2021年幼儿教师面试说课技巧
幼儿园说课面试技巧
幼儿园说课面试技巧在参加幼儿园说课面试时，让人感到紧张和挑战的同时，也是展示自己专业能力和教学水平的好机会。
以下是几点幼儿园说课面试技巧，帮助您在面试中更加自信和出色。
1. 准备充分在准备说课内容时，务必要做到充分准备。
首先要明确课题，掌握课堂教材和教学目标，了解学生的年龄特点和认知水平。
其次，要设计清晰的教学流程，合理安排每个环节的时间，确保课堂活动有条不紊地进行。
同时，准备好需要使用的教具和辅助工具，确保教学过程中的顺畅和流畅。
2. 表达清晰在说课过程中，要注意表达清晰明了。
语言表达要简洁明了，重点突出，不啰嗦冗长。
要有条不紊地引导观众了解教学内容，逻辑清晰，重点醒目。
同时，要注意语速和语调，尽量避免口误和结巴，保持流畅和自信。
3. 自信大方在面对评委和观众时，要表现出自信大方的态度。
不要紧张和局促，要保持面带微笑，目光坚定，姿态端正。
自信的表现会让评委和观众对您的教学能力和个人魅力留下深刻的印象，提升自己的竞争力。
4. 互动引导在说课过程中，要注重与观众的互动引导。
可以通过提问、讨论和小活动等方式，引导观众更深入地了解教学内容，增强他们的参与感和体验感。
适当的互动可以使说课更加生动和具有吸引力，同时也展示出您良好的师生互动能力。
5. 总结反思在说课结束时，要进行总结反思。
简明扼要地总结本次说课的重点和亮点，同时提及可能存在的不足和改进方向。
对自己的表现进行客观评价，反思经验教训，为今后的面试积累经验和提升自己的表现水平。
通过以上几点幼儿园说课面试技巧，相信您在面试中能够表现更加出色和专业，展现自己的教学魅力和水平。
祝您面试顺利，取得成功！。
幼儿园说课理论面试技巧
幼儿园说课理论面试技巧幼儿园说课理论面试技巧：让你成为孩子们的最爱亲爱的小伙伴们，你们好！今天我们要来聊聊一个非常重要的话题——幼儿园说课理论面试技巧。
你是不是觉得这个话题有点高大上啊？别担心，我会用最简单的语言，最生动的例子，来帮助你轻松掌握这个技巧。
让我们一起来看看吧！我们要明白什么是说课。
说课就是老师在教学前向领导或者评审团介绍自己的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
说课的目的是为了让大家了解你的教学理念和方法，从而决定你是否适合在这个幼儿园工作。
那么，如何做好一场说课呢？这里我给大家提供几个小技巧：1. 熟悉教材要想做好说课，首先要熟悉教材。
就像我们小时候学习一样，只有把书本翻烂了，才能把知识学到肚子里。
所以，在准备说课之前，一定要认真阅读教材，了解教材的结构和内容。
这样在说课时，你才能做到游刃有余，让评委们看到你的专业素养。
2. 突出亮点说课的目的是让评委们看到你的亮点。
所以，在准备说课时，一定要想好如何突出自己的特色。
可以是在教学方法上的创新，也可以是在课程设计上的独到之处。
要让评委们看到你的与众不同，从而留下深刻的印象。
3. 用心准备说课不是简单地背诵一段文字，而是要用心去准备。
可以在家里模拟教学场景，让自己熟悉说课的过程。
还要思考如何回答评委们可能会提出的问题。
只有这样，你才能在说课时表现得自然流畅，让评委们看到你的真诚和努力。
4. 适当幽默说课毕竟是一个正式的场合，但适当的幽默可以让气氛更加轻松愉快。
在说课时，可以适时地加入一些幽默元素，比如讲一个与教学相关的故事，或者自嘲一下自己的缺点。
这样既能让大家放松心情，也能展示你的个性魅力。
5. 注意语言表达说课时的语言表达非常重要。
要注意语速、语调和语气的把握。
语速要适中，不能太快也不能太慢；语调要抑扬顿挫，有节奏感；语气要亲切自然，让人感觉舒服。
还要注意避免使用过于复杂的词汇和句式，以免让评委们感到困惑。
6. 结束要有亮点说课的结尾同样重要。
2021年幼师面试试讲技巧
2021年幼师面试试讲技巧随着社会的进步和发展，教育行业对幼师的要求也日益提高。
幼师作为孩子成长道路上的引领者和陪伴者，需要具备扎实的专业知识、优秀的沟通能力和高效的课堂管理技巧。
而在幼师招聘中，面试试讲环节往往是考察幼师综合素质的重要环节之一。
那么，如何在面试试讲中出彩并展现自己的能力呢？首先，准备充分是关键。
在面试前，我们应该对面试内容进行仔细研究和准备。
