人音版三年级音乐《捉迷藏》教案.doc
人音版音乐三年级上册第一课《捉迷藏》教案
人音版音乐三年级上册第一课《捉迷藏》教案《捉迷藏》教案教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受乐曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，并进行表演。
教学重、难点：1、感受乐曲的节奏和情绪变化。
2、学习音名的相关知识。
3、了解钢琴的音色及其特点。
教具准备：电子琴、录音机、磁带。
教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：1、导入：师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？生：捉迷藏、丢手绢……师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏的好不好？2、初听《捉迷藏》：师：大家能听出乐曲的节奏和情绪变化吗？师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。
3、学习钢琴的音色特点：师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏的啊？生：钢琴。
师：对，这首乐曲是用钢琴演奏的。
钢琴是源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。
音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中的全部乐音。
普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。
演奏者通过按下键盘上的琴键，牵动钢琴里面包着绒毡的小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。
钢琴因为它宽广的音域，绝美的音色，被称为乐器之王。
4、介绍作者：师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏昆山人。
他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。
1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。
1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。
他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。
他创作的乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法的统一。
他的代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、《新疆舞曲》第一、二号等。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。
教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。
教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。
2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。
教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。
2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。
3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。
二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。
春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。
（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观:感受歌曲所表现的天真活泼的童趣,表达对大自然四季美景的热爱之情。
二、过程与方法:通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲。
三、知识与技能:引导学生用轻松自然的声音流畅地演唱歌曲,表现出三拍子的律动感。
重点难点重点:流畅且有感情地演唱歌曲。
难点:附点音符的演唱感受三拍子强弱弱的规律教学准备多媒体课件、钢琴、鼓串铃一、组织教学，师生问好二、图片导入1、在上课之前请同学们来看看这幅图片，他们在干什么？2、初听歌曲这四个娃娃就藏在今天我们将要学习的这首歌曲中，听一听究竟这四个娃娃是哪四个娃娃？（春夏秋冬）3、打招呼解决难点节奏型4、再次聆听歌曲听听这四季娃娃都藏到了哪里？播放图片师按节奏问：什么藏在花丛中？生：按节奏回答什么躲到草帽下？生：按节奏回答什么钻入谷堆堆？生：按节奏回答什么缩进棉褂褂？生：按节奏回答三、新歌学唱1、学唱歌谱师弹，生跟唱2、师生完整的演唱歌谱加入强弱弱的律动让学生感知3、加入歌词，学唱歌曲第一部分同学们谁来说一说，当你们在玩捉迷藏的时候心情是怎么样的？（动作轻轻的，生怕被别人发现）在演唱的时候你们也要轻轻的，轻巧的再来完整的演唱歌曲第一部分4、加入歌词，学唱歌曲第二部分师唱生答我们找到了这四季娃娃，此时你们的心情又是怎么样的？（开心，愉快）让我们带着开心，愉快的心情来完整的演唱歌曲的第二部分5、让我们一起来完整的演唱这首歌曲（找学生用不同的强弱弱的方式来表现）四、加入打击乐器来为歌曲伴奏（鼓串铃）五、小结同学们这一年四季的景色太美了，我们走过了生机勃勃的春天，来到了热情似火的夏天，收获了果实累累的秋天，体验了白雪皑皑的冬天，同学们你们想一想要想四季这样美丽下去，我们应该怎么做？让我们在美妙的歌声中结束本节课！。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
2024-2025学年 人音版三年级上册第6课四季的歌 演唱《捉迷藏》音乐教案
人音版三年级上册《捉迷藏》教案歌曲分析《捉迷藏》是小学人音版三年级上册的教学内容。
