一年级数学学困生转化计划及效果小结
一年级数学后进生转化工作总结4篇
一年级数学后进生转化工作总结4篇一年级数学后进生转化工作总结第1篇一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育学生技能，让学生全面发展,照看学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。
二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成果较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成果不好。
主要有下列同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必需更加努力，必需树信念，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成果。
三、转化目标1、加强对素养教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
4、优化课堂教学，Ji发学生学习兴趣大面提高教学质量。
四、辅导措施：1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。
2、准时发觉问题，准时采取不救措施，作业采用面批形式为主。
3、爱惜学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。
4、专心研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。
5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。
一年级数学后进生转化工作总结第2篇根据新学期教学工作的要求，我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、专心备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，拟定采用的教学方法，专心写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。
小学一年级数学上学期学困生转化工作总结
分析学困生问 题
分析学困生问题
学困生问题的原因多种多样，包括学习 方法不当、注意力不集中、兴趣缺失等 。 通过对学困生进行分析和了解，可以更 好地制定针对性的教学策略。
制定个性化教 学方案
制定个性化教学方案
根据学困生的不同状况，制定 个性化的教学方案，以满足他 们的需求。
在课堂上，采用多种教学手段 ，例如游戏化教学、小组合作 学习等，提兴趣和学 习动力
培养兴趣和学习动力
激发学困生对数学的兴趣和学习动力， 可以通过选取有趣的数学题目、实践性 的教学活动等方法实现。 在日常生活中，鼓励学困生与数学相关 的互动，如玩数学游戏、数数学题目等 ，增加他们对数学的自信和兴趣。
注重基础知识 的掌握
注重基础知识的掌握
为了帮助学困生提高数学素养，注 重基础知识的系统性学习和巩固是 必不可少的。 定期进行小测验和回顾，帮助学困 生巩固基础知识，提高学习成绩。
与家长的合作
与家长的合作
学困生问题的解决需要与家长的密切合 作和支持。 与家长进行及时沟通，给予他们合适的 指导和建议，共同关注学困生的学习和 成长。
总结与展望
总结与展望
通过学困生转化工作的实施， 小学一年级数学上学期学困生 的学习状况得到了明显改善。
在今后的工作中，我们将持续 关注学困生转化工作，并进一 步完善教学方法和方案，提高 学困生的学习效果。
小学一年级数学上学期 学困生转化工作总结
目录 导言 分析学困生问题 制定个性化教学方案 培养兴趣和学习动力 注重基础知识的掌握 与家长的合作 总结与展望
导言
导言
学困生问题是小学教育中一个重要 的挑战，需要采取有效的措施帮助 他们转化。 本次PPT将总结小学一年级数学上 学期学困生转化工作的经验和成果 。
一年级学困生转化的总结
一年级学困生转化的总结一年级学困生转化的总结「篇一」一年级学困生转化的总结范文学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能说得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。
有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎么样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,我将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。
教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差,可见决定学困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要。
因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把学习习惯的培养融于教学之中。
养成好的习惯会使人终生受益。
而不良习惯会严重影响学生的学习,阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划,一学年来总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作,使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,具体工作总结如下:首先,通过一学年的学困生转化工作,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了学困生家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。
其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的`关系。
表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。
