3.1光世界巡行(修改)
沪粤版物理八年级上册第三章3.1.光世界巡行教学设计
2.光学仪器和光学元件的使用方法和工作原理；
3.光学知识在实际生活中的应用和问题解决能力；
4.培养学生科学探究、创新意识和实践操作能力。
针对上述重难点，以下是教学设想：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活中的光现象，如彩虹、镜子、眼镜等，激发学生对光学知识的兴趣，使其主动参与到课堂学习中。
教学策略：选取贴近生活的案例，引导学生从光学角度分析问题，提升知识运用能力。
4.合作学习，培养团队精神：鼓励学生开展小组合作，共同探讨光学问题，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
教学策略：设计具有挑战性的问题，引导学生进行合作探究，促进生生互动，共同提高。
5.创新实践，发展个性特长：组织学生开展光学小制作、小发明等实践活动，培养学生的创新意识和实践操作能力。
4.能够运用光学知识解决实际问题，如计算光的传播时间、确定物体位置等。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，培养学生对光的传播、反射、折射等现象的观察能力和思考能力；
2.引导学生运用科学方法进行光学实验，如控制变量法、比较法等，培养其科学探究能力；
3.结合实际生活中的光学现象，培养学生运用光学知识分析和解决问题的能力；
教学策略：运用多媒体展示、实物演示等方法，创设生动、直观的教学情境。
2.理论与实践相结合：在讲解光学基本概念时，结合实验操作，让学生在实践中感受和理解光的传播、反射、折射等现象。
教学策略：采用分组实验、课堂演示等方式，引导学生观察、思考、总结，巩固理论知识。
3.案例教学，提升应用能力：通过分析光学案例，如光学仪器、光学元件在日常生活中的应用，培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
3.1光世界巡行
3.1光世界巡行一．了解光的作用：（1）因为有光，才使我们能看到；（2）太阳光能使熔化，给我们带来温暖；（3）地球上花草树木在阳光下进行才能生长；（4）利用光还可以产生电能等。
（5）光源：阅读图3—6a、b、c，可知：能的物体叫做光源。
列举几例：。
思考：萤火虫、电灯、蜡烛、月亮、红宝石中，属于光源的有。
二.探究光的传播1.分析与论证，得出实验的结论：光在水中是沿传播的；光在玻璃中也是沿传播的，所以光在同一种均匀介质中沿___________传播的。
2．光线：用一条带箭头的直线来形象化地表示光的传播和，这样的直线叫做光线。
3.光的传播的应用①影子的形成是因为。
②日食、月食是怎样形成的？③医生在手术台做手术时，用“无影灯”照明，而不用普通照明灯作光源，为什么？能谈谈“无影灯”的为什么就没有影子吗？4.练一练：①在公路边植树，怎样用肉眼检查植下的小树是否在一条直线上？这种检查方法的物理原理是什么？②射击时为什么要做到缺口、准星、目标三点一线，才可以瞄准？③讨论：光的直线传播还有哪些应用？请将你知道的写下来。
5.光的传播速度从课本中查阅：（1）光在真空中的传播速度是 m/s。
常用小写字母“c”来表示。
（2）光在空气中的传播速度十分接近的速度。
（3）光在水中的传播速度大约是在空气中的；（4）光在玻璃中的传播速度大约是在空气中的。
（5)．你知道吗？（1）光每秒传播的距离，相当于绕地球的几周？(2)光在一年里传播的距离叫做1光年，1光年大约为多少km呢?(3)．算一算，看谁算得快：太阳光传到地球上的时间约为8min，太阳与地球之间的距离大约为多少km?三.学习制作针孔照相机（小孔成像）探究小孔成像的原理：实验器材：光具座、带有小孔的屏、光屏、蜡烛、火柴。
实验步骤：A、按图组装，观察光屏上有无像，像的大小、正倒。
B、改变蜡烛离小孔的距离，移动光屏位置，观察像的大小、正倒，像距的变化。
实验记录：光屏上（填“能”或“不能”）成像；像比物体（填“大”或“小”）；像是（填“正立”或“倒立”）；当蜡烛离小孔的距离变大，像离小孔的距离，像变（填“变大”或“变小”）。
3.1 光世界巡行
光线是一种抽象出来的物理模型，并不实际存在，但 光是实际存在的。
2.光束 平行光束
发散光束 会聚光束
五、光的直线传播的应用
射击瞄准
射击瞄准: “三点一线”
才能射得准，即枪上标尺 的缺口、枪上的准星和射 击目标要在一条直线上.
