七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味重点知识汇编新人教版
家的意味
学习目标
1.理解“家”的内涵和“家”的意义。
2.体悟中华文化中“家”文化的丰富，知道“孝”是中华“家”文化的精神内涵，懂得孝
亲敬长。
目标解读与重点知识归纳：
目标一：理解“家”的内涵和“家”的意义。
知识要点：
家的内涵和意义:
（1）家庭是由婚姻、血缘或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家是我们身心的寄居之所。
生命是父母给予的，成长离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们心灵的港湾。
家中有亲人，家中有亲情。
目标二：体悟中华文化中“家”文化的丰富，知道“孝”是中华“家”文化的精神内涵，懂得孝亲敬长。
知识要点：
1.丰富的中华“家”文化：
（1）家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（2）“孝”是中华家文化的重要精神内涵。
孝亲敬长是传统美德和法律义务。
（3）尽孝在当下。
我们应该从现在开始用行动孝敬双亲和长辈。
2.怎样孝亲敬长？
（1）尊敬。
听取亲长的意见和教导，理性沟通。
（2）倾听。
倾听亲长的心声，经常陪伴。
（3）感恩。
用行动表达感恩之心。
（认真学习，不负期望；了解喜好，体谅辛劳；勤担家务，建设家庭。
）
1。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》课件2
课后小结
家的 意味
12/14/2021
生命的居 所
中国人的 “家”
1、家庭的含义 2、我们与家庭的关系 3、家庭的功能
1、家的实质 2、孝敬父母的原因 3孝敬父母的表现
D 1、一般来说,家庭是由（
）组成
的亲属生活组织。
①婚姻关系
②血缘关系
③工作关系
④收养关系
A、①②③ B、②③④
2、家庭关系确立的情形？
（4）随父或母再婚组建新的家庭——继 子女、继父母
12/14/2021
婚姻关系
我说“家庭关系”的确立
1.养子女与养父母成为一家人 ----依照法定条件和法定程序收养而组成家庭 (收养关系)
2.继子女与继父母也是一家人
----随父(母)再婚组建新的家庭 (婚姻关系)
12/14/2021
老师给学生布置的“家庭作业”。老师
D 这样做的目的是(
)
A.减轻学生的课业负担，缓解学习压力
B.从小学会自立自强，争做家庭小主人
C.让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方 式
D.体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德
12/14/2021
7、临近期末考试，妈妈禁止小军上网玩游
戏，小军大发脾气。对小军的行为正确的是
我说“家庭关系”的确立
3.张三和李四恋爱半年结婚成了家 ----依照法定条件和法定程序结婚组成新家庭 (婚姻关系)
4.一年后生下三胞胎使家庭喜添新成员
----因生育导致的血缘关系结合成家庭 (血缘关系)
12/14/2021
中国的春运
12/14/2021
你从图片中春
运的人们拥挤
的身影和喜悦
、期盼、焦灼
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 7.1 家的意味教学课件
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样 的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？谈谈你的 感受。
1）感受到人们对家的思念和依恋的情感，迫切希望感受 到家的温暖；感受到中国传统文化中“家”的味道，“年” 的味道。
2）离家时间长了，就会有种归心似箭的感觉，迫切地想 回归家庭，享受家的温暖。
2.怎样正确认识家？
1）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己 的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的 哺育和支持。
2）家是我们心灵的港湾。家不止是一所房子、某个地域。 家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励着我们奋斗拼搏，让我 们的心灵有所依靠。
12/7/2021
结合你的生活经验，说说“家”是什么。
12/7/2021
12/7/2021
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公 民的法律义务。
12/7/2021
12/7/2021
尽孝在当下
12/7/2021
从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。 1）查一查“家”在中国古代文化中有哪些写法，探讨文
字背后的意义。 2）选择一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一
些词语。
12/7/2021
1）“家”的含义：最初，我们的祖先是在树上“架木 为巢”的。大约7000多年前，他们转移到地上盖木房子为屋， 并开始驯养野兽为家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的 结构一般是上下两层，上面住人，下面养家畜。后来经过演 变，“家”养家畜的意义消失了，“人的住所”这个含义保 留了下来。
《颜氏家训》
“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。” ——治家篇
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版
《家的意味》教案
一、教学内容
《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标
体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标
语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3、知识目标
