永不凋谢的玫瑰的意思【永不凋谢的玫瑰】
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文作文一小朋友们，你们知道永不凋谢的玫瑰吗？今天我想跟你们说一说它告诉我们的道理。
在一个美丽的花园里，有一朵玫瑰花，它开得特别鲜艳，特别美丽。
每天都有好多人来欣赏它，夸赞它。
可是，随着时间的流逝，其他的花儿都渐渐凋谢了，只有这朵玫瑰依然绽放着。
这朵永不凋谢的玫瑰告诉我们，美丽不只是一时的，而是可以长久保持的。
就像我们学习一样，不能只努力一下就放弃，要一直坚持，才能让自己的“美丽”一直绽放。
比如说，我们每天背一首古诗，一开始可能觉得很难，但是只要坚持下去，就会发现自己能记住好多好多的古诗，变得越来越有知识，这就是一种长久的“美丽”。
还告诉我们，要有坚强的意志。
就像在寒冷的冬天，很多植物都受不了寒冷，但是梅花却能傲雪绽放。
我们在遇到困难的时候，也要像这朵玫瑰和梅花一样，坚强勇敢，不轻易被打败。
有一次，我参加跑步比赛，跑着跑着觉得好累啊，都想放弃了。
可是我想到了这朵永不凋谢的玫瑰，就咬咬牙坚持跑下去，还拿到了不错的名次呢！所以呀，小朋友们，让我们像这朵永不凋谢的玫瑰一样，努力绽放自己的美丽，勇敢面对困难，一直坚持下去！作文二小朋友们，今天我要给你们讲一个关于永不凋谢的玫瑰的故事，还要告诉你们它教会我们的道理。
从前有个小女孩，她在花园里看到了一朵特别漂亮的玫瑰。
这朵玫瑰在风中轻轻摇曳，颜色鲜艳得像天边的晚霞。
小女孩每天都会来看这朵玫瑰，她觉得这是世界上最美丽的花。
可是日子一天天过去，其他的花都慢慢枯萎了，只有这朵玫瑰还是那么娇艳。
比如说，我们过生日的时候，收到了好多礼物和祝福，那一天特别开心。
我们就要记住那种快乐，珍惜身边爱我们的人。
它还告诉我们，要有信念和希望。
就算周围的环境变得不好，我们也要相信自己能像这朵玫瑰一样，保持美好。
我有个同学，考试没考好很伤心。
但他没有放弃，每天努力学习，就像那朵永不凋谢的玫瑰一样，心里充满希望。
后来，他的成绩越来越好啦！小朋友们，让我们记住这朵永不凋谢的玫瑰，珍惜美好，充满希望地生活！。
《永不凋谢的玫瑰》PPT课件3
校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花 其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就 像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定没 有见过这么大、这么美的花儿！
玫瑰花开得多么美丽！红艳艳的花
朵就像可爱的婴儿的笑脸，这贴切的比 喻让我们真切地感受到了花朵的娇艳迷 人。 “你肯定从来没见过这么大、这么
美的花儿！”这一感叹句，仿佛发自孩 子们心灵深处，是那么富有童真童趣， 让人想象到了花朵的大而美。
《永不凋谢的玫瑰》 PPT课件3
《永不凋谢的Байду номын сангаас瑰》PPT课件3
永不凋谢的玫瑰
课文讲了一件什么事？
课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一 所中学的校长时发生的一件感人的故事。校 园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花，一位 小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基 没有训斥小女孩，而是亲切地询问小女孩摘 花的原因。当听到小女孩想将花送给生病的 奶奶看，看完了再把花送回来的回答后，小 女孩的天真和纯洁感动了大家。苏霍姆林斯 基又摘下两朵花送给了小女孩及她的母亲。
这时，来了一个大约四五岁 的小女孩，她径直走向那朵 最大的玫瑰，摘下来，拿在 手中，向外走去。
“径直”，表示直接向某处前进， 不绕道，不在中途耽搁。这说明 了小女孩摘花时没有任何犹豫和 不自然的表现，使人对小女孩的 举动产生疑惑。
苏霍姆林斯基〔1918～1970〕是苏 联最有名的教育家。担任他家乡所在 地的一所农村完全中学—巴甫雷什中 学的校长。苏霍姆林斯基在从事学校
实际工作的同时，进行了一系列教育 理论问题的研究，写有?给教师的一 百条建议?、?把整个心灵献给孩 子?、?巴甫雷什中学?、?公民的诞 生?等.
