高职院校计算机专业教学改革
高职院校计算机专业教学改革论文
高职院校计算机专业教学改革探索【摘要】近年来，高职院校培养出来的计算机专业人才不能很好地适应社会发展的需要，高职院校计算机专业教学中也存在一定问题。
因此，有必要对高职院校的计算机学科以及专业进行教学改革，根据高职院校学生的知识水平以及计算机专业的特点，改革现存的计算机课程体系，摒弃以前不合理的教学方法以及考核方式，逐渐探索出高职院校计算机的专业特色是计算机专业教学改革的关键问题。
【关键词】高职院校计算机专业教学教学改革伴随着教育大众化，高职教育也飞速地发展。
但对于高职教育计算机专业教学改革来讲，应该从教学方法和计算机课程设置等方面进行改革尝试。
一、目前高职院校计算机专业教学现状和存在的不足（一）目前高职计算机专业教学现状二十世纪九十年代各高校计算机专业有了飞快地发展，成为了各个高等院校的重要专业。
当前，几乎每一个高职院校都设有计算机专业，计算机专业毕业生的就业情况业也很好，但是专业对口的却不是很高。
这就表明了计算机毕业生在选择就业时就会处于尴尬的境地，很多计算机专业的毕业生从事的工作与计算机专业没有关系。
计算机专业毕业生所从事的工作是对计算机专业的存在以及发展的挑战，是由于计算机专业招生过多导致的吗？然而，事实却与此相反。
根据有关部门的调查，对计算机专业人才的需求量是很大的，通过网上招聘信息，可以发现，很多公司都需要计算机人才，但是他们却找不到自己想要的计算机专业人才。
为什么会出现这种状况呢？是什么原因致使计算机专业毕业生很难找到与自己所学专业对口的工作呢？伴随着信息技术地快速发展，计算机技术也在不断地更新，这就在客观上要求计算机专业知识的内容随着计算机技术的更新而更新，高职院校计算机专业的毕业生在校学习的计算机内容相对比较滞后，不能很好地满足企业单位或者是用人单位的需求，与其需要相脱节。
当前高职院校的学生通常只有两年的学习时间，有的院校讲究计算机学科的系统性，减少了学生在校学习的时间，但是并没有减少计算机课程，这就造成大部分学生对于计算机基础知识掌握不牢，基本的计算机系统操作也不是很熟，和企业单位需要的人才有很大的差距，计算机专业毕业人员进入单位之后，需要很长一段时间的入职培训，才有可能独立地完成用人单位所布置的任务，高职院校以培养实用的技术性人才的优势就无法显现出来。
高职院校计算机专业教学改革探析
【 关键词】 高职院校 ：
引言 ：
教 学改革 专业教 学 计算杌专业
（） １加强课 程 开发 。计 算机 技术 的迅 速发 展 ， 得计 使 培 养 具有 综 合 职业 能 力 和全 面 素质 的 ．直 接 工 作 算机 教 学有 着不 同于其 他 学 科教 学 的特 点 。计 算 机教 在 生产 、 技术 、 管理 和服 务第 一线 的应用 型 、 能 型 高 学 要 求 课 程 的 开 设 和 教 材 的 选 择 应 该 跟 上 时 代 的步 技 级人 才 已成 为 国家 培养 国际人 才 的重要 组 成部 分 长 伐．教 学 内容 应该 反 映计 算 机 技术 的现 状 和未 来发 展 期 以来 ， 不少 高 职 院校 沿用传 统 的教 育 教学 模 式 ． 教学 的方向。 课程的开设一定要体现实用的特点。 教材通常 方式不 适合 学科 课程 特 点 ．使得 大 学生 对 计算 机 这种 都 是 偏重 于理论 教 育和 素质 教 育 而忽 视技 术 日新月 异
２０ ０
福
建 电
脑
２１ ０ １年第 ６期
高职 院校计算机 专业教 学改革探析
李 金 鹏
（信 阳 职 业 技 术 学 院 河 南 信 阳 ４ ４ ０ ） ６００
【 要】 摘 ：如何提 高高职院校计算机 专业的教学水平， 是我们专业教育工作者应该深入思考的问题。 通 过 分析 高职 院校 计 算机 专业教 育 的教 学特 点 ， 文从 如何 培 养 计 算机 应 用 型人 才 的 角度 出发 。 高职 计 本 对
一
、
指 导思 想 ： 根据 国家关 于高 职 高专 ” 服务 为宗 旨 ， 要 点 和 基 础 知识 。 会 学生 学 习 的方 法 。 多 的 具体 内 以 教 更
论高职院校计算机基础的教学改革
