中考英语 宾语从句复习教案
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与基本用法1.1 宾语从句的定义宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
宾语从句通常由连接词（如that, if, whether等）引导。
1.2 宾语从句的构成宾语从句通常由陈述句语序构成。
宾语从句可以在句子中作宾语，如：I saw that you were happy.1.3 宾语从句的例子示例：He told me that he would e to see me.示例：I don't know if she will e.第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词that: 用于引导宾语从句，不具有实际意义。
if: 用于引导宾语从句，表示条件。
whether: 用于引导宾语从句，表示选择或疑问。
2.2 连接词的用法示例：He asked me if/whether he could leave.示例：I don't know that she is ing.第三章：宾语从句的位置与顺序3.1 宾语从句的位置宾语从句通常位于动词或介词之后。
示例：She sd (that) she would e.3.2 宾语从句的顺序宾语从句必须保持陈述句语序，即主语+谓语+宾语。
示例：I think (that) she is talented.第四章：宾语从句的时态与语态4.1 宾语从句的时态宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
示例：She sd (that) she would e.4.2 宾语从句的语态宾语从句可以采用主动语态或被动语态。
示例：I think (that) she is talented.示例：She is thought (to be) talented.第五章：宾语从句的实践与应用5.1 宾语从句的实践通过例句和练习，让学生熟练掌握宾语从句的用法。
练习：Fill in the blanks with the appropriate connectives.5.2 宾语从句的应用让学生在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
2024年中考英语复习教案宾语从句
2024年中考英语复习教案宾语从句一、教学目标：1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交际的能力。
3. 提高学生对中考英语宾语从句题型的应试能力。
二、教学内容：1. 宾语从句的定义和分类。
2. 宾语从句的基本结构及连接词。
3. 宾语从句的时态和语态。
4. 宾语从句的常见句型和用法。
5. 中考英语宾语从句题型解析。
三、教学重点与难点：1. 宾语从句的基本结构及连接词。
2. 宾语从句的时态和语态的运用。
3. 宾语从句在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握宾语从句的用法。
2. 运用案例分析法，分析中考英语宾语从句题型，提高学生的应试能力。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习宾语从句的定义和基本结构。
2. 新课内容：讲解宾语从句的分类、基本结构及连接词。
3. 案例分析：分析中考英语宾语从句题型，讲解解题技巧。
4. 实践环节：让学生分组进行宾语从句的练习，教师巡回指导。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
注意事项：1. 确保学生掌握宾语从句的基本结构及连接词。
2. 注重培养学生在实际语境中运用宾语从句的能力。
3. 针对不同学生的情况，进行有针对性的辅导。
4. 课后及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对宾语从句知识的掌握程度。
2. 结合模拟测试，评估学生在实际应用宾语从句时的熟练度。
3. 搜集学生对教学方法的反馈，以评估教学效果。
七、课后作业：1. 完成宾语从句的练习题，巩固所学知识。
2. 搜集生活中的宾语从句实例，加深对宾语从句实际应用的理解。
3. 准备下一节课的预习内容，为学习宾语从句的进一步用法做准备。
八、课程拓展：1. 介绍宾语从句在英语考试中的常见题型及解题策略。
中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句
中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句一. 教材分析本讲教材为中考英语语法复习教学设计讲义第十四讲：宾语从句。
本讲主要围绕宾语从句的构成、语序、时态等知识点进行讲解，通过实例分析，让学生掌握宾语从句的使用方法和注意事项。
教材内容丰富，由浅入深，有利于学生系统的掌握宾语从句的用法。
二. 学情分析学生在学习本讲内容前，已掌握了简单句、复合句等基本句型，并对宾语从句有初步的了解。
但学生在实际运用宾语从句时，仍存在语序混乱、时态不一致等问题。
因此，教师在教学过程中应注重引导学生正确使用宾语从句，提高学生的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握宾语从句的构成、语序、时态等基本知识。
2.能力目标：培养学生正确使用宾语从句的能力，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：宾语从句的构成、语序、时态。
2.难点：宾语从句在实际语境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过实例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、例句、练习题等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的宾语从句例子，如：“What did you do yesterday?”，引导学生进入本讲的主题——宾语从句。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示宾语从句的构成、语序、时态等知识点，让学生对宾语从句有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们运用宾语从句进行对话，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成一些宾语从句的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用宾语从句解释一些日常生活中的现象，如：“What’s the matter with you?”，让学生在实际语境中运用宾语从句。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。
