2012届高考生物一轮复习精品课件：第20讲 基因的表达
第20讲 │基因的表达
第20讲 基因的表达
第20讲 │ 考点整合 考点整合
基因指导蛋白质的合成及对性状的控制
细胞核 核糖核苷酸
mRNA 核糖体
mRNA
转运RNA(tRNA)
第20讲 │ 考点整合
逆转录 酶的合成 蛋白质
环境
第20讲 │ 要点探究 要点探究
►
探究点一
几个概念的比较
1．DNA和RNA的异同
种类
联系
图 20－1
第20讲 │ 要点探究
[说明] (1)密码子的特点：一是通用性：在生物界 中，从病毒到人类，密码子基本上是通用的，证明了生物 彼此之间存在着亲缘关系；二是简并性，由于能决定氨基 酸的密码子种类(61种)多于氨基酸种类(20种)，所以每种 氨基酸对应一种或几种密码子，可由一种或几种tRNA转运。 (2)一种密码子只能决定一种氨基酸，且一种tRNA只能转 运一种氨基酸。
第20讲 │ 要点探究
例 1 下列关于生物体内 DNA 和 RNA 有关叙述错误的是 ( ) A．DNA 和 RNA 组成元素都只有 C、H、O、N、P 五种 B．在人体中，由 A、T、U 三种碱基构成的核苷酸种类 是4种 C．DNA 具有双螺旋结构，RNA 则不具有此结构，所以 生物界只以 DNA 做遗传物质，有利于遗传信息的稳定传递 D．用 3H 标记的胸苷和 3H 标记的尿苷分别处理活的洋葱 根尖，一段时间后检测放射性，前者只部分细胞具有放射性， 后者可见于所有细胞
第20讲 │ 要点探究
遗传信息 概 念 位 置 作 用 基因中脱氧核 苷酸的排列顺序
密码子 mRNA中决定一个 氨基酸的三个相 邻碱基
反密码子 tRNA中与mRNA 密码子互补配对 的三个碱基
在DNA上
控制生物的遗 传性状
在mRNA上
直接决定蛋白 质中的氨基酸序 列
在tRNA上
识别密码子， 转运氨基酸
第20讲 │ 要点探究
核酸 项目 基本单位 五碳糖
DNA 脱氧核苷酸(4种) 脱氧核糖
RNA 核糖核苷酸(4种) 核糖
碱基
无机酸 结构 产生途径 分布
A 、G 、 C 、T
磷酸 通常是双螺旋结构 DNA复制、逆转录
A 、G 、C 、U
磷酸 通常是单链结构 转录、RNA复制 主要位于细胞质中，细胞核 中也少量存在 ①mRNA：转录遗传信息， 翻译的模板；②tRNA：运输 特定氨基酸；③rRNA：核糖 体的组成成分
第20讲 │ 要点探究
[点评] 帮助学生加强对DNA和RNA的理解和应用。本 题主要考查DNA和RNA的组成元素、核苷酸种类以及空间结 构等。下面的变式题考查学生对密码子和反密码子的理解。
第20讲 │ 要点探究
(双选)有关蛋白质合成的叙述，不正确的是( A．终止密码子不编码氨基酸 B．每种tRNA可转运多种氨基酸 C．tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 究点二
有关DNA复制、转录和翻译的比较
1．DNA 复制、转录和翻译的比较表 复制 有丝分裂间期 时间 或减数第一次分 裂前的间期 转录 翻译
生长发育的连续 过程中
第20讲 │ 要点探究
场所 主要在细胞核，少部 分在线粒体和叶绿体 四种游离的脱氧核苷酸 DNA的两条链 DNA解旋酶、DNA聚合酶 能量 主要在细胞核， 少部分在线粒体和 叶绿体 四种游离的核糖核 苷酸 DNA中的一条链 RNA聚合酶 ATP ①DNA双链解开，其 ①在DNA解旋酶的作用 中一条链提供精确 下，双链的螺旋解开， 模板； ②按照A— 每条链提供精确模板； U 、G —C 、T —A 、 ②按碱基互补配对原则 C—G的碱基互补配 (A—T、C—G、T—A、 对原则，形成mRNA； G—C)合成与模板互补的 ③合成的mRNA从DNA 子链；③子链与对应的 模板链上脱离，然 母链盘绕成双螺旋结构 后DNA双链重新形成 形成两个新的DNA分子 双螺旋 ①mRNA进入细胞质，与核 糖体结合，mRNA作为模板； ②按照A—U、G—C、U—A、 C—G的碱基互补配对原则， 与mRNA上每三个碱基配对的 tRNA运载着氨基酸进入核糖 体，以mRNA上的遗传密码顺 序，把一定的氨基酸放在相 应的位置，合成有一定的氨 基酸序列的蛋白质 细胞质中的核糖体 20种氨基酸 mRNA 各种合成酶
)
第20讲 │ 要点探究
BC [解析] mRNA上64中密码子除了三种终止密码子 不编码氨基酸外，其余的都可以编码蛋白质，所以A项对； tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对，每种tRNA 只转运一种氨基酸，所以B项错误；遗传信息储存在mRNA 中，tRNA的反密码子不携带遗传信息，所以C项错；核糖 体可在mRNA上移动，所以D项对。
