语文学习方法

高中语文学习方法肖丹桂我们说古代的读书人十年寒窗苦读只为金榜题名，大家又何尝不是，如果算起来的话，你们为了高考，寒窗苦读又何止十年呢。

高中阶段大家的课业负担都比较重，大家除了大部分的上课时间，各科还有许多的作业要做，所以有些同学总感觉时间不够，总会顾此失彼。

记得我大三时到一个公司实习，公司办公室贴着这样一幅标语：失败无理由，成功有方法。

你每一天感觉很忙很累，然而成绩却不见有起色，你有没有想过是不是你的方法不对。

在这样的情况下，我们要做的就是在最短的时间里里面取得最大的进步。

这就是今天我所要谈语文学习方法的原因。

在谈语文学习方法之前，我先谈谈大家学习语文的误区：第一个误区是，有的同学觉得语文考试不考课本上的东西，所以语文课听不听无所谓。

根据我的观察这可能是大家普遍存在的问题。

我想说的是既然觉得没用为什么要开语文课，而且还占用你们这么多的时间？我们说语文试题来源于课本，又高于课本，语文课堂教给大家的是欣赏文学的能力，理解问题的思路。

许多同学说诗歌鉴赏和阅读很难，经常感到无处下手，遇到这些情况的时候不知你想过没有，老师在讲如何解答一个问题的思路的时候，让你自己思考的时候，你是否认真去做去想了。

或者在讲一首诗歌，一个字一个字分析的时候你认真去听去记了吗。

又或者在试卷时，讲答题技巧，答题方法时你认真领会没有。

老师每讲一堂课，都会在前一天用大量的时间去备课，这种备课还是建立在老师们丰富知识的基础之上。

所以说语文课堂的容量是很大的。

如果错失课堂，你就得花加倍的时间去弥补。

第二个误区是语文学习就是课本的学习，认识不到课内和课外的关系。

对语文学科这种充分认识的缺乏，认为上课听听、课后做做练习就可以提高，从不注意观察生活，从不读课外读物，从不多写一篇文章。

抱着这样的认识学习语文，其效果是可想而知的。

《语文学习》杂志有一句醒目的标题语：“语文学习的外延与生活的外延相等。

”这句话含义是丰富的，但它至少说明一点：生活中处处有“语文”，把语文学习仅局限于课内是不行的。

比如去年的这个时候，好多人都很喜欢一部电视剧《宫》，甚至还有学生在上课时问我结局，读过历史的同学肯定在一开始就已经知道结局了，不管这个结局你是否喜欢，因为历史已经注定。

记得他的片尾曲是《见或不见》，好多人都觉得很美，那你听到这首歌想到过他的作者仓央嘉措，六世达赖喇嘛，一生写了许多的诗，许多诗都很美，你对他有兴趣不妨读读他的其他诗。

第三个误区是，有的学生不能认识语文成绩提高的渐进性。

较之其它学科，高考语文更侧重于能力的考查，而能力的高下是综合素质的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性”。

语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。

有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。

举个简单的例子，比如说好多人都头痛的成语题，四个短短的四字成语，打击到了多少脆弱的心灵，我的一个同学曾说，就是因为汗牛充栋这个成语，导致他以2分之差不及一本线，因为那会他不知道这个词语到底是褒义还是贬义，望文生义而把他理解成贬义词。

我想这个汗牛充栋肯定他一辈子都忘不掉了。

对于成语，在某个月你可能想攻克它，可能每天背了几个，也积累了好多，但是在这个月的考试时却偏偏没有考，出来的几个全是你不知道的。

但是如果你坚持积累的话，一年两年三年，在高考时对于成语题你肯定会胸有成竹了。

对这些误区，大家首先要端正自己的心态，如果这些误区不消除的话，掌握再好的学习方法，效果都会大打折扣的。

关于语文的学习方法，简单来说，就两个字：积累。

语文是靠一点一滴累积起来的，借用杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”，语文的提高化解于潜化默移之中。

战国时期荀子告诫我们说：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。

宋代苏轼主张：博观约取，厚积薄发。

可见，积累对语文的重要性。

浙江的一个高考状元在介绍他的成功经验时说：语文学习是慢工，不可能一蹴而就，而是一个长期的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。

