俄国农奴制改革[教案
《1861年俄国农奴制改革》教案最全版
专题七俄国农奴制改革课程标准简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
教学建议1．引导学生从劳动力、市场、资本等方面分析俄国农奴制阻碍资本主义发展，教学中注意利用教科书提供的文字表述以及图片等材料来帮助学生理解和认识。
2.简单了解克里米亚战争的过程，重点从国际地位、国内矛盾方面分析克里米亚战争对俄国的影响，引导学生认识“改革”的迫切性。
3.利用教科书提供的表述、史料来引导学生思考“农奴制改革条款中有利于资本主义的内容有哪些？”然后教师指导学生用图表建构“二一九法令”的主要内容。
4.教师引导学生从1861年改革带来的生产方式、生产关系变化等方面，分析改革的历史进步意义。
5.引导学生从俄国政治体制的落后、经济基础的薄弱等方面，理解农奴制改革的残余，进而认识改革的局限性。
6. 可以用表格图示的方式，帮助学生从俄国政治体制、司法制度、军事等方面，概括废除农奴制后俄国的政治近代化发展。
7. 从俄国农业、工业两大经济部门入手，帮助学生归纳1861年改革对俄国资本主义经济发展的影响，进而认识俄国经济近代化的情况。
8.课堂上组织学生讨论“亚历山大二世成功发起农奴制改革的原因？”，进而认识俄国近代化进程的特点。
重点难点分析1. 废除农奴制的经济背景：一方面，由于城乡工农业资本主义的发展冲击了农奴制度的经济基础，造成了农奴制的危机；另一方面，占统治地位的落后的农奴制度日益成为资本主义发展的严重障碍：在农奴制度下，俄国既缺乏工业革命必需的自由劳动力，也缺少工业投资，农奴制度所维系的自然经济以及占人口多数的农奴的贫困，更不能为工业革命提供必要的国内市场。
2. “二一九法令”的进步性与局限性：在改革中，农民为了获得份地要交纳赎金，农民向地主交付现金后，实际上就结束了彼此之间的封建生产关系，使封建经济转入商品货币关系和资本主义关系。
《农奴制改革的主要内容》参考教案
《农奴制改革的主要内容》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解俄国农奴制改革的背景；（2）掌握农奴制改革的主要内容；（3）认识农奴制改革的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入了解农奴制改革的过程；（2）运用比较、归纳等方法，分析农奴制改革的主要内容；（3）运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，评价农奴制改革的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观认识和评价能力；（2）培养学生对改革勇气和智慧的赞赏之情；（3）培养学生关注社会改革，认识改革的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）农奴制改革的主要内容；（2）农奴制改革的历史意义。
2. 教学难点：（1）农奴制改革的具体措施及其意义；（2）农奴制改革对俄国历史发展的影响。
三、教学准备1. 教材：人教版初中历史九年级上册《俄国、日本的历史转折》。
2. 参考资料：相关论文、历史书籍、网络资源等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一课内容，引导学生了解俄国19世纪中叶的农奴制；（2）提问：为什么说农奴制改革是俄国历史上的一次重大转折？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解农奴制改革的背景；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解农奴制改革的主要内容，如解放农奴、土地分配等；（2）分析农奴制改革的历史意义，如俄国资本主义的发展、社会矛盾的缓和等。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论农奴制改革对俄国历史发展的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业：（2）让学生通过网络、书籍等途径，了解当前俄国农业发展的状况。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学拓展1. 比较俄国11年改革与日本明治维新的异同。
相同点：（1）都是自上而下的资产阶级性质的改革；（2）都为本国资本主义发展扫除了障碍；（3）都使本国走上了资本主义道路。
第24课 俄国的改革 教案之二
第24课俄国的改革教案之二一、教学目标1.知识与技能1.1了解俄国农奴制改革的历史背景、内容、影响。
1.2掌握俄国农奴制改革的基本过程及其对俄国社会的影响。
1.3分析俄国农奴制改革的局限性。