述 了高职 院校 计 算机 基 础教 学 改 革 的 方 向 ， 如 何 提 高教 学效 果 、 养 学 生 的 能 力 ， 大 学计 算 机 教 学模 式 提 出 了一 些切 实 就 培 对 可行 的探 索。 【 关键词】 计算机基础 教学改革 考核 手段 ：
长 期 以来 ， 数 教 师沿 用 传 统 的 ” 师讲 解 、 多 教 演示 ． 后 学 生 能力 的考 核 ． 时 成 绩 侧重 于 理 论 知识 的掌 握 ． 机 成 绩 是操 作 然 平 上 模 仿 ” 教 学 方 式 ． 乏 创 新 意 识 ， 学 方 式 不 适 合 学 科 课 程 特 技 能 的表 现 。 的 缺 教 这样 可 以激 励 学生 全 面地 学 习知 识 ． 免 学 生 为追 避 点 等 问题 ．使 得 高 职院 校 学 生 对 计算 机 基础 课 程 缺 乏 足 够 的兴 求 高 分 而 采 取死 记 硬 背 的 方法 学 习 计 算 机 如今 很 多学 校将 计 趣 和重 视 。 特别 对 于 计 算 机 这种 实 践 性 较 强 的课 程 ． 学 内 容和 算 机 的考 核 直接 与计 算 机 等级 考 试 挂 钩 ．该 科 的 成绩 是 否 通 过 教 知识 结 构 的应 用 性 、 实践 性 、 新 性 以及 知 识 更 新 跟 不 上新 技 术 就 看 学 生 是 否有 计 算 机 等级 考 试 证 书 ．这 样 既可 以提 高 学 生 的 创 的发 展 和 变 化 ． 乏 对学 生 实 践 能 力 和创 新 能力 的培 养 ． 缺 只能 使 极 积 性 ， 让 学 生 在毕 业 时 找 工作 。 上 多 了 一 本有 用 的证 书 。 也 手 学生 完成 大专 层 次 的 学历 教育 ．缺 乏 适 应 就 业 岗位 更 新 的可 持 续 发 展 能力 。 何 培 养 他们 计 算 机 操 作技 能 ， 如 培养 他 们 利用 计 算 机 解 决学 习 、 工作 和 生 活 中 实 际 问题 的 能 力 是一 项 重 大工 程 。 高职 院 校 计算 机 基 础 课 程传 统 教 学 方 法 的不 足 １不 能满 足 当 前 高 职 院校 计 算 机 基 础教 育面 临 的形 势 要 求 、 大 学新 生 人 学 时 所 具 备计 算 机 知 识 差异 性 很 大 ．少 数 学 生 在 高 中 已经 熟 练 掌握 计 算 机 基 本 技 能 ．而有 的学 生 连 电 脑 什 么 样都 没 见 过 大部 分 学 生 入学 前 掌 握 的计 算 机 知 识 多 限 于 网络 的 初 步应 用． 比如 收 发 邮件 和聊 天。 是 基 础 知 识 仍 然 未 达 到 大 但 学计 算 机 教学 的 目标 。随 着 中小 学 信 息 技 术 教 育 的普 及 ， 目前 ， 大学 的计 算 机基 础 教 育 中 计算 机 文 化层 次 的 教 学 将 会逐 步 下 移 到 中小 学 。但 由于 各 地 区 发展 的不 平 衡 ， 今 后 一 段 时 间 ， 生 在 新
高职院校计算机专业毕业设计教学改革和探讨
次 比较 特 殊 的 实 训 作 品 而 已。
第二 ， 由于每次都是依靠指 导教师 出 题 ， 由于师 资有 限 ， 个指 导教 师所指 而 每 导的学生差不 多有 十几 、 二十个 。而 因为 指导教师 出题量 小， 中易程度 的题 目没 难
有 很 好 地 区分 开 来 ， 因此 不 能很 好 的 顾 及
养 学生 的关键 能力 为主 的素质 教育 和平 时的养成教育 。在传统模 式下 ， 一般首先
通 过课 堂 实 验 让 学 生 掌握 基 本 知 识 技 能 ，
再通过实训课程进行模块 化实训 ， 使得学
生 形 成 专 业 技 能 ， 后 通 过 毕 业 设 计 综 合 最 围较 小 ， 些 甚 至 是 前 面 实 训 课 程 中实 训 有 运 用所 学知 识和技 能完成 某一 综合 项 目
第三 ， 由于出题老师都是校 内的科任
教 师 ， 职 称 、 研 能 力 强 的 教 师 少 ， 数 高 科 多 都 是 没 有 行 业 经 验 、 科 研 水 平 不 高 的 教
目。 而校企合作的毕业设计形式则更有科
学 性 和 真 实 性 ， 业 设计 题 目来 自于 企 业 毕 应 用 第 一 线 ， 习环 境 来 自真 实 的 日后 就 实 业 岗位 环 境 ， 受 到 的指 导 和 锻 炼 则 是 形 而
