ 比较怪《；猫淘气》可和爱《母鸡一》种的喜异爱同之情。。
两部分：孵鸡
由“讨厌”到
《母鸡》 雏前；孵鸡雏后 “不讨厌”的情感
变化。
写作特点
总分段式； 拟人手法。
总分段式； 拟人手法。
表现手法
用事实说 话，描写具体 小事。
用事实说 话，描写具体 小事。
第一部分（1～3）：写“我”讨厌母鸡。 第二部分（4～8）：写母鸡养育鸡雏的表现。 第三部分（9～10）：写“我”对母鸡的尊重。
课文品读
朗读第1～3自然段， 思考：老舍为什么讨 厌母鸡呢？
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎
嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨
厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气
2.“我不敢再讨厌母鸡了。”句中的“不敢”的含义
是（ B ）。
A.“我”害怕母鸡 C.“我”赌气的话
B.“我”很敬佩母鸡
课后习题
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后 变化的句子，说说为什么有这样的变化。
句子：“我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。”
原因：“我”一开始讨厌母鸡是因为母鸡 无病呻吟，影响人的情绪；母鸡欺软怕硬；母 鸡喜欢炫耀，吵得大家受不了。后来尊敬母鸡 是因为自从有了鸡雏，母鸡负责、慈爱、勇敢 而又不辞辛苦，成了一位伟大的母亲。“我” 被母鸡表现出来的母爱震撼了，因此“不敢再 讨厌母鸡了”。
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.阅读同类型文章，如列那尔《母鸡》、
王宗仁《藏羚羊的跪拜》等。
下课啦！
语言特点
朴实的生 活化的语言。
朴实的生 活化的语言。
拓展发散
拓展一
拓展二
板书设计
讨厌 无欺喜 病软欢 呻怕炫 吟硬耀
母鸡
尊敬 负慈勇辛 责爱敢苦
赞美 不英 敢雄 讨母 厌亲
课文主题
本文以作者的情感变化为线索， 用前后鲜明的对比塑造了“伟大的鸡 母亲”的形象，表达了作者对母爱的 赞颂之情。
课堂练习
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部编人教本四年级下册语文《母鸡》优质课件PPT
写出了母鸡叫的难
听表达了此时作者
对母鸡的讨厌。
思考
作者分别通过哪些具体事例写母鸡 负责、慈爱、勇敢、辛苦？
品析句子
不论是在院里，还是在院 外，它总是挺着脖儿，表示出
一系列的动
世界上并没有可怕的东西。一 作描写，说明母
只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪
鸡一个负责的母
着头儿听；挺着身儿预备作战； 亲。
多音字
似
sh ì 似的
s ì 似乎
他似（ s ì ）乎不再紧张。他的话越说越快、 越脆，像一挂小炮似(sh ì)的连连地响。
词语意思
1. 好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧
郁的味道。
（如怨如诉 ）
2.防敌袭击和侦恼；惹人心烦。
（ 讨厌 ）
4.慈祥，爱护，比喻（长对幼）温和怜爱。（慈爱）
课文填空
它（负责）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（鸡雏）。它伟 大，因为它是（ 母亲 ）。一个母亲必定就 是一位（英雄 ）。
我会读
lùn
huò
hèn
讨论
jí 或者
交集
qiǎng
憎恨
抢夺
我会写
xùn
sù
sī
hóu
讨讠 厌厂 或戈 忄恨 讨厌
厌恶
或者
外面的噪音让人很讨厌。
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界 当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受 到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老 舍含冤自沉于北京太平湖。
自学提示
1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读 准字音。 3．默读课文，你对课文有了哪些了解， 还有什么疑问？准备与同学一起交流。
听表达了此时作者
对母鸡的讨厌。
思考
作者分别通过哪些具体事例写母鸡 负责、慈爱、勇敢、辛苦？
品析句子
不论是在院里，还是在院 外，它总是挺着脖儿，表示出
一系列的动
世界上并没有可怕的东西。一 作描写，说明母
只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪
鸡一个负责的母
着头儿听；挺着身儿预备作战； 亲。
多音字
似
sh ì 似的
s ì 似乎
他似（ s ì ）乎不再紧张。他的话越说越快、 越脆，像一挂小炮似(sh ì)的连连地响。
词语意思
1. 好像在倾诉，又好像在怨恨。形容声音带有忧
郁的味道。
（如怨如诉 ）
2.防敌袭击和侦恼；惹人心烦。
（ 讨厌 ）
4.慈祥，爱护，比喻（长对幼）温和怜爱。（慈爱）
课文填空
它（负责）、（ 慈爱 ）、（ 勇敢 ）、 （ 辛苦 ），因为它有了一群（鸡雏）。它伟 大，因为它是（ 母亲 ）。一个母亲必定就 是一位（英雄 ）。
我会读
lùn
huò
hèn
讨论
jí 或者
交集
qiǎng
憎恨
抢夺
我会写
xùn
sù
sī
hóu
讨讠 厌厂 或戈 忄恨 讨厌
厌恶
或者
外面的噪音让人很讨厌。
老舍的一生，总是忘我地工作，是文艺界 当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受 到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老 舍含冤自沉于北京太平湖。
自学提示
1．轻声读文，画出文中生字新词。 2．同桌互相检查读课文，注意生字要读 准字音。 3．默读课文，你对课文有了哪些了解， 还有什么疑问？准备与同学一起交流。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质课件(最新)
个小疙瘩来。
你想到了用哪个词语来 形容作者讨厌母鸡的原因？
一起来听听母鸡无 病呻吟的叫声吧！
嘎嘎乱叫， 没完没了
细声细气， 如怨如诉
词语积累（如A如B式词语）
如怨如诉 如痴如醉
