第五课 第一节 我们的情感世界
第5课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界
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总结
3．情感的种类有哪些？
与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 有：①基础性情感，如安全感； ②高级情感，如道德感。 ③正面的体验，如爱的情感； ④负面的体验，如恐惧感； ⑤两方面混杂的体验，如敬畏感。
古诗词中的情感表达：
以下各表达了一种什么情感？
“长太息以掩涕今， 忧国忧民的爱国情感、 悲悯情怀; 哀民生之多艰” “先天下之忧而优， 忧国忧民、以天下为己 后天下之乐而乐” 任的责任感和先苍生而 后己的博大情怀 ; “黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还” 不畏艰苦、不怕牺牲的 “人生自古谁无死， 报国壮志与豪情; 留取月心照汗青” 为国尽忠的自豪感、坚 “两情若是久长时， 贞不屈的大无畏精神; 又岂在朝朝暮暮” 对爱的信任和坚守。
总结
2. 情感与情绪有怎样的关系？
联系:①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反 应逐渐积累和发展.②我们对某些人或者事 物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的 倾向,就可能产生某种情感。 区别:①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情 境的改变而变化;②情感则是我们在生活中 不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
我想说： 人非草木， 孰能无情！
对此，我想说：只要人人都献出 一点爱，世界将变成美好的人间！
• 人非草木，孰能无情
不，它是 一种情感 。 。
• 只要人人都献出一点爱，世界将 变成美好的人间
二、课堂活动
大声朗读课本第43-44页正文内 容。完成对本课的初读(气沉丹田 ， 声音洪亮 ，吐字清晰，不拖拉，吼!) （2分钟）
D
3．情绪和情感这两个词常常可以通用，但 在某些场合它们所表达的内容也有不同，这 种区别是相对的。下列说法正确的有 （ ） ①人们常把短暂而强烈的、具有情景性的感 情反应看作是情绪②人们常把稳定而持久的、 具有深沉体验的感情反应看作是情感③情绪 与情感密切相关④情感与情绪有一定的区别 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
部编版道德与法治九年级下册教案-第五课少年的担当
部编版道德与法治九年级下册教案-第五课少年的担当第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第1课时走向世界大舞台1教学分析【教学目标】情感、态度与具有国际视野，自觉增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极价值观目标参与社会实践活动，培养实践创新能力，为世界作贡献能力目标知识目标能够正确认识个人与世界的关系，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任知道自己是多样世界中的一员，明白通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量的道理，积极为世界增添光彩【重点难点】教学重点：我为世界添光彩。
教学难点：全面提升个人素养。
2教学过程一、导入新课(多媒体链接歌曲—《静海》)学霸与音乐爱好者邂逅，将会产生怎样的火花？近日，一张名为《静海》的音乐专辑刷爆了XXX师生的朋友圈。
这张专辑从写词、谱曲、编曲、录制均由学校4名高中生完成，最令人惊叹的是除词曲动人，专辑的主创、主唱各有千秋，主唱职员均为校园歌手赛事冠军，而且主创职员在本年8月举行的第26届全国中学生生物奥林匹克竞赛中获金奖，均保送XXX。
想一想：从上述材料中你发现了什么变化？(学生从不同的角度阐述)提醒：在怙恃的引领下，我们开启了认识天下的第一扇窗，迈出了探索天下的第一道门。
我们走出家门，步入学校，渐渐融入社会，走向更加广阔的天下。
这一节课就让我们来商量这一话题。
二、新课讲授目标导学一：多彩天下中的我(一)走向世界的形式是多样的活动一：情景模拟感受走向世界的形式1．活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。
2．教师提问：(1)你有类似的经历吗？如果有，请与同学分享。
(2)我们走向世界的形式还有哪些？3．归纳总结：我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。
