人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《雨花石》这首歌曲的歌词和曲调；2.熟悉人音演唱的技巧，了解几种人音演唱的发声方式；3.认识到身体与呼吸在人音演唱中的重要性，提高自身的身体意识和呼吸控制能力；4.通过个人、小组和整体的演唱，培养团队合作精神和情感表达能力。
二、教学重点1.歌曲的歌词和曲调；2.人音演唱的技巧；3.呼吸控制。
三、教学难点1.人音演唱的技巧；2.呼吸在人音演唱中的重要性。
四、学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐素养和音乐基础，对音乐的感知和表达能力也已经有了一定的提高。
然而，在人音演唱方面，大部分学生还没有接触过，需要引导他们认识到人体和呼吸在人音演唱中的重要性，并通过练习提高自己的演唱技巧和表达能力。
五、教学过程1. 介绍歌曲首先，向学生介绍本节课要学习的歌曲《雨花石》。
让学生听一遍歌曲，并询问他们对歌曲的感受和理解。
2. 学习歌曲歌词和曲调1.逐句教唱歌曲的歌词，并让学生跟唱；2.教唱歌曲的曲调，并让学生跟唱；3.教唱歌曲的和声部分，并在学生掌握后加入整体演唱。
3. 学习人音演唱技巧1.向学生介绍几种人音演唱的发声方式，如气声、喉音和嘴巴发音；2.实践练习每种发声方式，并帮助学生掌握其中一种；3.将通过练习掌握的发声方式引入歌曲演唱中。
4. 训练呼吸控制1.向学生介绍在人音演唱中呼吸的重要性；2.练习深呼吸和腹式呼吸，并让学生感受到呼吸的变化；3.在演唱歌曲时，通过呼吸让声音更加自然、流畅。
5. 分组演唱将学生分成小组，让他们合作练习歌曲演唱。
每个小组可以自由选择演唱方式和发声方式，并根据需要加入和声等元素。
鼓励学生在演唱中展现个人特色和团队合作精神。
6. 整体演唱在小组演唱的基础上，将全班学生集合起来，进行整体演唱。
将学生分为不同的声部，让他们分别负责不同的部分，最后合作完成整首歌曲的演唱。
六、教学评价在整个教学过程中，应注意学生的学习情况和理解程度。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计一、教材分析人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择·多媒体教室·电子琴四、教学重难点重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标认知目标1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
人音版五年级音乐上册歌曲《雨花石》教案
歌曲《雨花石》教案教学目的：1、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德。
2、学会用连贯优美的声音歌唱。
3、学习休止符,并能理解休止符表示的音乐形象。
教学重点难点：1、学习歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
3、通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
教具：钢琴、录音机、磁带、投影仪、明胶片。
教学过程：一、组织上课二、音乐知识1、休止符1）比较《小号手之歌》有和无休止符表现的音乐不同。
加了休止符，缩短了音符的时值，加上重音记号，一字一顿，表达了杀白匪的决心。
比较《我和小星星打电话》有和无休止符表现的音乐不同之处。
使用休止符，加上轻声演唱，显得轻盈、闪烁，描绘出星星眨眼的形象。
2）休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符虽然不出声音，但音乐仍在进行。
全休止二分休止四分休止八分休止十六分休止3）重点区分二分休止符和全休止符的写法，明确在五线谱中，无论什么节拍，凡整小节休止都用全休止。
2、2、请同学们自己举例，说明休止符对音乐形象的塑造。
三、三、学习歌曲一）导入歌曲欣赏歌曲《看天下劳苦人民都解放》，介绍歌曲产生的背景，引入我们今天的幸福生活是通过无数革命先烈的奋斗、鲜血得来的。
他们用自己的生命换取了革命的解放。
如叶挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介绍歌曲通过美丽的雨花石，感受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。
全曲旋律婉转起伏，节奏富有变化，后乐段音区提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情优美，刻画了主人公淳朴而又高尚的心愿。
三）欣赏歌曲通过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容和风格，以及局部重复和对比的手法。
特别是歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别。
四）这首歌应以感受音乐形象为主，不一定要进行视唱训练，先唱歌词的方法进行教学。
着重休止符的运用与演唱准确。