在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久而久之,他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法,内化为"我笨"、"我不行"的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。
一年级数学学困生转化总结
一年级数学学困生转化总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学数学学困生转化总结
2024年小学数学学困生转化总结随着教育改革的不断推进，我国小学数学教育取得了长足的进步。
然而，在实际教学中，还是存在一些学困生，即在数学学习上遇到困难，成绩较差的学生。
为了帮助这些学困生转化，我校成立了转化小组，并在2024年对学困生进行了全面的统计与分析。
以下是我校在2024年小学数学学困生转化工作中的总结。
一、做好学困生的全面分析在进行学困生转化工作前，我们对全校小学生进行了全面的调查与分析。
通过作业、考试成绩等数据，我们对学困生的特点进行了分析，包括学困生集中在哪些年级、哪些类型的题目难、学习态度如何等。
我们发现，学困生集中在三年级和五年级，这两个年级的数学知识内容相对较难，学生学习压力大。
而对于题目来说，学困生主要集中在几何和应用题上，这可能是因为这些题目与日常生活联系不紧密，需要学生进行逻辑思考。
此外，我们还发现，学困生对于数学学习缺乏积极性，学习态度较为消极。
二、确定学困生转化的具体措施根据对学困生的分析，我们制定出了一系列的转化措施。
首先，我们针对学困生学习压力大的问题，加强了对三年级和五年级的知识点的讲解，每周都进行重点复习和答疑，帮助学生掌握基础知识。
同时，我们加大了几何和应用题的讲解和练习力度，让学生了解这些题目的意义和解题方法。
其次，我们在转化过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性。
我们利用多媒体和实物教具等多种教学手段，使数学知识变得生动有趣。
我们还组织了一些有趣的数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在游戏中学习、体验到数学的乐趣。
最后，我们注重与家长的沟通与合作。
我们定期召开家长会，向家长们详细介绍学困生的情况，并与家长商讨合理的学习计划和方法。
我们鼓励家长对孩子进行适当的监督与引导，共同推动学生的学习。
三、学困生转化的成果与问题经过一学期的努力，我们的学困生转化工作取得了一定的成果。
学困生的数学成绩有所提高，他们对于数学学习的态度也发生了积极的变化。
同时，我们也发现了一些问题。
一年级数学学困生转化措施5篇
一年级数学学困生转化措施5篇第一篇：一年级数学学困生转化措施一年级三班学困生转化计划（2012—2013学年度第二学期）每一位同学都有平等享受教育的权利，教师也有义务向每个同学传授科学文化知识。
可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的学生的学习效果不尽相同，有少数学生虽然很用功，但成绩就是上不去，也有些学生贪玩，不爱学习，成绩不好，这些学生就是所谓的学困生。
提高这些学生的成绩，不但可以使学生本人受到益处，同时也可以提高班级的整体教育水平。
所以，抓好学困生的培养工作至关重要。
怎样才能做好学困生的培养工作呢？为此我特制订出如下转化方案：一、工作目标1、认真挑选好辅导对象。
2、通过辅导帮助,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容辅导内容：全册教材。
三、形式：1、利用课堂时间相机辅导。
2、课后辅导。
3、老师、家长相配合。
4、培养学习兴趣，帮学生树立自信心。
四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上向学困生多提问一些基础性知识，一旦发现他们的优点和进步就及时表扬，以此来提高他们的自信心。
当他们的作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力。
另外，安排座位时与班主任协商坚持“好差同桌”结为学习对子，即“一帮一”。
2、利用课余时间个别辅导学困生有一个共同的特点就是课堂内容他们大多时候听不懂，对于这种情况，组织课后辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
课后定期对学困生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，以便激发和鼓励他们。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的家庭作业，让家长在家里对学困生进行个别有针对性的辅导，老师定期和家长联系，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
2024年小学数学学困生转化总结
2024年小学数学学困生转化总结一、引言在小学阶段，学生学习数学是为了培养他们的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及提高他们的数学素养。
然而，现实中很多学生在学习数学上会遇到困难，导致他们的学业成绩下降。
本文对2024年小学数学学困生的转化进行总结，旨在找出学生学习数学困难的原因，并提出相应的解决方法。
二、学生学习数学困难的原因1.学习态度不端正：部分学生对数学产生了厌恶情绪，对学习数学产生抵触心理。
他们认为数学很难，不值得花时间和精力去学习。
2.基础知识薄弱：学生之前学习数学时没有对基础知识进行系统的巩固和复习，导致后续的学习难以理解和掌握。
3.学习方法不当：许多学生在学习数学时没有有效地运用正确的学习方法，导致学习效果不佳。
4.考试焦虑：一些学生由于考试压力大，导致他们紧张而无法发挥正常水平。
5.教学方法不适应：有些老师在授课时没有采用多种适应学生特点的教学方法，导致学生无法理解和掌握数学知识。
三、学生学习数学困难的解决方法1.调整学习态度：学生应该树立正确的学习态度，意识到数学的重要性，并从积极的角度看待学习数学。
2.巩固基础知识：学生可以通过复习和巩固基本的数学知识，如加减法、乘除法等，以及提前预习新知识，帮助他们更好地理解后续的学习内容。
3.培养良好的学习方法：学生可以通过合理的学习安排、积极参加课堂讨论和多做练习等方式，培养良好的学习方法，提高学习效果。
4.缓解考试压力：学生可以通过参加模拟考试、调整作息时间、保持良好的心态等方式来缓解考试压力，确保发挥正常水平。