2.过程与方法2.1通过分析史料，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.2通过小组讨论，提高学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观3.1认识到改革是社会进步的推动力，树立正确的改革观。
3.2理解改革需要付出代价，坚定信念，勇于面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：俄国农奴制改革的内容、影响。
2.教学难点：俄国农奴制改革的局限性。
三、教学过程1.导入新课1.1通过展示俄国农奴制改革前的社会状况，引导学生关注改革的历史背景。
1.2提问：同学们，你们知道俄国农奴制改革是什么吗？它对俄国社会产生了哪些影响？2.学习新课2.1自学课文，了解俄国农奴制改革的基本过程。
2.2分组讨论：俄国农奴制改革的内容有哪些？2.2.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。
2.3分析俄国农奴制改革的影响。
2.3.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。
3.案例分析3.1展示案例：俄国农奴制改革中的土地分配问题。
3.2学生分组讨论：土地分配问题对俄国农奴制改革产生了哪些影响？3.2.1学生分组，每组选取一名代表汇报讨论成果。
4.小组讨论4.1提问：同学们，你们认为俄国农奴制改革的局限性表现在哪些方面？4.2学生分组讨论，每组选取一名代表汇报讨论成果。
6.作业布置6.1请同学们结合本节课所学，写一篇关于俄国农奴制改革的论文。
6.2要求：论文结构清晰，观点明确，论述充分。
四、教学反思1.本节课通过自学、讨论、案例分析等方式，引导学生深入了解俄国农奴制改革的内容、影响及其局限性。
2.学生在讨论中积极思考，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
3.作业布置有助于巩固所学，培养学生的写作能力。
4.不足之处：部分学生对俄国农奴制改革的历史背景了解不够，需要在今后的教学中加强引导。
专题七俄国农奴制改革教学案
专题七俄国农奴制改革教学案年级班级姓名【课标要求】简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。
概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。
探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【重点提示】⑴从内因与外因两方面分析1861年俄国农奴制改革的历史背景。
⑵从农奴的法律地位、土地的支配和农民的管理等方面概述“二一九法令”的主要内容。
⑶从1861年改革带来的生产方式、生产关系变化等方面，分析改革的历史进步意义。
从俄国政治体制的落后、经济基础的薄弱等方面，理解农奴制改革的残余，进而认识改革的局限性。
⑷从政治近代化和经济近代化两个方面探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。
【自主学习】⑴19世纪初期，俄国是一个落后的国家，但得到了一定的发展。
要在俄国发展资本主义经济，冲破是首要任务。
⑵在农奴制度中受害最深的是广大，他们提出了废除，争取和的政治要求，他们的斗争沉重打击了统治，动摇了农奴制度的基础。
⑶受到的影响，主张废除和，建立的十二月党人发动了起义，但失败了；受其影响的革命民主主义者和积极宣传革命，号召人民起来以暴力推翻。
⑷克里米亚战争的失败，使俄国的国际地位一落千丈，动摇了俄国在欧洲的地位；同时也暴露了，加剧了国内矛盾。
⑸面对严重的内外危机，成为当时俄国社会矛盾的焦点。
为了维护贵族和地主阶级的统治，沙皇进行了自上而下的改革。
预习提示：⑴封建农奴制；资本主义的生产关系；农奴制的束缚；⑵农奴；农奴制；土地；自由；沙皇专制；⑶西欧民主思想；农奴制；等级制；共和国；赫尔岑；车尔尼雪夫斯基；沙皇的专制制度；⑷霸权；俄国农奴制和沙皇封建制度的腐朽；⑸农奴制的废存问题；亚历山大二世。
⑴1861年3月3日，沙皇，签署了和，开始了改革。
⑵政治上：宣布废除，给农民，农民获得了和等公民权利。
⑶经济上：规定农民在获得人身自由的同时将得到一块，但必须交纳和得到地主的同意，也要由地主规定。
⑷组织上：为了管理农民还建立了一种新的管理组织，把农民纳入了的控制之下。
俄国农奴制改革初中历史教案
俄国农奴制改革初中历史教案
目标：通过本课的学习，学生将了解俄国农奴制的产生及改革过程，了解农奴制对俄国社会经济的影响，并能够分析农奴制的废除对俄国历史的影响。
教学重点：俄国农奴制的形成和改革过程，农奴制对俄国社会经济的影响，农奴制废除的影响。
教学难点：农奴制的废除对俄国社会经济的影响。
教学准备：课件、教材、图片、视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过介绍俄国农奴制的历史背景，激发学生对本课内容的兴趣。
