中职学校计算机专业教学改革的探索
浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考
浅析中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考随着社会信息化的进程，计算机网络技术在各行各业的应用越来越广泛，成为了当今社会中不可或缺的一部分。
作为中职教育的一项重要课程，计算机网络技术课程的教学改革势在必行。
本文将深入浅出地对中职计算机网络技术课程教学改革的实践与思考进行分析。
一、教学现状分析当前中职计算机网络技术课程教学存在以下几个主要问题：一是教学内容陈旧。
由于计算机网络技术的发展速度较快，教材的内容往往难以跟上技术的发展，导致教学内容滞后；二是教学手段单一。
传统的计算机网络技术课程教学多以课堂讲授为主，缺少实践环节，学生的动手能力和实际操作能力不足；三是师资力量不足。
随着计算机网络技术领域的迅速发展，中职学校的师资力量并没有跟上教学需求，导致教学效果并不理想。
二、教学改革的实践与思考1. 更新教学内容。
针对教学内容滞后的问题，中职学校可以引进国内外最新的计算机网络技术发展趋势和应用案例，更新教材内容，让学生学到的不仅是理论知识，更能掌握实际应用技能。
还可以开设一些热点课程，如云计算、大数据、人工智能等，满足学生对新兴技术的学习需求。
2. 优化教学手段。
除了传统的课堂讲授，中职学校还可以加强实践教学环节，引入虚拟实验室、仿真实训系统等现代化教学手段，提升学生的实际操作能力和动手能力。
还可以组织学生参加各类相关技能竞赛和实习实训，让学生在实际操作中得到更多的锻炼和提升。
3. 加强师资建设。
学校可以通过定期的培训和学习交流会等形式，提升教师的专业水平，让他们及时了解最新的计算机网络技术发展动态，不断改进教学内容和教学方法。
还可以鼓励教师参与科研项目和技术创新，提高他们在行业内的影响力和专业水平。
三、教学改革的意义与价值中职计算机网络技术课程教学改革意义重大，主要体现在以下几个方面：一是有利于培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，增强学生的就业竞争力；二是有利于提升教师的教学水平和专业素养，满足社会对高素质计算机网络技术人才的需求；三是有利于加强学校与企业之间的合作，推动校企合作办学的深入发展，为学生提供更多就业和实习机会。
中职学校计算机专业教学改革的探讨
计 算 机 技 术 发 展 Ｉ新 月 异 ，许 多 专 业 教 师 其 知 识 储 备 也 大 ： １ 多 来 自前 些 年 甚 至 更 早 的计 算 机 书籍 ，因 而 使 得 其 知 识 显 得 相
对 陈 旧。 教 师 专 业 培 训 重 视 不 够 ， 师 缺乏 或没 有 机 会 和外 界 对 教
对 中职 计 算 机 专 业 教 学 改 革 提 出几 点 措 施 。 关 键 词 ： 等职 业 学校 ； 算 机 专 业 ； 业 现 状 ； 学 改 革 中 计 专 教 职 业 教 育 的 根 本 任 务 是 为 经 济 建设 和 社 会 发 展 培 养 高 素质 的 劳 动者 和 高 技 能 的 实 用 型 人 才 。然 而 当 前 中 职 学 校 培 养 的计
（ ） 强 计 算 机 实 践 课 教 学 ， 实提 高 学 生 解 决 实 际 问题 四 加 切
的 能 力
技 术学 校 硬 件 并 未 达 到 相 应 的 条 件 ， 却仓 促 开 设 计 算 机 专 业 。 结
果 学 生 是 招 来 了 ， 是 实 训 条 件 达 不 到 要 求 ， 是 让 学 生 “ 上 但 于 纸
竞 争 力 。具 体 从 以 下 几 个方 面着 手 ：
质 量 。 中青 年 教 师 的培 养 中 ， 注重 使 他 们 既 具 备扎 实 的理 论 在 应 知识 和 较 高 的 教 学 水 平 ，又 具 有 较 强 的专 业 实 践 能 力 和 较 丰 富 的实 践 工 作 经 验 。 中 职 汁算 机 专 业 教 学 改 革 是 一 项 系 统 工 程 ，只有 依 靠 每 一 位 热 爱 职 教 的 同行 们 更 新 教 育 观 念 ， 新 教 学 模 式 ， 创 改进 教学 方 法 ， 高教育质量 ， 现 内涵式发展 ， 争 让学生真正学有所长 ，匀 提 实 力 这 才 是 中职 计 算 机 专 业 建 设 走 向市 场 的 真 正 出 路 。