五）教会学生用轻声演唱最后的“啊”。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。
导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。
导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教学设计
《雨花石》教案课前交流：同学们搜集资料的能力非常强，通过资料让我们也了解了更多的英雄事迹，这节课我们将继续进行我们的“红色之旅”，好，下面我们来上课。
一、情境导入1、.组织教学师：同学们好，欢迎同学们走进今天的音乐四十分钟，我们今天“红色之旅”的目的地就是南京市有名的雨花台。
让我们随音乐出发吧！（课件出示雨花石图片）。
2、激情导入师：，刚才我们通过镜头所看到的就是雨花台美丽的瞬间。
然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党和革命志士的刑场。
（出示战争时期的一段视频）师：此时此刻，我不知道该用怎样的方式才能表达我对革命先烈的敬仰和缅怀之情，我想到了一首歌，我要把这首雨花石献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！（伴奏音乐+教师范唱。
）师：这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石平凡而伟大，默默的为人们铺起一条五彩的路。
这节课我们就一起来学习歌曲《雨花石》二、寓教于乐1.了解歌曲创作背景。
师：首先我们一起来了解一下歌曲的创作背景。
（出示课件）2．初步聆听感知师：下面请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？演唱速度又是怎样的？（深情地中速）师：你们认真聆听的态度让老师感动！3.再次聆听师：下面请同学们用你喜欢的方式打着节拍，小声的从歌声中去感受雨花石的精神。
4.朗读歌词师:现在我们一起来读一读歌词，体会雨花石被赋予的神圣内涵。
(出示课件)4.重难点乐句处理师：同学们读的很有感情，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听，雨花石在唱歌呢？（出示节奏课件）1=bB 2/46 3 6 ｜ 54530｜ 2033212｜2—｜静静地躺在泥土之中。
孩子们，请仔细下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句有什么相同和不同之处？1 62 ｜17650｜ 4032312｜ 5—｜深深地埋在泥土之中。
师：你听出来了吗？生：师：你的听力真好，其他的孩子听出来了吗？请看着他们的旋律线跟着琴声学一学。
演唱 雨花石-人音版五年级音乐上册教案
演唱雨花石-人音版五年级音乐上册教案一、教学目标1.理解《雨花石》这首歌曲的歌词意义，了解雨花石的故事情节。
2.掌握歌曲的节奏、调式、音高、乐曲结构等音乐要素，唱准歌曲的每个音节。
3.培养学生的音乐认知和音乐感受，发扬团队协作精神，提高学生的音乐表现能力。
二、教学重点和难点重点1.歌曲的节奏、调式、音高、乐曲结构等音乐要素。
2.唱准歌曲的每个音节，尤其是高音部分。
难点1.学生对歌曲中一些不常见的字词的理解。
2.学生在高音部分的发声技巧和强度掌握。
三、教学过程1. 热身•唱一首容易、欢快的歌曲，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
2. 正片1.讲解《雨花石》这首歌曲的内容和意义。
2.引导学生听CD或者老师唱歌，掌握歌曲的节奏和旋律。
3.反复练习歌曲，掌握歌曲的每个音符，特别要注意高音部分的唱法和发声技巧。
4.通过歌曲，了解雨花石的故事情节，让学生了解古代文学和人文精神。
3. 延伸1.让学生自己编一段舞蹈配合歌曲，或者小组合作编一段简单的舞蹈。
2.学生结合自己的想象力，画一幅与雨花石有关的图画。
3.引导学生谈谈自己对雨花石的理解和表达，特别是对于人文精神的掌握和感悟。
4. 总结为了进一步发挥学生的表现和表达能力，在练习过程中，要多鼓励学生，让学生感受到自己的进步和成就。
这样能够进一步提高学生的学习积极性和表现能力，让学习变得更有意义和有滋有味。
四、教学评估1.考察学生对歌曲歌词的理解程度。
2.考察学生对歌曲节奏、调式、乐曲结构等音乐要素的掌握。
3.考察学生在歌曲演唱中的表现和发声能力。
4.综合考察学生的音乐知识和音乐表现能力。
五、教学体会通过本次教学，我深深地感受到音乐教育的重要性和意义。
通过音乐活动，不仅能够丰富学生的生活，而且能够培养学生的音乐感悟能力和表现能力，使学习更加愉悦和有意义。
同时，通过学习和演唱《雨花石》这首歌曲，学生也能够从中感受到中华文化的魅力和人文精神的力量，这样能够更好地陶冶学生的情操和心灵，让学生更加热爱祖国和传统文化。
人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐五年级上册《雨花石》教案设计作品应用的教学设计（教案）导入环节本课的名称：聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》【教学目标】 1、情感目标:通过聆听《红星歌》学唱歌曲《雨花石》，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
