2013版人教版七年级上册教师配套课件第六单元 第27课皇帝的新装
答案:皇帝为了保住自己的皇位,大臣们为了保住自己的官位,
老百姓怕招来杀身之祸。“谁也不愿意让人知道自己什么也看
不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。”
(2)皇帝听到老百姓的真话,为什么有点儿发抖?又为什么摆
出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕?
答案:皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑,感到恐 慌。但他为了掩饰自己的恐慌,摆出一副更骄傲的神气把这 游行大典举行完毕。 (3)这场骗局是由一个小孩子说出真相,意在说明什么? 答案:意在告诉人们要保持烂漫的童心,无私无畏,敢于说真 话。
①概括情节,可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”
的格式加以概括;有时次要成分可以省略,但一般需保留“何人 +做何事+何结果”三个主要要素。 ②能够在阅读的过程中,找出故事的开端、发展、高潮和 结局,这样做题思路就会清晰。
1.理解内容 (1)在根本不存在的“新装”面骗,官
骗,揭露和讽刺了皇帝
和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,同时告诉人们:要保
持
答案:受 助
的童心,
传 揭 天真烂漫
,敢于说真话。
无私无畏
(2)他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。 答案:运用动作描写,“托着一条并不存在的后裙”极具讽刺性, 表现出内臣们虚伪、愚蠢、阿谀奉承的性格特点。
学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出 了下面的帖子,请你跟帖。 灿烂阳光:本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物, 那就是骗子。你如何评价这两个骗子?大家是怎么想的?畅所欲 言吧! 旭日阳刚:骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出
2.写作手法 (1)课文是如何运用夸张与想象的手法的? 答案:本文写皇帝酷爱新装,写骗子用根本不存在的布料、衣服 向皇帝行骗,写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人,最后写皇 帝赤裸全身在大街上游行。构成了想象丰富、大胆夸张的写作
特点。
(2)夸张和想象的运用有什么作用? 答案:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣,辛辣地 嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私,曲折地反映了封建王 朝的腐朽。
3.品析人物 这篇童话主要运用语言描写、动作描写、心理描写、神态 描写来刻画人物,请找出这样的句子并仿照参考示例进行赏析。 参考示例:下列句子运用了什么描写方法,有何作用? “哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜
里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报
皇上,我对这布料非常满意。”
点拨:
赏析:运用了语言描写和神态描写。老大臣为了保住他的职位 不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。
一试身手: 指出下列语句的描写方法并体会其作用。
(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想
起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确感到不大自 然。他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看 工作的进展情形比较妥当。 答案:运用了心理描写。这段精彩的、一波三折的心理描写,表 现了皇帝不自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点。
中心,展开故事情节:
新装→
新装→
新装→
新装→
新装。
(2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字 加以概括) 骗子( 子( )骗,皇帝( )骗。 做 看 穿 议 )骗,大臣( )骗,百姓( )骗,孩
答案:(1)新装 爱
(2)行
受
助
传
揭
【知识链接】 如何梳理、概括故事情节 情节是指用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片 段的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。 梳理、概括故事情节的方法:
家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命,注入思想感情,使它
们人格化。
1.正音辨形
﹒ 更衣( ﹒
愚chǔn(
滑稽(
) )
﹒
)
称职( 陛下(
) )
﹒
妥当( 爵士(
) )
﹒
tuǒ
xuàn(
ɡēnɡ
)耀
bì juã
﹒
蠢
头xián(
炫 衔
)
答案：jī chân
2.据义填词 (1) (2) (3) (4) :精巧细致。 :别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 :使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 :病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽
发点是好的,希望皇帝改过自新,治理好国家。骗子骗皇帝,以
骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。
蓝色季风:我不是这么想的,我认为,两个骗子也代表了社会上 靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当 作一把解剖刀,剖析这种社会人生的病态。
依据图示,完成下题,归纳反思。
这篇童话的情节围绕一个“骗”字展开,皇帝 员 骗,百姓 骗,孩子
第27课 皇帝的新装
1.作者名片
作者
安徒生(1805—1875),生于鞋匠家庭,
童年生活穷苦
评价
19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话
作家 著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海 的女儿》《丑小鸭》等
作品
2.文体常识 童 话
(1)定义:是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 (2)特点:童话往往采用拟人的方法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,
救的地步。
答案：(1)精致 (2)随声附和 (3)骇人听闻 (4)不可救药
近义词辨析 精致、精巧
【同】都有精细美好的意思,有时可以换用。
【异】“精致”,精巧细致,侧重于细致,强调精工细作。如,你
的这件衣服做工真精致。
“精巧”,精细巧妙,侧重于巧妙,强调独具匠心。如,这是一件 构造精巧的工艺品。
3.走进文本 (1)童话以骗开始,以骗结束。作者围绕“ ”这个
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最新人教版语文七年级上册第27课《 皇帝的新装》PPT课件(2013版)
义务教育课程标准实验教科书 语文七年级上册第27课《皇帝的新装》
安徒生童话
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
学习目标 1、了解童话这种体裁想象和夸张的艺术 特点（知识目标，难点） 2、学会用快速阅读的方法（跳读），理 清故事情节。（阅读目标，重点，涉练习 一） 3、休会文中通过心理、场景等细节描写 塑造人物形象，进而本童话主旨（写作目 标，重点，涉及练习二、练习三、练习 五）） 4、认识封建统治者的愚蠢和虚伪，做一 个正直无私的人。（ 德育目标，涉及练 习四）
9．欧洲君主国的最低的封号,不世袭,不在 贵族之列。 爵士juã shì 勋章 xūnzhāng 10.授给有功者的荣誉证章。 11.中式长衣. 袍子 páo zi 12.比喻人或事物已坏到无法挽救。
不可救药bù kě jiù yào
13.事出怪诞,听起来令人害怕。使人听了非 常震惊。骇：惊吓，惊惧。
骇人听闻hài rãn tīng wãn
14.别人说什么。自己也跟着说什么。形容 没有主见。附和：跟着别人说。
随声附和suí shēng fù hã
补: 15.才能与职位相称。思想水平和工作 能力都能胜任所担任的职务。称：适合； 称职chân zhí 相当。 妥当tuǒ dàng 16． 稳妥适当地。 呈报chãng bào 17．报告（上级）。 精致jīng zhì 18．精巧细致 。 19．皇帝请的（人）。御，指皇帝。 御聘yù pìn
·
并用 指动 出宾 其短 所语 属 为 爱新衣 段这 落四 和幅 情图 节拟 个 看新衣 名
1-1引子
做新衣
速 读 课 文
2-4开端
5-22发展
展新衣
23-36高潮、结局
故 事 情 节
·
安徒生童话
江西省南昌市新建县第五中学·张同平
学习目标 1、了解童话这种体裁想象和夸张的艺术 特点（知识目标，难点） 2、学会用快速阅读的方法（跳读），理 清故事情节。（阅读目标，重点，涉练习 一） 3、休会文中通过心理、场景等细节描写 塑造人物形象，进而本童话主旨（写作目 标，重点，涉及练习二、练习三、练习 五）） 4、认识封建统治者的愚蠢和虚伪，做一 个正直无私的人。（ 德育目标，涉及练 习四）
9．欧洲君主国的最低的封号,不世袭,不在 贵族之列。 爵士juã shì 勋章 xūnzhāng 10.授给有功者的荣誉证章。 11.中式长衣. 袍子 páo zi 12.比喻人或事物已坏到无法挽救。
