五年级科学上册实验报告单(教科版)
(简化版)教科版五年级上册科学实验报告单
(简化版)教科版五年级上册科学实验报告
单
实验名称：构建简易电路
实验目的：
通过构建简易电路，了解电流、电压、电阻的基本概念及原理。
实验材料：
- 电池
- 电线
- 电灯泡
- 开关
实验步骤：
1. 将电池连接到电线的两端。
2. 将电线的一端连接到电灯泡的一端，另一端连接到开关。
3. 打开开关，观察电灯泡是否亮起。
实验结果：
打开开关时，电灯泡亮起；关闭开关时，电灯泡熄灭。
实验分析：
通过构建电路，我们可以观察到以下现象：
- 当电路闭合时电灯泡亮起，说明电流能够通过电线流动；
- 当电路断开时电灯泡熄灭，说明电流无法通过断开的部分流动。
实验结论：
1. 电流是带电粒子在导体中的流动，可以使电灯泡亮起；
2. 电压是推动电流流动的力量；
3. 电阻是阻碍电流流动的程度。
实验改进方向：
为了更深入理解电流、电压、电阻的概念，可以进行以下改进：- 尝试使用不同数量、不同大小的电池观察电灯泡的亮度变化；
- 探索连接不同电器所需的电路变化。
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实
验报告
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五年级科学上册实验报告单
小学科学实验报告（2）
小学科学实验报告（3）
小学科学实验报告（4）
小学科学实验报告（5）
小学科学实验报告（6）
小学科学实验报告（7）
小学科学实验报告（8）
小学科学实验报告（ 9 ）
小学科学实验报告（ 10 ）
小学科学实验报告（ 11）
小学科学实验报告（12）
小学科学实验报告（ 15）
小学科学实验报告（16）
小学科学实验报告（ 17）
小学科学实验报告（18）
小学科学实验报告（19）
小学科学实验报告（20）
小学科学实验报告（21）
小学科学实验报告（22）
小学科学实验报告（23）
小学科学实验报告（ 24）
小学科学实验报告（25）
小学科学实验报告（26）
小学科学实验报告（27）
小学科学实验报告（28）
小学科学实验报告（29）。
教科版五年级科学上册实验报告
五年级科学上册实验报告单小学科学实验报告（1）
小学科学实验报告（2 ）
小学科学实验报告（3）
小学科学实验报告（4）
小学科学实验报告（5）
小学科学实验报告（6）
小学科学实验报告（8）
小学科学实验报告（9 ）
小学科学实验报告（10 ）
小学科学实验报告（11）
小学科学实验报告（12）
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小学科学实验报告（15 ）
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小学科学实验报告（21）
小学科学实验报告（22）
小学科学实验报告（23）
小学科学实验报告（24 ）
小学科学实验报告（25）
小学科学实验报告（26）
小学科学实验报告（27）
小学科学实验报告（28）
小学科学实验报告（29）。
新教科版五年级上科学实验报告单
实验报告一、实验目的：了解水的存在形态及其循环过程。
二、实验材料：水、烧杯、小锤子、保鲜膜、塑料袋、水果。
三、实验步骤：1.实验一：水的沸腾a.将水倒入烧杯中，放在燃气灶上加热。
b.观察水加热过程中的变化。
2.实验二：水的凝固a.向水中慢慢加入冰块，搅拌均匀。
b.观察水随着温度的下降发生凝固的情况。
3.实验三：水的蒸发a.将一些水倒入烧杯中，加入一片保鲜膜覆盖。
b.观察保鲜膜上是否会出现水珠。
4.实验四：水的降雨a.将一个塑料袋围住一棵果树的树枝。
b.观察一段时间后，是否会在塑料袋内出现水珠。
四、实验结果及分析：1.实验一中，水加热后温度升高，逐渐沸腾，形成水蒸汽。
2.实验二中，水冷却到一定温度后，逐渐凝固成冰块。
3.实验三中，水的一部分逐渐蒸发，形成水蒸汽，并凝结在保鲜膜上形成水珠。
4.实验四中，果树叶子的蒸腾作用使得水分蒸发，与塑料袋接触后凝结成水珠。
五、实验结论：通过以上实验，我们可以得出以下结论：1.水在加热过程中会沸腾，形成水蒸汽。
2.水在冷却过程中会凝固，形成冰块。
3.水会蒸发，形成水蒸汽，并凝结在冷表面上形成水珠。
4.植物通过蒸腾作用释放出的水分，在与塑料袋接触后会在袋内凝结成水珠。
六、实验心得：通过这次实验，我对水的存在形态及其循环过程有了更深入的了解。
水不仅可以以液态存在，还可以通过加热转化为水蒸汽，通过冷却转化为冰块。
同时，水的蒸发和凝结也是水循环的重要过程之一、通过实验，我能够观察到水的不同形态的转化过程，并加深了对水的循环过程的理解。
此次实验还让我认识到了植物的蒸腾作用与水循环之间的关系。
植物通过蒸腾作用释放出水分，这部分水分会蒸发到空气中，形成水蒸汽，并最终凝结在冷表面形成水珠。
这让我对水循环过程有了更加生动的认识。
通过科学实验的方法，我能够亲身体验水循环的过程，对于教科书中的知识有了更深入的理解。
通过实验，我不仅激发了对科学的兴趣，也培养了观察、实验、分析问题的能力。
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1、在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料；
2、用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜，
3、瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直
观察到的现象或实验的结果：
按照我们自己的设计，太阳能热水器制作完成了
实验器材：
5N的弹簧测力计1只、钩码1盒、长方体木块1个、砂纸
猜测：
表面粗糙的比光滑的摩擦力
物体越重，摩擦力；物体越轻，摩擦力
实验过程：
1、摩擦力与接触面光滑程度的关系： （1）把小车放在砂纸光滑面上，用弹簧测力计拉小木块匀速运动，读出这时的拉力F；（2）把小车放在砂纸粗糙面上，用弹簧测力计拉小车匀速运动，读出这时的拉力F
实验器材：
模型小车1辆、尼龙线0.5-0.8米、铁垫圈10个、秒表1只
猜测：
小车在拉力的拉动下会运动，拉力，小车运动.