第20讲 │ 要点探究
(续表) 基因中脱氧 核苷酸种类、 64 种 61 种 数目和排列 61 种：能翻译出氨基酸 tRNA 顺序的不同， 3 种：终止密码子，不能翻 也为 决定了遗传 61 种 译氨基酸 信息的多样 性 ①基因中脱氧核苷酸的序列决定 mRNA 中核糖核 苷酸的序列②mRNA 中碱基序列与基因模板链中 碱基序列互补③密码子与相应反密码子的三个碱 基序列互补配对④对应关系如图 20－1 所示
第20讲 │ 要点探究
C [解析] 核酸由C、H、O、N、P五种元素组成，其基 本组成单位为核苷酸，构成DNA的核苷酸由脱氧核糖、磷 酸、碱基(A、T、C、G)组成，构成RNA的核苷酸由核糖和 磷酸及碱基(A、U、C、G)组成。前者称脱氧核糖核苷酸， 后者称核糖核苷酸，所以B项中可构成两种脱氧核苷酸和 两种核糖核苷酸。DNA分子是由双链构成的双螺旋结构， 有利于遗传信息的稳定遗传。RNA单链不利于保持遗传物 质的稳定性，但少数病毒仍以RNA做为遗传物质。胸苷是 合成DNA的原料，所以在分裂的细胞中进行DNA复制时才会 用到。而任何活的细胞在合成蛋白质时总要用到由尿苷参 与合成的RNA，所以D项正确。
主要位于细胞核中染色体上， 极少数位于细胞质中的线粒体和 叶绿体上
储存传递和表达遗传信息
种类和功能
第20讲 │ 要点探究
[易错点] DNA与RNA的判定方法 (1)根据五碳糖种类来判定：若有核糖，一定为RNA；若有脱 氧核糖，一定为DNA。 (2)根据含氮碱基种类来判定：若含T，一定为DNA；若含U， 一定为RNA。所以用放射性同位素标记T或U，可探知DNA或 RNA，若大量利用T，可认为进行DNA的合成；若大量利用U， 可认为进行RNA的合成。 (3)根据含氮碱基含量比例来判定：若嘌呤≠嘧啶，肯定不 是双链DNA(如果含有T则可能为单链DNA，否则可能为RNA)。 2．遗传信息、密码子和反密码子
第20讲 基因的表达
第20讲 │ 考点整合 考点整合
基因指导蛋白质的合成及对性状的控制
细胞核 核糖核苷酸
mRNA 核糖体
mRNA
转运RNA(tRNA)
第20讲 │ 考点整合
逆转录 酶的合成 蛋白质
环境
第20讲 │ 要点探究 要点探究
►
探究点一
几个概念的比较
1．DNA和RNA的异同
种类
联系
图 20－1
第20讲 │ 要点探究
[说明] (1)密码子的特点：一是通用性：在生物界 中，从病毒到人类，密码子基本上是通用的，证明了生物 彼此之间存在着亲缘关系；二是简并性，由于能决定氨基 酸的密码子种类(61种)多于氨基酸种类(20种)，所以每种 氨基酸对应一种或几种密码子，可由一种或几种tRNA转运。 (2)一种密码子只能决定一种氨基酸，且一种tRNA只能转 运一种氨基酸。
第20讲 │ 要点探究
例 1 下列关于生物体内 DNA 和 RNA 有关叙述错误的是 ( ) A．DNA 和 RNA 组成元素都只有 C、H、O、N、P 五种 B．在人体中，由 A、T、U 三种碱基构成的核苷酸种类 是4种 C．DNA 具有双螺旋结构，RNA 则不具有此结构，所以 生物界只以 DNA 做遗传物质，有利于遗传信息的稳定传递 D．用 3H 标记的胸苷和 3H 标记的尿苷分别处理活的洋葱 根尖，一段时间后检测放射性，前者只部分细胞具有放射性， 后者可见于所有细胞
第20讲 │ 要点探究
遗传信息 概 念 位 置 作 用 基因中脱氧核 苷酸的排列顺序
密码子 mRNA中决定一个 氨基酸的三个相 邻碱基
反密码子 tRNA中与mRNA 密码子互补配对 的三个碱基
在DNA上
控制生物的遗 传性状
在mRNA上
直接决定蛋白 质中的氨基酸序 列
在tRNA上
识别密码子， 转运氨基酸
第20讲 │ 要点探究
核酸 项目 基本单位 五碳糖
DNA 脱氧核苷酸(4种) 脱氧核糖
RNA 核糖核苷酸(4种) 核糖
碱基
无机酸 结构 产生途径 分布
A 、G 、 C 、T
磷酸 通常是双螺旋结构 DNA复制、逆转录
A 、G 、C 、U
磷酸 通常是单链结构 转录、RNA复制 主要位于细胞质中，细胞核 中也少量存在 ①mRNA：转录遗传信息， 翻译的模板；②tRNA：运输 特定氨基酸；③rRNA：核糖 体的组成成分
第20讲 │ 要点探究
[点评] 帮助学生加强对DNA和RNA的理解和应用。本 题主要考查DNA和RNA的组成元素、核苷酸种类以及空间结 构等。下面的变式题考查学生对密码子和反密码子的理解。
第20讲 │ 要点探究