歌曲的曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
教学目标1、在学唱歌曲的过程中指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。
2、感受三拍子的节奏特点，学会附点节奏的用法。
3、培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点能够用欢快、活泼的情绪；明亮的声音演唱歌曲。
教学难点掌握歌曲中的附点节奏，以及乐理知识在歌曲中的运用。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
1 3 5 3｜1 3 5 3｜1 — ‖mi ma mi ma mi二、新课导入1、同学们，你们玩过捉迷藏吗？你们喜欢这个游戏吗？2、今天，我们的课堂上来了四位新朋友，他们就是春、夏、秋、冬四季娃娃，他们将和我们一起来玩捉迷藏的游戏。
3、导入课题：让我们一起来学习这首《捉迷藏》。
三、新课学习1、请同学们仔细聆听：四季娃娃在玩捉迷藏的时候是怎么玩耍的？他们都喜欢藏在哪里呢？2、课件出示四季图片。
冬躲春来秋躲夏年年躲藏季季找呀师：没错，他们在玩你躲我藏的小游戏。
3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？春、夏、秋、冬四个小伙伴他们都藏在哪里了？①歌曲情绪：管路处、活泼地速度：稍快F大调四三拍②他们藏在哪里？课件出示图片、文字：春天藏在花丛中夏天躲在草帽下秋天钻入谷堆堆冬天缩进棉褂褂四、学唱歌曲2、师：他们玩得多么快乐呀！让我们一起来跟他们玩耍吧！请同学们跟老师一起用“啦”模唱歌曲旋律。
（用“啦”模唱歌曲旋律，注意音准。
）2、节奏练习课件出示附点节奏型，带学生多练习几遍这个节奏。
3、找出歌曲中的附点节奏并练习。
4、视唱歌曲旋律。
5、歌曲可以都为几个乐句？（歌曲可以分为是个乐句）6、填词演唱歌曲。
7、完整演唱：用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》(降调慢速)教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《捉迷藏》（降调慢速）教学设计一. 教材分析《捉迷藏》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，这首歌曲以富有诗意的歌词和优美的旋律，描绘了一个充满童趣的捉迷藏场景。
降调慢速的处理使得歌曲更加柔和，更适合初学者学习和演唱。
本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的歌唱技巧，并培养他们的合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
但降调慢速的歌曲可能对学生来说有一定的难度，需要他们在学习中慢慢体会和掌握。
此外，学生可能对捉迷藏的游戏较为熟悉，但将游戏与音乐结合可能需要一定的引导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《捉迷藏》这首歌曲，把握降调慢速的特点。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏不同风格的音乐。
3.通过学习《捉迷藏》，培养学生之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生将音乐与生活相结合，发挥他们的想象力，创造自己的音乐作品。
四. 教学重难点1.难点：降调慢速的演唱，学生需要掌握正确的音准和节奏。
2.重点：让学生理解音乐与生活的联系，培养他们的音乐创造力。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的特点，提高学生的参与度。
3.游戏法：将捉迷藏游戏融入音乐教学，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
4.创编法：鼓励学生根据自己的想象力，创作出独特的音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《捉迷藏》的降调慢速版本，以及相关的图片、视频等资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.教学场地：教室，需要有一定的活动空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以图片或视频的形式，展示捉迷藏的游戏场景，引导学生回忆游戏过程，激发他们对音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《捉迷藏》的降调慢速版本，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
人音版 三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》
捉迷藏教学内容：《捉迷藏》任教年级：三年级教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第三册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学习目标：1.能力目标：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
2.知识目标：感受三拍子的节奏特点，附点音符的节奏型。
3.情感目标：培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点：流畅地唱好强弱弱的节奏感教学难点：掌握附点音符的音乐知识并进行歌词创作。
教学准备：1.多媒体课件2.钢琴教学过程：（一）聆听《捉迷藏》1、导入：愉快的音乐课开始了，在正式上课之前老师像问问大家有没有玩过一种游戏？几个小朋友藏起来，一个小朋友去找。
这叫什么游戏啊？学生：捉迷藏。
2、导入：看来大家都玩过啊，很熟悉。
今天老师就想带大家一起玩一玩捉迷藏的游戏，我们来捉，但是捉谁呢？我们先来听一听，看看和我们玩游戏的是哪几个娃娃。
（播放音乐第一遍）3、导入：你们听的真认真，就是春夏秋冬四个娃娃。
今天啊咱们就要和他们一起来玩玩捉迷藏的游戏。