二、讲解俄国农奴制的形成和改革过程（15分钟）
1. 介绍俄国农奴制的起源及产生原因。
2. 讲解农奴制的基本内容和特点。
3. 分析农奴制改革的动因和过程。
三、分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，讨论农奴制对俄国社会经济的影响，并记录下自己的观点。
四、展示讨论结果（10分钟）
每个小组派代表展示讨论结果，让学生分享自己的观点和发现。
五、观看视频资料（10分钟）
观看与俄国农奴制改革有关的视频资料，加深学生对农奴制改革过程的理解。
六、总结与评价（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
七、作业布置
布置相关的阅读任务，让学生进一步深化对俄国农奴制改革的了解。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解俄国农奴制的形成和改革过程，能够分析农奴制对俄国社会经济的影响，并能够理解农奴制废除对俄国历史的影响。
在今后的教学中，可以通过更多的案例、图片、视频等资料来加深学生对农奴制改革的理解。
俄国农奴制改革教案岳麓版
简要回顾上节课学习的俄国历史的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为俄国农奴制改革新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解俄国农奴制改革的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
其次，我发现小组讨论是一个有效的教学方式，能够激发学生的合作精神和思维的活跃性。但是，有些小组在讨论中存在一些分歧和争议，这可能会影响讨论的效率和质量。因此，我计划在未来的教学中更加注重引导和协调小组讨论，以确保每个学生都能够积极参与并有效地表达自己的观点。
再次，随堂测试是一个很好的方式来检查学生对课程内容的掌握程度。但是，我发现有些学生在测试中表现不佳，可能是因为他们在复习和准备方面存在问题。因此，我计划在未来的教学中提供更多的复习材料和练习机会，以帮助学生更好地准备和掌握课程内容。
3. 时空观念素养：帮助学生建立时间观念，使其能够了解俄国农奴制改革发生的历史背景和时代特征，同时培养其空间观念，使其能够把握改革在不同地域的实施情况。
4. 家国情怀素养：通过学习俄国农奴制改革，使学生认识到改革对俄国社会经济发展的重要意义，进而引发其对国家历史和现实的关注和思考，培养其对国家的热爱和责任感。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 研究其他国家的农奴制改革，比较它们之间的异同，分析农奴制改革的普遍规律和特殊性。
- 探讨俄国农奴制改革对俄国历史进程的影响，研究改革后农民的生活状况和社会地位的变化。
- 分析俄国农奴制改革的背后原因，研究改革时期的政治、经济、文化等因素。
七、板书设计
1. 重点知识点：
4. 作业完成情况：评价学生对俄国农奴制改革的理解和掌握程度。通过检查学生的作业，观察学生是否能够准确地回答有关俄国农奴制改革的问题，并能够运用所学知识进行思考和分析。
《农奴制改革的主要内容》参考教案
《农奴制改革的主要内容》参考教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解俄国农奴制改革的背景和原因；（2）掌握俄国农奴制改革的主要内容及其影响；（3）认识俄国农奴制改革的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过阅读史料，分析农奴制改革的必然性；（2）运用比较法，探讨农奴制改革的特点及其对俄国社会的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的客观评价能力；（2）认识改革是推动社会进步的重要途径；（3）培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）俄国农奴制改革的主要内容；（2）农奴制改革对俄国社会的影响。
2. 教学难点：（1）农奴制改革的历史背景及其必然性；（2）农奴制改革的特点及其在俄国历史发展中的地位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍俄国农奴制改革的背景；（2）提出问题，引导学生思考农奴制改革的原因和必然性。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解农奴制改革的主要内容；（2）学生分享学习心得，讨论农奴制改革的影响。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解农奴制改革的主要内容；（2）分析农奴制改革的特点及其在俄国社会变革中的作用。
