高中语文必修二《荷塘月色》导学案
《荷塘月色》优秀导学案(人教版高一必修二)
《荷塘月色》优秀导学案(人教版高一必修二)教学目的：1、揣摩优美的语言，引导学生学习作者巧妙运用比喻、通感，精心选用动词、叠词的表达技巧。
2、理解作品中的感情线索，体会作者复杂的感情。
3、提高对情景交融意境的鉴赏能力。
重点难点：1、反复诵读写景名段，用心欣赏作者笔下如诗如画的荷塘月色，品味文中有声有色、有情有味的语言。
2、紧紧扣住本文文眼，即“这几天里心颇不平静。
”这句话，抓住作者心情变化的思绪线索，进而领会作者复杂的感情。
课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、了解作者及写作背景。
2、诵读文中重点写景段落，并欣赏其中的画面美、语言美。
二、教学过程1、导入同学们，当我们打开语文课本必修二，映入大家眼帘的便是第一单元中一篇篇写景状物的散文，这些写景状物的散文有荷的清香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩，似一幅幅优美的画卷；当然，在描绘了这些大地山川、风物美景的同时，作者也表达了自己对自然、人生的丰富感受和深刻思考。
今天，我们就一起进入本单元第一篇课文的学习。
2、作者介绍朱自清（1898-1948.8），原名自华，字佩弦，号秋实。
祖籍浙江绍兴。
1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。
1920年毕业于北京大学，1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛；随后出版了散文集《背景》，成了著名的散文家。
朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士，爱过知识分子。
3、背景资料本文写于1927年7月，当时作者在清华大学任教，住清华园西院。
文章描写的荷塘就在清华园。
他是民主战士、爱过分子，但对社会的参与意识不够强烈，当时的他正处在反感于国民党的反革命，又对共产党的革命心存疑虑，陷入了不知道往哪里走的困境中，而本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。
4、整体感知本文线索出家门--踱小路--观荷塘--赏四周--回家门5、赏析文中重点写景部分，即第4-6段（1）讲读第四自然段，即“月下荷塘”部分①作者依次写了哪些景物？用了哪些修辞？怎么描写？荷叶弥望田田出水很高（比喻）荷花零星点缀（拟人、比喻）荷香缕缕荷波颤动（比喻）流水看不见的脉脉用了动静结合的手法来写月下荷塘。
高一语文必修2《荷塘月色》导学案
自我检测，自我评价，自我管理！
第二时合作探究
探究一、作者说自己心里颇不宁静，结合写作背景及课文，分析作者心里颇不宁静的原因？
探究二、文章第4自然段写了哪些景物？景物顺序是如何安排的？本文题目是“荷塘月色”，这一段偏重于“荷塘”还是“月色”？这些景物有什么特点？
探究三品味赏析语言，找出文章运用“通感”修辞手法的句子，并分析其妙处。
大丈夫宁可玉碎，不为瓦全。——《北齐书》
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白
豪杰之士，必有过人之节。——苏轼
出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——于谦
D.第七届中国商品印度孟买展览会，旨在以建立健全长效交流机制为目的，为广东企业“走出去”提供全方位服务。
３、仿照下面例句写一个句子
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
写作素材积累（有关气节的名句）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
训练案
１、下列加点的成语使用错误的一项是（）
A.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
B.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡人的眼。
C.这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。D.对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来数见不鲜的科学家：邓稼先。
２、选出没有语病的一项（）
1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。
1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
人教版高中语文必修2第1课《荷塘月色》导学案
《荷塘月色》教学设计【学案目标】一、知识与能力目标揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。
二、过程与方法目标1、通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。
2、通过引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧。
三、情感态度与价值观目标提高学生的审美情趣。
【学案重点】1、引导学生学习作者运用语言的技巧，领略荷塘月色的美。
2、引导学生感受荷塘月色的意境美。
【学案难点】理解通感、化抽象为具体等表现手法。
【学案方法】1、诵读法2、教师点拨法3、比较阅读法4、自主合作探究法【学案时数】2课时（本节课为第一课时）【学案步骤】【学习目标】1.理清全文结构,了解直接抒情语句的内涵及其在文中的作用。
2.学习文中细腻、传神的语言,体会比喻新鲜贴切的表达效果和移觉(通感)修辞手法的运用,从而体会散文的语言美。
3.欣赏文章所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法。
一、导入（一）同学们，看到屏幕上的这些荷花的图片，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。
荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。