插秧
排队
3、光的直线传播现象:
（1）影子的形成
影的形成:光在传播过程中,遇到 不透明物体,在其后面产生影子. 原理：光的直线传播
实验结论：
光在空气中的传播路径是 沿直线传播 光在水中的传播路径是 沿直线传播 光在玻璃中的传播路径是 沿直线传播 光在不均匀空气中的传播路径是 光在同种均匀物质中是沿 。 。 。
不是沿直线传播 。
直线
传播的。
四、光线与光束
1.光线：
在物理学中，用一条带箭头的直线表示光的传播路径
和方向，将这条带箭头的直线称为光线。 传播路径 方向
影子是怎样形成的？
由于光沿直线传播，在不
透光的物体后面就会形成
阴影区域。
（2）日食
太阳
月球
地球
（3）月食
太阳
地球
月球
小孔成像是怎么回事?
六、光速
光在真空中的传播速度达到 3×108 m/s
光在水中每秒传播的距离约是真空中的3/4，
光在玻璃中每秒传播的距离约是真空中的2/3。
爱因斯坦指出: 真空中的光速是物体运动的极限速度。
A、电池和萤火虫 B、电池和烛焰 C、萤火虫和月亮 D、萤火虫和烛焰
观察以下图片，猜猜看：光是如何传播的？
从光源发出的光是怎样传播的呢？
城市灯光的光束
生活
经 验
透过树丛的光束
请找出图片中光传 播的共同特征。
3.1光世界巡行 教学设计
“光世界巡行”教学设计（一）教学目标：1.知识与技能（1）.了解光的作用，知道光和人类密切相关。
（2）知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，会用光的直线传播规律解释影子的形成等现象。
（3）知道光在不同介质中传播速度不同，记住真空中的光速。
（4）了解白光的组成和不同色光混合的现象，知道光的三基色。
2.过程与方法（5）会用“光线”描述光的传播路径和方向，学习用“作图法”分析影子的成因等光学现象。
（6）经历把太阳光分解为七色光的实验过程，从光的色散现象中认识到白光是复色光。
3.情感态度与价值观（7）通过学习光的用途，意识到物理知识与身边的生活现象、自然现象和社会实际密切相连，从而激发认识“光”、研究“光”的兴趣。
（8）通过研究光的色散和不同色光混合的现象，体会自然界的神奇美妙，体验探究与发现的快乐。
（二）教学仪器：激光笔（三）教学重点、难点重点：光的直线传播，光的色散。
难点：利用光线分析影子成因。
（四）教学方法：实验探究、观察分析（五）教学过程:一、新课引入师：同学们上课之前我们先一起来欣赏一段美丽的舞蹈（播放影子舞）。
师：这个舞蹈美不美？生：美。
师：你们想不想知道舞蹈中的小白兔是怎么形成的？生：想师：为了解开同学们心中的疑问，下面我们一起走进光的世界探究光的奥秘。
板书：3.1光世界巡行二、新课教学1.光能为我们做什么？师：生活中的光能为我们做些什么呢？投影图片师：图3-1有了光，我们可以怎么样？生：看见物体。
师：图3-2植物可以利用光做什么？生：光合作用。
师：图3-3光可以使太阳能汽车奔驰，光能可以转化成什么能被我们利用？生：电能。
师：图3-4光在通信上有什么应用生：扩大容量和提高传输速度。
师：同学们还能说说光有哪些用途呢？生：消毒、照明、取暖等师：如果没有光，我们的世界将会怎样呢？同学们想象一下生;什么也看不见。
师：既然光这么重要，和我们的生活密切相关，那么日常生活中的光从哪里来呢？2.光是怎样传播的？（1）光源生：太阳、电灯等。
3.1++++光世界巡行(沪粤版八年级上册物理含详细解析及答案)
3.1 光世界巡行一．选择题（共15小题）1．（2015•巴中模拟）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）A．水母B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯2．（2014秋•宝山区校级期中）下列四个词语中所描述的光现象中，可称为光源的是（）A．金光闪闪B．红光满面C．火光冲天D．波光粼粼3．（2016•环县校级模拟）下列物体中不属于光源的是（）A．萤火虫B．深海灯笼鱼C．宇宙中的恒星D．电影屏幕4．（2013•永康市模拟）如图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（）A．竹的倒影B．水面折枝C．手影D．镜中花5．（2015•玉林）下列所示的四种现象中，可用光的直线传播原理解释的是（）A．镜中花B．水中桥C．林中影D．缸中鱼6．（2014•泉州）如图所示为小孔成像的现象，其成像的原因是（）A．光的反射B．光的折射C．光的色散D．光的直线传播7．（2015•福州）2015年4月5日晚，天空出现的”红月亮“是月全食奇观，月全食的形成主要是由于（）A．光的直线传播B．小孔成像C．平面镜成像D．光的折射8．