(双选)有关蛋白质合成的叙述，不正确的是( A．终止密码子不编码氨基酸 B．每种tRNA可转运多种氨基酸 C．tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息 究点二
有关DNA复制、转录和翻译的比较
1．DNA 复制、转录和翻译的比较表 复制 有丝分裂间期 时间 或减数第一次分 裂前的间期 转录 翻译
生长发育的连续 过程中
第20讲 │ 要点探究
场所 主要在细胞核，少部 分在线粒体和叶绿体 四种游离的脱氧核苷酸 DNA的两条链 DNA解旋酶、DNA聚合酶 能量 主要在细胞核， 少部分在线粒体和 叶绿体 四种游离的核糖核 苷酸 DNA中的一条链 RNA聚合酶 ATP ①DNA双链解开，其 ①在DNA解旋酶的作用 中一条链提供精确 下，双链的螺旋解开， 模板； ②按照A— 每条链提供精确模板； U 、G —C 、T —A 、 ②按碱基互补配对原则 C—G的碱基互补配 (A—T、C—G、T—A、 对原则，形成mRNA； G—C)合成与模板互补的 ③合成的mRNA从DNA 子链；③子链与对应的 模板链上脱离，然 母链盘绕成双螺旋结构 后DNA双链重新形成 形成两个新的DNA分子 双螺旋 ①mRNA进入细胞质，与核 糖体结合，mRNA作为模板； ②按照A—U、G—C、U—A、 C—G的碱基互补配对原则， 与mRNA上每三个碱基配对的 tRNA运载着氨基酸进入核糖 体，以mRNA上的遗传密码顺 序，把一定的氨基酸放在相 应的位置，合成有一定的氨 基酸序列的蛋白质 细胞质中的核糖体 20种氨基酸 mRNA 各种合成酶
)
第20讲 │ 要点探究
BC [解析] mRNA上64中密码子除了三种终止密码子 不编码氨基酸外，其余的都可以编码蛋白质，所以A项对； tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对，每种tRNA 只转运一种氨基酸，所以B项错误；遗传信息储存在mRNA 中，tRNA的反密码子不携带遗传信息，所以C项错；核糖 体可在mRNA上移动，所以D项对。
第20讲 │ 要点探究
(续表) 基因中脱氧 核苷酸种类、 64 种 61 种 数目和排列 61 种：能翻译出氨基酸 tRNA 顺序的不同， 3 种：终止密码子，不能翻 也为 决定了遗传 61 种 译氨基酸 信息的多样 性 ①基因中脱氧核苷酸的序列决定 mRNA 中核糖核 苷酸的序列②mRNA 中碱基序列与基因模板链中 碱基序列互补③密码子与相应反密码子的三个碱 基序列互补配对④对应关系如图 20－1 所示
第20讲 │ 要点探究
C [解析] 核酸由C、H、O、N、P五种元素组成，其基 本组成单位为核苷酸，构成DNA的核苷酸由脱氧核糖、磷 酸、碱基(A、T、C、G)组成，构成RNA的核苷酸由核糖和 磷酸及碱基(A、U、C、G)组成。前者称脱氧核糖核苷酸， 后者称核糖核苷酸，所以B项中可构成两种脱氧核苷酸和 两种核糖核苷酸。DNA分子是由双链构成的双螺旋结构， 有利于遗传信息的稳定遗传。RNA单链不利于保持遗传物 质的稳定性，但少数病毒仍以RNA做为遗传物质。胸苷是 合成DNA的原料，所以在分裂的细胞中进行DNA复制时才会 用到。而任何活的细胞在合成蛋白质时总要用到由尿苷参 与合成的RNA，所以D项正确。
主要位于细胞核中染色体上， 极少数位于细胞质中的线粒体和 叶绿体上
储存传递和表达遗传信息
种类和功能
第20讲 │ 要点探究
[易错点] DNA与RNA的判定方法 (1)根据五碳糖种类来判定：若有核糖，一定为RNA；若有脱 氧核糖，一定为DNA。 (2)根据含氮碱基种类来判定：若含T，一定为DNA；若含U， 一定为RNA。所以用放射性同位素标记T或U，可探知DNA或 RNA，若大量利用T，可认为进行DNA的合成；若大量利用U， 可认为进行RNA的合成。 (3)根据含氮碱基含量比例来判定：若嘌呤≠嘧啶，肯定不 是双链DNA(如果含有T则可能为单链DNA，否则可能为RNA)。 2．遗传信息、密码子和反密码子
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高考生物一轮复习基因的表达ppt
实验构思 杀死的 S 型细菌注射到小鼠体内作 独地观察某种物质在实验中所起
为对照实验来说明确实发生了转化 的作用
结果观察
小鼠是否死亡
培养基中菌落类型
加热杀死的 S 型细菌体内有转化因 S 型细菌的 DNA 是遗传物质，蛋
实验结论
子
白质等不是遗传物质
体内转化实验
体外转化实验
① 所用的材料相同：都巧妙选用 R 型和 S 型两种肺炎双球菌；