池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆听。
晕染一池灵秀，撩起万般情思。
古诗词中对荷花描写的诗句还有:接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》晨兴理荒秽，带月荷锄归。
——陶渊明《归园田居•其三》叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。
——周邦彦《苏幕遮•燎沉香》兴尽晚回舟，误入藕花深处。
——李清照《如梦令•常记溪亭日暮》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲二首》出淤泥而不染，濯清涟而不妖----------北宋诗人周敦颐的《爱莲说》,而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。
苏教版语文必修二第四专题《荷塘月色》导学案
《荷塘月色》导学案【学习重点】1. 捕捉“情感语”，整体感知文章2．分析表现手法，鉴赏作品语言3．深入理解“咏物类”散文“托物言志”的写法一、诵记名言警句——荷之美1．青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
（晋·乐府）2．荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
（王昌龄《采莲曲》）3．碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
（李白《古风》）4．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（周敦颐《爱莲说》5．曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。
如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。
夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。
（苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》）二、了解文学常识（一）走进作者朱自清(1898－1948)，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原名自华，字佩弦(如半圆之月的玉佩)，号秋实。
祖籍浙江绍兴，生于浙江省东海县，后随父定居扬州。
1916年中学毕业，考入北大预科班，为策励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，取《楚辞·卜居》“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名朱自清。
1948年8月拒绝接受美国救济粮，因病逝于北京。
（二）了解背景《荷塘月色》写于1927年7月，当时作者在清华大学任教。
这一年中国发生了“四·一二”和“七·一五”两次反革命政变，白色恐怖笼罩全国。
朱自清处于苦闷彷徨中，一方面对北洋军阀勾结国民党摧残革命的黑暗现实极端不满，但另一方面按他当时的思想境界以及个人生活上的原因他又不可能投身到革命的洪流中去，他感到“还是暂时超然为好”“乐得暂时忘记，做些自己爱做的事业”。
三、夯实基础知识1．给下列加点字注音。
⑴蓊郁⑵煤屑．⑶踱步⑷袅娜⑸惦记⑹弥望⑺霎时⑻点缀．⑼斑驳⑽梵婀⑾渺茫⑿闰月⒀敛裾．⒁鹢首⒂峭楞楞．2．给下列多音字注音并组词。
新人教版必修2高中语文第1课《荷塘月色》第3课时导学案
高中语文第1课《荷塘月色》第3课时导学案新人教版必修2【学习目标】1．了解《采莲赋》及《西洲曲》的内容。
2．理解引用《西洲曲》和江南采莲的旧俗作用3. 概括文章表达的复杂情感。
4．总结文章语言艺术。
【重点难点】重点：理解文章的复杂情感。
难点：体会文章语言艺术。
【学习内容】一、复习导入二、赏鉴新课学生齐读第7—10段，学生思考：1．夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？2．作者在文章引用了梁元帝的《采莲赋》，《采莲赋》描绘了一幅怎样的图画？3．对《西洲曲》的理解：4．作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？5．作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗？三、师生一起总结全文：1．作者在文中表现出来的复杂的情感。
2．赏析文章的语言艺术：（1）运用的表现手法：（2）运用的修辞手法：（3）词语运用的特点：拓展内容：1.《西洲曲》全文如下：忆梅下西洲（水中陆地），折梅寄江北。
单衫杏子黄，双鬓雅（甚极）雏色（幼稚的面容）。
西洲在何处？两桨桥头渡。
日暮伯劳飞（鸟名），风吹乌臼（一种落叶树）树。
树下即门前，门中露翠钿（绿玉制妇女头饰）。
开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水；置（安放）莲怀袖中，莲心彻底红。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿（大雁）。
鸿飞满西洲，望郎上青楼。
楼高望不见，尽日栏干（用竹干做的遮栏物）头。
栏干十二曲（弯曲），垂手明如玉。
卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
2.（朱自清，1927年9月17日的一封信）这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。
走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。
心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。
3.（朱自清《哪里走》1923年2月）只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。
不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。