（2015•资阳校级自主招生）太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是（）A．圆形的B．正方形的C．不规则的D．成条形的9．（2014•广安）下列现象不可以用光沿直线传播解释的是（）A．小孔成像B．烈日下行走的人，出现了人影相随C．日食与月食的形成D．放大镜把文字放大10．（2014秋•三亚校级月考）下列直线中能够代表光线的是（）A．B．C．D．11．（2013•邵阳）我市夏季多雷雨天．打雷时，我们通常会先看见闪电，后听到雷声．这是因为（）A．光的传播速度大于声音的传播速度B．光的传播速度小于声音的传播速度C．光的传播速度等于声音的传播速度D．先发生闪电，后发出雷声12．（2010秋•青神县期末）在运动会上的百米赛跑时，终点线上的记时员为了记时准确，在记时时应（）A．听到发令枪声同时按下跑表B．看到发令枪散发的白烟同时按下跑表C．听到枪声或看到白烟都可以按下跑表D．看到白烟到听到枪声之间的任一时间里按下跑表13．（2015秋•福安市期末）天文学上的“光年”是（）A．速度单位B．时间单位C．长度单位D．质量单位14．（2013秋•郸城县校级期中）光在空气、水、玻璃中传播的速度大小，按由小到大的顺序排列为（）A．空气、水、玻璃B．玻璃、水、空气C．水、空气、玻璃D．水、玻璃、空气15．（2015•金平区模拟）小玉学习光现象的知识后，提出了几种想法，正确的是（）①光年是一个非常大的时间单位②“坐井观天，所见甚小”隐含了光的直线传播原理③彩虹是太阳光传播中被空中水滴色散而产生的④紫外线能使钞票上的荧光物质发光，以此检验真伪⑤红外线灯发出的红光就是红外线．A．①②③④⑤都正确B．①②④正确，③⑤错误C．②③④正确，①⑤错误D．②④正确，①③⑤错误二．填空题（共5小题）16．（2015秋•镇江期中）以下物体：①太阳、②月亮、③闪闪发光的宝石、④正在放映的电影银幕、⑤萤火虫、⑥烛焰，其中不属于光源的是，属于天然光源的是．17．（2014•云南）太阳光在真空中的传播速度是m/s．太阳光通过三棱镜后被分解成七种颜色的光的现象叫做光的．18．（2014•石景山区一模）光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度为km/s．19．（2015•庆阳）如图是2014年10月23号再美国拍摄到的日偏食现象，形成这种奇观是由于光是传播的，也说明光（填“能”或“不能”）在真空中传播．20．（2014•凯里市校级模拟）1997年3月9日，在我国漠河地区出现了“日全食”现象，如图表示日全食时太阳、地球、月球的位置，则图中的A是，B是．3.1 光世界巡行参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．（2015•巴中模拟）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）A．水母B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯【分析】在生活中能够发光的物体，我们叫做是光源，光源分为天然光源和人造光源．【解答】解：水母和萤火虫自身能够发光是光源，不符合题意；发光的霓虹灯是人造光源，霓虹灯不发光的时候，不是光源，符合题意，月亮是反射的太阳光，在晚上才比较亮，不是光源；符合题意．故选CD．2．（2014秋•宝山区校级期中）下列四个词语中所描述的光现象中，可称为光源的是（）A．金光闪闪B．红光满面C．火光冲天D．波光粼粼【分析】根据光源的概念答题：自身能够发光的物体叫做光源；自身不发光反射其它物体的光的物体不是光源．根据选项中的描述，看是否是自身在发光可做出判断．【解答】解：A、金光闪闪是说物体表面很亮，一般是发生镜面反射所致，不是自身发光，不合题意；B、红光满面是指人的脸色发红，可反射红光，不是自身发光，不合题意；C、火光冲天是火焰发出的光，是自身发光，属于光源，符合题意；D、波光粼粼是指水面对光的反射，不是自身发光，不合题意．故选C．3．（2016•环县校级模拟）下列物体中不属于光源的是（）A．萤火虫B．深海灯笼鱼C．宇宙中的恒星D．电影屏幕【分析】自身能够发光的物体是光源，自身不能发光的物体不是光源．【解答】解：萤火虫、深海灯笼鱼、宇宙中的恒星自身都能发光，属于光源；电影屏幕自身不能发光，不属于光源．故选D．4．（2013•永康市模拟）如图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（）A．竹的倒影B．水面折枝C．手影D．镜中花【分析】（1）光在同一均匀介质中沿直线传播．