实验过程：
1、安装小缆车：将实验用的小车平放在光滑的桌面上，把线拴在车头的正前方正中，这样，拉力方向与车轮前进的方向一致，在线的另一端，系上一个铁丝做的挂钩.
2、实验小车的运动与拉力大小的关系：
2，用镊子把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，观察土壤颗粒大小，你有什么发现？
3，把水倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，你观察到什么现象？
观察到的现象或实验的结果：
方法
寻找土壤的成分
肉眼
发现土壤是潮湿的，说明含有水分，里面还有植物的细根、碎叶、腐烂的小虫等动植物的残体.
放大镜
土壤本身的颗粒也大小不同，有小石子、大小不同的沙粒、黏土微粒、还有非常细小的粉尘颗粒
1
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我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理，做成的热水器可以很好的集热。
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实验名称
光的强弱与温度
实验器材：
平面镜5个，放大镜1个，凹面镜1个，温度计1支
猜测：
光温度就，光温度就
实验过程：
1、在阳光下，将一面平面镜的反射光射向墙壁，用温度计测量光斑处的温度；
日期
实验组
对照组
观察到的现象或实验的结果：
绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了
实验结论：
种子的发芽需要
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实验名称
蚯蚓与环境
实验器材：
带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只
猜测：
蚯蚓喜欢在的地方
实验过程：
1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸；
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实验名称
种子的发芽实验
实验器材：
培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水
猜测：
种子的发芽需要
实验过程：
1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；
2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆；
3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水
4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：
把挂钩一端垂下桌沿，先挂一个铁垫圈，观察小车的运动情况；然后再依次增加铁垫圈的数量，观察小车的运动。每次都从同一个起点开始，同一个终点结束， 用秒表计时，并做好记录。研究拉力大小与小车运动关系的记录
挂（ ）个垫圈，刚好能使小车运动起来
拉力大小
（垫圈个数）
实验
教科版五年级科学上册实验报告
教科版五年级科学上册实验报告一、实验一：观察水的变化1. 实验目的：观察水在加热和冷却后的变化。
2. 实验材料：水、烧杯、酒精灯、冷水。
3. 实验步骤：（1）在烧杯中倒入适量的水。
（2）将酒精灯点燃，将烧杯放在酒精灯上加热。
（3）观察水在加热过程中的变化。
（4）当水沸腾后，将烧杯从酒精灯上取下，迅速倒入冷水中。
（5）观察水在冷却过程中的变化。
4. 实验结果：水在加热过程中逐渐变热，沸腾后迅速冷却，温度逐渐降低。
5. 实验结论：水的状态可以随着温度的变化而改变。
二、实验二：研究金属的特性1. 实验目的：研究金属的导电性、导热性和延展性。
2. 实验材料：金属导线、电源、灯泡、铁钉、铝条、铜片、热水壶。
3. 实验步骤：（1）将金属导线连接电源和灯泡，观察灯泡是否亮起。
（2）将铁钉、铝条、铜片分别放入热水壶中加热，观察它们的导热性。
（3）将铁钉、铝条、铜片分别用锤子敲打，观察它们的延展性。
4. 实验结果：金属导线可以使灯泡亮起，说明金属具有导电性。
铁钉和铝条在热水壶中加热后变得很热，说明金属具有导热性。
铜片在锤子敲打后没有变形，说明金属具有延展性。
5. 实验结论：金属具有导电性、导热性和延展性。
三、实验三：观察土壤中的生物1. 实验目的：观察土壤中的生物，了解土壤生态系统的多样性。
2. 实验材料：显微镜、放大镜、镊子、土壤样本。
3. 实验步骤：（1）用镊子取一小块土壤样本放在载玻片上。