4. 案例分析：（1）选取典型史料，让学生分析农奴制改革的实际情况；（2）引导学生从史料中提炼出农奴制改革的影响。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容；（2）强调农奴制改革在俄国历史中的重要地位。
四、作业布置1. 请学生总结农奴制改革的主要内容及其影响；2. 让学生思考：为什么说农奴制改革是俄国历史的重要转折点？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学拓展1. 俄国农奴制改革与其他国家的农奴制改革进行比较，分析其异同。
2. 探讨俄国农奴制改革对俄国近代化的影响，认识改革在推动国家发展中的重要作用。
七、课堂讨论1. 组织学生就农奴制改革的影响进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
第24课 俄国的改革 教案之一
第24课俄国的改革教案之一一、教学目标1.知识目标：1.1了解俄国农奴制改革的背景、内容及其影响。
1.2掌握俄国改革的历史意义及其局限性。
2.能力目标：2.1培养学生通过史料分析历史事件的能力。
2.2培养学生运用历史知识进行评价和论证的能力。
3.情感目标：3.1激发学生对历史的好奇心和求知欲。
3.2培养学生尊重历史、客观评价历史人物的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：俄国农奴制改革的背景、内容及其影响。
2.教学难点：俄国改革的历史意义及其局限性。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要回顾上一节课的内容，引导学生关注俄国历史发展的特点。
1.2提问：同学们，你们知道俄国在19世纪中期面临的最大问题是什么吗？2.知识讲解2.1教师详细讲解俄国农奴制改革的背景、内容及其影响。
背景部分：a.俄国农奴制的弊端：束缚农民，阻碍社会经济发展。
b.欧洲革命的影响：俄国面临内外压力，改革呼声高涨。
c.沙皇政府的改革意愿：为维护统治，寻求改革出路。
内容部分：a.农奴解放令：赋予农奴自由身份，允许买卖土地。
b.土地改革：规定农民可以购买土地，但需承担赎金。
c.社会改革：改革司法、教育、军事等制度。
影响部分：a.推动俄国社会经济发展：解放农奴，提高农民地位。
b.促进政治体制改革：改革司法、教育、军事等制度。
c.产生局限性：改革不彻底，农奴制残余依然存在。
2.2教师引导学生通过史料分析俄国改革的历史意义及其局限性。
历史意义：a.俄国改革是19世纪中期的一次重大历史事件，对俄国社会经济发展产生了深远影响。
b.改革推动了俄国政治体制改革，为俄国现代化进程奠定了基础。
局限性：a.改革不彻底，农奴制残余依然存在。
b.改革过程中，农民地位并未得到根本改善。
c.改革未能彻底解决俄国社会的基本矛盾。
3.课堂讨论3.1教师提出讨论问题：同学们，你们认为俄国改革对俄国历史发展产生了哪些积极和消极影响？3.2学生分组讨论，每组选代表发言。
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13课俄国农奴制改革教学设计导入：19世纪五六十年代，为了扫除资本主义发展的障碍，加快发展步伐，德、意、俄、美、日等国开展了资产阶级革命或改革。
资本主义发展：------原始积累、劳动力、市场、技术“我们这与文明这场斗争做了什么准备吗？以辽阔的疆域和无数的人口来对付这场斗争，显然无济于事。
当我们谈论反击拿破仑的那场光荣之战时，已经忘却了，自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却停滞不前。
我们不是走向胜利，而是走向失败。
”背景1、农奴制阻碍俄国社会的发展-------（内因）①生产力低下②严重阻碍俄国工业的发展A、在农奴制下，俄国工业发展缺乏自由劳动力、资金、国内市场。
B、工业发展速度远远落后于其他西欧主要国家19C中叶，英国已经完成工业革命，俄国还是处于手工工场阶段生产力————生产关系1801—1810：83、1811—1820：124、1821—1830：156、1831—1840：143、1851—1860：591③阶级矛盾激化：A、农民骚动增多，声势日益扩大B、要求变革的呼声俄国的农奴制什么叫农奴制？俄国农奴制：是15世纪下半叶～19世纪上半叶，俄国在以劳役制为主要剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济、法律制度。
农民被束缚在地主的土地上，在土地、人身、司法上依附于地主，处于社会最低层，实际上是农奴。
确立：17C中（统一的俄罗斯国家的建立）发展：18C进一步加强俄国农奴制的发展彼得一世改革：彼得大帝,被称为“俄国之父”,他亲手将俄国推入了现代世界。
他深知“拖延就是死亡”,所以挑战数百年的无知与孤立,推动巨大的变革,将数百万人脱离黑暗时代,使俄国逐步成为横跨欧亚两洲的大帝国。