光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等；（2）光照在不同介质面上时，会发生反射现象，平面镜成像就是具体应用；（3）光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向就会发生偏转，即光的折射现象．【解答】解：A、倒影属于平面镜成像，平面镜成的像是由于光的反射形成的与物体等大、正立的虚像，故本选项不符合题意；B、插入水中的树枝好像弯折了，这是树枝反射的光进入人眼时在水面发生了折射，故本选项不符合题意．C、手影是由于光的直线传播形成的，故本选项符合题意；D、镜中花是平面镜成像，平面镜成的像是由于光的反射形成的与物体等大、正立的虚像，故本选项不符合题意；故选C．5．（2015•玉林）下列所示的四种现象中，可用光的直线传播原理解释的是（）A．镜中花B．水中桥C．林中影D．缸中鱼【分析】（1）光在同一均匀介质中沿直线传播，光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等．（2）光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向就会发生偏转，光的折射形成的现象：放在有水的碗中的筷子看起来好像变折了、放大镜、池水看起来变浅等．（3）光射到介质界面上会发生反射，光反射形成的现象：平面镜成像、水中的倒影、凹面镜成像．【解答】解：A、镜中花属于平面镜成像，是光的反射原理，不符合题意；B、水中桥的倒影，是光的反射现象，不符合题意；C、林中影是由于光的直线传播形成的，符合题意；D、缸中的鱼属于光的折射原理．不符合题意；故选C．6．（2014•泉州）如图所示为小孔成像的现象，其成像的原因是（）A．光的反射B．光的折射C．光的色散D．光的直线传播【分析】光在同种均匀物质中沿直线传播，在日常生活中，小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；【解答】解：物体发出或反射的光线在同种均匀介质中传播时，穿过小孔后会在小孔后面的屏上成倒立的实像，小孔成像有力地证明了；光在同种均匀介质中沿直线传播．故选D．7．（2015•福州）2015年4月5日晚，天空出现的”红月亮“是月全食奇观，月全食的形成主要是由于（）A．光的直线传播B．小孔成像C．平面镜成像D．光的折射【分析】月食是由光在同种均匀介质中沿直线传播形成的．【解答】解：当太阳、地球、月球在同一直线上，地球位于太阳与月球之间时，太阳发出的沿直线传播的光被不透明的地球完全挡住，光线照不到月球上，在地球上完全看不到月球的现象就是月全食，月全食是由光的直线传播形成的．故选：A．8．（2015•资阳校级自主招生）太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上，则在地面上产生光点的形状是（）A．圆形的B．正方形的C．不规则的D．成条形的【分析】依据光的直线传播原理，当太阳光通过很小的正方形小孔时，就会形成太阳的像，即小孔成像，小孔成的像是倒立的实像，与物体的形状相同，与小孔的形状无关．【解答】解：因为太阳离地面非常远，而小孔又非常小，符合小孔成像的条件，当太阳光沿直线传播经过小孔时会形成太阳的像（圆形的），也就是我们见到的地面上的光斑；所以选项B、C、D不正确，选项A正确；故选A．9．（2014•广安）下列现象不可以用光沿直线传播解释的是（）A．小孔成像B．烈日下行走的人，出现了人影相随C．日食与月食的形成D．放大镜把文字放大【分析】①在日常生活中，激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；②当光照射到两种物质界面上时，有一部分光被反射回原来介质的现象是光的反射，由光的反射形成的现象有：平面镜成像、水中倒影等．【解答】解：A、小孔成像是由光的直线传播形成的．故A正确，不符合题意；B、烈日下行走的人，出现了人影相随．由光的直线传播形成的．故B正确，不符合题意；C、日食和月食是由光的直线传播形成的，故C正确，不符合题意；D、把文字放大是光的折射现象．故D错误，符合题意．故选：D．10．（2014秋•三亚校级月考）下列直线中能够代表光线的是（）A．B．C．D．【分析】物理学中，用一条带箭头的线段表示光的传播路径，这条直线叫光线．【解答】解：AB、直线上的箭头指示光的传播方向，此两选项中的直线没有箭头．不符合题意；CD、光线表示的是光的传播路径，用带箭头的实线表示，不是虚线．C选项符合题意，D选项不符合题意．故选C．11．（2013•邵阳）我市夏季多雷雨天．打雷时，我们通常会先看见闪电，后听到雷声．这是因为（）A．光的传播速度大于声音的传播速度B．光的传播速度小于声音的传播速度C．