(二)在交往中探索世界，彼此守护，共同成长活动二：新闻分析学会交流沟通1．材料展示：2018GoodTalk(地球村)国际青少年双语演讲大赛新加坡赛区决赛暨颁奖典礼在新加坡区域英语中心举行。
[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件
![[人教版]道德与法治七年级下册5.1 我们的情感世界 课件](https://img.taocdn.com/s3/m/43087f5576232f60ddccda38376baf1ffc4fe337.png)
情景导入：（视频）春节联欢晚会节目《千手观音》剪辑
【答案】（3）“美美与共，天下大同”说明尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。文化既是民族的又是世界的。各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同
我们对某些人或事物的情绪，随着时 推动了人类社会的进步和发展。尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。
日出
瀑布
一、丰富的情感
自信感
存在感
荣誉感
恐惧感
思念感
孤独感
使命感
成就感
自责感 神圣感 受骗感 焦虑感
自卑感
自豪感
不安感
友善感
受生辱活感 是丰富羞多耻感彩的，
我们的情感体验也
失落感
挫败感
是多种多样的。
1.我们为什么需要丰富的情感？
(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚 情谊。 (2)我们通过情感来体验生命、体验生活； (3)情感让我们的内心世界更加丰富。
A.①④
B.②③
C.①②
D.②④
2 间的推移形成比较稳定的倾向，就可
能产生某种情感。
单击P此43 处探究编三辑情感母的版种类标题样式
长先太天息下以 之掩忧涕而兮忧，，哀后民天生下之之多乐艰而。乐。————屈原范仲忧淹国忧民的爱国情感
黄人金生•单百自击战 古此穿谁处金无甲死编，，辑不留母破取版楼丹文兰心本终照样不汗还青式。。————王文昌天龄祥 忧国忧民的爱国情感
成就感
们的情绪是怎样的？
反映了怎样的情感体验？ 由此来看，情绪与情感有什么区别？
单击笔此记区处编辑母版标题样式
2.情绪与情感的区别 p43
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力；2. 帮助学生理解情感对人们行为和决策的影响；3. 激发学生对情感管理和情感智商的重视。
二、教学内容：1. 什么是情感？情感的分类和特点；2. 情感对人们行为和决策的影响；3. 情感管理和情感智商的重要性。
三、教学方法：1. 教室讲授结合案例分析；2. 小组讨论和展示；3. 角色扮演和情景模拟。
四、教学过程：第一课时：引入情感世界1. 通过视频、图片等方式引入情感主题，让学生感受不同情感的表达方式；2. 讲解情感的定义和分类，让学生了解自己的情感世界。
第二课时：情感的影响1. 分析情感对人们行为和决策的影响，引导学生思考情感与行为之间的干系；2. 案例分析，让学生通过实例了解情感对决策的影响。
第三课时：情感管理1. 引入情感管理的观点，讲解情感管理的重要性；2. 小组讨论情感管理策略，并展示讨论结果；3. 角色扮演情感管理情景，让学生实践情感管理技巧。
五、作业设计：1. 书面作业：要求学生撰写一篇关于自己情感世界的文章，包括自己的情感特点、情感管理策略等；2. 小组展示：要求学生分组展示自己的情感管理策略，分享经验和心得；3. 角色扮演：要求学生在班级中进行情感管理情景的角色扮演，观察和评判对方的情感表达和管理能力。
六、评判标准：1. 书面作业：内容完备、观点清晰、语言流畅；2. 小组展示：表达清晰、逻辑性强、互动活跃；3. 角色扮演：情感表达真实、情感管理技巧运用得当。
七、教学反思：通过本次作业设计，学生能够更好地了解和认识自己的情感世界，培养情感表达能力，提高情感管理和情感智商。
希望通过这些活动，学生能够更好地理解情感对人们行为和决策的影响，提升自己的情感管理能力，更好地应对各种情感挑战。
《我们的情感世界作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《我们的情感世界》作业设计方案第一课时一、设计背景情感是人类生活中重要的一部分，它影响着我们的认知、行为和人际关系。
通过学习了解自己的情感世界，可以更好地管理情绪、提高情商和增强人际沟通能力。
二、教学目标1. 了解情感的基本概念和分类；2. 掌握情绪管理的方法和技巧；3. 培养学生的自我认知和情商。