如泣如诉 如影如幻
如火如荼 如烟如雾
原因二：欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮那最忠厚的鸭 子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手， 趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
给人的感受是极其不舒服
母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇
到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬
下一撮儿毛来。
欺软怕硬
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这 点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 居功炫耀
一向讨厌
（1-3）自然段
不敢再讨厌 （4-9）自然段
同桌讨论：作者用哪几个事例写母鸡 让人讨厌？哪几个事例写母鸡让人喜爱？
一向讨厌
不敢再讨厌
叫声难听 下蛋炫耀
欺负弱小
保护鸡雏 寻找食物 勤教本领 半夜警觉
课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爱母 鸡这两部分内容连接起来的呢？
可是，现在我改变了心思，我看见 一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
第一课时
学习目标
1.认识本课的9个会认字，读准多音字 “恶”，会写本课的15个会写字，会写“讨厌、 理由”等词语。
2.抓住关键语句理清课文层次，概述课文 主要内容。
3.了解“我”对母鸡态度前后的变化。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文，借助拼 音读准字音，读通句子，理 解新词的意思。
部编版小学语文四年级下册优质课件PPT14《母鸡》
巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯
长了声如怨如吟
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
请你用喜欢的词来夸夸它。
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡 呢？作者为什么会对它产生两种截然不 同的态度呢？
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
夸张
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨 不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋 人也会被它吵得受不了。
生动形象地写出了母 鸡爱炫耀的特点，突出了 作者对它的讨厌。
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书 ，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
讨厌 理由 心事 反抗 忠厚 毒手 成绩 警戒 预备 汤圆
选择其中一个词语，结合课文内容说一 句话。
初读课文 名人名言：少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书
，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
自读课文第1—3自然段，思考：“我” 为什么讨厌母鸡？
最新部编版小学四年级下册语文精品课件第4单元第14课《母鸡》课时2
如怨如诉 颤颤巍巍 趁其不备 欺侮 凄惨 警戒 1.形容没完没了地抱怨、诉说。 ( 如怨如诉 ) 2.趁人不防备的时候。 ( 趁其不备 ) 3.凄凉悲惨。 ( 凄 )
惨
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二、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( 夸张 )
这是一只___无__病__呻__吟____的母鸡。
这是一只___欺__软__怕__硬____的母鸡。 这是一只___喜__欢__炫__耀____的母鸡。
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
通过上节课的学习，我们看到了一只无病呻 吟、欺软怕硬、喜欢炫耀的母鸡。所以作者 说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者 不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡， 去了解一下原因吧。
由“讨厌”到“不敢 从头到尾都洋溢着喜爱之情 再讨厌” 总分结构，拟人手法 总分结构，夸张、对比手法
列举具体事例来描写 列举具体事例来描写
语言生动，通俗易懂 语言生动，通俗易懂
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母鸡
结构梳理
无病呻吟
讨
欺软怕硬
媚俗
厌
喜欢炫耀负责 慈爱尊 敬勇敢 辛苦
赞美—英雄的母亲
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慈爱
现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。
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慈爱
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两 个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻和对比的巧妙运用，更 表现了母鸡对子女的疼爱。
惨
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
二、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知 道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 ( 夸张 )