同时,彼得大帝的改革与扩张充满了血腥和杀戮,他将很多人推上了断头台,甚至亲手执行他们的死刑。
他严刑拷打逆乱的儿子,并且毫不留情地宣判了他的死刑。
农奴制的存在对俄国发展产生什么影响？农奴制的危机------农奴生活贫困--------严重阻碍俄国社会发展社会矛盾激化二。
步履艰难的俄国工业发展1。
俄国工业发展的背景背景：19世纪中期俄国资本主义发展缓慢，使用机器的工厂开始代替手工工场2。
概况：A。
俄国与西方国家有较大差距④要求改革的呼声a、“十二月党人起义”时间：1825目的：废除农奴制，实行立宪君主制历史意义：它是俄国历史上反对沙皇专制制度的第一次公开武装发动，它标志着俄国革命运动史的开端，促进了人民的觉醒，对后来的俄国革命产生了重大影响。
b、19C中期，出现了具有俄罗斯特色的“知识分子”群体（革命民主主义者反对沙皇专制制度的斗争）代表：赫尔岑、车尔尼雪夫斯基文学作品：P98思想：反对沙皇专制和农奴制赫尔岑（1812——1870年）：亚历山大·伊万诺维奇·赫尔岑出生于俄罗斯一个富有的地主家庭里，青年时代深受十二月党人的影响，从此投身于推翻农奴制度的革命宣传活动。
他是由贵族革命家到革命民主主义者的过渡性人物，是俄国著名的思想家、作家、革命宣传鼓动家。
1847年他被迫流亡西欧，1852年移居伦敦。
次年他在伦敦创办“自由俄罗斯印刷所”，开始出版一种革命的杂志《北极星》，表示他决心继承十二月党人的事业。
车尔尼雪夫斯基（1828——1889年）：尼古拉·加夫里洛维奇·车尔尼雪夫斯基，出生在萨拉托夫城一个神甫家庭里。
早年在一所宗教学校上学，后来进了彼得堡大学。
他非常憎恨沙皇专制制度，从大学时期起就苦苦寻求改造这一社会的答案。
大约在这一时期，车尔尼雪夫斯基接触到费尔巴哈哲学，逐渐成为一个空想社会主义者。
“文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？我们不能以我们所有广阔的领土和无数的人口来对付这场斗争。
当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。
我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到的一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
”2、克里米亚战争（1853年至1856年）--------（外因）（1）克里米亚战争爆发的原因：A。
俄国为扩大势力，攫取土地和转移国内矛盾（扩大地中海和西亚等地的势力；）B。
俄行动侵犯了英法在奥斯曼帝国的利益（2）克里米亚战争经过及结果经过；塞瓦斯托波乐要塞结果：俄军战败，1856年签订和约《巴黎和约》（3）性质：俄国与英法都是非正义的侵略战争（俄VS英、法、土——非正义的侵略战争）（落后的封建农奴制的俄国同工业高度发达的资本主义英、法之间的战争）（4）克里米亚战争对俄国的影响：A。
国际地位一落千丈B。
国内阶级矛盾进一步加剧C。
推动俄国六七十年代改革（改革的酝酿）亚历山大二世认识到改革成为大势所趋成立“农民事务秘密委员会”----------- 借助舆论力量化解封建地主的阻力发起“大讨论”为什么俄国最终选择了改革方式变革社会？亚历山大二世上台后面临着及其严峻的形势。
他意识到，只有通过改革，废除农奴制，才能化解日益激化的矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。
当时俄国资产阶级十分软弱，对沙皇政府有较大的依赖性；无产阶级也没有形成独立的政治力量。
恩格斯在谈到这次战争时写道：“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生产形式的民族对几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
”（二）。
农奴制改革的主要内容1。
改革的酝酿1856年4月，亚历山大二世在接见莫斯科贵族代表时明确表示，要解决农民和地主之间的尖锐矛盾，“从上面解决要比由下面解决好得多”，表达了他要自上而下地改革农奴制的意图。
1858年10月，亚历山大二世提出了准备改革的三条原则：要使农民立即感到其生活有所改善；使地主立即放心，相信其利益有保障；强大的政权一分钟也不能动摇，社会秩序一分钟也不能被破坏。
亚历山大二世在改革前夕发表的讲话中指出：“再拖延下去，只会更加激起狂怒，只会给整个国家特别是给地主造成有害的、灾难性的后果。
”2。