拦纯
甚
凋
奖
婴
愤斯
愤怒 甚至 拦住 斯文 奋斗 其余 栅栏 日期
永不凋谢的玫瑰阅读理解答案
永不凋谢的玫瑰阅读理解答案永不凋谢的玫瑰阅读理解答案如下：永不凋谢的玫瑰校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，娇艳欲滴的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来观看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
①这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
同学们惊讶了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那个小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过去，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”②“奶奶病得很重。
我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，她有点儿不相信。
我把花摘下来送给奶奶看看，看过我再把花送回来。
”女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了。
是啊，纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？1、文中“惊讶”共出现了两次，同学们第一次“惊讶”是因为____________；第二次“惊讶”是因为_______________。
2、对画“______”的句子分析有误的一项是（）A.①句是动作描写，透过“径直”一词我们可以感受到孩子毫不犹豫地摘下了花朵。
B.②句是语言描写，揭示了孩子摘玫瑰花的原因。
C.透过句子①②的描写，我们感受到了孩子天真、善良、纯洁的心灵。
D.句子①②告诉我们有时候为了爱可以做一些有损别人利益的事。
3、“听了孩子天真的回答，同学们不语了，校长的心颤动了”的原因是什么？4、读了短文，你一定有很多感想，你想对文中的小女孩或校长说些什么呢？我想对_____说:“____________________________________________。
”答案：1、学校的花房里开出了一朵从没见过的最大的玫瑰花；小女孩竟然在大家的注视下摘下了那朵最大的玫瑰花2、D3、大家都被小女孩那颗纯洁、善良、美好的心打动了。
永不凋谢的玫瑰
永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个4岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。
校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。
奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。
”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她培养了你这样的一个好孩子。
”
这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文永不凋谢的玫瑰，是大自然赐予我们的一份美丽礼物。
它们那鲜艳的花瓣，仿佛是爱情的象征，那浓郁的花香，又像是幸福的味道。
这些美丽的玫瑰花却告诉我们一个道理：生命虽然短暂，但我们可以用自己的方式让生命变得有意义。
我们要学会珍惜当下。
就像玫瑰花一样，它们的生命只有短短几天，但它们依然散发着迷人的香气，展示着自己的美丽。
同样，我们的生命也是有限的，我们不能像玫瑰花那样永远绽放，但我们可以把握住每一天，让自己的生命变得更加精彩。
我们要学会感恩。
玫瑰花虽然美丽，但它们并不是凭空出现的，而是需要阳光、雨露和土壤的滋养。
同样，我们的生命也需要别人的关爱和帮助才能茁壮成长。
我们要学会感恩那些关心我们的人，感谢他们给予我们的帮助和支持。
我们要学会付出。
玫瑰花之所以美丽动人，是因为它们愿意为了别人而绽放自己。
同样，我们的生命也应该充满爱与奉献。
我们要学会为别人着想，为社会贡献自己的力量，让自己的生命变得更加有价值。
我们要学会坚强。
玫瑰花虽然娇嫩，但它们却能在风雨中屹立不倒。
同样，我们也要学会面对生活中的困难和挑战，勇敢地去追求自己的梦想。
只有这样，我们的生命才能变得更加精彩。
永不凋谢的玫瑰教会了我们许多道理：珍惜当下、感恩、付出和坚强。
让我们像玫瑰花一样，用自己的方式让生命变得更加美好吧！。
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文
永不凋谢的玫瑰告诉我们什么道理作文永不凋谢的玫瑰，是大自然赋予我们的一种美丽的礼物。
它们象征着爱情、友谊和纯洁，是人们表达感情的最佳选择。
你知道吗？永不凋谢的玫瑰还有一个深刻的寓意，那就是告诉我们要珍惜时间，因为时间就像流水一样，一去不复返。
让我们来看看玫瑰花的生长过程。
从种子开始，它需要经过漫长的时间才能发芽、成长、开花。
这个过程就像是我们的一生，从出生到长大，再到老去。
我们每个人都希望自己的生命能够像玫瑰花一样美丽动人，但是我们是否真正珍惜了这段时间呢？
有时候，我们会觉得时间过得很慢，每天都像是一年那么长。
但是当我们回首往事时，却发现时间已经悄悄溜走了。
这时候，我们才会意识到时间的宝贵和珍贵。
因此，我们应该学会珍惜每一分每一秒，让自己的生命更加有意义。
永不凋谢的玫瑰也告诉我们要坚持不懈地追求梦想。