这是一只___无__病__呻__吟____的母鸡。
这是一只___欺__软__怕__硬____的母鸡。 这是一只___喜__欢__炫__耀____的母鸡。
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
通过上节课的学习，我们看到了一只无病呻 吟、欺软怕硬、喜欢炫耀的母鸡。所以作者 说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者 不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡， 去了解一下原因吧。
由“讨厌”到“不敢 从头到尾都洋溢着喜爱之情 再讨厌” 总分结构，拟人手法 总分结构，夸张、对比手法
列举具体事例来描写 列举具体事例来描写
语言生动，通俗易懂 语言生动，通俗易懂
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
母鸡
结构梳理
无病呻吟
讨
欺软怕硬
媚俗
厌
喜欢炫耀负责 慈爱尊 敬勇敢 辛苦
赞美—英雄的母亲
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
慈爱
现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东 西，马上便放下，让它的儿女吃。
最新人教部编版小学四年级 下册语文精品课件
慈爱
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两 个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
比喻和对比的巧妙运用，更 表现了母鸡对子女的疼爱。
最新部编版小学语文四年级下册14《母鸡》生字课件
音序：B 结构：左右 偏旁：土 笔画数：7 形近：狼狈 守则 观察 组词：大坝 堤坝 河坝
zhōng
笔顺：
音序： Z
结构：上下
偏旁：心 笔画数：8
形近：时钟 初衷 不分伯仲
组词：忠诚 忠心 忠臣
dú
笔顺：
音序：D 结构：上下 偏旁：母 笔画数：9 形近：草莓 霉变 保姆 组词：毒素 剧毒 毒蛇
jì
tāng
笔顺：
音序： T
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：6
形近：杨树 场地 飘扬
组词：肉汤 汤碗 喝汤
jué
笔顺：
音序： J
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：11
形近：崛起 倔强 把握
组词：发掘 挖掘 开掘
fú
笔顺：
音序： F
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：6
形近：犬吠 讨厌 优秀
组词：倒伏 伏地 埋伏
tí
笔顺：
音序： J
结构：半包围
偏旁：戈 笔画数：7
形近：告诫 戎马 戊戌
组词：戒尺 戒酒 戒烟
wāi
笔顺：
音序：W 结构：上下 偏旁：一 笔画数：9 形近：否定 甭管 孬货 组词：歪道 歪理 歪风邪气
gū
咕
笔顺：
音序：G 结构：左右 偏旁：口 笔画数：8 形近：估计 姑姑 故事 组词：咕咚 咕咕 咕噜噜
最新部编版小学语文四年级下册14母鸡生字课件
根据部编版教材修订 四年级（下）
14. 母鸡
会写字
tǎo
笔顺：
音序： T
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：5
形近：农村 时间 对联
组词：讨论 商讨 追讨
yàn
部编版(统编教材)四年级语文下册《母鸡》优秀获奖精品说课稿
部编版四年级语文下册《母鸡》优秀说课稿今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:知识技能目标:1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法二、说教法和学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下:1.情景设置法。
2.提问法。
3.点拨法。
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下:1.圈点标注法。
2.讨论法。
3.自主探究法。
4.朗读法。
5质疑法。
三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:第一环节:创设情境，导入新课。
14《母鸡》课件(共20张PPT)
……我偷偷的考入了师范学校。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲 作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有 出息……
“一个母亲必定就是一位英雄。”
老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？
我不敢再讨厌母鸡了。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，
说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
因为它有了一群鸡老舍雏写。母它鸡负伟责大、，慈爱因、为它 是鸡母亲。一个勇母敢亲、辛必苦定，母就鸡是真一的是位英雄。
这样吗？
它 负责、慈爱、勇敢、辛苦，
因为它有了一群鸡老舍雏写。母它鸡负伟责大、，慈爱因、为它 是鸡母亲。一个勇母敢亲、辛必苦定，母就鸡是真一的位英雄。
就是这样！
……为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手 终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。……晚间，她与三姐抱着一 盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它
是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
它
负责、慈爱、勇敢、辛苦，
因为它有了一群鸡老舍雏写。母它鸡负伟责大、慈，爱因、为它 是鸡母亲。一个勇母敢、亲辛必苦定，母就鸡是真一的是位英雄。
这样吗？
负责 慈爱 勇敢 辛苦
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，