2014 年 T4 科学探究：通过同位素标记 培养、噬菌体的同
法在实验中的应用，培养实 位素标记等；重视
验设计及对结果分析的能力 实验结论的提炼
栏 目 导 航
过基础 ·自我排查 抓核心 ·解疑释惑 验效果 ·随堂演练
过基础 ·自我排 查
一、 肺炎双球菌的转化实验
1. 肺炎双球菌的类型
类型 菌落
发现历程，理解生命的延续；大经典实验设计的
2018 年 T3；科学思维：通过对噬菌体侵 思路、实施的过程、
人类对遗
2017 年 T2；染细菌实验中上清液和沉淀 结果及相应结论
传物质的 B 2016 年 T1；物放射性分析，培养逻辑分 等；关注实验方法
探索过程
2015 年 T4；析能力；
的考查，如细菌的
⑥ __染___色__体__ ⑦ ___双___螺__旋___结___构_ ⑧ ___脱__氧___核___苷__酸__ ⑨ __翻__译__ ⑩ ____t_R__N__A___
第1讲 DNA是主要的遗传物质
析考情·明确考向 考查内容 等级要求 五年考情
素养体现
复习指导
生命观念：通过遗传物质的 复习时主要聚焦两
② 体内转化实验是体外转化实验的基础，仅说明 S 型细菌体内有“转
基因的表达--一轮复习 【公开课教学PPT课件 高中生物】
RNA聚合酶本身具有解旋作用
转录过程有关问题的突破
二、思考感悟
2人一组， 相互纠错
4、 DNA聚合酶、RNA聚合酶、DNA连接酶都能形成磷 酸二酯键，那它们所作用的对象都是一样的吗？
DNA聚合酶是将单个的脱氧核苷酸连接起来，RNA 聚合酶是将单个的核糖核苷酸连接起来。而DNA连 接酶是将两个DNA片段连接起来。
考纲要求
1、掌握DNA和RNA的区别 2、理解转录翻译的过程并和复制比较 3、掌握中心法则的内容并应用 4、理解识记基因对性状的控制方式。
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一、自主知识梳理
P
核糖
A
P 核糖
G
P 核糖
C
核对答案，自我检查
P 核糖
U
种类（1）信使RNA（ mRNA）：蛋白质合成的模板。 (2）转运RNA（tRNA）：识别密码子，转运氨基酸。
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四、自我归纳 复制、转录、翻译的比较
时间 场所 模板 原料
复制 细胞分裂的间期 主要在细胞核 DNA的两条单链 4种脱氧核苷酸
转录
翻译
个体生长发育的整个过程
主要在细胞核
核糖体
DNA的一条链
mRNA
4种脱氧核苷酸 20种氨基酸
ATP
都需要
酶 解旋酶、DNA聚合酶
产物
2个双链DNA
RNA聚合酶 1个单链RNA
是相同的，因为翻译的模板是同一条mRNA。 返回
意义为少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
三、互动探究
8人一组，合作研究
1、基因、mRNA上的碱基数目与该基因控制合成的蛋白 质的氨基酸数目之间的比例一般是？考题中涉及该知识 点时，为何强调求氨基酸数“最多”多少个，碱基数 “至少”多少个？
高考生物一轮复习基因的表达教学课件
一般为_单__链因的表达
2.RNA的种类：
信使RNA （mRNA）
由DNA转录来的，有遗传密码
转运RNA （tRNA）
运载特定的氨基酸，有反密码子
核糖体RNA （rRNA）
参与核糖体的构成
高考生物一轮复习基因的表达
高考生物一轮复习基因的表达
单链，有氢键
控制
蛋白质的合成
以RNA为媒介
复习目标
核心素养
1．利用对比分析，归纳和概括，
1．辨析三种 RNA 的结构和功能。
辨别三种 RNA 的结构和组成。
2．概述遗传信息转录、翻译的过 2．通过图示和列表比较转录和翻
程和特点。(重、难点)
译的异同。
高考生物一轮复习基因的表达
考点一、RNA 的结构与种类
1．RNA 与 DNA 的比较
tRNA有很多碱基，不只 是三个，只是构成反密码 子部分的是3个
高考生物一轮复习基因的表达
高考生物一轮复习基因的表达
针对训练
1.下列有关DNA和RNA的叙述，正确的是（ C ）
A. 生物的遗传信息只存在于DNA分子中 B. 真核生物的遗传物质是DNA，而原核生物的遗 传物质是DNA或RNA C. 原核生物的DNA上不存在密码子，密码子只存 在于mRNA上 D. 正常生物细胞内，既能以DNA转录形成RNA， RNA也能逆转录形成DNA
高考生物一轮复习基因的表达
高三年级复习课 ： 第四章 第1节
基因指导蛋白质的合成
高考生物一轮复习基因的表达