玫瑰花虽然美丽动人，但是它也需要不断地吸收养分、接受阳光和雨露的滋润才能保持这样的美丽。
同样地，我们也需要不断地努力学习、提升自己，才能实现自己的梦想。
永不凋谢的玫瑰还教会了我们要学会感恩。
每一朵玫瑰花都是大自然的杰作，它们是无私奉献的结果。
同样地，我们也应该感恩身边的人和事，珍惜他们给予我们的帮助和支持。
只有这样，我们才能更好地生活、成长和发展。
永不凋谢的玫瑰告诉我们要珍惜时间、坚持追求梦想、感恩生活。
让我们一起像玫瑰花一样绽放出美丽的人生吧！。
部编版七年级道德与法治下册教育小故事永不凋谢的玫瑰
永不凋谢的玫瑰
李度一中陈海思
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个4岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。
当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。
校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”
“送给奶奶的。
奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大、很漂亮的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。
”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。
他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她培养了你这样的一个好孩子。
”
这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
永不凋谢的玫瑰
《永不凋谢的玫瑰》周嘉小学贺江红《永不凋谢的玫瑰》是西师版三年级(上)语文实验教科书第七单元的一篇课文.本单元的主题是祥和人生,祥和的人生既包含人与人之间的和谐,人与社会的和谐,也包含人与自然之间的和谐.这种和谐充满着美好的情怀与浓浓的爱,充满着真,善,美.它如醇香的美酒,如芬芳的玫瑰,滋润着我们的心田.《永不凋谢的玫瑰》这篇课文向我们讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事.校园的花房里盛开了许多美丽的玫瑰花.一个三四岁的小女孩摘下最大的玫瑰花.苏霍姆林斯基没有指责小女孩,而是亲切地询问小女孩摘花的原因.当听到小女孩想将花送给生病的奶奶看,看完了再把花送回来的回答后,小女孩的天真和纯洁感动了大家.苏霍姆林斯基又摘下两朵花奖给了小女孩及其母亲.课文按照事情的发展顺序叙述,透过人物的动作,神态,语言,心理活动的细致描写,能让我们体会小女孩的纯真,善良,可爱及洋溢在苏霍姆林斯基身上的人情美,人性美.三年级学生天真,活泼,可塑性强,他们经过两年多的学习,已经具备了一定的学习能力,再加上这篇课文文笔优美,感情真挚,能感染,熏陶孩子们的心灵,容易引起他们的共鸣.根据课标精神和年级训练重点,确定以下教学目标:知识与能力目标:运用学过的识字方法,学会本课生字和新词.过程与能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事.联系上下文,明白小女孩摘花的原因.情感态度与价值观目标:理解校长奖励小女孩的原因,体会小女孩和校长的美好,善良的心灵.学会做一个善良,有爱心的人.识字写字是阅读和写作的基础,3—4年级应着重培养学生学习汉字的兴趣,养成主动识字的习惯.因此,本课的教学重点是放手让学生自主学习生字及相关词语,端正,美观地书写生字. 三年级孩子毕竟年龄较小,对文章表达的思想感情体会不深.所以,我把"有感情朗读课文,体会重点词名在表达人物品质方面所起的作用,让学生在感悟和体验中,受到情感熏陶,学会做一个善良,有爱心的人"立为本课的教学难点.在本课教学中,我注重培养学生自主识字能力,质疑能力,探究能力,让学生在感情朗读中,体验与感悟,受到美的熏陶,丰富学生的精神世界.课前充分的教学准备是提高课堂教学效率的根本保证,在本课教学中,我将做好如下教学准备:1,生字词卡片,自制幻灯片;2,师生共同搜集关于苏霍姆林斯基的故事,了解苏霍姆林斯基. 这篇课文预计教学时间为2课时,下面我只具体谈谈第一课时的教学设计.第一课时(课前沟通略)一,创设情境,揭示课题1,(出示一束玫瑰花)聪明的孩子们,看杜老师给你们带来了什么呀(玫瑰花)仔细观察,说说玫瑰花怎么样启发学生看样子,闻花香)你们喜欢吗(喜欢)红艳艳的花儿在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香.如果我们的校园里盛开着这么美的玫瑰花,你想怎么做(生说)有一个小女孩却把这么美的花儿摘下来了,到底是怎么一回事呢让我们一起走进今天要学习的课文去认识这个小女孩吧!2,板书课题:永不凋谢的玫瑰(提示学生书空写课题,特别注意"凋"的写法.3,读文题,质疑."凋谢"(草木花叶)脱落.引导学生联系生活实际知道草木花叶凋谢是自然规律,从而对课题质疑.(为什么玫瑰永远不会凋谢呢)二,自主读文,识记生字1,选择你喜欢的方式(默读,小声读,同桌合作读等通读全文.勾画生字词,读准字音,不理解的字词试着联系上下文理解或请工具书帮忙.2,小组合作互相认识生字,交流识字方法.3,抽读新词.(玫瑰婴儿气愤观赏制止甚至奖励凋谢纯洁)三,整体感知,了解大意1,默读课文,结合"玫瑰,气愤,奖励"几个词,说说课文讲了一件什么事2,汇报交流,适时板书.板书:小女孩摘花校长奖励3,结合板书,引导质疑问题预设:1小女孩摘的玫瑰花是什么样子的2小女孩为什么要摘玫瑰花3为什么小女孩摘了花,校长不但没有批评她,反而还奖励她两朵玫瑰花呢把学生提出问题进行梳理,排序,出示在课件上.