光的传播速度等于声音的传播速度D．先发生闪电，后发出雷声【分析】根据我们对于光传播速度（约为3×108m/s）和声音传播速度（约为340m/s）的大小关系做出选择．【解答】解：打雷时，雷声和闪电是同时发生的．但光的传播速度约为3×108m/s，声音的传播速度约为340m/s，由于光的传播速度大于声音的传播速度，所以我们是先看到闪电后听到雷声的．故选A．12．（2010秋•青神县期末）在运动会上的百米赛跑时，终点线上的记时员为了记时准确，在记时时应（）A．听到发令枪声同时按下跑表B．看到发令枪散发的白烟同时按下跑表C．听到枪声或看到白烟都可以按下跑表D．看到白烟到听到枪声之间的任一时间里按下跑表【分析】声音在空气中的传播速度比光在空气中的传播速度慢很多，以烟为信号计时，更能反映出运动员的实际用时多少．【解答】解：声音在空气中的传播速度为340m/s，光在空气中的传播速度为3×108m/s；因为光在空气中的传播速度远大于声音在空气中的传播速度，所以在看到发令时散发的白烟按秒表计时较为准确．故选B．13．（2015秋•福安市期末）天文学上的“光年”是（）A．速度单位B．时间单位C．长度单位D．质量单位【分析】宇宙中恒星间的距离都非常大，为了表达起来方便一些，天文学家使用一个非常大的距离单位﹣﹣光年，光年是指光在一年内通过的距离．【解答】解：光年，就是光在一年内传播的距离，1光年=3×108m/s×3600s×24×365=9.4608×1015m=9.4608×1012km．故选C．14．（2013秋•郸城县校级期中）光在空气、水、玻璃中传播的速度大小，按由小到大的顺序排列为（）A．空气、水、玻璃B．玻璃、水、空气C．水、空气、玻璃D．水、玻璃、空气【分析】光的传播不需要介质，在真空中传播最快，在其它透明介质中的传播速度小于在真空中的速度．【解答】解：光在不同介质中的传播速度不同，在空气中传播速度接近在真空中的速度，约为3×108m/s，在水中的传播速度是真空中的，在玻璃中的传播速度是真空中的．所以光在水、玻璃、空气中传播速度由小到大的排列顺序是玻璃、水、空气．故选B．15．（2015•金平区模拟）小玉学习光现象的知识后，提出了几种想法，正确的是（）①光年是一个非常大的时间单位②“坐井观天，所见甚小”隐含了光的直线传播原理③彩虹是太阳光传播中被空中水滴色散而产生的④紫外线能使钞票上的荧光物质发光，以此检验真伪⑤红外线灯发出的红光就是红外线．A．①②③④⑤都正确B．①②④正确，③⑤错误C．②③④正确，①⑤错误D．②④正确，①③⑤错误【分析】（1）光年是一个长度单位，指光在1年内通过的距离，1光年=3×108m/s×3600s×24×365=9.4608×1015m=9.4608×1012km；（2）光在同种、均匀介质中沿直线传播，影子、日食、月食、小孔成像都是光沿直线传播形成的；（3）太阳光是混合光，由各种色光混合而成的，经过三棱镜可以分散为红、橙、黄、绿、蓝、碘、紫七种色光，这就是光的色散现象；（4）紫外线是紫光以外的光，属于不可见光，能够使荧光物质发光，验钞机就是利用这个道理制成的；（5）红外线是红光以外的光，属于不可见光，红外线的热作用比较强制成热谱仪、红外线夜视仪、红外线体温计等，根据红外线可以进行遥控制成电视、空调遥控器等．【解答】解：①光年是一个非常大的时间单位，说法错误，光年是长度单位；②“坐井观天，所见甚小”隐含了光的直线传播原理，说法正确；③彩虹是太阳光传播中被空中水滴色散而产生的，说法正确；④紫外线能使钞票上的荧光物质发光，以此检验真伪，说法正确；⑤红外线灯发出的红光就是红外线，说法错误，红外线是不可见光．因此①⑤说法错误，②③④说法正确．故选C．二．填空题（共5小题）16．（2015秋•镇江期中）以下物体：①太阳、②月亮、③闪闪发光的宝石、④正在放映的电影银幕、⑤萤火虫、⑥烛焰，其中不属于光源的是②③④，属于天然光源的是①⑤．【分析】本题考查对光源的理解，能够发光的物体叫光源，光源分为天然光源和人造光源．【解答】解：太阳本身能发光，萤火虫尽管发光很微弱，但本身也能发光，蜡烛的火焰本身也能发光，这些是光源；月亮是反射太阳的光，宝石也是反射光，电影银幕也是反射光，这些不是光源．太阳、萤火虫是天然光源；烛焰是人造光源．故答案为：②③④；①⑤17．（2014•云南）太阳光在真空中的传播速度是3×108m/s．太阳光通过三棱镜后被分解成七种颜色的光的现象叫做光的色散．【分析】（1）光在真空中的传播速度最大，为3×108m/s；（2）光的色散是太阳光经过三棱镜被分解为绚丽的七色光，七色光的排列依次为红、橙、黄、绿蓝、靛、紫．【解答】解：（1）光在真空中的传播速度是3×108m/s；（2）太阳光经过三棱镜折射后可以分散成七种颜色的光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是光的色散现象．