表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，
或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听;
挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告
鸡雏要马上集合到它身边来。
我从 、 、 等词句中，感受到母鸡
；
理由是
。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿， 表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过， 或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头 听;挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地 警告鸡雏要马上集合到它身边来。
“一个母亲必定就是一位英雄。”
老舍先生仅仅是在赞美母鸡吗？
我不敢再讨厌母鸡了。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，
说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
因为它有了一群鸡老舍雏写。母它鸡负伟责大、，慈爱因、为它 是鸡母亲。一个勇母敢亲、辛必苦定，母就鸡是真一的是位英雄。
这样吗？
它 负责、慈爱、勇敢、辛苦，
因为它有了一群鸡老舍雏写。母它鸡负伟责大、，慈爱因、为它 是鸡母亲。一个勇母敢亲、辛必苦定，母就鸡是真一的位英雄。
就是这样！
……为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手 终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。……晚间，她与三姐抱着一 盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它
是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
它
负责、慈爱、勇敢、辛苦，
因为它有了一群鸡老舍雏写。母它鸡负伟责大、慈，爱因、为它 是鸡母亲。一个勇母敢、亲辛必苦定，母就鸡是真一的是位英雄。
这样吗？
负责 慈爱 勇敢 辛苦
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，
表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，
或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听;
挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告
鸡雏要马上集合到它身边来。
我从 、 、 等词句中，感受到母鸡
；
理由是
。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿， 表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过， 或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头 听;挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地 警告鸡雏要马上集合到它身边来。
最新2022-2023学年部编人教版语文四年级下册《母鸡》优质课件
部编人教版语文四年级下册
14 . 母 鸡
母鸡
2
新课导入
老舍先生笔下的“猫”，性格古怪， 淘气顽皮。老舍先生又是怎么描写母鸡 的呢？我们走进课文一起来学习《母 鸡》。
3
知识链接
母鸡，一种家禽，头小，眼 椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长， 故又名圆毛母鸡，开食迟，采食 慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多， 21天后出的母鸡多。
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
28
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
运用拟人的修辞写出了母鸡的 负责的态度。
“挺着”“警戒”“歪 着”“看看”“警告”等动作描写， 体现了母鸡的勇敢、负责。
39
新知讲解 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧紧叫叫，
啄啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。
动作描写
一系列的动作描写表现 了母鸡对儿女的慈爱。
40
新知讲解 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
首尾呼应，使文章结构紧凑。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情 感的升华。
46
课堂小结 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇
课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫 满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。4ຫໍສະໝຸດ 第一课时第 一 课 时
14 . 母 鸡
母鸡
2
新课导入
老舍先生笔下的“猫”，性格古怪， 淘气顽皮。老舍先生又是怎么描写母鸡 的呢？我们走进课文一起来学习《母 鸡》。
3
知识链接
母鸡，一种家禽，头小，眼 椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长， 故又名圆毛母鸡，开食迟，采食 慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多， 21天后出的母鸡多。
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