那现在游戏马上要开始了，你们准备好了吗？让我们再次聆听音乐，找一找这四个娃娃都藏在哪里了？（播放音乐第二遍）4、导入：找的真准确啊，春天躲在了花丛中，夏天在草帽下，秋天躲在谷堆堆，冬天躲在棉褂褂。
这首歌曲是3|4拍的，它的强弱规律是什么呢？（强弱弱）。
现在我们一起跟着音乐拍手感受一下歌曲的强弱规律吧。
5、导入：刚才我们拍手感受了歌曲的节拍，体会了歌曲的情绪，大家都做的特别棒。
现在咱们第一轮的游戏就结束了，春夏秋冬四个娃娃又去找地方悄悄的藏起来啦，咱们现在先把歌曲学唱一下，给他们一个躲藏的时间吧，等学完了他们也都藏好了。
二、学唱歌曲《捉迷藏》1、导入：首先咱们把歌曲按节奏朗读一下，看谁读的最准确。
2、导入：按节奏读词的水平是大大提高了啊，那奖励大家老师给大家把歌曲唱一唱，你来拍手给老师伴奏吧。
人音版三年级上册音乐《捉迷藏》教案
《捉迷藏》教案一、教材分析《捉迷藏》是第六课“四季的歌”中的一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
二、学情分析三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教学融入到课堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
三、教学内容1.情感态度与价值观通过学习歌曲，使学生更好的能对大自然表达出热爱的情感。
2.过程与方法①通过竖笛及加入打击乐器，加强学生对三拍子节奏的特点。
②通过小组学习，能够以多种形式对乐曲进行创编活动。
3.知识与技能①掌握附点八分音符及一字多音的演唱方法。
②正确掌握歌曲的情绪进行演唱和表演。
四、教学目标：1.指导学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2.利用竖笛、舞蹈和打击乐器等方式，为歌曲进行创编，培养学生的创作实践能力。
五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：1、附点音符节奏和一字多音的演唱。
2、对歌曲的创编活动。
六、教具准备：电子琴、打击乐器竖笛七、教学过程：（一）、组织教学师生问好（二）导入新课问答式导入。
观看四季的图片，引出本课主题。
（板书《捉迷藏》）（三）、新歌教学1、初听歌曲感受速度、情绪2. 再听歌曲找出四个调皮的娃娃藏到哪里去了？（通过聆听，使学生熟悉歌曲主要内容）（）藏在（）中，（）躲到（）下，（）钻入（）堆。
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《捉迷藏》教案
教学内容：
1、学唱歌曲《捉迷藏》。
2、创编歌曲《捉迷藏》。
教学目标：
1、指导学生有感情地演唱歌曲，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、用打击乐器伴奏，创编歌曲，培养学生的创作实践能力。
教学重、难点：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
3、歌词创编。
教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好。
二、主题活动。
1、导入新课：
师：欢迎来到音乐殿堂，今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？
生：春天。
师：春天带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（音乐）
2、师生律动表现春景：
师：春天是一个可爱的娃娃，它还有三个好伙伴，你们知道是谁吗？
学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。
师：春、夏、秋、冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着。
春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
三、新歌教学。
1、听范唱：
师：请同学们仔细的听一听、找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？
播放范唱。
师：找到了吗？谁来说一说？
师：同学生们都听得仔细，四个娃娃都藏到哪里去了？你能结合你听到的把下面的几句话填完整吗？
2、解决难点：
（1）填空：（）藏在（）中，（）钻入（）堆。
（）躲到（）下，（）缩进（）褂。
（2）按节奏念歌词。
（3）教师范唱（三拍子）。
（4）学唱歌曲，出示节奏。
学生自由练习拍击歌曲节奏。
说说拍击过程中的困难之处。
师生共同解决难点。
学生随音乐拍击歌曲节奏。
3、学唱歌谱：
（1）学生轻轻地跟琴练唱歌谱。
（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正。
（3）学生用“lu”来哼唱歌曲。
4、学唱歌词：
（1）学生轻轻唱第一段。
（2）针对学生唱错的小节教师进行纠正唱。
（3）学生跟琴练唱第二段。
（4）教师提出要求：怎样表现捉迷藏时的心情呢？
生：轻轻地、蹑手蹑脚，所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性。
生：捉到后心情很开心，所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢。
（5）学生完整演唱
5、用多种形式演唱：
领唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）。
四、创编活动。
师：春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？我们一起去找找看。
生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在风筝里……
师：你们能唱一唱吗？
师：就让我们展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的这些地方，还会藏在哪儿呢？我们分组讨论。
学生分组创编歌词。
学生完整表演。
五、小结。
你们的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受到了四季美丽的景色，最后让我们在歌声中结束我们今天的课。