俄国农奴制改革的内容（1）“二一九法令”（“解放”法令）（1861年3月3日）内容：-------政治上：农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活经济上：农民在获得人身解放时得到一块份地，同时负担一定的义务（赎买土地）组织上：加强村社制度，几个村社组成一个乡，隶属调停吏管理时间安排：赎买前另设两年过渡期1、农民无条件获得法律上的人身自由，成为政府的臣民农民享有公民权利，可以签订契约、提起诉讼、自由结婚、经商、做工和合法拥有财产2、农民可以赎买获得一块份地，另外的土地仍归地主所有，但地主有权决定保留哪些土地农民要交付赎金，赎金往往比实际地价高出好几倍，还要承担各种临时义务；农民在改革中获得的份地通常低于改革前耕种土地的数量；而往往得到的是贫瘠和耕作不便的土地阅读下列材料：材料一与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。
—亚历山大二世材料二农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民—…·地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。
－－《解放农奴宣言》材料三农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。
—1863年沙皇政府报告书请回答：（1）结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？（为了挽救统治危机，维护贵族地主的利益。
）（2）据材料二，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？（农民在法律上成为自由人，地主不能买卖和干涉他们的生活；农民通过赎买获得一些份地。
）（3）材料三说明了什么？（改革加重了农民负担，农民十分不满。
）（4）据上述材料分析这场改革的意义和实质。
（改革废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展的道路，但改革很不彻底，保留了大量封建残余。
它是对农民的一场掠夺。
）3。
进步与局限进步性：走向近代化指近代科学技术在生产中的广泛应用，以及由此而导致的经济社会和政治结构的根本转变。
在经济领域的变化是工业化、全球化在社会结构的变化是城市化、都市化在政治结构的变化是民主化、法制化在思想观念的变化是理性化、科学化近代化是从传统的以自然经济为主的农业宗法社会逐渐向商品经济发达的现代工业法制社会的转型性质：具有明显的资产阶级性质“封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步”经济：为资本主义的发展提供了劳动力、市场和资金政治：沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级的联合专政地位：实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡（俄国历史的重大转折点）改革使俄国的生产关系一定程度适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，此后，俄国的资本主义有了更为顺利的发展作用：改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民生产积极性，促进了俄国农业经济的发展和有利于工业革命的扩展局限性：不彻底性、掠夺性、欺骗性1、封建地主阶级和资产阶级妥协的结果，没有完成资产阶级革命的任务2、改革具有掠夺性和欺骗性3、不彻底性，保留了大量的封建残余，使俄国日后具有军事封建帝国主义的特点（三）。
农奴制改革与俄国的近代化1。
资本主义经济的迅速发展A。
农奴制改革促进资本主义农业发展B。
促进工业发展C。
总体水平落后于美国和西欧2。
亚历山大二世遇刺（1）改革后各种新旧矛盾的交织和激化（2）民粹主义的形成和主张（3）亚历山大二世遇刺身亡（4）1905年革命缓慢的政治改革司法改革内容：颁布《司法章程》，全面建立近代司法体系1、废除按等级进行审理的制度2、建立律师制和陪审制影响：1、政府官员的法律意识有所增强2、普通群众不具备法律意识，农村仍按旧制度审理案件地方自治改革内容：在农村建立地方自治局，在城市建立城市杜马，机构由选举产生，主要负责地方的文化、教育、卫生影响：1、保证了城市资产阶级代表在地方自治机关中占据主导地位2、地方自治机关对发展本地区的经济和文化建设做出了贡献A。
政治体制参照西方代议制建立地方和城市自治机构B。
司法制度改革C。
军事、教育改革D。
仍然是封建君主专制的国家斯托雷平土地改革背景：（1）20C初，俄国再次陷入内外交困的境地1、1904—1905日俄战争的战败动摇了沙皇政府的根基2、社会矛盾尖锐：A、工人：圣彼得堡工人游行B、军兵：“波将金”号军舰水兵起义C、1905，遍及全国的农民暴动（2）亚历山大二世改革的不彻底目的：在农村建立稳定的社会基础，为了保护贵族地主的利益内容：P102影响：1、“斯托雷平奇迹”2、“扶强抑弱”——社会矛盾越来越尖锐1。
直接刺激沙皇亚历山大二世进行改革的是CA资本主义经济发展极其困难B农奴被牢牢地束缚在土地上C克里木战败使经济更加恶化D农民运动风起云涌、此起彼伏2。