程 中发 现 的 问题 ， 并根 据 问 题 来 制 定 相应 的 解 决 方 案 ， 就 形 成 了 一 个 毕 业 设 计题 这Fra bibliotek现 状
学 生 对 毕 业 设 计 的意 义 认 识 不 足 ， 有 些 学 生 甚 至 认 为 毕 业 设 计 不 过 是 实 训 课
程 的 变 种 ， 位 比选 修课 都 不 如 。加 之 大 地
高职院校计算机专业实践教学改革论文
高职院校计算机专业实践教学改革【摘要】实践教学是培养学生创新能力、实践能力和就业竞争力的重要途径。
通过对目前就业形势的分析，指出办学的不足之处，从师资队伍、学生、校企合作等方面就学生培养如何与人才市场的需求接轨进行阐述。
以就业为导向，学以致用的教学理念是高职院校的发展之本。
【关键词】创新型人才；综合素质；就业；实践教学；师资队伍在高等教育的新形势下，如何提高教学质量，增强大学生的工程实践和创新能力是应当关注和研究的课题。
认真分析和探讨现阶段高等教育的新特点、增强大学生创新素质、建立工程教育体系是客观发展的必然需要。
本文以郑州职业技术学院计算机网络技术专业为对象，对大学生实践能力的培养进行了探讨。
1 大学生就业现状2002 年以来，高校计算机专业初次就业率连年下滑，受到社会各方面的关注，传统专业遭遇就业寒潮，出现了毕业生滞销现象。
2010 年全国高校毕业生达630万人，比2009 年多了19 万人，就业形势非常严峻。
计算机专业人才真的“无业可就”，还是“有业不就”？就业难固然有大环境的影响，例如全球金融危机，此外劳动力密集型、以制造业为主的产业结构，也使部分用人单位追求实用和低成本。
但通过市场调查分析，国内大学教育与市场脱轨，学生眼高手低、对自己期望值过高也是造成就业困难的主要原因。
2 高职院校教育现状分析(1) 高校教育与社会需求分析。
我国的“应试教育”由来已久，传统教学模式“重理论，轻实践”，在教学内容上偏重理论知识，实践环节重视不够，教学过程强调知识的系统性和理论的完整性。
尽管学生在校期间获得了“计算机二级证书”，但与社会所需的一些技能存在脱节，专业的事做不了，一般的工作别的专业毕业生也能做。
毕业生感觉大学3年“什么都学过，什么都不会”，感觉应该多学一些技能和社会接轨，能在社会上立足的知识。
(2) 高校师资队伍建设现状。
随着学校招生规模的不断扩大，师资力量严重缺乏，加上目前高校对实验教师普遍不重视，使刚刚毕业的研究生不愿意直接进入实验室。
高职院校计算机专业教学改革设想
ｔ ｈ ｍｐ ｒ ｎ ｅ ｏ ｐ ｒｔ ｇ ｓ ｉ ｓ Ｔ ｅ ｐ ｒ ｏ ｅ ｏ ｉ ｒｆ ｒ ｔ ｎ ｉ ｏ ｐ ｏ ｔ ｔｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆ ｃ ｍｐ ｔｒ ｏ ｔ ｅ ｉ ｏ ｔ ｃ ｆｏ ｅ ａｉ ｋ ｌ ． ｈ ｕ ｐ ｓ ｆｔ ｓ ｅｏ ｍａ ｉ ｓ ｔ ｒ ｍｏ ｅ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｏ ｏ ｕ ｅ ａ ｎ ｌ ｈ ｏ
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２１ ０ ０年第 １ 期 （ 总第 ４ 期 ） ｌ
西 安 铁 路 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＸ ｉ ａ ｏ ａｉｎ ｌ Ｔ ｃ ｎｃ ｌＩｓｉ ｔ ｏ ｒ ａ ｏ ｉ ｎ Ｒａｌ ｙ Ｖ ｃ ｔ ａ ＆ ｅ ｈ ｉａ ｎ ｔｕｅ ｈ ｗ ｏ ｔ
高职院校计算机专业教学改革
浅谈高职院校计算机专业的教学改革摘要：高职院校的计算机教学，必须坚持注重能力和根据市场需求进行培养。
本文根据当前it行业的人才需求，对高职院校计算机教学内容的改革进行探讨。
关键词：it行业需求专业教学教学改革身为一名高职院校的教师，应该在教学中把如何让学生掌握更多实用的专业技能放在首位，因此，在人才培养这个问题上。
必须贴近行业的发展需求。
基于这样的初衷，我院一直以来都鼓励青年教师深入到行业企业内部锻炼学习。