故答案为：3×108；色散．18．（2014•石景山区一模）光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度为3×105 km/s．【分析】电磁波在真空中的传播速度是一定的，和光速相同，即c=3×108m/s．【解答】解：因为电磁波在真空中的传播速度等于光在真空中的传播速度，即电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s=3×105km/s．故答案为：3×105．19．（2015•庆阳）如图是2014年10月23号再美国拍摄到的日偏食现象，形成这种奇观是由于光是沿直线传播的，也说明光能（填“能”或“不能”）在真空中传播．【分析】（1），光的直线传播产生的现象是比较多的，主要有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等．（2）光能在真空中传播．【解答】解：（1）因为光是沿直线传播的．当月球转到太阳和地球中间并且三者在一条直线上时，月球挡住了太阳照射在地球上的光线，地球处在月球的影子里，这就形成了日食，“日偏食”是日食的一种．（2）日食现象同时也说明光能在真空中传播．故答案为：沿直线；能．20．（2014•凯里市校级模拟）1997年3月9日，在我国漠河地区出现了“日全食”现象，如图表示日全食时太阳、地球、月球的位置，则图中的A是月亮，B是地球．【分析】日食是一种典型的光沿直线传播的自然现象，它的产生是由于月球遮挡住了太阳光而形成的．【解答】解：当月球运行到太阳和地球之间，并近似在一条直线时，由于光在同种均匀介质中沿直线传播，所以月球挡住了太阳光，就形成了日食；故图中的A是月亮，B是地球．故答案为：月亮；地球．。
3.1光世界巡行
4、颜料的混合
（1).颜料的三原色是品红、黄、青。
它们按不同的比例可以调出不同的颜色.
(2).颜料的混合原理：颜料按一定比例混合 出各种颜色的光。混合出的各种颜色的光是由 它们共同能反射的色光所决定
课堂练习：
1.太阳、月亮、点燃的蜡烛、萤火虫、星星， 其中属于光源的是 太阳、蜡烛、萤火虫 。 2.有许多成语与物理知识相关联,如“立竿 见影”“一叶障目,不见泰山”“管中窥豹,可 见一斑”等都可以用 光的直线传播 来解释.
3.1光世界巡行
我们生活在光的世界里，光每时 每刻都在为我们服务
光能为我们做些什么呢？
一、光能为我们做些什么
人类的生活是离不开光的，光每天 都在为我们服务着。
光使我们能看见物体 太阳光的照射可以使冰川熔化
利用太阳光还可以 做饭、炒菜
有了灯光，即使在晚 上，也可以看清道路
农作物在阳光下依靠光合作用茁壮成长。
注意：光线实际并不存在，它是为了描述 光的传播而引入的一种物理模型。
光的传播—特殊光源的光线
一条光线
点光源
平行光束
3、利用光的直线传播解释有关现象
（1）影子的形成： 光在传播过程
中，遇到不透明的物体，在 物体后面光不能达到的区域 便产生影。
原理：光的直线传播
（2）日食和月食的形成：
B A B
A B
光的色散的几个概念
1、单色光——不能再分解的色光。 2、复色光——由单色光混合而成的光， 如白光。 3、光的色散——由复色光分解成单色光 的现象。
课本P49
5、色散：白色光通过三棱镜后被分散成红橙 黄绿蓝靛紫七种色光的现象，叫光的色散。 6、红色光偏折的能力弱，穿透能力强。
沪粤版八年级物理上册《3.1 光世界巡行》 导教学设计
3.1 光世界巡行导教学设计一、教学目标1.了解光的传播方式和特性；2.探究光的反射定律；3.了解光的折射现象；4.掌握追踪法和入射、反射、折射线的关系；5.能够解决与光的反射和折射相关的问题；6.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学重点1.光的反射定律的探究；2.光的折射规律的学习；3.追踪法的运用。
三、教学过程导入（5分钟）通过向学生展示一面镜子，在白板上画出反射光线和镜面的示意图，引导学生思考光的反射现象。
可提问如下问题：1.你知道光是如何反射的吗？2.你在日常生活中遇到过哪些关于光的反射的例子？3.你对反射有什么疑惑或想进一步了解的问题？学习（30分钟）1.了解光的反射定律：–向学生讲解光的反射定律的概念和表达方式；–利用实验演示或示意图，让学生观察和理解光的反射现象；–引导学生通过观察，总结出光的反射定律的表达方式。
2.探究光的折射现象：–引导学生思考光的传播方式和特性；–通过实验或示意图，让学生观察和研究光的折射现象；–提出问题，引导学生思考光的折射现象与光的传播方向的关系。