5.改进教学方法：老师可以根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，如启发式教学、案例教学等，提高学生的学习效果。
四、学生学习数学困难转化的效果评估1.学生的学业成绩有所提高：通过调整学习态度、巩固基础知识、培养良好的学习方法等措施，学生的数学成绩会有所提高。
2.学生的学习兴趣增加：改进教学方法和缓解考试压力，可以激发学生学习数学的兴趣，促进他们的学习积极性。
2024年小学数学学困生转化总结
2024年小学数学学困生转化总结____年小学数学学困生转化总结在____年，小学数学学困生转化成为了教育界关注的焦点，各级学校纷纷制定了相关政策和措施，积极开展了一系列的工作，以帮助学困生改善数学学习能力。
通过对相关研究、教育实践和学生情况的调查分析，我总结了以下几个方面的经验和有效措施。
一、了解学困生的个体差异，制订个性化的教育方案学困生的学习困难可能有很多原因，包括认知能力、学习方法及态度等方面的问题。
因此，针对不同学困生的个体差异，制订个性化的教育方案是十分必要的。
在实施过程中，教师可以通过观察、问卷调查、教学反馈等方式，全面了解学困生的学习状况和存在的问题，分析原因，从而制定出针对性的解决方案，帮助学生突破学习难点。
二、采用多元化的教学策略，激发学生兴趣和参与度学困生的学习态度和兴趣可能较低，因此，教师在教学过程中需要采取多元化的教学策略，激发学生的兴趣和参与度。
例如，在课堂上可以采用游戏化教学、实践性教学、合作学习等方式，通过生动有趣的教学内容和活动，培养学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
三、加强家校合作，形成共同育人的良好氛围学困生的学习困难往往与家庭教育环境密切相关，因此，加强家校合作，形成共同育人的良好氛围，对学困生的转化至关重要。
学校可以定期或不定期开展家长会议、家访等活动，与家长沟通交流，了解学生在家庭中的情况，共同制定学习计划和目标，鼓励家长在家庭环境中积极配合孩子的学习，共同努力促进学生的学习进步。
四、建立有效的奖惩机制，激励学生提高学习动力学困生在学习过程中可能会遇到挫折和困难，因此，建立有效的奖惩机制，激励学生提高学习动力，对于学生的转化十分关键。
学校可以设立学习奖励制度，根据学生的学习进步和参与度等方面给予奖励，比如星级制、学习榜样等；同时，也要合理设置学习惩罚措施，以鞭策学生刻苦努力，持续进步。
五、加大师资力量培养和教育教学研究力度教师是学困生转化工作中的关键。
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建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
3.捕捉学困生的“闪光点”，展示自我。
4.自定目标，超越自我
制定目标并不是简单的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能根据自己的实际情况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。
女
70
80
85
是
学困原
因分析
我班的学困生存在的主要毛病就是：
1、学困生形成的家庭原因 。
学生父母均为外来务工人员，平时都忙于上班，父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不写家庭作业。对学生在学习上和思想上要求不够严；孩子年龄比较小，没有自觉性。没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作，不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。
桃花工业园中心校学困生转化计划及效果小结
（2013-2014学年）
班级：一（2）班辅导教师：惠君辅导学科：＿数学＿
拟助学困生人数
5
帮助后脱困人数
3
学困生姓名
性别
帮助前
成 绩
帮助后成绩
是否脱困
第一学期
期中
期末
田雨薇
女
62
65
75
是
李晶晶
女
55
68
70
否
李莹莹
女
60
64
70
否
姜朱祥云
女
65
75
78
是
吴亚玲
5、作为教师必须想方设法培养学生具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、任课教师可通过家长、学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息，及时了解学生情况。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革。
9、教师要做到在爱生理念的基础上辅导学生。
10、要走进学生的生活，和他们做朋友。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
2、学困生形成的学校原因
教师没有较低年级的经验及片面追求成绩。对后进生缺少有效的方法，他们自己又没有自觉性，没有形成良好的学习习惯。
3、学困生形成的社会原因
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、家庭离异因素。
总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为“不学就困”的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
(吴亚玲、田雨薇)学生进步突出。
班主任签名：
备注：小4号宋体双面打印，可以电子稿打印，也可以双面打印表格手写。
转化效果及情况小结
本学期，我针对学困生学习时目标不明确，作业马虎，字迹潦草等情况经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。
学困生除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，要求他们数学学习基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成绩有了不同程度的提高。
在具体的辅导转化工作中，我是这么做的：
1. 降低门槛，激发兴趣。
帮助具
体措施
在班级上学期后20%的学生内选取辅导学生，从成绩，习惯、心理等方面予以帮助
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。