关于中职学校计算机专业教学改革的探讨
关于中职学校计算机专业教学改革的探讨随着计算机技术的飞速发展和计算机知识的普及，中职学校计算机专业教学改革势在必行，为了适应科技的发展、社会的需要，同时又要考虑现阶段中专生自身素质和发展的需要，因此，中职学校计算机专业教学改革应该以实践为主，因材施教，教育为社会服务。
一、树立顺应市场，服务社会服务学生的教学目的。
长期以来，中职教育计算机专业受学历教育、课程体系、教学思想以及计划经济的影响，相当一部分学校以“本科压缩型”模式办职业教育，这种教育模式重文化理论课轻操作技能课，因此，培养出的毕业生其基础理论知识和研究能力不能胜任科研工作，同时专业技能实际应用能力又明显的不足，成为“四不象”人才，在当今经济社会中，劳动力市场需要的是直接工作在生产、技术、管理和服务第一线的应用型技能型人才，我们培养出的学生，特别是计算机这种实践性、专业性很强的学生，其知识结构的应用性、实践性都不能满足劳动力市场的需求，缺乏适应就业岗位的能力。
由此看来，中职教育必须摆脱旧的学历教育的束缚，摒弃原有的教学模式，树立顺应市场需求设专业，教育为社会服务，教学为学生服务的思想。
作为计算机专业的毕业生，我们的教学目标是，培养计算机操作员，而不是计算机程序员和计算机设计员，培养具有一定计算机专业知识，掌握计算机操作技能的应用性人才。
使中职计算机专业教育适应社会的需求，毕业生的知识结构满足劳动力市场的需要。
二、建立以培养应用型人才为目的的专业课程体系。
目前，中职计算机专业教育在专业方向上过于笼统，课程安排过于狭窄和简单，不利于学生全面素质的培养，在教学模式上应试教育的烙印很深，过多地注重理论知识的灌输而许多实用性强、专业性强的应用软件没有掌握，缺乏最新计算机应用知识，中专生面临就业压力，计算机专业课程体系的设置决定了该专业学生的知识结构，直接影响其就业方向和适应岗位的能力及后续学习的能力。
因此，为了使学生学而能会、会而能用。
在课程设置时应针对学生基础相对薄弱的特点，结合劳动力市场的发展需求，对原有课程设置进行彻底的改革，改革应遵循实用性、先进性、基础性的原则。
中职计算机线上线下混合式教学探索
中职计算机线上线下混合式教学探索计算机是中职学校的一门基础课程，也是一门具有时代特色的课程。
近年来，随着中职办学规模的不断扩大，传统的面对面教学模式已经无法满足教学需要，线上教学作为常规教学的补充，也蓬勃发展开来。
许多中职学校也与时俱进，在线上线下混合式教学方面迈出了关键的一步，中职教学管理质量也有所提升。
一、中职计算机线上线下教学的意义线上线下混合式教学，指基于信息技术的自我赋能，利用互联网和专门的教育平台将线上教学与线下教学结合起来，通过划分不同的教学内容，实施不同的教学方法，促使教学由传统课堂教学不断延伸，为学生线上自主学习、师生深入互动提供条件的教学模式。
线上线下混合式教学，是信息技术在教学领域创新应用的结果。
与传统课堂相比，线上线下混合式教学具有开放性、互动性、共享性强等特点。
如线上线下混合式教学不仅可以借助传统课堂来教学，还可以利用网络资源，包括网络技术、平台和工具等来教学。
而且在学习中，学生掌握绝对的主动权，他们可以根据自己的喜好选择课程，根据个人情况决定、调整学习时间、学习内容，促使自己的学习范围、知识面向外无限扩展。
在信息技术大范围推广使用之前，中职计算机教学始终以课堂讲解和演示为主，学生缺少上机操作、课外实练的机会。
而且，在计算机教学中，教师很少能考虑到学生的差异，教师在教学中占据主体地位，教学资源短缺，教学方法单一。
而落后的教学模式和手段，使得计算机教学效率极低，也不利于学生有效理解和掌握知识。
线上线下混合式教学，与翻转课堂、慕课相得益彰，缓解了传统课堂学习与学生需求之间的矛盾，也促使中职计算机课程教学理念、内部结构、外在形态发生了变革，使计算机全面渗透中职教育体系。
二、中职计算机线上线下混合式教学方法（一）拓展课程资源，开阔教学视界与其他课程相比，计算机教学虽然是一项新兴课程，但是它在教学中，同样要以课程资源整合、教学设计为基础。