不可救药bù kě jiù yào
13.事出怪诞,听起来令人害怕。使人听了非 常震惊。骇：惊吓，惊惧。
骇人听闻hài rãn tīng wãn
14.别人说什么。自己也跟着说什么。形容 没有主见。附和：跟着别人说。
随声附和suí shēng fù hã
补: 15.才能与职位相称。思想水平和工作 能力都能胜任所担任的职务。称：适合； 称职chân zhí 相当。 妥当tuǒ dàng 16． 稳妥适当地。 呈报chãng bào 17．报告（上级）。 精致jīng zhì 18．精巧细致 。 19．皇帝请的（人）。御，指皇帝。 御聘yù pìn
·
并用 指动 出宾 其短 所语 属 为 爱新衣 段这 落四 和幅 情图 节拟 个 看新衣 名
1-1引子
做新衣
速 读 课 文
2-4开端
5-22发展
展新衣
23-36高潮、结局
故 事 情 节
·
七年级语文上册教学课件：27 皇帝的新装(共24张PPT)
《卖火柴 的小女孩 》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭 》
《拇指姑 娘》
学.科.网
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
学习目标
知识与技能： 掌握童话的有关知识以及本课的作家作品，
能把握文章的主要内容，理清作者的思路 和文章的线索。 过程与方法： 以朗读为载体，通过自主、合作、探究 的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟 文章主题。 情感、态度、价值观： 识别生活中的真善美和假恶丑，培养敢说 真话、诚实守信的优秀品质。
注意下边加点字的读音和写法：
炫耀( xuàn ) 陛下( bì) 称职( chèn ) 御聘( yÙpìn )
滑稽( jī ) 头衔( xián ) 自称( cheng ) 赏赐( cì )
滑稽：
(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意 思。
骇人听闻：
使人听了非常吃惊。
随声附和：
在根本不存在的新装面前，从皇帝到大臣都不敢说自己根本看不见它，这是为 什么？（小组讨论并派代表发言，师生归纳）
分角色朗读
发君展臣看新装
心理：都怕别人知道自己看不见 神态： 装模作样地看了又看 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明
对比
2、在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。
默读课zx文xkw ，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？
引子 皇
开端 骗 发展
君
帝
子
臣
() ()
()
() ()
新 装
游 行 新 装
高潮
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭 》
《拇指姑 娘》
学.科.网
作者相 同安徒
生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
学习目标
知识与技能： 掌握童话的有关知识以及本课的作家作品，
能把握文章的主要内容，理清作者的思路 和文章的线索。 过程与方法： 以朗读为载体，通过自主、合作、探究 的学习方式，体会文章的艺术特色，感悟 文章主题。 情感、态度、价值观： 识别生活中的真善美和假恶丑，培养敢说 真话、诚实守信的优秀品质。
注意下边加点字的读音和写法：
炫耀( xuàn ) 陛下( bì) 称职( chèn ) 御聘( yÙpìn )
滑稽( jī ) 头衔( xián ) 自称( cheng ) 赏赐( cì )
滑稽：
(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意 思。
骇人听闻：
使人听了非常吃惊。
随声附和：
在根本不存在的新装面前，从皇帝到大臣都不敢说自己根本看不见它，这是为 什么？（小组讨论并派代表发言，师生归纳）
分角色朗读
发君展臣看新装
心理：都怕别人知道自己看不见 神态： 装模作样地看了又看 言行： 点头赞美“真是美极了”
表里不一、虚伪 与后面小孩的天 真无邪形成鲜明
对比
2、在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。
默读课zx文xkw ，注意课文中的新字、 词，并思考：课文以什么为线索？
引子 皇
开端 骗 发展
君
帝
子
臣
() ()
()
() ()
新 装
游 行 新 装
高潮
七年级语文上册 第六单元 第27课 皇帝的新装教师配套课件 新人教版
优质课件
3.走进文本 (1)童话以骗开始,以骗结束。作者围绕“ ”这个
中心,展开故事情节:
新装→
新装→
新装→
新装→
新装。
(2)文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的?(用一个字 加以概括) 骗子( 子( )骗,皇帝( )骗。 爱 做 看 穿 议 )骗,大臣( )骗,百姓( ) 骗, 孩
答案:(1)新装