复习导入： 1.染色体、DNA和基因三者之间的关系
①染色体是DNA的载体，一条 染色体上有1或2个DNA
②基因是有遗传效应的DNA片段
③基因在染色体上呈线性排列
第20讲基因的自由组合定律的解题方法-2024年高考生物一轮复习优质课件
位基因控制，其中一对显性基因纯合会出现致死现象。绿色条纹与黄色无
纹雕鸮交配，F1绿色无纹和黄色无纹雕鸮的比例为1∶1。 F1绿色无纹雕鸮 相互交配后，F2绿色无纹∶黄色无纹∶绿色条纹∶黄色条纹＝6∶3∶2∶1。
C 据此作出判断，下列说法不正确的是( ) A．绿色对黄色是显性，无纹对条纹是显性，绿色基因纯合致死
D 现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是( )
A.AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd B.aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD C.aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd D.AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd
5.某植物的野生型（AABBcc）有成分R，通过诱变等技术获得3个无成分R的稳定遗传突
变体（甲、乙和丙）。突变体之间相互杂交，F1均无成分R。然后选其中一组杂交的F1
（AaBbCc）作为亲本，分别与3个突变体进行杂交，结果见下表∶
杂交编号
杂交组合
子代表现型（株数）
①
AaBbCcF1×甲
aaBBcc AAbbcc
三对性状的遗传符合自由组合规律．除了上述杂交组合外，还有_3__种杂交
组合也可以完成此探究目的．
（2）已探明这些性状的遗传符合自由组合定律：
①现用绿苗松穗白种皮和紫苗紧穗黄种皮进行杂交实验，结果F1表现为紫苗
紧穗黄种皮．那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株F2是否都
表现为紫苗紧穗黄种皮？ 不_是__，为什么？_
有（199），无（602）
② AaBbCcF1×乙 aabbcc 有（101），无（699）
③ AaBbCcF1×丙 _ _ CC 注∶"有"表示有成分R，"无"表示无成分R
纹雕鸮交配，F1绿色无纹和黄色无纹雕鸮的比例为1∶1。 F1绿色无纹雕鸮 相互交配后，F2绿色无纹∶黄色无纹∶绿色条纹∶黄色条纹＝6∶3∶2∶1。
C 据此作出判断，下列说法不正确的是( ) A．绿色对黄色是显性，无纹对条纹是显性，绿色基因纯合致死
D 现了黄∶褐∶黑＝52∶3∶9的数量比，则杂交亲本的组合是( )
A.AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd B.aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD C.aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd D.AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd
5.某植物的野生型（AABBcc）有成分R，通过诱变等技术获得3个无成分R的稳定遗传突
变体（甲、乙和丙）。突变体之间相互杂交，F1均无成分R。然后选其中一组杂交的F1
（AaBbCc）作为亲本，分别与3个突变体进行杂交，结果见下表∶
杂交编号
杂交组合
子代表现型（株数）
①
AaBbCcF1×甲
aaBBcc AAbbcc
三对性状的遗传符合自由组合规律．除了上述杂交组合外，还有_3__种杂交
组合也可以完成此探究目的．
（2）已探明这些性状的遗传符合自由组合定律：
①现用绿苗松穗白种皮和紫苗紧穗黄种皮进行杂交实验，结果F1表现为紫苗
紧穗黄种皮．那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株F2是否都
表现为紫苗紧穗黄种皮？ 不_是__，为什么？_
有（199），无（602）
② AaBbCcF1×乙 aabbcc 有（101），无（699）
③ AaBbCcF1×丙 _ _ CC 注∶"有"表示有成分R，"无"表示无成分R
【金版方案】高考生物一轮复习“学案”第20讲 基因的表达课件 新人教版