在音乐活动中，加深对先烈的敬仰，加深对和平生活的热爱与珍惜。
2、过程与方法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生能够感受歌曲雄壮神气的进行曲风格，并根据各种主题进行造型的设计，加深对革命足迹的认识。
3、知识与能力目标：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，认识三段体音乐，了解 A+B+A 的曲式结构，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音，上波音。
【教学内容】人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册的第三单元中的《红星歌》、《雨花石》。
根据五年级学生的年龄特点和知识水平，学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。
以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易，1 / 6要好好珍惜。
导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：导入环节在本堂课中的意义及信息技术起到的优化作用：观看图片的过程就是升华对小英雄崇敬之情的过程，采用歌曲的旋律为背景音乐，这个环节的学习为学唱歌曲作好了一定的情感铺垫。
通过信息技术的支持，让学生边欣赏、边体验，感知音乐作品的艺术形象，接受潜移默化的艺术感染，培养了学生鉴赏音乐的素质。
学生只有理解音乐，用音乐要素去掌握作品的内涵，才能激发学生的真实情感。
导入语时间信息技术支持一、课前组织出示课件：《中国人民解放军进行曲》听《中国人民解放军进行曲》学生踏着整齐的步伐走进教室，并说说随音乐踏步是你是怎样的？（有精神的，音乐坚定有力）二、导入：走进小英雄师：在中华民族抗战的历史上，还出现了一批小英雄，他们和父辈们一起，用自己稚嫩的肩膀，扛起了沉重的战争。
小学音乐人音五年级上册(2023年新编)第2课足迹-雨花石教学设计
雨花石教学目标情感态度价值观：学唱歌曲《雨花石》，感受歌曲抒情优美的情绪，对学生进行革命传统的教育，宏扬革命烈士为了人民的利益甘于奉献的高尚品德，懂得今天的生活来之不易并要好好珍惜。
过程与方法：在聆听、感受、学唱过程中，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用，以情感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
知识与技能：能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》，能较到位地表现歌曲中的断连区分，并能正确演唱三十二分音符。
重点难点1、学唱歌曲《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用2、以情感为主线，引导学生用优美的歌声表现歌曲。
教学过程教学活动活动1【活动】《雨花石》观看视频片段导入（出示雨花台背景）1、介绍雨花台历史背景师：同学们，你们知道这是什么地方吗？生——师；这是南京的雨花台，在国民党统治时期，这里曾是屠杀共产党和革命志士的刑场，有将近10万的共产党人残遭杀害，这些革命烈士就像一颗颗小小的雨花石，平凡而又伟大。
2、全体学生读歌词3、缅怀的歌声师：因此，我想用歌声去缅怀这些英勇无畏的革命烈士，你听！二、分析歌曲1、一次聆听歌曲师范唱全曲师：刚才老师唱的这首歌曲的名字叫《雨花石》2、二次聆听师：歌曲分为几个部分？三、学唱歌曲1、第一部分（出示前八小节旋律）请找出相同的旋律师：我们跟随琴声来唱唱相同的旋律师生分别互相完整交由学生唱旋律加歌词（出示歌词）师：这么优美的旋律加上歌词一定很动人，填上歌词唱唱2、第一部分歌曲演唱精致处理师：找出不同的旋律，跟随琴声唱一唱随琴完整再演唱一次师：静静地躺在泥土中深深地埋在泥土中，雨花石拥有怎样的品质？生——师：它是那么的朴实无华默默无闻3、学唱第二部分师:让我们随着伴奏音乐演唱第一部分（师唱第二部分）师：雨花石有一个小小的心愿？生——师：为什么要重复强调自己的心愿呢？生——师：它是那么的甘心乐意无怨无悔师：那么相同的歌词我们在演唱中怎样去表现呢？生——师:在唱情绪激昂的时候适当用动作去表现(师示范)4、完整随琴伴奏演唱四、拓展播放《雨花石》演唱视频。
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《雨花石》教学设计
一、教材分析
人教义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级上册第20页中的《雨花石》。
二、学生分析
小学生注意力不能持久思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，在教学中就必须重视音乐的欣赏形式，而利用各种形态、动作、游戏、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感的作用。