四,感悟文本,探究问题过渡谈话:孩子们真能干,提出了这么多有价值的问题,该怎么办呢我们通过读书解决吧!请大家带着问题读读相应的段落,圈圈画画,同桌的小伙伴还可以讨论讨论.(一),以读代讲,探究问题,口味语言.1,小女孩摘下的玫瑰花是什么样子的你觉得这些玫瑰花怎么样2,有感情地朗读第一自然段.一边读一边想象,感受玫瑰花的美丽娇艳.过渡谈话:如果你们看见这么美的一朵玫瑰花,会怎么做呢3,自由读第二自然段,联系生活经验理解"赞不绝口"的意思.读描写小女孩动作的句子,用动作表演的形式,理解"径直"的含义.4,模拟情境:这么美的玫瑰被小女孩摘了,如果你就是在旁边观赏的同学,会想什么做什么呢(生自由发言)过渡谈话:是啊,美丽可爱的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人气愤呢可是校长苏霍姆林斯基为什么没有批评小女孩呢5,(课件出示校长和小女孩的对话)学生扮校长,老师演小女孩,让学生问,看能不能问出其中的原因.提示学生问的语气,揣摩校长当时的想法,并注意观察老师的表情,揣摩小女孩当时的心情.6,学生分角色朗读.体会苏霍姆林斯基对孩子的关爱,尊重,感受小女孩的天真,可爱,善良.过渡谈话:听了小女孩的回答,同学们不语,校长的心颤动了.他就——(学生读校长的动作,语言的句子)7,小组讨论:校长不但没有批评小女孩,反而奖励了她,想想这是为什么8,讨论,交流.9,师生有感情地朗读最后一段.将反问句改为陈述句,理解字面意思,再结合全文和题目理解这句话的含义,鼓励学生表达自己独特感受.10,总结:是啊,小女孩送的玫瑰包含着对奶奶的美好祝愿,一份孝心,校长对小女孩的奖励也一样纯洁,善良.只要我们拥有纯洁,善良,美好的心灵,就会像玫瑰一样美丽动人,永远不会枯萎,永远不会凋谢!五,拓展延伸,升华情感师声情并茂地讲述:爱是人世间最美好,最纯真的字眼,只要我们人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间,让爱永驻你,我,他的心间,让爱洒满人间.(出示图片,静静欣赏,体会.下课.)板书设计:"兴趣是最好的老师"激活课堂,触及学生的兴奋点,让学习成为学生的迫切需要,让学生迸发一种向外生长的内驱力.玫瑰花是贯穿整个课文的主线,教师导问并通过实物激发了学生,让学生进入课堂角色,产生了强烈的学习欲望,愿学,乐学.教育是潜移默化的引导,启发,老师一笔一画端正板书课题,并让学生书空,做到了教育的无痕. "小疑小进,大疑大进,不疑则不进",引导学生的这个问题,是本课探究的重点,不但能激发学生探究的欲望,还能促使学生在学习过程中,受到情感熏陶,学会做一个有爱心,善良的人.。
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永不凋谢的玫瑰的意思【永不凋谢的玫瑰】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。
教学重点：
有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教学准备：
1、教学课件。
2、小组合作学习问题卡。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。
1、学生欣赏各种玫瑰花图片。
2、读题，联系生活经验，理解凋谢一词的意思。
3、质疑，永不凋谢的玫瑰指的是什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，了解永不凋谢的玫瑰指的是什么？
2、出示词语小女孩摘花气愤校长奖励，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。
三、深入感悟，体会情感。
1、学生根据板书提示，提出问题。
2、学生小组合作学习，探讨如下几个问题：
A、小女孩摘的玫瑰花什么样子？
B、小女孩为什么摘玫瑰花？
C、小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她？
3、学生汇报学习成果。
（1）读描写玫瑰花样子的句子。
说说你从这些句子中体会到了什么？指导用喜爱的感情读这些句子。
（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？
（3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？谁来谈谈你的体会。
（4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？
（5）交流，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？
（6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。
（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。
（8）读校长考奖小女孩的话。
4、读课文最后一段。
学生交流体会和感受。
三、拓展延伸、情感升华
1、读到这里，你想对小女孩说什么？写一写，说一说。
2、发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。
）
3、联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。
4、看一组画面。
小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。
感谢您的阅读！。