……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。
《荷塘月色》导学案（人教版高一必修二）
《荷塘月色》导学案（人教版高一必修二）教学目标：知识与能力目标1、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨2、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。
3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言过程与方法目标1、注重朗读结合语境领悟词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；2、感悟景语和情语浑然一体的妙处。
情感态度价值观目标1、培养学生健康的审美情趣。
2、引导学生关注社会，追求理想。
教学重点和难点重点：通过品词析句领会朱自清散文的语言之美。
难点：对通感这一修辞手法的掌握领会。
教法对于如此美的散文，计划采用电化教学手段，用图文并茂的画面和配乐朗诵营造情境氛围。
学法以学生自主讨论为主。
一读，读课文。
二品，品文句。
三议，互相讨论。
四读，读课文。
课时：2预习作业1、谈谈你读这篇文章的最大感受2、找出文章中表现作者心情变化的句子，理清作者心情的变化3、探讨作者为何总也摆脱不了苦闷忧愁第一课时教学重点：总体熟悉课文，领会思想感情。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们曾经品读过朱自清先生的《背影》，父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅与沉重似乎还沉积在我们心头。
今天，我们将再次走进朱自清先生心灵的河塘，叩响心扉，解读那淡雅朦胧的心月、心荷。
（板书文题）二、听读课文，整体感知思考问题：听完朗读，你对这篇文章的感受是什么？师生互动活动一：学生畅谈对这篇文章的感受。
教师归纳小结，本课时重点引导学生整体把握文章的思想感情。
主要美在三方面：景物优美、感情真挚、语言新而不失自然。
1、写景。
主要写什么景？（荷塘、月色）由此看来，标题是什么短语？（并列）写荷塘和月色的文字各集中在哪段？（略）景美、语言美，第2节课深入探讨。
2、感情真挚：本文既是写景散文，也是抒情散文。
师生互动活动一：找出文章中表示作者心情变化的句子，理清作者心情的变化。
教师明确：表现作者内心思绪变化的句子有：这几天心里颇不宁静--我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了（渴求宁静）--4、5、6段未直接写出作者的心情，但通过作者对荷塘、月色优美景色的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了在优美景色中而忘记了烦恼，寻得了片刻的宁静----但热闹是它们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）--忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。
人教版语文必修二 《荷塘月色》导学案设计
《荷塘月色》导学案(第一课时)审核:高一语文备课组班级组别姓名【学习目标】1、了解与作者相关的文学常识。
2、通读全文，扫清文字障碍，把握文章内容。
【作者简介】朱自清(1898.11.22—1948.8.12)，现代散文家、诗人、文学研究家。
原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴。
笔名余捷、柏香、白水、知白等。
1898年11月22日生于江苏东海；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。
幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。
1912年进中学学习,1916年考入北京大学预科，翌年，升入本科哲学系，于1920年修完课程提前毕业。
他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》等，都是脍炙人口的名篇。
文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
朱自清散文的特点：感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。
毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。
在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。
国民党就向人们发美军的救济粮。
可是，以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。
当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。
于是，朱自清先生就这样离开了人世。
【预习展示】1、听读课文，扫清文字障碍。
提示与建议：认真听录音（或范读），将不会读的字词或平时读错的字词读音标注在课文里面。
2、给下列加点的字注音。
袅娜（）蓊蓊（）敛（）裾羞涩( ) 独处（）酣( )眠弥( )望颤( )动霎( )时参( )差脉脉( ) 倩( )影煤屑( )踱( )步梵婀玲（）【课堂探究】1. 本文的文眼是哪一句？2.从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条作者前后心情变化的思绪线索。
情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。
荷塘月色导学案
2、欣赏清秀隽永的语言。
3理解作者对自由境界的向往。
过程与方法：通过自我研读，小组讨论，练习等方法让学生初步学会散文阅读的基本方法。
情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣，引导学生关注社会，追求理想。
重点：1、梳理文中作者心理变化的脉络。
2、重点分析四五自然段，欣赏并学习作者描写景物的高超技巧。