培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用。
促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、教学资源的选择
·多媒体教室
·电子琴
四、教学重难点
重点：让学生学习歌曲，能深情的演唱。
难点：让学生认识休止符，在歌唱中能体会休止符的作用。
并通过歌唱教学，使学生受到一定的思想教育，结合自己讲讲理想。
五、教学目标
认知目标
1、学习了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置及相关知识。
2、对学生音乐技能技巧的训练能力的培养。
进行各种形式演唱、创编歌词及造型设计等活动，加深对“足迹”的认识。
能力目标
1、引导学生演唱歌曲《雨花石》，充分表现歌曲深情细腻的感情，并从歌词和旋律中体会石头普通而又不凡。
2、能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。
3、培养学生的想象力和听辨能力。
使学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼。
4、掌握音乐符号，并在歌唱中体会他们的作用。
情感目标
1、通过学唱歌曲《雨花石》了解歌曲，深情的表达歌曲的情感。
2、感受革命歌曲留下的历史足迹，教育学生不忘过去，让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。
3、通过本课学习教育学生拥有大公无私、瑰丽的人生、美好的品质，做平凡而踏实的社会主义建设者。
六、教学过程
1.课题导入
我们一起来看一下雨花石的产地——南京雨花台，这里曾经是国民党政府的刑场，近10万革命先烈在此遇难。
解放后党和政府在此兴建了烈士陵园。
是我国著名的革命圣地和旅游景区，被列为全国重点文物保护单位，全国爱国主义教育示范基地和省级风景名胜区。
雨花台烈士陵园建成了目前国内最长、最壮观的纪念建筑物群。
建筑群沿南北中轴排列，从北到南有烈士群雕、主峰烈士纪念碑、倒影池、烈士纪念馆和忠魂亭等一组气势雄伟，庄严肃穆的纪念建筑群体。
如今，人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。
南京梅园新村中共代表团纪念馆旁的当年周恩来办公室内，一直保存着大半瓷碗雨花石，其中就有周恩来和邓颖超从雨花台捡来的。
据说，总理当时常指着一枚血红的雨花石对身边工作人员说：
“你们知道雨花台上抢杀了我们多少烈士，这雨花石上的红色就是我们烈士的鲜血凝成的……”
2.学唱歌曲
①播放音乐《雨花石》，将《雨花石》的曲谱显示在多媒体的大屏幕上。
教师：老师来唱一边，想听吗？请同学们看着歌谱一起挥拍。
教唱歌谱：在教唱歌谱中注意难点的解决，(教师)分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符及四分休止符。
教师：下面请同学说说歌曲哪里节奏有变化，哪里出现了休止符？比较难一些呢？
引导出新学的音符，十六分休止符。
学生根据直观判断时值的长短，并口读，练习。
②学唱歌曲
1、引入
师：同学们的歌声很动听，但老师总觉得你们的歌声中少了一点什么。
也许大家对雨花石了解的还不够透彻。
下面老师就带大家一起走入多姿多彩的雨花石的世界。
2、出示雨花石的一些图片，学生在歌曲《雨花石》的歌声中一起欣赏美丽的雨花石。
3、通过出示一些文字介绍简单了解雨花石的名称、分布、特点、地理位置以及相关知识。
前后连接同学们其实雨花石不光具有非常美丽漂亮的外形，人们更赋予它非常神圣的内涵
4、学生在教师的引导下轻读歌词，体会了解雨花石更深层的含义，即歌曲所要表达的内涵。
师：同学们你们现在再想一想雨花石代表了什么？
生：无数革命先烈。
师：雨花石铺就的五彩的路又是一条怎样的路？
生：走向光明、走向未来、走向美好明天的一条光明大道。
师：这条五彩的路已经是怎么样？谁铺的？用什么铺的？
生：铺成了。
生：是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。
师：哪同学们想一想我们在演唱《雨花石》这首歌时，还应该带着怎样的情感？
生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情……
6、师生一起带着对革命先烈的深深崇敬和怀念之情，充满深情的演唱歌曲。
7、针对学生的演唱再从演唱歌曲的语气、力度等方面做一些简单指导。
8、师生再一次演唱歌曲。
9、请个别学生单独演唱。
4、拓展。
师：学唱这首《雨花石》你有什么收获？生：我们要继承革命先烈的遗志，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。
师：让我们一起用欢快的歌声来祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！
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