3.基因与生物性状的关系 （1）基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。 （2）生物体的一个性状有时受多个基因的影响，如玉米叶 绿素的形成至少与50多个不同的基因有关。 （3）一般而言，一个基因只决定一种性状。 （4）环境因素会影响生物性状，如人类身高不完全取决于 基因，也受后天营养及锻炼状况的影响。
说明：①生物的大多数性状是受单基因控制的，这里的 “单基因”是指成对的基因，并不是单个基因。 ②表现型是基因型和环境共同作用的结果。基因是内因， 环境是外因。
4.中心法则与基因表达的关系(过程 ① 转录 名称 场所 主要是 细胞核 模板
DNA的一条链 核糖核苷酸 原料 4种游离的
②
翻译 细胞质 mRNA 20种氨基酸 蛋白质
产物
RNA
6.密码子 （1）概念： mRNA 上决定1个氨基酸的三个相邻碱基。 （2）种类： 64 种。其中决定氨基酸的密码子有 61 种 （ 2 种起始密码子），有3种 终止密码子。 7.中心法则 ①DNA的复制；② 转录 ；③ 翻译 ；④ RNA的复制 ； ⑤ 逆转录 。 8.基因对性状的控制 （1）基因通过 控制酶的合成 来控制代谢过程，进而控 制生物体的性状，如白化病。 （2）基因还能通过控制 蛋白质的结构直接控制生物体的性 状，如囊性纤维病。
２０种氨基酸 酶、ＡＴＰ、 tRNA
条件
复制
产物 特点 碱基 配对 遗传信 息的传 递 意义 两个双链ＤＮＡ 边解旋边复制、 半保留复制 Ａ-Ｔ，Ｔ-Ａ, Ｃ-Ｇ，Ｇ-Ｃ ＤＮＡ→ＤＮＡ 传递遗传信息
转录
一个单链ＲＮＡ 边解旋边转录 Ａ- Ｕ, Ｔ- Ａ, Ｃ-Ｇ，Ｇ-Ｃ ＤＮＡ→ mRNA
翻译
多肽链 一条mRNA上同时结 合多个核糖体，合 成多条肽链 Ａ- Ｕ, Ｕ- Ａ, Ｃ-Ｇ，Ｇ-Ｃ mRNA →蛋白质
高考生物一轮复习基因的表达(15张PPT)
信使RNA （mRNA）
由DNA转录来的，有遗传密码
转运RNA （tRNA）
运载特定的氨基酸，有反密码子
核糖体RNA （rRNA）
参与核糖体的构成
单链，有氢键
tRNA有很多碱基，不只 是三个，只是构成反密码 子部分的是3个
针对训练
1.下列有关DNA和RNA的叙述，正确的是（ C ）
A. 生物的遗传信息只存在于DNA分子中 B. 真核生物的遗传物质是DNA，而原核生物的遗 传物质是DNA或RNA C. 原核生物的DNA上不存在密码子，密码子只存 在于mRNA上 D. 正常生物细胞内，既能以DNA转录形成RNA， RNA也能逆转录形成DNA
_核__糖__核__苷__酸____
单位不同
成 五碳糖不同
__脱__氧__核__糖___
_核__糖____
单
碱基不同 特有的是_胸__腺__嘧__啶__(_T) 特有的是_尿__嘧_啶__(_U_)_
位
结构不同 __规__则__的__双__螺__旋_结__转录和翻译的过程(根据课本63页图解，概述转录过程）
活动探究：转录过程
1.转录过程中DNA双链解开，需要解旋酶吗？
不需要， RNA聚合酶同时具有解旋功能
2.转录是以一条完整DNA链为单位吗？ DNA上的全部基因都转录 吗？
转录以基因为单位。 DNA一个或多个进行转录，体现了基因的选择性表达。
考点三：相关图形解读
1.原核生物和真核生物基因表达过程图比较
考点三：相关图形解读
2.翻译过程三种模型的解读
图2
图3
4.在一翻种t译RNA过只能程转中运一如种氨何基酸保证翻译的几准种密确码子性和
蛋白质结构及遗传性状的稳定性
高中生物精品资源高三一轮复习生物第20讲 基因的表达课件
[2012·新课标卷]
对生物界来说，密码子具有通用性，同一密
码子所决定的氨基酸是相同的。直接原因是mRNA的碱基序列不同， 根本原因是基因的碱基序列不同。
归纳整合
理顺相关数量关系
DNA碱基数∶mRNA碱基数∶氨基酸数＝6∶3∶1。
【典例】合成一条含1 000个氨基酸的多肽链，需要转运RNA 的个数、信使RNA上的碱基个数和双链DNA上的碱基对数至
位点1
位点2
第3步：二肽转移到占据位点2的tRNA上
甲硫氨酸
tRNA离开， 再去转运新 的氨基酸
天门 冬酰氨
异亮氨酸
C U A UAG A U G G A U A U C UA A
位点1
位点2
第4步：核糖体随着 mRNA滑动，读取下一个密码子，继 续肽链的合成。
甲硫氨酸
天门 冬酰氨
异亮氨酸
C U A UAG A U G G A U A U C UA A
3.翻译 (1)场所或装配机器: 核糖体 。
模板：mRNA 原料：大约20种游离的氨基酸
(2)条件能量：ATP 酶：多种酶 搬运工具：tRNA
(3)产物: 具有一定氨基酸顺序的蛋白质.