知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三、教学重难点
重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的原因与做法
四、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框《家的意味》教案 新人教版
《家的意味》教案一、教学内容《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3、知识目标知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三、教学重难点重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的原因与做法四、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法五、教学准备多媒体课件六、教学过程如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学案新人教版.doc
家的意味课标要求1.2体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
教学目标1.情感、态度和价值观目标：体会父母为抚养自己付出的辛劳，尊重父母的劳动和情感，学会孝敬父母和长辈。
2.知识与能力目标：(1)理解：家对我们的意义。
(2)应用：孝敬父母长辈。
教学重难点1.教学重点：认识家庭在我们成长中的重要作用；认识到“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。
2.教学难点：懂得家的涵义；懂得尽孝在当下，要用实际行动尽孝。
教学方法案列分析法、合作探允法。
学法指导1•合作探究法：通过收集“父母说得最多的十句话”，尝试理解父母“源于爱”的初衷，在同学之间进行交流和分享。
2.情景分析法：结合身边孝亲敬长的实例，懂得在日常生活孝敬父母。
教学过程导入新课欣赏歌曲《家的味道》讲授新课活动一：运用你的经验“家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方。
结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么。
学生讨论交流，教师点拨归纳：家有广义和狭义Z分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把屮国比作我们共同的家, 这些是广义上的家。
狭义上的家与家庭有关，即“小家”。
一般來说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一节家的意味一、生命的居所L什么是家庭？(熟读)一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
那么，我们的家庭关系是如何确立的呢？请同学们自主阅读教材72页的“相关链接”。
学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；因血缘关系组成的家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父(母)再婚组建新的家庭。
活动二：问题探究2015年6月9日，中宣部、全国妇联向全社会公开发布了10户全国教子有方“最美家庭”的先进事迹。
汪宝桂、刘世昌、刘聪玲等10户全国教子有方“最美家庭”，崇尚家庭美徳、注重家庭教育，悉心建设家庭这个人生的第一所学校，用优良家风涵养子女心灵，用言传身教促进子女成长。
人教版七年级道德与法治RJ上册 第3单元 师长情谊 第7课 亲情之爱 第1框 家的意味
——朱柏庐《朱子家训》 千里家书只为墙，让他三尺又何妨？ 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
——张英《家书》
思考：从上述家规家训中，你感受到了什么？
家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、 家训是它的承载形式。在大力培育和践行社会 主义核心价值观、共建文明社会的今天，让我 们从继承和培育“好家风”开始，传递家风正 能量。像勤劳、勇敢、诚信、友善、俭朴、好 学、爱劳动、自立自强、孝亲敬长等这些好家 风的内容，都是中华传统美德。
婚姻关系
依照法定条 件和法定程 序结婚组成 新家庭
血缘关系
因生育导 致的血缘 关系结合 成家庭
收养关系
依照法定条 件和法定程 序收养而组 成家庭
婚姻关系
随父(母)再 婚组建新的 家庭
探究新 知
①妈妈又生了个宝宝。②爸爸是公务员，月工资收入4 千元。③全家人常去探望爷爷、奶奶。④有时同爸爸 打球、下棋。⑤妈妈帮我辅导功课。⑥春节全家人一 起愉快聊天。
探究新 知
材料
材料一 春秋时期，有个叫 材料二 《中华人民共和
颍考叔的小官去见郑庄公。 国宪法》规定：成年子女
郑庄公赏赐他饭食，他把肉 有赡养扶助父母的义务。
片放在一边舍不得吃。庄公 《中华人民共和国老年人
很奇怪，颍考叔说：“我的 权益保障法》规定：赡养
母亲从来没吃过这么美味的 人应当履行对老年人经济
第三单元 师长情谊
第7课 亲情之爱
第一框 家的意味
“家”是什么？
是地域 “我的家在某省某县某镇某村”
是住所 “那座房子就是我家”
是一群人 “爸爸、妈妈、妹妹、爷爷、奶 奶、还有……我们是一家人”
是吃饭的地方 “回家吃饭喽！”
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第一框 家的意味课件
情丝，穿透人生的每一个角落…… 家是宁 静的，家是温暖的，家是甜蜜的，家也是 安定的。她可能不华丽，但一定要雅致。 那点点滴滴的幸福，实实在在的欢乐，时 刻都可以把她装扮得暖意融融。她可能不 富裕，但一定要洋溢着爱和情，一句贴心的话，是浓浓的亲情，厚重的给予。
情境二 小明在作文中这样介绍自己的家：我有一个温馨的家，你一定很想看看 吧！接下来我就向你介绍介绍我的家吧！
12/8/2021
易错警示 孝亲敬长就是要听父母长辈的话。 孝亲敬长的表现是多方面的，既要尊敬父母、倾听父母的心声，还要以行动