线上教学作为线下教学的补充，它的一个重要作用和特点就是全方位拓展教学资源，为学生成长和发展提供知识服务。
探索中职计算机软件课程教学改革的方法
探索中职计算机软件课程教学改革的方法对于教学改革的探索是每个教育者的追求，我们也从不断的探索中找到了一定的方向和光明灯。
那从教学改革的探求中，我们将教师主动灌输知识和学生的被动接受时，改变为由教师辅助、学生自主学习。
那么计算机软件的教学应该怎样改呢？下面说说我的几点认识和想法：1 教学上1.1设置明确的课堂教学及学习目标一堂课的教学目标是极其重要的，我们要明确教学目标的重要性，正确的目标定位是引领学生走向成功的关键，其作用就像箭的准星，是教学活动的核心，是引领，是灵魂。
因此，在课程目标上，要强调学生职业生涯发展、职业能力和职业道德的培养，实现学历证书和资格证书的融通。
在实际课堂上结合课程目标，认真分析研读教材，确定好每次课的教学目标，明确整个教学活动的起点和归宿。
目标要合理，让学生学会什么，怎么去学，达到怎样的三维目标都必须认真揣摩。
目标的确立一定要从课程和课堂出发，从学生的实际情况出发，并为了学生的发展。
那么我们就要改变以前简单确立教学目标的方式，不是只给老师看。
现在要写给学生看，让学生明白我们学了这堂课后能得到什么、掌握什么。
根据不同的教学内容，为学生设置明确的学习目标，例如在平面设计课中，我们要学会画一朵美丽的花，那就让学生了解画这朵花的目的是什么，学会了之后，我们还能用画花的工具和技巧，画出什么东西，能不能下次碰到同样的问题时，一下想到我能用什么方法和技巧来实现，并拿出来使用。
让学生能明白我们学习的目的是什么，是为了解决什么问题。
1.2在理论课上加强学生自主学习和展示交流理论课堂教学形式大部分时间都是教师在演示，学生在下面看，常常就能发现学生不知神游何处或者就是在和周公约会。
怎样改变这种现象呢，想打破以前的教学形式，这就要利用多媒体技术和各种方法，要求和鼓励学生上讲台讲和演示，而老师在下面观看，把课堂还给学生，让学生做主人。
在每次课前、课中、课后，都是自主学习的过程。
课前老师把上课的任务和预习的知识点，或者是么个实例的操作步骤发给大家，要大家根据任务和步骤来自主学习，并且小组组员之间进行交流，来掌握么个工具的使用用方法和技巧；自学不等于放任自流，而是在老师的指导下，在规定的时间内去完成任务，老师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，达到师生共同进步。
农村职中计算机专业教学改革初探
近年来，中职 学校 招生制度发生 了变化 ，由于普高招生
的影响和职校招 生的扩大 ，学生素质参差不齐 ，学生在学习 目标上定位较低 ，态度不够端正 ，缺乏主动性 ，只求过关混 张文凭的人不在少数 。此外 ，网吧 的兴起 、游戏世界的虚幻 飘渺迷住了部分学生的眼睛 ，使他们逐渐形成 了不 良的学习 习惯，学生素质明显下 降。
算上的不同点，这 是学生理解上 的一个难点 。以投资方式取 得的原材料 、设备等 ，应计算投资份额，投资方 以取得利润 为 目的，而捐赠取得 的资产是无偿性的，捐赠方不 以回报为 目的，因此应作为公积金为各投资方所共有。 总之 ，我们在实际教学中，要充分调动学生学习的积极性 与创造性 ，列举生活中生动具体的案例 ，引导学生通过 自己的 观察、思考、分析、选择、领悟去获取知识，并把所学知识运 用于实践 。案例教学法要求老师不仅要有扎实的理论基础知 识，而且还要有较丰富的社会实践经验 ，了解和掌握 国家的方 针政策 以及有关的法律法规条文、规章制度和各有关专业 方面 的实际资料 。经过 自修 、进修 、培训等手段来提高 自身的业务 素质 ，通过不断地探索，总结经验，改进课堂教学方法，提高 教学质量，培养出适应现代社会发展需要的创新人才。
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５ ５・
其教学 目标可确定 以下几个培养方 向：①办公 自动化：培养
达到发展 学生智力和学生分析 问题的能力。 例如：公司接受外单位投资方式的研究，其思维角度有：
进行 Ｆ ＡＳ 设计 比赛等等 。这 样在学生 中形 成一种你追 我 Ｌ Ｈ 赶的学习气 氛，调动学生的积 极性 ，从而收 到 良好 的效果 。