中考宾语从句教案初中
中考宾语从句教案初中1. 知识目标（1）能够掌握宾语从句的定义和基本结构。
（2）能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
（3）能够运用宾语从句进行日常交流和表达。
2. 能力目标（1）能够正确地运用宾语从句进行口语表达。
（2）能够正确地运用宾语从句进行书面表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学生对英语的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点（1）宾语从句的定义和基本结构。
（2）宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
2. 教学难点（1）宾语从句的时态和语序。
（2）宾语从句在实际语境中的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、讨论交流等方法，让学生在实践中掌握宾语从句的知识，提高运用能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出宾语从句的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主探究宾语从句的定义和基本结构，教师给予必要的引导和帮助。
3. 课堂讲解详细讲解宾语从句的定义、基本结构以及在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
4. 实例分析通过一些具体的例句，让学生了解宾语从句在实际语境中的运用。
5. 小组讨论让学生分组讨论，尝试运用宾语从句进行口语表达，教师给予评价和指导。
6. 书面练习布置一些有关的书面练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，让学生明确宾语从句的重要性和运用方法。
8. 课后作业布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了宾语从句的定义和基本结构？是否能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象？是否能够在实际语境中正确地运用宾语从句？对这些问题的解答将作为评价本节课教学效果的标准。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
中考英语复习宾语从句教案
中考英语复习宾语从句教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解什么是宾语从句，并掌握宾语从句的基本结构和用法。
2.能力目标：学生能够灵活运用宾语从句进行语言表达，并能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
3.情感目标：培养学生的合作意识和沟通能力，培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：宾语从句的基本结构和使用方法。
2.难点：区分宾语从句和其他句子成分。
三、教学准备1.教学工具：多媒体设备、小黑板、教学PPT及教学相应资料。
2.教学素材：与宾语从句相关的句子或对话。
四、教学过程Step 1：导入新知1.创设情境：给学生播放一段英文电影片段，然后让学生思考片段中的对话是怎样进行的。
2.引入新知：通过引导学生思考，引出宾语从句的概念，并解释宾语从句的定义和作用。
3.教师出示宾语从句的基本结构，引导学生熟悉并默写。
Step 2：宾语从句的基本结构1.教师在小黑板上示范写下几个宾语从句的例子，注重主句与从句的连接词和从句的语序。
2.学生跟读并默写宾语从句的基本结构。
Step 3：宾语从句的用法1.提示学生回忆宾语从句在实际应用中的常见使用场景。
2.教师通过多媒体播放宾语从句的相关练习，让学生进行思考和分析，并引导学生总结出宾语从句在不同情景中的使用方法。
Step 4：区分宾语从句和其他句子成分1.教师出示宾语从句和其他句子成分的相关例子，与学生一起分析其中的区别。
2.学生进行练习，判断给定的句子是否为宾语从句。
Step 5：合作学习与巩固练习1.学生分成小组，每个小组分别讨论并完成一组宾语从句的相应练习。
2.小组展示结果，教师对学生的答案进行点评和讲解。
Step 6：拓展延伸与归纳总结1.教师布置拓展性任务或练习题，要求学生在课后完成并书写学习心得。
2.教师进行知识点的总结和归纳。
五、板书设计宾语从句的基本结构连接词+主语+谓语+宾语例如：I know (that) she is a teacher.六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握宾语从句的基本结构和用法，并且能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
中考英语宾语从句专项复习教学设计
考英语宾语从句专项复习---教学设计嘉禾二中李继石一．复习内容：语法专项复习---宾语从句。
二．教材分析：宾语从句是初中阶段英语教学的重点之一，也是学生学习的难点之一。
无论是在平时测试，还是在各种竞赛或中考中，牵涉到宾语从句用法的试题很多，所占的分值也比较大。
本节课是考前的一节复习课，主要复习宾语从句的用法及考点归纳，起到落实巩固的作用。
通过对这个语法项目的总结归纳及分类练习，进一步加深对该语法项目的理解与巩固，提高语法项目的语言综合运用能力。
三．学情分析三．学情分析学生在八年级(下)第四单元学了间接宾语和直接宾语，九年级第十一单元学了宾语从句，对宾语从句的有关知识已有一定的语言基础和认识能力。
教师要让学生在练习和总结中，自己去体验。