骗对骗,只不过是以毒攻毒罢了。
优质课件
蓝色季风:我不是这么想的,我认为,两个骗子也代表了社会上 靠行骗为生的一种社会病态,所以作者把骗局当作一面镜子,当 作一把解剖刀,剖析这种社会人生的病态。
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依据图示,完成下题,归纳反思。
优质课件
这篇童话的情节围绕一个“骗”字展开,皇帝 员 骗,百姓 骗,孩子
骗, 官
骗,揭露和讽刺了皇帝
和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行,同时告诉人们:要保
持
答案:受 助
的童心,
传 揭 天真烂漫
,敢于说真话。
无私无畏
优质课件
优质课件
优质课件
第27课 皇帝的新装
优质课件
1.作者名片
作者
安徒生(1805—1875),生于鞋匠家庭,
童年生活穷苦
评价
19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话
作家 著名童话有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海 的女儿》《丑小鸭》等
优质课件
作品
2.文体常识 童 话
(1)定义:是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。 (2)特点:童话往往采用拟人的方法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,
特点。
(2)夸张和想象的运用有什么作用? 答案:无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣 ,辛辣地 嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙、自私,曲折地反映了封建王 朝的腐朽。
初一语文上册27皇帝的新装课件新人教版
•皇帝----•昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人 •大臣----•虚伪、愚昧、阿谀奉承 •骗子---- •虚伪、狡诈、贪婪 •孩子---- •天真活泼、无所顾忌。
•分角色配 音
•语调傲慢，神情自负
•油腔滑调，阿谀奉承 •老于世故，语调迟缓，故作镇定
•天真，高声的喊出来
•拓展训练：辩论赛
• 说真话需要勇气，有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际，讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后，皇帝回宫了， 他会怎么做呢？发挥你的想象力 ，写一篇100字左右的短文。
•
•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因（课文中的一句话，并说说这句话的作用）
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象，反映社 会生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词，能分角色朗读 课文；
2、阅读课文，理清故事情节； 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话：人无信不立，国无信不强 。我们诚信待人，付出的是真诚和信任 ，收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基，我们的生命之厦会更 稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会 更加精彩！
•分角色配 音
•语调傲慢，神情自负
•油腔滑调，阿谀奉承 •老于世故，语调迟缓，故作镇定
•天真，高声的喊出来
•拓展训练：辩论赛
• 说真话需要勇气，有时甚至还要 付出代价的。请联系生活实际，讨 论该不该说真话。并由此展开辩论 。
续写童话
•游行大典结束后，皇帝回宫了， 他会怎么做呢？发挥你的想象力 ，写一篇100字左右的短文。
•
•预习检测
• 炫(•xu)à耀n 陛( )下•bì头衔( ) •xián
•御( •yù)聘( )•pì 滑稽( )
•jī
•钦( •qī )差大臣n 骇( )人•h听ài闻
n
•爱
•整体感 知•序•新装 Nhomakorabea幕
•揭
•结 局
•做
•展
•开 端
•看
•高 潮
•发
•问题探究
•找出既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的 原因（课文中的一句话，并说说这句话的作用）
初一语文上册27皇帝的新装 课件新人教版
•童话
• 童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺术 手法来塑造形象，反映社 会生活，对儿童进行思想 教育。语言通俗易懂，情 节曲折离奇，引人入胜。
皇帝的新装
• 安徒生
学习目标
1、掌握生字新词，能分角色朗读 课文；
2、阅读课文，理清故事情节； 3、理解童话所蕴含的讽喻意义。