感恩父母。父母的话对的要听，不对的子女就不能听。但父母不对的话，子女也不 能直接拒绝，要和父母沟通，用父母能够接受的方式拒绝父母不对的话，这样就能 有效避免与父母产生矛盾和冲突。
12/8/2021
打开大门，首先映入眼帘的是一张大餐 桌,大餐桌的四周摆放着五六把小椅子。我和 爸爸妈妈就坐在小椅子上吃饭，我们一家人 经常相互夹菜，其乐融融。绕过餐桌就是客 厅了，客厅有一个沙发，软软的，很舒服。沙发对面是一台电视 机，电视里有好多好看的电视剧，可电视外也发生过不少争论。 有一次，妈妈加班，没空送我去学校，便让爸爸送我去，可妈妈 走了不久后，爸爸就接到单位的电话叫他出去一会儿。于是，爸 爸对我说:“小明啊，爸爸要出去一下，你就自己去学校吧！”我 放学一回家，就听见了争吵：“你为什么不送他去？”“他应该 独立点。”“你们别吵了，妈妈是为我好，爸爸也是为我好，既 然都是为我好，那为什么要吵呢?”听我这么一说，他们都笑了。
之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学 无以广才，非志无以成学。慢则不能励精，险躁 则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框《家的意味》教案新人教版
5. 对于学生的作业中存在的共性问题，教师应在课堂上进行总结和讲解，帮助全班学生共同提高。
6. 对于学生的作业中表现出优秀表现的学生，教师应给予表扬和奖励，激励学生的学习积极性和主动性。
7. 对于学生的作业中存在的问题，教师应及时与学生进行沟通和交流，了解学生的困惑和问题，并提供个性化的指导和建议。
目标： 让学生了解家庭的基本概念、组成部分和作用。
过程：
讲解家庭的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍家庭的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 家庭案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解家庭的关系和亲情之爱。
过程：
选择几个典型的家庭案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭关系的多样性或复杂性。
- 家庭关系建立在相互尊重、信任和合作的基础上。
3. 家庭的作用
- 家庭是个体成长的摇篮，提供安全感和归属感。
- 家庭是情感交流的中心，促进亲子间的沟通和理解。
- 家庭是社会化个体的基本单位，教育个体遵守社会规范和价值观。
4. 亲情之爱
- 亲情之爱是家庭中最基本的情感，是家庭成员之间相互关爱的表现。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭和亲情之爱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味
小雪：我买辅导书的钱不能给我少了啊！ 刘星：还好妈妈已经过了生育的 （消费功能）
年龄了！ （生育功能）
小雨：爸爸妈妈，冰箱里冰淇淋一定不能少，否 则你们老了就没人养你们了！
（抚育和赡养功能）
K12配套课件
7
（1）家是我们身心的寄居之所。
孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
K12配套课件
10
2、为什么要孝敬父母？
在中国的家庭文化中“孝”是重要 的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传 统美德，也是每个中国公民的法律义务。
孝悌也者，其为仁之本欤：意思是对父 母孝顺,对兄弟友爱.这是仁(道)的根本.
K12配套课件
11
请你来当法官，判断以下说法：
K12配套课件
15
【微点拨】孝亲敬长是长大成人以后的事,与我们无关。 点拨:错误。因为： (1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民 的法律义务。 (2)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达 孝敬之心。 尊敬长辈、倾听长辈的心声、用行动表达 感恩之情
吴大妈的子女只是在经济上赡养老人家，但 并没有在精神上给予赡养。
注：所谓精神上赡养，就是指在家庭生活中，赡养人对被 赡养人在感情、心理等方面给予关心和帮助，使被赡养人 在家庭中得到更多的温暖
K12配套课件
14
3、我们应如何孝亲敬长？
①、尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅
是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用 行动表达孝敬之心。
K12配套课件
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【关键词】 抢票 回家 2016年春运火车票开售首日,火车票抢购大战就已硝烟弥漫。
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《家的意味》教案
一、教学内容
《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标
体验——体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识。
认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
2、能力目标
语言表达能力——通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
合作能力——通过小组合作收集、展示“家规家训”，培养学生合作探究能力。
行为能力——在生活中，增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。
3、知识目标
知道——知道家庭的含义。
了解——了解家庭关系的确立情形和家庭的功能。
懂得——懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。
三、教学重难点
重点：认识家庭对成长的意义，热爱自己的家庭。
难点：孝亲敬长的原因与做法
四、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程。