四．教学复习目标：1. 知识目标：1）、掌握引导宾语从句的各种连词2）、掌握宾语从句的语序——主句+连接词+主语+谓语3）、掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
2. 能力目标：1）通过复习宾语从句的构成及用法,达到灵活运用各种知识的能力2）培养学生自主学习，分析和解决问题的能力。
3）通过学习，掌握科学有效的复习方法，提高学习效率。
3.情感目标：通过自主合作,培养学生合作意识,及积极向上的拼搏精神。
五．教学重点：语序和时态呼应。
六．教学难点：宾语从句用法及考点归纳。
七．教学方法：任务教学法，复习归纳法，提问讨论,精讲巧练,中考点拨, 分析总结。
八．教学教具：多媒体九．教学过程：Step1). Enjoy a piece of a music ---Yesterday once more2). GreetingsStep 2. Lead-in1).Free talkT: It’s a beautiful sunny day ,isn’t it ?Ss: Yes it is .T :Are you happy today ?Ss: yeah.T : what are you doing now ?Ss: we’re having English class.T : I like English .(板书)I think it’s interest ing .Do you like English? ( Interviewing some students)S1: Yes ,I do.S2: ...T: (pointing to the student and asking other students):what did he say ?Ss : (help ss )he said he liked English .(板书)2. Lead ss to watch and analyse the two sentences on the blackboard: one is a simple sentence, the other is a complex sentence that is called The Object Clause .(板书课题)设计理念：本环节让学生复习如何转述别人说的话，引出本节课的复习内容宾语从句，为下一步的教学作好铺垫。
(完整word版)九年级宾语从句复习课教案.pdf
九年级英语宾语从句专题复习教案双河民族中学刘凤琼【复习内容】宾语从句考点归纳【复习目标】1.掌握引导宾语从句的各种连词2.掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语3.掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【重点】语序和时态呼应【难点】语序和时态呼应【学生练习】试一试，你能将下列句子改为宾语从句吗？１、She is a careful girl.The teacher said a careful girl.２、I wonder will they win?３、Does the plane stop on the way?４、What does he want?5、 What is wrong with your computer?【教师指导】一，所谓宾语从句就是句子的宾语一般由名词、代词、动名词或动词不定式充当，当一个句子充当宾语时，我们把这个句子叫做宾语从句。
宾语从句的三要点：1、引导词2、从句语序3、从句的时态二、宾语从句的连接词或引导词1.连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。
eg. I am afraid（that）you are right.2.连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在口语中多用if。
eg. Tom d on't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether：①在不定式前：Whether to go there or not hasn't been decided.②在介词前：It depends on（依靠） whether it is going to rain.③与or not连用：They are talking about whether to go there or not.④宾语从句放在句首表示强调时，只能用whether 。
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宾语从句
学生分析
本课的教学对象是九年级学生，学生英语基础较好，学习积极性较高，具有一定的自主学习能力，而且在课前能进行自主学习，完成预习任务，上课都能认真听讲，积极配合。
本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生的积极性和培养合作探究的精神，既能照顾到不同层次的学生，又能循序渐进、尊重个别差异，尽量让他们各有所学，各有所得。
教材分析
宾语从句是中学阶段一个很重要的语法点，是每年中考的必考点。
中考考点主要是考宾语从句的引导词、语序和时态。
教学目标1. 知识目标：复习宾语从句，理解、掌握宾语从句的结构，进一步熟练运用宾语从句。
2. 能力目标：准确把握各种引导词的用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练运用该结构。
3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的观察、归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
教
学重
点
宾语从句的引导词、语序和时态的复习
教学
难
点
教学难点能在真实的情境中正确运用宾语从句
教学策略自学策略：通过自主学习，理解掌握宾语从句的相关知识
合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略. 注意学习策略的共享。
教学
准备
1．布置预习作业（请学生在课前预习有关宾语从句的知识，查找相关资料，找出宾语从句需注意的几个问题）
2．根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价材料等。
教学过程
教学活动教学
步骤
教师活动学生活动设计意图
Step 1
Warming
-up
1 .Free talk to the Ss.