•教师寄语
• 对于讲真话：人无信不立，国无信不强 。我们诚信待人，付出的是真诚和信任 ，收获的是友谊和尊重。这是一份无形 的财富，这是一笔沉甸甸的无价之宝。 把诚信作为根基，我们的生命之厦会更 稳固，携诚信上路，我们的生命之旅会 更加精彩！
最新人教版初中七年级初一语文上册《皇帝的新装》第27课精品课件
炫耀
称职
chèn cì
滑稽
爵士
jī
赏赐
随声附和
jué 勋章
xūn
骇人听闻
头衔
陛下
御聘
suí
bì n yù pì
hè
钦差大臣
xián hài
chāi
1.文章围绕“新装”讲了什么样的一个故事？ 2.文中主要写了哪些人物以及他们各自对新装的态度是什么？
1.文章围绕“新装”讲了什么样的一个故事？
2.文中主要写了哪些人物以及他们各自对新装的态度是什么？
皇帝：爱新装 骗子：做新装 群臣：看新装 小孩：揭新装
皇帝：好穿成癖，愚蠢虚伪 骗子：善于设骗，手段高明 群臣：为保私利，自欺欺人 小孩：天真无邪，揭穿骗局
课后作业：
《皇帝的新装》是一片脍炙人口的童话佳作， 作者安徒生通过丰富的想象和大胆的夸张塑造 了一个栩栩如生的皇帝的形象，请同学们一 “皇帝回宫之后”为题，为本文写一篇400字 左右的续篇。要求：用想象和夸张的手法描绘 出皇帝回宫之后的情景。
皇帝的新装
童话题材的特点：
童话是儿童文学的一种，它往往通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对 儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节曲折 离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法， 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家 具、玩具都可以赋予生命，注入思想，使它们 人格化。
xuàn
作者简介：
安徒生（1805~1875）：19世纪丹麦文学巨 匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在 近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世 界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期 写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童 话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的 新装》等。
七年级语文全套课件(上册)：第六单元第27课皇帝的新装
家具、玩具以及整个大自然都可赋予生命,注入思想感情,使它
们人格化。
1.正音辨形
﹒ 更衣( ﹒
愚chǔn(
滑稽(
) )
﹒
)
称职( 陛下(
) )
﹒
妥当( 爵士() )Fra bibliotek﹒tuǒ
xuàn(
ɡēnɡ
)耀
bì jué
﹒
蠢
头xián(
炫 衔
)
答案：jī chèn
2.据义填词 (1) (2) (3) (4) :精巧细致。 :别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。 :使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 :病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽
受
助
传
揭
【知识链接】 如何梳理、概括故事情节 情节是指用于表现人物性格发展变化的事件 ,它是生活片 段的有机剪辑,又是矛盾发生、展开、发展的过程。 梳理、概括故事情节的方法:
①概括情节,可以按照“何时+何地+何人做何事+结果怎样”
的格式加以概括;有时次要成分可以省略,但一般需保留“何人 +做何事+何结果”三个主要要素。 ②能够在阅读的过程中,找出故事的开端、发展、高潮和 结局,这样做题思路就会清晰。
里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报
皇上,我对这布料非常满意。”
点拨:
赏析:运用了语言描写和神态描写。老大臣为了保住他的职位 不惜说假话,表现了他虚伪、自欺欺人的性格特点。
一试身手: 指出下列语句的描写方法并体会其作用。
(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,想
学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中发出 了下面的帖子,请你跟帖。 灿烂阳光:本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物, 那就是骗子。你如何评价这两个骗子?大家是怎么想的?畅所欲 言吧! 旭日阳刚:骗子针对皇帝的贪图享乐,不理朝政,设下骗局,其出
七年级语文上册《皇帝的新装》ppt课件
THANKS
情感教育
通过本课的学习，可以培养学生 的审美意识，让他们感受到童话 故事的魅力，同时增强对真善美
的追求。
04
《皇帝的新装》艺术手法 赏析