他的高分真是三年来苦心积累的结果。

从考试的角度，语文基本可以分为三大模块：基础知识，阅读，写作。

不积累，你基础知识没把握，不积累你阅读读不懂，不积累你作文无好的语言可写。

就像冰心老人所说的：“积累词语，就像银行折子一样，存得越多，支取才会越多。

”语文就好像生活一样，你的成熟必须建立在足够的经历之上，语文也一样，要实现质的飞跃必须建立在足够丰富的积累之上。

我觉得高中生的积累主要分为两个部分。

一个是基础知识积累，一个是写作素材积累。

1、对基础知识来讲，一方面是字音、字形、词语、成语的积累。

对于这些需要去记忆的东西，有些学生会觉得很枯燥，觉得太多了，无从入手。

我给大家的建议就是化整为零，化繁为简。

比如说你可以让每天积累4个字音，4个字形，3个成语，一句名言。

量不要太多，学习需按部就班，有条不紊，这样才能够积累得扎实。

这样慢慢积累，你会发现，一个学期，一年后，你的知识储备就很丰富了，那些基础知识对你来说就是小菜一碟。

而且许多学生知识系统不完整或知识结构混乱，根本原因就是没有做好循序积累，所以循序积累不但是一种重要的学习方法，也是—种良好的学习品质。

此外，我们还可以在日常生活当中去积累，语文这个学科与生活息息相关，语文学习无处不在，只要我们细心发现，俯拾皆是。

这样积累得多了，就有了扎实的积淀，深厚的底蕴，这是学好语文的基础和前提。

另一方面就是优秀篇目的背诵。

所谓的优秀篇目都是流传千古文章，时代在变，课本在变，观念在变，但这些文章总会出现在每代人的记忆之中，这就是所谓的经典。

他们提供给了我们最宝贵的财富。

好多同学可能觉得那些课文有什么好背的，出了考试默写的6分，基本不会考的。

我想说的是背诵不仅仅是为了得到这6分，他不仅在潜化默仪中提升着我们的语文素养，更增加这我们的文化积淀。

有的同学说高中要背的太多了，自己记不住。

但是在高一上课时，我问范仲淹的《岳阳楼记》，基本上大家都能背下来，但是到了高中好多比岳阳楼记短的多的篇目缺背不下来，不知你们想过为什么吗。

高中背诵篇目是多，但是如果你给自己定个目标，每周两个早读，一个月8个，你给背诵任务分解到每一个早读，每个早读都带着任务去背书，这样效果肯定会好很多。

我今年让班上的学生试过，效果不错，目标特别明确的学生，最多两周就能把《滕王阁序》背下来。

这个方法你也可以试试，带着任务和压力去做什么的时候，效果肯定会不一样的。

2、对于写作素材的积累，我觉得可以从下面几个方面入手。

（1）摘抄积累。

这是一种有形的积累，有利于由感性认识上升到理性认识。

在教学中常常会有这样一种感觉:学生学了那么多年的语文,但语文水平却没有得到相应的提升，一到作文课就愁眉苦脸，要么写不出来，要么写出来的文章不是文不对题就是病句、错别字连篇。

这些情况应该说是语文“营养不良”,也就是因为读书少、积累少而导致的语文基础薄弱。

我们可以准备一个摘抄本，主要用作对自己比较欣赏的他人的语言材料的记录。

如果能将读过的文章雁过留声，把其精彩之处记录下来并熟读，为我所用，那我们就不会觉得“书到用时方恨少”了。

所以我建议大家把自己看到的好词好句，好文段，乃至好的整文，用笔记的形式将其记录下来，平常多拿出来看一看、读一读，甚至背一背，长此以往，就可以做到厚积薄发了。

（2）养成写日记的好习惯。

日记是你们内心世界的一种表达，是真实情感的流露，所以往往语言是最朴实、真挚的，写日记的过程也是一种写作的训练。

写日记要做到“我手写我心”，真正写自己心中的所想所感，慢慢的不仅自己的文笔会好起来，也会增加对写作的感情。

（3）读书感悟积累。

就是对自己的思想火花进行记录，这是一种较高层次的积累，需要有敏锐的眼光、需要用心去品读、去思考。

比如读了一篇好文章，心里有了感慨，或见到日常生活当中某个场景触动了你的心灵，就及时把这些以札记的形式记下来，从而就有了思想的积累。

在积累的基础上要学会自己体会归纳，比如说大家都知道宋词分为豪放派和婉约派两个派别。

宋词读多了，大家看到一首词时很快就能把他归类到那一派别。

豪放词一般表现的都是豪阔的豪情壮志，大气磅礴，读之让人精神振奋；而婉约词则缠绵悱恻。

但是在豪放词之间，婉约词之间又有些许的感情差异。

下面我们举两个例子，首先大家来听一听曹雪芹的《葬花吟》……，听完大家有什么感受呢，有一种伤感慢慢的从心底蔓延。

接下来我们再听听岳飞的《满江红》……听完大家是否有心头一震的感觉。

那大家想想岳飞的这首词和苏轼的词又有什么差异呢？当然这个问题牵扯到他们的人生经历，岳飞的词在豪放中含着些许的悲壮。

这些诗词是课本中所没有的，这就需要大家都平时的学习的基础上体会归纳了。

还有一点就是兴趣，我们常常说兴趣是最好的老师，没有兴趣你就没有动力。

培养对语文的兴趣也是至关重要的。

你想过没有你喜欢的歌词，爱看的电视剧电影，有的人常常彻夜不睡读的电子书，你和别人的对话，这些都是语文，语文不仅仅是课本，是考试，他融入到你生活中的每一个角落。

记得高一时偶然给学生提到一句“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，当时有好多人就得这句诗很美，为我是谁写的，我告诉他们是纳兰容若，当时就有人对他很感兴趣，课后带着很浓的兴趣去搜寻他，了解他及他的其他诗词。

我想当你抱着学习的态度去接触这些你喜欢的东西时，你可能会从另一个角度去看待语文，突然你就会觉得语文原来一直在你身边，一直和你如此的亲密。

当你这样想的时候，语文对于你而言还是一种负担吗。

你用这样的心态再去聆听语文课堂，品读语文课本，做做语文试题的时候，相信你定会是另一番体味。

当然上面讲的这些都是从宏观上去考虑的，每个人具体的情况又不尽相同。

我讲的也只能从整体上指导大家。

你们可以根据自己的具体情况，结合上述所讲，找到最适合自己的方法，这样一定会有事半功倍的效果。

王国维先生说，做大学问需有三重境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”。

此第三境也。

同学们不一定每个人都要去做大学问，但是语文教给我们的，使我们一生受用无穷的。

把你对语文的兴趣幻化成你喜欢的人，用心去追求，相信是你的语文成绩，还有你的语文素养，人格魅力一定会闪耀其应有的光辉。

最后我想以俞敏洪的演讲来和大家共勉;人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。

人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。