3.追踪法的运用：–通过示意图或实验，引导学生了解追踪法的概念和运用方法；–给出相关问题，让学生运用追踪法来解决问题；–提供练习题，让学生进行自主练习和思考。
拓展（15分钟）1.给予学生一些光的反射和折射的实例，让学生分析和解决相关问题；2.让学生尝试设计一些简单的实验来验证光的反射和折射现象；3.鼓励学生提出自己关于光的反射和折射的问题，并对其进行探究和解答。
归纳总结（10分钟）与学生一起回顾并总结本节课学到的知识点，强调重点和难点，并对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
可以让学生自主思考并汇报一些解决实际问题的方法和思路。
四、教学评价1.观察学生在实验过程中的表现；2.评估学生对光的反射定律和折射规律掌握的程度；3.通过布置练习题和作业来检验学生的学习成果；4.收集学生提出的问题并及时解答。
五、板书设计光的反射定律：入射角（i） = 反射角（r）光的折射现象与入射、折射线的关系：光的传播速度与介质的折射率有关入射角（i）/ 折射角（r1） = 入射线的速度 / 折射线的速度六、教学反思本节课通过引导学生观察和实验，让他们亲自体验光的反射和折射现象，培养了学生的观察和实验能力。
八年级物理上册3.1《光世界巡行》教学设计(新版)粤教沪版
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的光学知识点和技能。
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
a. 讲授法：通过讲解光的基本概念、光的传播、反射和折射定律等内容，使学生掌握光的基础知识。
b. 讨论法：组织学生分组讨论光学现象，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的思考和分析能力。
c. 实验法：安排学生进行光学实验，让学生亲身体验光的传播、反射和折射等现象，增强学生的实践操作能力。
- 学生能够在小组讨论中，与他人交流和分享自己的观点，提高团队合作和沟通能力。
- 学生能够通过自主学习和实验操作，培养独立思考和解决问题的能力。
- 学生能够利用互联网资源，搜集和整理光学相关的信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：
- 学生将对光学现象产生好奇心和探索精神，提高对物理学科的兴趣。
2. 教学手段：
a. 多媒体设备：利用多媒体课件展示光的现象和实验过程，使抽象的光学概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解程度。
b. 教学软件：运用教学软件模拟光学实验，便于学生反复观察和理解光的传播、反射和折射等过程。
c. 实验器材：准备充足的光学实验器材，确保学生能够顺利进行实验操作，培养学生的动手能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
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烛焰
激光束
不完全燃烧的煤气火焰
完全燃烧的煤气火焰
灯光
一、光源 ： 定义：能够自行发光的物体叫做
光源。
思考：月亮，亮着的屏幕是不是光源？
二、光源的分类：
1、自然光源：太阳、萤火虫、灯笼鱼等。
2、人造光源：电灯、火把、蜡烛等。
注意：月亮、宝石、亮着的银幕、波光 粼粼的湖面不是光源。
三.光怎样传播
彩虹形成的 原因解释:
彩虹是太阳光传播中被空气中的水滴 色散而产生的。
四、色光的混合
• 色光的三基色（无法用其他色光混合而成）：
红、绿、蓝。
红+绿=黄
红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛）
红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。红黄来自绿白品红
靛（青）
蓝
• 彩色电视机里的各种颜色是怎样 产生的？
4
约空气中的 2
3
•光年： 表示距离的单位，等于光在一年内传播的距离。
1光年 = 365天 ×24h ×3600s× 3×108 m/s =9.4608 ×1012km
光与声的速度对比
传播是否 需要介质
声 需要，真 空不能传 声
光 不需要， 真空中光 速最快
在空气中的 不同介质中的 传播速度 传播速度
l
（1）影子的形成
l
太阳 太阳
（2）日食
月食
月球
地球
地球
月球
（3）小孔成像
距离光源越近，成的像越大；观察到的范围越大。
思考：
夏日里，在浓密的树丛下面形成的许多光 斑是什么？它是怎么形成的？
光的直线传播的其他应用： （1）激光准直 （2）列队 （3）射击瞄准