三、教学内容1. 情感的定义和分类；2. 情绪管理的策略；3. 自我认知与情商的培养。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式呈现情感相关内容，激发学生的学习兴趣；2. 讨论交流法：组织小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，促进学生之间的交流和学习；3. 案例分析法：通过真实案例讲解情感管理的重要性和方法，引导学生进行案例分析、解决问题。
五、教学过程1. 第一堂课：引导学生思考情感对人的影响，介绍情感的概念和分类；2. 第二堂课：讲解情绪管理的方法和技巧，通过角色扮演等活动让学生亲身体验情绪管理的重要性；3. 第三堂课：进行自我认知训练，引导学生了解自己的情感特点和优势，培养他们的情商。
六、评价方式1. 参与度评价：包括课堂表现、讨论互动等活动；2. 作业评价：设计思考题、案例分析题等作业形式，考察学生对情感管理的理解和应用能力；3. 考试评价：设置期中考试和期末考试，考察学生对情感学习内容的掌握情况。
七、总结反思通过本次教学，希望学生能够更好地了解自己的情感世界，提高情商和人际交往能力，做一个情感丰富而又理智的人。
同时，也期待学生能够将情感管理的技巧运用到日常生活中，成为更好的自己。
第二课时一、作业目的：通过这次作业，让学生了解自己的情感世界，培养情绪管理能力，提高情商，促进心理健康。
二、作业内容：1. 学生自述要求学生写一篇自述，介绍自己的情感世界，包括自己的情感特点、情感体验以及情感管理策略等内容。
2. 情感日记学生每天记录自己的情感体验，包括喜怒哀乐等，通过记录来了解自己的情感波动，并思考如何更好地调节情绪。
2018年道德与法治第五课我们的情感世界同步练习
我们的情感世界一、基础训练知识点1、丰富的情感1．在个体发展中，情绪反应出现在先，情感体验发生在后。
已经形成的情感，常常要通过具体的情绪表现出来。
对此，理解正确的是 ( ) A．情感使我们的内心世界更加丰富B．情感就是情绪，二者没有区别C．情感和情绪既有区别又有联系D．情感是复杂多样的2．下列描述，属于情感的 ( )①为我国女排在奥运会上夺冠而感到自豪②当取得好成绩时，我们有荣誉感③同桌将我新买的钢笔摔坏了，我很愤怒④犯了错误时，我很羞愧A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④3．下列对情感和情绪的认识，说法正确的是 ( )A．情绪和情感没有任何联系B．情感是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化C．情绪是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定D．我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感知识点2、情感的作用4．我们需要基本的安全感、信任感，渴望得到爱和关怀，这说明( )A．情感在生活经历中不断积累和发展B．情感是复杂的C．情感是人的最基本的精神需求D．情感与情绪是有区别的5．《水浒传》中有一则故事，李鬼冒充李逵打家劫舍，遇到真李逵时，李鬼垂泪谎称家有老母需供养而换得李逵的宽恕。
这说明 ( ) A．流泪就能够换得对方的同情B．情感影响我们的判断和选择C．狭隘的生活经验容易导致偏执的情感D．情绪决定情感二、能力提升知识点1、丰富的情感1．小华因为迟到，使自己所在的班级在本周没有得到流动红旗。
为此，他的内心应该产生 ( )A．自尊感 B．羞愧感 C．自豪感 D．荣誉感2．“爱、孝敬、孝顺、依恋”是的情感体验。
( )A．亲子之情 B．同学之情 C．师生之情 D．朋友之情3．下面的情感体验不正确的是 ( )A．安全感——对安全的体验。
当我们回到自己的家中，看到父母和其他亲人时，我们可以体验到安全感B．荣誉感——对荣誉的体验。
当我们班的同学经过刻苦训练，取得足球比赛第一名时，我们可以体验到荣誉感C．成就感——对成就的体验。
初中道德与法治_第五课我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一创设情境导入新课使用多媒体播放视频《家住临沂》，之后引导同学们思考：听完歌曲，你们有什么感想？对身边的人和事是否也会有类似的真情实感？请同学们列举。
设计意图：以多媒体播放视频的方式导入新课，更能引起同学们学习本课的兴趣；同时通过设置问题以及同学们的积极发言，让学生了解自己的内心情感世界。
二探究新知小组合作活动一：我来分享展示一组图片，让学生仔细观察，然后让学生结合自己的实际，选择一个方面与同学分享自己的真情实感。
设计意图：通过一组图片，引导学生对熟悉的人和事物产生回忆，然后让不同层次的学生起来回答，充分调动学生尽快参与到课堂中来，运用学生已有的情感体验来进行下面的学习。
师生交流之后，教师引导学生对情感进行梳理分类，从而引导学生得出情感的特点：丰富而复杂。
教师点拨：情感丰富复杂，我们学过的情绪也是丰富复杂的，二者有何不同呢？合作探究一：情感和情绪的区别和联系分别是什么呢？教师引导学生小组内合作，充分交流，然后派代表起来回答。