难点：欣赏并学习作者描写景物的高超技巧第一课时【自主学习】一、要求：学生自主完成《优化设计》新课助读与自主梳理部分二、了解作者朱自清（1898---1948），原名，字，号。
1928年出版散文集，朱自清是、散文家、学者，又是民主战士，爱国知识分子，毛泽东称他是“表现我们民族的英雄气概”。
三、回忆学过的关于荷的诗歌：（落实到摘抄）①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
（周敦颐《爱莲说》）②毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）③泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（《小池》杨万里）【文本研读】一、初读课文，整体感知问题一：如何理解题目《荷塘月色》？从题目可以看出信息？（文章内容及写作顺序）题目“荷塘月色”可理解为：荷塘和月色；荷塘上的月色；月色下的荷塘。
这就巧妙交代了文章的主要内容，也点出了重要内容的写作顺序，即先写下：“月色下的荷”，后写“荷塘上的月色”，可见作者的艺术匠心。
问题二：文中那些段落写了荷塘？讨论，明确：本文第四、五、六自然段写荷塘。
问题三：在此前后写了什么？学生快速浏览相关段落，画出所提及或描写的事物讨论，明确：作者依次描写的对象是：（离）家—煤屑路（荷塘周围）—（月下）荷塘—（荷塘）月色—荷塘四周—江南采莲—（回）家结论：本文写的是作者漫步荷塘时的所见所闻所想。
第二课时一、深入研读文本问题一：开头一句“这几天心里颇不宁静”，有何用意？在文中起到什么作用？（讨论完成）讨论，明确：交代观赏荷塘月色的缘由。
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高中语文必修二?荷塘月色?导学案
?荷塘月色?导学案第一学时
【学习目标】
理清文章结构 ,揣摩作者思想感情 ,分析作者感情的开展变化。
【知识补充】
1、关于朱自清。
朱自清(1898—1948) ,原名自华 ,字佩弦 ,号秋实。
祖籍浙江绍
兴 ,1898年生于江苏东海。
1903年随家定居扬州。
1916年中学毕业后 ,考入北京大学预科班 ,次年 ,为了勉励自己有困境中不丧志 ,不灰心 ,保持清白 ,不与坏人同流合污 ,便取?楚辞·卜居? ,“宁廉洁正直以自清乎〞中“自清〞二字 ,改名“朱自清〞。
上大学时 ,朱自清开始创作新诗 ,1923年发表的长诗?消灭? ,震动了当时的诗坛。
1929年出版诗集?踪迹? ,1925年任清华大学教授 ,创作转向散文 ,同时开始研究古典文学。
1928年出版散文集?背影? ,成了著名的散文作家。
1948年8月病逝于北京。
他是诗人、散文家、学者 ,又是民主战士、爱国知识分子。
毛泽东同志曾在?别了 ,司徒雷登?一文中说：“朱自清一身重病 ,宁可饿死 ,不领美国的‘救济粮’。
……〞“表现了我们民族的英雄气概〞。
著作有?朱自清全集?。
2、背景简介。
?荷塘月色?作于1927年7月 ,正值大革命失败 ,白色恐怖笼罩中国大地。
这时 ,蒋介石叛变革命 ,中国处于一片黑暗之中。
在此之前 ,朱自清作为“大时代中一名小卒〞 ,一直在呐喊和斗争 ,但是在“四一二政变〞之后 ,却从斗争的“十字街头〞 ,钻进古典文学的“象牙之
塔〞。
但是作者既做不到投笔从戎拿起枪来革命 ,又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶 ,作者对生活感到惶惑矛盾 ,内心是抑郁的 ,是始终无法平静的。
这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写 ,流露出作者想寻找安宁但又不可得 ,梦想超脱现实但又无法超脱的复杂心情 ,这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。
【预习落实】
一、落实字音、辨析字形。
处( )理处( )所颤( )抖颤( )栗万乘( )之国
乘( )凉荷( )花负荷( )脉( )络脉( )脉流水羞涩( ) 歌曲( ) 曲( )折薄( )荷日薄( )西山安娜( ) 袅娜( ) 踱( )步嬉( )戏参( )差( ) 船櫂( ) 敛裾( ) 梵婀( )玲蓊( )蓊郁郁妖童媛( )女鹢( )首徐回
二、借助注解和词典读懂?采莲赋? ,并用自己的语言描述出来 ,写在下面横线上 ,。
【学习过程】
一、检查预习情况。
二、范读文章 ,初步感知。
三、说说作者夜游荷塘的行踪 ,理清文章结构。
明线：出家门、踱小路、观荷塘(月色下的荷塘——荷塘上的月色——)、赏四周、回家门
四、找出最能表达作者感情基谓的语句 ,体会这句话的含义和在文中的作用。
(研讨交流)
“这几天心里颇不宁静。
〞这是社会现实的剧烈动乱在作者心中激
起的波澜 ,此句称“文眼〞 ,放在篇首 ,如一锤定音 ,为全文定下了抒
情的基调。
五、从哪些语句中 ,还可以了解到萦绕于作者内心的思绪?
①这一片天地好似是我的;我也像超出了平常的自己 ,到了另一世界里……我且受用这无边的荷香月色好了。
②但热闹是他们的 ,我什么也没有。
③这真是有趣的事 ,可惜我们现在早已无福消受了。
④这令我到底惦着江南了。
①句感慨自己平日身不由己 ,现在暂得宽余 ,流露出对黑暗环境的
不满但又感到孤独、寂寞的心情。
“且〞字说明虽只是暂得解脱可又不
能不立即逃离现实的心态 ,透一丝喜悦。
②句“但〞字笔锋陡转 ,蝉蛙如此“热闹〞也不能感染作者 ,依然
难以摆脱绵绵的愁绪 ,照应了文眼“颇不宁静〞。
③句“可惜〞又从热闹的采莲盛说中返回了灰色现实 ,无奈之情溢
于言表。
④句江南是作者的故土 ,作者大学毕业后 ,先后在杭州、台州、温州、宁波等地任教 ,参加了文学研究会 ,与叶圣陶;俞平伯等人志同道
合 ,写了不少具有进步倾向的诗和赞美江南灵山秀水的文章 ,到清华后 ,常表达出思乡之情,“今晚〞 ,寻求佳境 ,意在摆脱“不宁静〞的心情 ,难以摆脱 ,身处忧烦 ,忆往怀旧 ,想借此超然于现实的重压之外 ,但这
同样是不可能的。
六、再次通读全文 ,把握全文的感情脉络。
不宁静——找宁静——暂得宁静——失宁静——回到现实的不宁静
中来。
第二学时
【学习目标】
赏析重点语段 ,揣摩优美动人语言。
【学习过程】
一、赏析第四段 ,读并思考：
①作者给我们描绘了如画的美景 ,你能给这幅画起个名字吗?(月下
荷塘)
②画面中描绘了哪些景物?写出景物的什么特点?