某网络签名
•
我们见到的太阳是8min之前的太阳，
放大镜放大
电视画面的颜色是由红、绿、蓝 三种色条合成的。
自主学习：
1、色散：
牛 的顿现用象叫三做棱色镜散。换把句太话阳说光，分色红紫解散成橙现象黄说绿明白蓝光靛是由各
种色光混合而成的，太阳光复是色光
（选填 单
色光、复色光）
红、绿、蓝
2、色光的混合： 色光的三基色： （三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）
我们生活在光的世界里，光每时 每刻都在为我们服务
光能为我们做些什么呢？
1、光能为我们做些什么
人类的生活是离不开光的，光每天都为我们服务着。
光使我们能看见物体 太阳光的照射可以使冰川熔化
光能为我们做些什么
利用太阳光还可以 做饭、炒菜
有了灯光，即使在晚 上，也可以看清道路
光能为我们做些什么
农作 物在 阳光 下依 靠光 合作 用茁 壮成 长。
的带箭头的直线表示光的传 播情况。
点光源发出的光线： (灯)
平行光线： (太阳光)
S
注意：光线是为了研究问题的方便假想而来的，实际上并不存在。
4、利用光的直线传播解释一些现象
（1）各种影子的形成（树影，手影等） （2）日食、月食 （3）小孔成像
（1）影子的形成
光在传播过程中，遇到不透明的 物体，由于光是沿直线传播的， 所以在不透光的物体后面，光照 射不到，形成了黑暗的部分就是 物体的影子。
作业：P50 ：2、3、4
预习：3.2 探究光的反射规
律
练习册相应精品课练件 习要及时完
见到的月亮是1.3s之前的月亮，见到一
英里以外的建筑是5μs之前的存在，即
使你在我一米之外，我见到的也是3ns以
前的你。我们所眼见的都是过去。所以，
不管你愿不愿意，过去的，已经过去，
你都要放下。
四、光传播多快？
光在不同介质中的传播速度
介质
光速
真空 空气
水 玻璃
3×108m/s
稍小于真空中的速度 约空气中的 3
小结
• 1、光源:能够自行发光的物体 • 2、光在同一种均匀介质中都是沿直线传播
的 • 3、光线:用一条带箭头的直线，形象的描
述光的传播路径和方向.（理想模型） • 4、光直线传播应用：影、日食、月食、小
孔成像、激光准直、排队 • 5、色散：太阳光射到三棱镜上分解成红、
橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 的现象。 • 6、三基色：红、绿、蓝
光从光源发出后，是怎样传播的呢？
实验：1、光在空气中 2、光在水中 3、光在玻璃砖中
现象：光在空气中是沿直线传播。
光是沿直线传播的
现象：光在水中、玻璃中也是沿着直线传播的。
结论：1、光在（ 同一种均匀 ）介质中
是沿（ 直线
）传播的。
2、光的传播不需要介质，光在真空中也可以传播。
3、光线：我们用一条画出的表示光的路迹和方向
太阳能电池板
太阳能汽车
太
太
阳
阳
能
能
热 水 器
发 电 站
光能为我们做些什么
红外夜视，黑夜化为白昼
利用红外光，还可 以进行遥控。
1、光的用途
（1）使我们看见物体 （2）利用光可以照明、取暖 （3）植物要靠光合作用生长 （4）太阳能热水器（光能转化为热能） （5）太阳能汽车（光能转化为动能） （6）太阳能电池(光能转化为电能) 其他： （7）超市利用激光扫描条形码 （8）医学中利用X光进行透射等等
15 0C 时为 340m/s
V固＞V液＞V气
3.0×108m/s V固＜V液＜V气
思考：为什么雷雨天我们总是先看到闪电再听到雷声？
彩虹是如何形成的？
三、光的色散
（1）太阳光通过三棱镜后,分解成七色光带
紫红
橙
不同的颜
黄色的光通过三棱镜的
绿偏偏 折折
不同 最小
,红 ,紫
色光 色光
的 的
蓝偏 折 最 大 . 偏 折 由 小
思考：假如没了光，世界将会变成什么样子？
既然光这么重要，那么对于光， 你想知道什么？
1、光是什么（了解）？ 2、光来自何处？ 3、光怎样传播？ 4、光传播有多快？
。 。 。
1.光是什么？（了解）
可见光和电磁波
电磁波是一个很大的家族，平常看到的光（称可见光） 仅是其中很小的一部分。
2.光来自何处？
靛到黄、大绿依、次蓝为、:红靛、、橙紫。、
太阳光（白光）通过三棱镜，被分解成红橙黄 绿蓝靛紫七种色光的现象叫做光的色散。
（2）不能再被分解的色光叫单色光，研究表明， 红橙黄绿蓝靛紫七种色光不能再被分解。七色光带再 通过第二个三棱镜后，又混合成一束白光。
实验表明：（1）太阳光（白光）不是单色光，而是由各种单色 光组成的复色光。 （2）不同的单色光通过棱镜时偏折的程度不同，偏折由小到大 依次为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。