2. Ask the Ss to listen to the
song take me to your
heart ,then guess what the
grammar will the be talk about.
1. Talk to the T.
2. Listen to the song and
guess
1、Free talk是
让学生们放松心
情，拉近师生距
离。
2、通过听歌曲引
出本课的复习内
容—宾语从句.
Step 2
Pre-task
1. T shows out two sentences,
then ask the Ss to find out what
the elements of t he sentence
are.
1. Answer the questions. 通过简单句成分
复习宾语从句的
含义。
Step 3
While-
task
1.引导词:
(1)Show a picture of OCT East
Shenzhen and ask Ss to listen
and fill.
(2)Let the Ss have a summary of
the object clause.
2. 语序：
(1)Ask the Ss to read the
conversation and find out the
mistakes.
(2)Let the Ss have a summary of
the object clause.
3. 时态：
(1) Show some pictures about
the OCT East Shenzhen .Ask the
Ss to find out the different of
the two sentences.
(2)Let the Ss have a summar y of
the object clause.
(1)Listen and fill.
(2) Have a summary.
(1)Read and find out the
mistakes.
(2) Have a summary.
(1)Read the sentences.
(2)Have a summary.
1.通过听班上学
生的一段对话复
习宾语从句的引
导词，既训练了
听力，又能激发
学生的学习兴
趣。
2.给出学生在深
圳东部华侨城的
相片，通过阅读，
让学生复习宾语
从句的语序。
3.通过让学生
对比两个句子的
时态让学生复习
宾语从句要注意
的时态问题。
Step 4
Group work
1. Ask the Ss to discuss the
exercises in groups and finish
them.
2. Ask the Ss to say out the
1. Discuss the exercises
in groups and finish,
2. Say out the answers and
have a summary.
通过小组合作，
一起讨论、思考
宾语从句需注意
的几个问题，进
行知识扩展。
教学活动
answers and have a summary.
Step 5
Challenge
the
high
school
entry
exam.
Encourage the Ss to challenge
the exercises of the high
school entry exams which are
from 2011 -2013 and then check.
Do the exercises.
让学生挑战
2011至2013年
的有关宾语从句
的中考题，对学
生进行即时检
测，了解学生的
掌握情况.
Step 6
Talk and
write a
compositi
on
1.Show some pictures about
the Ss, lead the Ss to their
travel to Shenzhen.
2. Ask Ss to write a
composition: An unforgetful
trip.
(Try to use the Object clause)
1. Talk about the travel to
Shenzhen.
2. Write the co mposition.
1、在写作前进行
有针对性的口语
训练，进一步巩
固、训练所学知
识，同时也为接
下来的写作做铺
垫。
2、通过写作的方
式进一步巩固所
学，并帮助大家
灵活运用该语法
点。
Step 7
Homework
Show the homework:
1. Review the knowledge about
the Object clause.
2. Finish the exercise of the
Object Clause in the
workbook.
Write down the homework. 巩固课堂所学。