(4)翻译的过程
核糖体
A U G G A U A U C UA A
第1步：mRNA与核糖体结合.
甲硫氨酸
U AC A U G G A U A U C UA A
少依次是( A )
A.1 000个、3 000个和3 000对 B.1 000个、3 000个和6 000对 C.300个、300个和3 000对 D.1 000个、3 000个和1 000对
DNA分子控制蛋白质合成时，氨基酸数目∶tRNA的个数∶信使RNA 的碱基个数∶DNA的碱基对数＝1∶1∶3∶3（不考虑终止密码子）， 本题中即为1 000∶1 000∶3 000∶3 000。
高三生物一轮复习 基因的表达课件 新人教版必修
高三生物一轮复习 基因的表达课件 新
人教版必修
$number {01}
目
• 基因表达的基本概念 • 基因指导蛋白质合成 • 基因表达的调控 • 基因表达与生物性状 • 基因表达与生物进化
01
基因表达的基本概念
基因、DNA与RNA的关系
01
基因是具有遗传效应的 DNA片段，通过指导 蛋白质合成来表达遗传
THANKS
自然选择通过作用于基因表达水平，使适应环境的基因表达得到保留，不适应环 境的基因表达被淘汰。
适应性基因表达的演化
在长期进化过程中，基因表达模式发生适应性变化，以适应环境变化和生物生存 需求。
基因表达的进化变异
基因表达的变异类型
基因表达的变异包括基因转录水平、翻译水平和蛋白质修饰 水平的变异。
基因表达变异与物种形成
信息。
02
DNA是双链结构，储 存着遗传信息，通过转 录过程传递给RNA。
03
RNA是单链结构，根 据DNA的转录信息合 成，并作为蛋白质合成
的模板。
基因表达的种 类
01
基因表达分为转录和翻译两个过 程，转录是指DNA到RNA的遗传 信息传递，翻译是指RNA到蛋白 质的合成过程。
02
不同基因表达的种类和程度不同， 有些基因在特定组织或发育阶段 表达，有些基因则持续表达。
翻译的意义
翻译是基因表达的第二步，是蛋白质合成的重要环节。
转录与翻译的比较
定义比较
转录是以DNA为模板合成RNA 的过程，而翻译是以mRNA为模
板合成蛋白质的过程。
场所比较
转录主要发生在细胞核中，而翻 译主要发生在细胞质中。
酶比较
转录需要RNA聚合酶的催化，而 翻译需要多种酶和蛋白质的参与。
人教版必修
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目
• 基因表达的基本概念 • 基因指导蛋白质合成 • 基因表达的调控 • 基因表达与生物性状 • 基因表达与生物进化
01
基因表达的基本概念
基因、DNA与RNA的关系
01
基因是具有遗传效应的 DNA片段，通过指导 蛋白质合成来表达遗传
THANKS
自然选择通过作用于基因表达水平，使适应环境的基因表达得到保留，不适应环 境的基因表达被淘汰。
适应性基因表达的演化
在长期进化过程中，基因表达模式发生适应性变化，以适应环境变化和生物生存 需求。
基因表达的进化变异
基因表达的变异类型
基因表达的变异包括基因转录水平、翻译水平和蛋白质修饰 水平的变异。
基因表达变异与物种形成
信息。
02
DNA是双链结构，储 存着遗传信息，通过转 录过程传递给RNA。
03
RNA是单链结构，根 据DNA的转录信息合 成，并作为蛋白质合成
的模板。
基因表达的种 类
01
基因表达分为转录和翻译两个过 程，转录是指DNA到RNA的遗传 信息传递，翻译是指RNA到蛋白 质的合成过程。
02
不同基因表达的种类和程度不同， 有些基因在特定组织或发育阶段 表达，有些基因则持续表达。
翻译的意义
翻译是基因表达的第二步，是蛋白质合成的重要环节。
转录与翻译的比较
定义比较
转录是以DNA为模板合成RNA 的过程，而翻译是以mRNA为模
板合成蛋白质的过程。
场所比较
转录主要发生在细胞核中，而翻 译主要发生在细胞质中。