(叶、花、香、波)
③如果让你拍摄月下荷塘的画面 ,你怎样安排镜头?
(远→近 ,上→下 ,静→动)
④这一段作者有没有提到月?有没有描写月色?
在这一段里 ,作者没有提及月光 ,但不管是静止画面还是动态景象 ,处处都存在着淡淡的月光 ,这月色就融化在作者通过观察之后的具体描
写之中。
那叶子、花朵的情态 ,以及为微风带起的凝碧的波痕 ,都是在
轻淡月色映射下形成的。
这正是“不着一字 ,尽得风流〞的高妙写法。
二、赏析第五段 ,朗读并思考：
①这一幅画跟上一幅画比拟有什么区别?你能给它起个名字吗?
(荷塘月色)
②本段作者所描绘的景物有什么特点 ,给人以什么感受?
景物素淡、静谧、朦胧、和谐 ,整个画面 ,月朦胧 ,雾朦胧 ,有一
种朦胧之美。
可以看出作者已由“颇不宁静〞转变为“暂得宁静〞。
三、本文运用了很多的精妙比喻和拟人 ,试找出来加以鉴赏体会。
比喻：①叶子出水很高 ,像亭亭的舞女的裙。
写荷叶之美 ,亭亭玉立 ,使人联想到她一旦翩然起舞婆婆婀娜的丰姿。
②正如一粒粒的明珠 ,又如碧天里的星星 ,又如刚出浴的美人。
写出了淡月照耀下荷花的特点:晶莹可掬的光华;绿叶衬托下花朵忽明忽暗地闪光;纤尘不染的丽质。
③这时候叶子与花也有一丝的颤抖 ,像闪电般 ,霎时传过荷塘的那边去了。
微风吹过荷波传送之快。
④月光如流水一般 ,静静地泻在这一片叶子和花上。
月色淡而净 ,有动感 ,一泻无余。
⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
写出叶与花在月下的特点:奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔飘渺的姿容。
⑥树色一例是阴阴的 ,乍看像一团烟雾……淡月下树色阴暗迷蒙 ,渲染了荷塘幽静的气氛。
⑦ 树缝里也漏着一两点路灯光 ,没精打采的 ,是渴睡人的眼。
)以灯光衬月色的朦胧迷人。
拟人：
⑧层层的叶子中间 ,零星地点缀着些白花 ,有袅娜地开着的 ,有羞涩地打着朵儿的。
写荷花饱绽盛开与含苞欲放两种姿态,“袅娜〞形容女子姿态优美;“羞涩〞指难为情 ,态度不自然 ,用这两个词巧妙地形容了荷花的妍媚多姿。
⑨叶子本是肩并肩密密地挨着。
写荷叶田田的妩媚姿态。
⑩叶子底下是脉脉的流水。
流水无声却似有深情。
四、朗读有关段落 ,品味作者情感。
五、作业：
1、有兴趣的同学可背诵?荷塘月色?。
2、参考?荷塘月色?中写景的文字 ,在读书笔记上描述自己喜欢的一种花或者一种美景。
积累·月荷名句
1、海上生明月 ,天涯共此时。
——张九龄?望月怀远?
2、明月别枝惊鹊 ,清风半夜鸣蝉。
——辛弃疾?西江月?
3、床前明月光 ,疑是地上霜。
——李白?静夜思?
4、明月松间照 ,清泉石上流。
——王维?山居秋暝?
5、鸡声茅店月 ,人迹板桥霜。
——温庭筠?商山早行?
6、春江潮水连海平 ,海上明月共潮生。
——张假设虚?春江花月夜?
7、今宵酒醒何处 ,杨柳岸 ,晓风残月。
——柳永?雨霖铃?。