（2）用显微镜观察样本，可以看到许多微小的生物，如细菌、原生动物和线虫等。
（3）用放大镜观察样本，可以看到土壤中的一些较大生物，如蚯蚓和蜈蚣等。
4. 实验结果：观察到土壤中存在着多种生物，包括细菌、原生动物、线虫、蚯蚓和蜈蚣等。
这些生物在土壤生态系统中发挥着重要作用。
5. 实验结论：土壤生态系统具有多样性，其中存在着多种生物，这些生物对于土壤生态系统的平衡和稳定具有重要作用。
四、实验四：研究植物的生长条件1. 实验目的：研究植物在不同生长条件下的生长状况。
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实验周次：班级 年 班
实验课题
土壤的成分
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
放大镜、透明瓶子、酒精灯、三角架、金属片、镊子
实验步骤
1、将土壤晾干，用放大镜观察。
2、取晾干土壤一部分放入瓶子中，并装上水，迅速地振荡，再静置一会儿。
3、将晾干土壤一部分放入金属片上，用酒精灯给加热。
实验结论
土壤是由许多物质组成的混合物。
五年级科学上册实验报告单
实验周次：班级 年 班
实验课题
雨水对土壤的侵蚀
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
塑料盒、空瓶
实验步骤
1、在塑料盒内用沙、石堆成一座斜坡地形，并拍紧，盒的一角孔一个洞。
2、在空瓶盖上扎一些小孔，装满水，将盖拧紧。
3、用力挤压瓶子，让水喷洒到斜坡。
实验结论
实验结论
温度高低不同，斜放的温度最高。
五年级科学上册实验报告单
实验周次：班级 年 班
实验课题
物体的颜色与吸热
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
各种颜色的纸各一张，温度计
实验步骤
1、将每一张纸卷成圆柱形，并压平
2、将温度计一同放在阳光下照射
3、将纸和温度计一同放在阳光下照晒
实验结论
温度升高不同，深色的温度升高得最快,浅色纸温度深得慢。
实验课题
用测力计测力的大小
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
测力计、塑料袋
实验步骤
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
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五年级科学上册实验报告单（教科版）第一单元生物与环境
1、种子发芽的实验（一）
实验开始时间：班级：级别姓名
实验计划：
我们提出的问题：
我们的推测：
两个组相同的条：
两个组不同的条：
实验的方法：
种子发芽和的关系实验记录表
日期
种子的变化实验组
对照组
月日
月日月日月日月日
2、种子发芽实验（二）
实验开始时间：班级：级别姓名绿豆种子发芽是否需要量的实验记录共有（）个小组参加了这个实验
种子总数量已发芽量未发芽量我们的解释实验组
对照组
通过实验我们知道绿豆种子发芽需要、、三个条。
3、观察绿豆芽的生长
实验开始时间：班级：级别姓名
我们的研究计划：
我们想研究的问题：我们的猜想：
我们实验的方法：我们要改变的条：我们不改变的条：
绿豆芽
的总数量茎、叶的颜色茎的粗细
实验说明
阳光下的绿豆芽
黑暗处的
绿豆芽
4、蚯蚓的的选择记录表一：
实验次数
呆在明亮一端的蚯蚓数可在盒子早间的蚯蚓数呆在黑暗一端的蚯蚓数我们的解释
2
3
…
记录表二：实验次数
呆在干燥土壤里的蚯蚓数呆在盒子中间的蚯蚓数呆在湿润土壤里的蚯蚓数实验说明
本
组1
2
3
其他组
2 3
第二单元光
1、阳光下的影子铅笔影子的变化：
观察时间
太阳位置和方向
影长
2、怎样得到更多的光和热纸的种类
刚开始的温度
2分钟
4分钟
6分钟
8分钟
10分钟
我们的发现
黑色
粉色
蓝色
黑色蜡光纸
白纸
第三单元地球表面及其变化1、土壤中有什么
寻找土壤的成分：
方法
我在土壤里能看到的肉眼
放大镜
倒入水中
土壤的成分有：
2、探索土壤被侵蚀的因素我们小组的研究计划：
研究题目：
我们的推测：
实验方法：
器材：
实验组和对照组要控制不现的条：
实验组和对照组要保持相同不变的条：土地被侵蚀的程度和哪些因素有关：。
第四单元运动和力
1、我们的小缆车
挂个垫圈，刚好能使小车运动起拉力大小
（垫圈个数）
实验次数
小车运动快慢从起点到
终点时间
快慢顺序
1
2 3
1
2 3
1 2
3
2、用弹簧测力计测量力的大小物体的名称
估计重力的大小
实测重力的大小
估计和实测
的差距
3、运动与摩擦力
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录：不改变条
要改变的条
（接触面光滑程度）
摩擦力大小
摩擦力大小与物体重量关系实验记录：不改变条
要改变的条
（）
摩擦力大小。