教师适时点拨，纠正补充。
在此基础上，师生共同总结，进一步明确二者的关系。
设计意图：充分利用小组合作，培养学生自主合作探究的能力，学生会的教师就可少讲或不讲。
充分发挥学生的主体地位。
活动二诗词连连看展示几组诗词，让学生进行连线，找不同的学生起来连线，通过古诗词来体会我们复杂的情感世界。
然后总结分类，进一步感悟情感的复杂性。
设计意图：运用古诗词进行学习，让学生在学习情感的过程中，增强文化底蕴，加强传统文化的浸润，提高学生文化素养。
让思品课也多一些文化艺术的气息，增加学科的魅力和吸引力。
合作探究二：情感的作用教师为学生创设情境，播放视频《感动中国人物陪读十六年的同桌妈妈陶艳波》。
结合视频设计了三个问题：1.在杨乃斌的成长历程中，是哪种情感获得最大的满足？2.在这位母亲的身上，母爱使她对儿子付出了什么？3.是什么情感力量让陶艳波妈妈保持求知欲，不断探索，陪读十六年，笔记成堆的？看完视频，引导学生进行小组合作，教师巡视，或者参与到某个小组进行交流，指导。
第五课人的堕落
第五课人的堕落纲目壹第一步堕落一原因1 蛇的引诱2 女人出头二过程三结果贰第二步堕落一背景二原因1 魔鬼的得着2 人妄自弃绝神救恩之路三过程1 照自己的方法—凭人意宗教事奉神2 发怒3 杀弟兄3 对神撒谎、傲慢四结果叁第三步堕落一原因1 邪灵与人调和—堕落的天使借着越轨的婚姻与人联合2 人变成了肉体二过程三结果肆第四步堕落一原因1 撒但的煽动2 人类的背叛二过程三结果课文我们已经看过，神将人造好之后，把人摆在生命树的跟前，要人接触生命树，而得着祂的生命，就是神非受造的生命。
但是撒但趁着人还没有接触生命树，还没有和神在生命上联结的时候，就先来诱惑人接触善恶知识树，使人和他有了非法的联结，而造成了人类第一步堕落。
按照创世记三章至十一章的记载，人类有过四步的堕落。
第一步是亚当的堕落，记载在第三章；第二步是该隐的堕落，记载在第四章；第三步是洪水前弯曲悖谬世代的堕落，记载在第六章；第四步是人类集体背叛神的堕落，记载在第十一章。
这些堕落是一步接着一步的。
在这四步堕落里，撒但的狡猾被暴露无疑。
壹第一步堕落一原因1 蛇的引诱若是没有蛇来欺骗引诱，人就不会堕落。
这引诱人的蛇，乃是撒但的化身。
那恶者是诡诈的，是偷着来的。
他不露面，他藏在狡猾的蛇里面来引诱人。
所以启示录十二章九节说，撒但（古蛇）是迷惑普天下的。
他引诱的方法，乃是向人提出问题（三1、4），叫人对神的话起疑问。
神明明吩咐人说，“善恶知识树上的果子，你不可吃，因为你吃的日子必定死。
”（二17，另译）但是撒但却向人说，“神岂是真说？”又说，“你们不一定死”。
人接受了撒但的提议，而对神的话起怀疑，所以才摘下善恶知识树的果子吃了。
直到今天撒但引诱人犯罪，或者怂恿人拒绝神的救恩，还是用这种方法。
但是圣经告诉我们，天地要废去，主的话永不能废去（路二一33）。
主的话总没有是而又非的（林后一18）。
蛇向人的提议，也叫人怀疑神的心。
蛇对女人说，“因为神知道，你们吃的日子眼睛就明亮了，你们便如神能知道善恶。
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（3）情感伴随着我们的生活经历不 断积累、发展，这正是我们生命成长 的体现。
第一节 我们的情感世界
1、了解情感对我们的重要性 2、了解情感的类型 3、理解情感与情绪的关系 4、理解情感的作用
1、情感的重要性
一位父亲， 为了让自 己的两个 女儿吃上 炸鸡，自 己强忍着 饥饿
当发现自己租住的民宅突发 大火时，王锋义无反顾地三 次冲入火场救人，20多位邻 居无一伤亡。第三次从火场 出来时，王锋已快被烧成了 “炭人”，浑身都是黑的， 神智已不清醒。从住处到临 近的张衡路口，大约五六十 米的距离，一路上都留下了 他血染的脚印，王锋的事迹 报道后，全国各地爱心人士 纷纷慷慨解囊捐款相助，至 5月底捐款达250余万元。 10月1日下午，王锋因多脏 器衰竭离开了人世。
“科学和艺术是不可分割的，就像一枚硬币的两面。 它们共同的基础是人类的创造力，他们追求的目标 都是真理的普遍性。 艺术，例如诗歌、绘画、音乐等等，用创新的手法 去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存 在的情感。情感越珍贵，唤起越强烈，反响越普遍， 艺术就越优秀。
（2）情感与我们的想象力、创造力 相关。丰富、深刻的情感有助于我们 更全面地观察事物、探索未知
4、情感的作用
忆一忆：让你体验深刻的情感有哪些？
ห้องสมุดไป่ตู้
情感是人最基本的精神需求
思考：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变 化对“我”学数学有什么影响？
（1）情感反映着我们对人和对事的 态度、观念，影响我们的判断和选择 驱使我们做出行动。
音乐是爱因斯坦生 活中的重要组成部 分。音乐对爱因斯 坦科学创造的作用 比一般所认为的要 大得多。