总之 ，中职 计算机专业教学改革是培养数 以亿计 高素质
劳动者和数以千万高技能专门人才的需要，而且有很大的发展
中职学校计算机专业教学改革探索
、
教 学 目标 的改革
加之 计 算机课 程 的实践 性很 强 ， 笔试 考核 方式 无法 反 映学生 的真 正水 平 。 因此 ，考 核方 法要 进行 重新 设计 。 １ ．采用 学分 制 。学分 制的 实施提 供 了一个 良好 的外 部环境 。 在学 校指 定 的选修 课范 围 内 ， 生可 以根 据 自己的基 础 、特长 和 学 兴趣 进行 选修 。
求越 来 越讲 求 实用 和应 用 ，必须对 原有 课 程体 系进 行改 革 。 大 应 胆开 设 《 网页设 计 》 （ ｈ ｔ ｈｐ 、 多媒 体制作 》 Ｆａｈ 画 、（ ｏｏ ｏ 》 《 Ｐ Ｓ 、《 ｌ 动 ｓ 设计 》《 、 电子 商务 》 等面 向市 场 、 以实 践操 作为 主 的实 战型课 程 。 这样 学 生毕 业后 可立 即适 应市 场 的需求 。 四 、教 学模 式 的改革 １ ．建 立 以学生 为 主体 的教 学模 式 。时 代 的发展 ，正在 促使 教 育改 革从传 统 的 以教 师传 授 为 中心转 向以学 生 为主体 。 以学生 为 主体 的教 学模 式 ，强 调 “ ”重 于 “ ” 目的在 于体 现 “ 学 教 ， 教
当前 ，计算 机及 其应 用 正朝着 网络 化 、 功能 化 、 多 行业 化 方 向发 展 。从 就业 市场 看 ，计算 机 网络管 理 员 、计算 机 图形 图像 、 计 算 机广告 设计 制作 、 计算 机辅 助 设计 操作 等 中级计算 机 技术 人 才 十分 被看 好 。因此 ，中高职计 算 机专 业教 育教 学应适 应社 会 需 求 ，在打好 专业 基础 的前 提 下 ，更应 注重 学生 的个 性发 展 ，教 学 目标可 确定 以下 几个 培养 方 向 ： １ ．办公 自动化 ：培养 力 自动化管理 和操 作技 术人 员 。 公 ２ 网 页制作 ： 置 以 Ｄ ｅｍｗ ａ ｅ 、 ｌ ｈ Ｊｖ Ｓ ｒ ｔＡｃｅ ｓ ． 设 ｒａ ｅｖ ｒ Ｆａ 、 ａ ａ ｃ ｐ 、 ｃｓ ｓ ｉ 为 主 的课 程 ，培养 能从 事 网页设 计 的人才 。 ３ 计算 机 网络 ：以学 习 网络 操作 系 统 为主 ，培 养计 算机 网 ． 络管 理员 。 ４ ．多媒 体技 术 ：培 养能 从事 计算 机文 字 、图形 图像 、声 音 、 动 画 、电影 电视等 多媒体 制作 的人才 。 ５ ．平 面 图像 处理 ：培 养 能从 事计算 机 图形 冈像处 理 、广 告 设计 的人 才 。 二 、教 学计 划 的改革 新 的教学计 划应 以技 能 培养 为主 。 于学生 的 知识结 构 和应 对 用能 力 以培养 “ 一技 之长 ”为主 导思 想 ，求 “ ”而不 求 “ ” 专 广 ， 但一 定要 突出专 业特 色 。 以三年 制为 例 ，在前 两学 年 ，每学期 用 ３ ４ 时间 在机 房 至 周 进 行某 个发 展方 向 的专 门化 训 练 ， 最后一 个 学期根 据学 生 特长及 爱好 ， 分方 向进行 专 长提 高训练 ， 每个 学生 在 自己喜 爱 的方 向 使 上 有 自己 的特长 。具体 安排 为 ： 第一 学期 ， 行 中英文 打字 的强 化训 练 ，使其 打宁 速度 达 到 进 每分 钟 ８ 字 以上 。 ０ 第二 学期 ， 进行 办公 软件 Ｏ ｃ 的加 强提 高 ， 其 能适应 各 ｉ ｆ ｅ 使 种办 公 自动化 的需求 。
中职计算机课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为现代社会不可或缺的一部分。
中职计算机课程作为培养技术技能型人才的重要途径，其教学质量直接关系到学生未来的就业和发展。
为了提高中职计算机课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了中职计算机课程教研活动。
二、活动目的1. 提高中职计算机课程教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验；3. 探索适合中职计算机课程的教学方法，提高教学效果；4. 为学生提供更好的学习环境和资源。