酶比较
转录需要RNA聚合酶的催化，而 翻译需要多种酶和蛋白质的参与。
【金版方案】高考生物(人教版)一轮复习“学案”课件：第20讲 基因的表达(共33张PPT)
（ B）
A.tRNA种类不同 B.mRNA碱基序列不同 C.核糖体成分不同 D.同一密码子所决定的氨基酸不同
解析：本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质 的组成、结构、转录、翻译等过程，但比较基础，考生 容易得分。在两种蛋白质合成过程中，tRNA种类、核糖 体成分、同一密码子所决定的氨基酸均相同。
故影响基因的转录过程 C.①②过程表示基因的表达
过程，需要多种酶参与 D.①②过程有碱基A与U配对
答案：B
解析：物质A是DNA，物质B是RNA，DNA是双链结 构，RNA是单链结构，因此，A物质的稳定性比B物质高， 故A正确；C是核糖体，B是mRNA，红霉素影响C在B上 的移动，影响的是翻译过程，故B错误；①表示转录过程， ②表示翻译过程，转录和翻译合称基因的表达过程，该过 程需要多种酶参与，同时也有碱基A与U配对，故C、D正 确。
特定的氨基酸结合到相应的tRNA分子上的酶，每种氨基酰-
tRNA合成酶能够识别某种特定氨基酸的所有tRNA。研究发现
在结合氨基酸的部位的突变能使携带甲种氨基酸的tRNA不仅
保留对甲种氨基酸的特异性，而且也能携带乙种氨基酸或丙
种氨基酸。据此判断下列说法错误的是
（）
A.氨基酰-tRNA合成酶有20种
B.氨基酰-tRNA合成酶也是蛋白质，所以
＊典例剖析＊
【例1】如图表示细胞内某些重要物质的合成过程。该过程发
生在
（ C）
A.真核细胞内，一个mRNA分子上结合
多个核糖体同时合成多条肽链
B.原核细胞内，转录促使mRNA在核糖
体上移动以便合成肽链
C.原核细胞内，转录还未结束便启动
遗传信息的翻译
D.真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信
A.tRNA种类不同 B.mRNA碱基序列不同 C.核糖体成分不同 D.同一密码子所决定的氨基酸不同
解析：本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质 的组成、结构、转录、翻译等过程，但比较基础，考生 容易得分。在两种蛋白质合成过程中，tRNA种类、核糖 体成分、同一密码子所决定的氨基酸均相同。
故影响基因的转录过程 C.①②过程表示基因的表达
过程，需要多种酶参与 D.①②过程有碱基A与U配对
答案：B
解析：物质A是DNA，物质B是RNA，DNA是双链结 构，RNA是单链结构，因此，A物质的稳定性比B物质高， 故A正确；C是核糖体，B是mRNA，红霉素影响C在B上 的移动，影响的是翻译过程，故B错误；①表示转录过程， ②表示翻译过程，转录和翻译合称基因的表达过程，该过 程需要多种酶参与，同时也有碱基A与U配对，故C、D正 确。
特定的氨基酸结合到相应的tRNA分子上的酶，每种氨基酰-
tRNA合成酶能够识别某种特定氨基酸的所有tRNA。研究发现
在结合氨基酸的部位的突变能使携带甲种氨基酸的tRNA不仅
保留对甲种氨基酸的特异性，而且也能携带乙种氨基酸或丙
种氨基酸。据此判断下列说法错误的是
（）
A.氨基酰-tRNA合成酶有20种
B.氨基酰-tRNA合成酶也是蛋白质，所以
＊典例剖析＊
【例1】如图表示细胞内某些重要物质的合成过程。该过程发
生在
（ C）
A.真核细胞内，一个mRNA分子上结合
多个核糖体同时合成多条肽链
B.原核细胞内，转录促使mRNA在核糖
体上移动以便合成肽链
C.原核细胞内，转录还未结束便启动
遗传信息的翻译
D.真核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信