夸张与讽刺手法的运用
夸张手法的运用
作者通过描绘皇帝对衣服的痴迷和民 众对皇帝新装的盲目赞美，将夸张手 法运用得淋漓尽致，突显了人们对衣 服的盲目追求和皇帝的愚蠢。
通过情节的展开，揭示了社会中普遍存在 的盲从、虚荣和愚蠢的现象，具有很强的 警示作用。
人物形象分析
皇帝形象
皇帝是故事中的主要人物，他沉 迷于新衣，被骗子所利用，展现
出他的虚荣和愚蠢。
骗子形象
骗子是故事的另一个主要人物，他 们利用皇帝的虚荣心和大臣、民众 的盲从，骗取了大量的金子和丝线 。
大臣与民众形象
讽刺手法的运用
作者通过描写皇帝和大臣们对“新装 ”的愚蠢表现，对他们的虚伪、愚蠢 和自欺欺人的性格进行了讽刺。
对比手法的运用
• 对比手法的运用：作者通过对比皇帝在穿上“新装” 前后的行为和民众对“新装”的评价，突显了皇帝的 虚伪和民众的盲目。
细节描写手法的运用
• 细节描写手法的运用：作者通过对“新装”的细节描写，突显 了“新装”的神奇和皇帝的愚蠢，同时通过对民众反应的细节 描写，表现了民众的盲目和虚伪。
提高学生的人文素养
通过学习《皇帝的新装》，让学生了解人性的复杂性和多 样性，增强他们的人文关怀和素养。
对提高学生文学鉴赏能力的作用
1 2 3
培养学生的文学阅读理解能力
通过对《皇帝的新装》的阅读和理解，锻炼学生 的阅读理解能力，让他们学会从文本中获取信息 ，理解作者的意图。
提高学生的文学欣赏品味
通过学习《皇帝的新装》等经典文学作品，让学 生接触和了解各种文学风格和流派，提高他们的 文学欣赏品味。
七年级语文上册-第六单元《皇帝的新装》课件
七年级语文上册第六单元《皇帝的新装》课件童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
体裁介绍童话的特点文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
炫( )耀陛( )下御( )聘( )头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣骇( )人听闻1.正音检查预习2.一字多音更衣（）更多（）自称（）称职（）称杆（）圈定（）猪圈（）关系（）系上（）xuànbìyùpìnxiánjīqīnhàigēnggèngchēngchènchèngquānjuànxìjì检查预习词语解释：钦差大臣：头衔：骇人听闻：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
指官衔、学衔等称号。
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
骇:震惊。
21分角色朗读要求：1、声音清晰，注意停顿、重音2、语气符合角色性格请大家有感情地朗读吧！22整体感知:1、皇帝____ 新装2、骗子____新装3、大臣____ 新装4、皇帝____新装5、（百姓____新装）6、小孩____新装爱做看穿议揭231、用自己的话概括课文的主要内容。
七年级语文上册 第六单元 第26课《皇帝的新装》课件 （）新人教版
•1.体裁介绍
• 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的想象，幻想和 夸张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇， 往往采用拟人的手法。
2.作者简介
安徒生,19世纪丹 麦文学巨匠，世界著 名的童话作家。著名 的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖 火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的 新装》等。
这些大人们说假话无不缘于自私、 自利，大臣们怕别人说自己愚蠢， 不称职，为保住自己的官职，所以 不敢说真话，而百姓或出自安全考 虑，或受不良世风影响，也不敢说 真话。而小孩没有受污浊的世风熏 染，还保持着一颗纯真，无邪，无 私无畏的心，他敢于说真话。
*
本
童话通过一个昏庸无能而又穷 奢极欲的皇帝上当受骗的故事，
➢ 学习达标： 1、理解文本，通过人物描写方法，把握人物
形象。 2、把握作品深刻的思想意义，培养敢说真话
的良好品质。
一、走进人物，探析形象。
人物 形象特点
皇帝
这是一个 爱慕虚荣、奢侈、昏庸 无能、愚蠢可笑、自欺
欺人
的皇帝.
大臣 骗子
自私、虚伪透顶，愚蠢 可笑，阿谀逢迎
狡猾、阴险、贪财善于设骗
经典情节（语句段落）
• 小组活动（形式多样） • 1.舞台剧 • 小组选取一个精彩片段，进行表演。 • （组长组织分配角色，注意语言动作符合人物性格） • 2.评书 • 采用评书形式复述故事情节。 • 3.记者现场报道采访。 • 4.漫画/诗歌……
动画
动 画
六、课堂总结
作为一个人要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无 畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱， 那么世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精 神家园吧！