三、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，由我校计算机专业资深教师张老师分享了自己在教学过程中的一些心得体会。
张老师结合具体案例，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了详细讲解，为其他教师提供了宝贵的经验。
2. 教学方法探讨接着，教师们围绕如何提高中职计算机课程的教学效果进行了深入探讨。
大家认为，应从以下几个方面着手：（1）注重理论与实践相结合。
在教学中，既要讲解理论知识，又要引导学生动手实践，提高学生的动手能力。
（2）创新教学方法。
采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强教学资源建设。
充分利用网络资源、图书资源等，为学生提供丰富的学习资料。
3. 教学资源展示为了更好地展示教学资源，活动期间，教师们展示了各自制作的课件、教案、实验指导书等教学资源。
这些资源内容丰富、形式多样，为其他教师提供了借鉴和参考。
4. 教学观摩与点评为了提高教学水平，教师们进行了教学观摩和点评。
观摩环节，教师们观摩了其他教师的公开课，学习他们的教学方法和技巧。
点评环节，大家针对观摩课提出了意见和建议，共同探讨如何改进教学。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们在活动中相互学习、相互借鉴，提高了教学水平和专业素养。
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中职学校计算机专业教学改革的探索
摘要：中职计算机专业教学既要适应科技发展和社会需求.又要考虑现今中职生的特点。
改革传统的“全面开花”的教学模式，逐步以“各有所长、各尽所能”为培养原则和最终目标，建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，在教学的目标、计划、课程、模式等诸方面实施变革。
关键词：中职学校计算机专业教学改革
随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质，传统的中职学校计算机教学已不适应当今社会发展的要求，也不利于学生的就业。
因此，中职计算机教学改革势在必行。
其改革的主要思路是：以“各有所长，各尽所能”为培养原则和最终目标，扬弃传统的“以教为中心，全面开花”的教学模式。
逐步建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，所以在教学的目标、计划、课程、模式、考核等诸方面均应“改版”。
一、教学目标的改革
纵观计算机的发展，计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。
从就业市场看，计算机网络管理员、计算机图形图像、计算机广告设计制作、计算机辅助设计操作等中级计算机技术人才十分看好。
因此，中职计算机专业教育教学应适应社会需求，在打好专业基础的前提下，更应注重学生的个性发展，教学目标可确定以下几个培养方向：计算机网络、平面图像处理、办公自动化、
网页制作、多媒体技术。
二、教学计划的改革
新的教学计划应以技能培养为主。
对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，求“专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。
以三年制网页制作专业为例，在前两学年，每学期用3至4周时间在机房进行网页制作发展方向的专门化训练，最后一个学期对学生进行提高训练，使每个学生在网页制作方向上有自己的特长。
三、教学课程的改革
长期以来.包括计算机专业在内的中职课程体系较深地受到计划经济体制的深刻影响。
如：执行统一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚至组织统一考试等等。
随着社会对中职生尤其是计算机等专业的中职生的培养要求越来越讲求实用和应用，必须对原有课程体系进行改革。