在企业的这段时间里，笔者对it 行业的现状、发展方向，以及具体项目的设计施工、销售、后期维护等方面有了全面的了解，极大地提高了理论水平和专业技能，同时也促使笔者对高职院校计算机专业学生的教学方案进行了一些思考。
深入企业后，发现理论和实际有着不小的差距。
当前的信息技术日新月异，正在有力地推动着社会生产力的发展。
微电子技术、软件技术、通信技术的高速发展，为大规模，多领域的数字化信息的加工处理、传递交流创造了条件，计算机已经日益广泛地深入社会生产、生活的各个领域。
但是在这种情况下，我们培养的专业人才应该会什么，精通什么，都是我们在教学过程中值得思考的问题。
此外，rr公司的员工普遍工作压力大、强度高、跳槽率高，在目前金融危机的情况下更是如此。
it公司员工的组成结构、管理制度、招聘渠道等都存在着不合理或不健全的地方，这也为我们高职院校培养专业人才带来了不少的负面影响，导致目前在校的计算机专业学生对就业前景感到渺茫，学习的热情不高。
在高速网络和以用户个性化需求为主导的市场要求下，处理单元、存储单元、应用终端三大单元独立发展，将构成家庭式及办公的高速网络数字化生活。
这种个性化、专用化的数字化生活的发展及应用，将为高光纤设备提供商，提供网络化软件、图像渲染软件、黑客安全软件等软件商，网络附加存储设备提供商及应用终端设备提供商的发展提供了—个空前广阔的发展平台。
三个单元根据客户个性化需求独立发展，三者之间通过高速网络进行连接和数据交换这种发展模式，将成为it行业的发展趋势。
浅谈高职院校计算机专业模块化教学改革
浅谈高职院校计算机专业模块化教学改革随着时代的发展和社会的进步，计算机技术的应用已经深入人们的日常生活和工作中。
在这样的背景下，计算机专业的培养也变得越发重要。
传统的教学模式已经不能完全满足现代社会对计算机人才的需求，高职院校计算机专业模块化教学改革势在必行。
一、模块化教学的概念和意义模块化教学是一种以模块为单位进行教学的方式。
模块是指相互联系、相对独立的教学内容和教学活动单元。
模块化教学将课程内容划分成一个个独立、完整的模块，学生可以根据自己的兴趣和需要选修不同的模块，形成个性化的学习路径。
模块化教学的意义主要体现在以下几个方面：1. 有利于提高教学质量。
模块化教学可以更好地满足不同学生的学习需求，同时也可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
2. 有利于培养学生的综合能力。
模块化教学可以让学生在学习过程中选择不同的模块，从而培养综合素质和实际应用能力。
3. 有利于适应社会需求。
模块化教学可以更好地切合社会对人才的需求，培养更加符合市场需求的专业人才。
二、高职院校计算机专业现状分析随着互联网、人工智能、大数据等领域的发展，计算机专业的培养已经成为高职院校的重要任务。
传统的计算机专业教学依然存在一些问题：1. 教学内容过于庞杂。
传统的计算机专业教学往往把过多的内容都堆砌在课程中，导致学生无法深入学习和掌握核心知识。
2. 学生学习兴趣不高。
传统的计算机专业教学模式缺乏趣味性和实践性，学生往往难以保持学习的积极性。
3. 与市场需求脱节。
传统的计算机专业教学模式无法完全适应市场的需求，培养出来的学生往往无法满足企业的实际用人需求。
针对以上问题，高职院校计算机专业模块化教学改革势在必行。
三、模块化教学的改革方向在进行模块化教学改革时，需要从以下几个方向进行改革：1. 优化课程设置。
针对不同的学生需求和市场需求，对计算机专业的课程进行重新设置和优化，形成丰富多样的模块化课程体系。
2. 拓展教学资源。
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关于高职院校计算机专业教学改革的探讨
中图分类号:g642 文献标识:a 文章编
号:1009-4202(2010)03-156-01
摘要随着社会的日益发展,科技的不断进步,计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域和层面,计算机技术已经不能片面的认为只是一个专业,而是一项每个人必须掌握的技能,辅助工作的一个必不可少的工具,同时又是一门综合性要求很强的学科,既要具备很强的理论性,又要掌握过硬的实践技术,对于高职院校来说,肩负着为社会培养大量计算机应用型技术人才的重任,为实现高职院校计算机人才的培养目标,解决教学过程中存在的不足,必须更新教学理念,合理安排课程,改进教学方法,做到因材施教,笔者多年来一直从事计算机教学工作,积累了一些经验,针对计算机专业的特点,谈谈对计算机专业教学的几点体会,并提出几项改革设想。