文章以作者的情感变化为线索，对母鸡 的情感由“讨厌”转变为尊敬，前后形成了 鲜明的对比，塑造了一位“伟大的鸡母亲” 的形象，表达了作者对母爱的赞美与歌颂。
28
新知讲解 朗读1-3自然段，为什么“我”一开始讨厌母鸡？ 我一向讨厌母鸡。
开头交代作者对母鸡的一贯 态度----讨厌。
运用拟人的修辞写出了母鸡的 负责的态度。
“挺着”“警戒”“歪 着”“看看”“警告”等动作描写， 体现了母鸡的勇敢、负责。
39
新知讲解 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧紧叫叫，
啄啄一啄那个东西，马上便放 下，让它的儿女吃。
动作描写
一系列的动作描写表现 了母鸡对儿女的慈爱。
40
新知讲解 结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了
首尾呼应，使文章结构紧凑。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情 感的升华。
46
课堂小结 《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇
课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点
1.都有过渡部分，结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫 满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起； 《母鸡》以“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的 母鸡。”为过渡，以作者的态度变化将文章分为两部分。4ຫໍສະໝຸດ 第一课时第 一 课 时
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》优质课件(共57张PPT)
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比， 说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。 《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构 成；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出 鸡雏以后两部分。（2）在叙述动物的特点时，作 者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在
jì
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：11
形近：污渍 债款 啧啧称赞
组词：成绩 业绩 功绩
fū
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：爫 笔画数：14
形近：浮动 俘虏 蜉蝣
组词：孵蛋 孵化 孵育
jǐng
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：言 笔画数：19
形近：擎举 誊写 誓言
组词：警察 刑警 警官
jiè
拟人负责挺着身儿预备作战看看前看看后立刻警戒歪着头听是否有威胁到鸡雏的声音观察周围的情况做好作战的准备结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂像刚装了一两个汤圆儿似的它自己却消瘦了许多
14 母 鸡
第1课时
老舍眼里的母 鸡又是什么样的？
字词识记
读一读
ɡē dɑ
wǔ
嘎嘎 疙瘩 欺侮 可恶
lónɡ
zhuó
雏鸟 啄食 消瘦 制伏
老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、 勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内 容说一说。
作者笔下的母鸡在有了鸡雏后，总是挺着脖儿 时刻警戒，预备作战；有一点儿吃的都留给儿女， 自己饿瘦了也毫无怨言；不厌其烦地教孩子啄食、 掘地、洗澡，将身体作为孩子休息和玩耍的场地； 夜间一有动静就尖声啼叫。这些事实充分说明了母 鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》精美课件(统编)
讨厌！
母鸡乱叫让人讨厌，那它
不乱叫的时候又是怎样的？
有的时候，它不这样乱叫，而是细细声声细细气
气的，有什么心事似的颤，颤颤巍颤巍巍巍的，顺着
墙根，或沿着田坝，那么扯如长怨了如声诉如怨如诉，
使人心中立刻结起个小疙瘩来。 细声细气
作者的 感受
颤颤巍巍 如怨如诉
欺软怕硬
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚 的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候， 它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下 一撮儿毛来。
jiè
戒
半包围结构， 和“戎”区别
dú
毒
上下结构， 下面是“母”
书写指导
fū
孵
左形右声，左侧共有两点, 右边部分是“爫+子”
图文解词
忠厚：诚实,老实,善良。本课用拟 人手法写出了鸭子的老实的性格。
细声细气：形容声音柔软轻细。 本课指母鸡叫声温柔轻软。
图文解词
如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又 像在倾诉衷肠。形容声音悲切忧 伤。本课指母鸡低沉拖长的叫声。
这是过渡段，起承上启下的作用。同时， 这也是倒装句，先写事情的结果——“我改 变了心思”，后写“我”改变心思的原因— —“看见一只孵出一群小雏鸡的母亲”，起 到了突出结果的作用。
作者为什么说他改变心思了呢？此时，作 者对母鸡的情感态度是怎样的？请在课文中找 出原句。
母鸡的品质 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有 了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一 个母亲必定就是一位英雄。
第四单元•第14课
母鸡
第一课时
谜语导入
一物不大两头翘， 只有肚子没有腰， 半斗粗粮半斗菜， 换来一斗白元宵。
（打一动物）
我会认
gē da