应大胆舍弃《汇编语言》、（qbasic语言程序设计》、《组成原理》、《磁盘操作系统》、《数据库应用程序设计》等“重理论、深分析”的纯理论型课程，开设《网页设计》、（pho—toshop 图形图像处理》、《多媒体制作》、（flash动画设计》、《计算机网络基础》、《综合布线及网络构建应用技术》等面向市场、以实践操作为主的实战型课程。
这样学生毕业后可立即适应市场的需求。
四、教学模式的改革
1.建立以学生为主体的教学模式
时代的发展正在促使教育改革从传统的以教师传授为中心转向
以学生为主体。
以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。
2.建立以实验室、视频室为主战场的教学模式
计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。
在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以实验室、视频室为主战场的教学模式。
由于现在的计算机软件，特别是windows下的各种软件，均以图形化界面和鼠标操作为主，其教学讲求直观、便捷，这些操作在黑板上是无法向学生讲解明白的。
因此，视频教学是每个计算机教师必须灵活运用的教学手段。
3.建立以多媒体技术为教学环境的教学模式
多媒体技术为教学提供交互式的教学环境。
建立在多媒体技术基础上的交互式教学大大优化了教学环境和教学效果.教师应将多媒体技术熟练地、广泛地运用于计算机教学之中。
4.建立以网络为教学系统的教学模式
应有效利用网络教学资源。
充分发挥虚拟教室、远程教学、分布式教学等现代化教学技术的作用。
如：开设网上选修课，进行网上考试，等等。
开设网上选修课，可扩大选修课的覆盖面，学生不但可根据自己的基础和需要进行选修，且不受时间限制。
这种教学的组织形式，不受选修人数的限制，学校可以集中优秀教师主要放在
对学生进行指导或对网上辅导作补充等等。
学生每修完一科，可在指定时间到网上参加考试，如获通过则取得相应的学分。
五、考核方法的改革
由于中职生的文化基础、学习态度、学习方法在整体上处于弱势，按照现有的考核办法。
必定会出现大面积不及格。
这势必冲击整个教学计划的完成，进一步打击中职学生的学习积极性。
加之计算机课程的实践性很强，笔试考核方式无法反映学生的真正水平，因此，考核方法要进行重新设计。
1.采用灵活的考核方法。
如果这门课程是实践性比较强的课程，那就考核成绩就是以考技能为主，平时技能考核占60%.期末技能考核占40%。
如果这门课程是理念性比较强的课程，那就考核成绩就是以考理论为主，平时表现和作业总评占60%，期末理论考核占40%。
如果这门课程是理念加实践的课程。
那就考核成绩就以技能考核为主，平时表现和作业总评占20%.平时技能总评和技能考核占60%.期末理论考核占20%。
2.采用弹性学制考核制度。
在弹性学制考核制度下只要学生修完学分，就可以提前毕业，如果学生在三年在校学习期间没有修够学分，也可以在外工作期间回校补修，只有修够学分任何时候都可以拿到毕业证。
在弹性学制下学生学习的课程分为必修课和选修课，必修课是必须要学习的一些公共课和专业课。
而选修课是学生根据自己的特长和兴趣来选自己学习的课程，这样就可以充分调动学生学习的积极性，学生也可以利用自己的特长来获得学分。
这种考核
制度充分了体现了以学生为本，为学生着想的教学方针。
3.采用多渠道的学分来源。
学生不仅通过学习来获得学分。
而且还可以通过其它渠道得到学分。
比如说：获得“优生优干”、在全国、全区比赛中获得名次等等，这些都可以获得学分奖励。
这样也可以充分调动学生参与各种比赛、各种活动的积极性.能够使同学们有一种争优、创优的良好学风。
总之，计算机专业教学改革要想培养“适应经济社会发展需要的高素质的劳动者和技能型人才”，使学生全面、和谐的发展，计算机教育教学的各个环节还必须相互配合。
只有我们在教学实践中不断探索，不断总结，中职计算机专业的教学改革才能结出丰硕果实，中职计算机教育才能为社会培养出“适销对路”的计算机专业人才。
只有我们认识了自己，认识的市场，认识了学生，我们才会给自己找到一条成功之路，才能让我们的计算机专业也真正的热起来。