关键词计算机专业教学改革教学方法
一、加强师资队伍建设,提高教师的科研与实践能力
要提高教学质量,加强师资队伍的建设是至关重要的,而科研与实践教学又是高职院校的两个基本职能,两者相辅相成,不可分割,所以提高教师的科研和实践应用能力更是重中之重,这不仅能够使教师采用科学的教学方法,还能形成良好的思维习惯,充实教学内容,在教学过程中对学生能起到潜移默化的作用,同时也可以提高教师自身的素质,对自身所教授的学科有着更深入的了解和研究,加强教师的实践应用能力,可采取以下几种方式:到企业中进行实
地考察、聘请企业专家进行专项培训、参加国家及省级的优秀老师培训等等,通过这样的专项培训,使教师的教学理念得到了很大的
提升,增强了教师的实践能力,有效地提高了教学质量和水平。
二、运用合理的教学方法和教学手段
计算机专业是一门新型的学科,与传统的学科有着较大的区别,
因此,一味的采取老师讲学生听的传统的教学方式已不再适应这门新学科的需求,由于现在计算机大多采用图形操作的界面,若不为
学生演示,仅仅对照课本上的图片与想像,学生根本无法理解,掌握不了计算机的真谛,所以计算机教学必须改变传统的教学方式,采
用多媒体教学和演示等先进的教学模式,为学生呈现出实时、交互、直观的操作界面,起到了良好的教学效果。
当今的企事业单位比较注重学生的实践动手能力,毕业后能直接上岗,为了提高学生的这种能力,缩小与单位要求之间的差距,职业院校可采取案例教学这种方式,也可叫做订单式教学,按照单位要
求培养学生,把企业成型的案例拿到课堂上来,在授课期间根据案
例实施有目的的教学,同时也是一种模拟实训的过程,不仅增加了
学生实际操作的经验,也有利于提高学生分析和解决问题的能力,
学会主动学习,增强了学生的沟通合作能力。
三、激发学生学习的兴趣
俗话说:兴趣是最好的老师,兴趣能够激发学生学习的积极性和
创造力,因此,教师在授课过程中,必须引起学生对计算机的学习兴趣,可以用一些由计算机软件做成的小游戏、网页、动画等与学生
平时生活有关的内容作为问题的导入,给予他们足够的想象空间,
也可采用启发式教学、悬念法、比较法等来引导学生,让学生主动、自觉、积极地提出问题,分析问题并给出解决问题的办法,这样可以激发学生对知识的求知欲,有助于增强学生的逻辑分析能力,有效
地掌握问题的本质。
四、加强校内外实习实训基地的建设
由于计算机专业比较注重实际操作能力,所以做好校内外的实习实训工作是教学的关键,配套设施完善的专业实习实验室是必不可少的,目前各职业学校的实验设备和器材都比较落后,无法达到企
业的标准,这就要求我们必须与相关的行业和企业建立良好的合作关系,共同建立实习实训实验室,而实习实训也作为课程教学的重
要组成部分,针对计算机专业的培养目标进行合理地穿插进行,也
可聘请企业里有丰富实践经验的专家到基地进行手把手的培训,让学生提前了解企业在生产过程中需要注意的各种问题,熟悉相关的材料和设备,为学生实习实训提供了一个真实的环境,顺利完成从
学生到现场工程技术人员的过渡,还为教学培训、学生就业提供了大量的机会。
五、推行“双证书”模式,促进高职教育的发展和创新
为了使学生更符合企业的需求,使学生在校期间就完成岗前的职业训练,具备能独立从事相关职业岗位的能力,高职院校可实行“双证书”模式,即学生毕业时可以获得毕业证书,同时还可以获得国家认可的相关职业资格证书,这就为以后的就业又增加了一份筹码,
为了让学生毕业时顺利地拿到双证书,学校可在最后一年增加相关的职业资格证书培训,学生可根据自身的学习情况和优势及以后的就业方向,任选一个进行学习,如可开设程序员、数据库系统工程师、软件工程师、网络工程师、多媒体设计师等多种模块。
实行“双证书”制度,也是有效地缓解当前就业压力大、就业难的一个重要措施。
参考文献:
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