了解该幼儿园的教学理念、教育特色和需求，选择恰当的教学内容。
在准备试讲内容时，可以结合教材、教辅资料以及自己的教学实践经验，设计一份生动、富有针对性的教案。
教案的编写应注意体现任务清晰、教学有序、目标明确的原则，同时要合理安排时间，确保在规定时间内完成试讲。
此外，还可准备一些教学辅助工具，如图片、音频、视频等，以增加教学效果。
其次，展现自己的教学魅力。
在试讲中，除了专业知识的运用，教师的个人魅力也是面试官关注的重点。
首先要注意语言表达的规范和准确性，用简洁明了的语言清楚地传达教学内容。
同时，要注意声音的音量和语调的变化，以引起孩子们的兴趣和注意力。
在面对评委和学生时，要有自信和微笑，与他们建立起良好的互动关系，促使学生积极参与到教学中来。
在展示教学过程中，注重学生的参与和互动，做到思维导向和学生主体性。
可以通过提问、小组活动、讨论等方式，激发学生的思考和表达欲望，让他们在课堂中发挥主动性和创造性。
在给予学生发言机会时，要尊重每个学生的意见，鼓励他们勇于表达，做到公平公正。
同时，要善于倾听学生的声音，及时给予正面的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
第三，在试讲过程中，要注重课堂管理。
幼儿园的课堂管理要求教师能够有效地调动学生的积极性，创设良好的学习氛围。
在试讲中，要确保课堂秩序井然，学生安静听讲，尽量避免过多干扰因素的干扰。
此外，教师要善于运用各种管理技巧，如合理的座位安排，注意力集中的提示手势等，以提高学生听课效果。
最后，试讲的结束部分也是举足轻重的。
2021教师面试说课技巧指导
幼儿园说课：二、说课内容说课的内容包括：说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程以及说板书设计等六个方面。
1. 说教材说课，首先教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。
教材简析。
在认真阅读教材的根底上，说明教材的地位、作用以及本节课主要讲授的内容。
2. 说学情分析课程标准〔幼儿园：?3到6岁儿童学习与开展指南?〕和教材，在于把握教学目标和内容。
但仅仅把握教学目标和内容是不够的，因为学生是学习的主体，学生情况制约着学习的开展，影响着目标的达成。
因此，学情分析也是说课必需突出的一个方面。
3.说教法情景激学法〔创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习〕；目标导学法〔明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现〕；演示实验法〔通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质〕；比拟法〔启发学生认识获得新知〕；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解〞。
4. 说学法在教师的指导下，学生采用积极有效的学习方法，如：讨论法、游戏法等等。
〔教法和学法是相互促进的〕5. 说教学过程：导入；新授；练习稳固；小结及作业；板书设计。
〔幼教：开始局部、根本局部：指导和迁移内化、结束局部：鼓励延伸〕6. 说板书设计：通过精心的设计，将一节课的重点知识点有条理地呈现在黑板上，非常考量一个老师对教学重难点、框架的把握和理解。
在书写板书的时候，要多些用心的设计，不是简单堆砌文字即可。
〔幼教可以没有板书〕三、说课的三个层面:备课，可以从教案看出“教什么〞和“怎么教〞；上课，可以从课堂教学看出“教什么〞和“怎么教〞。
而说课不仅要说出“教什么〞、“怎么教〞，还要说清“为什么这么教〞，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。
这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。
说课的这三个层面，要求教师从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学资源和手段、教学程序、自我评价等八个方面分别阐述，而且特别强调说出每一局部内容的“为什么〞，即运用教育学、心理学、新课程理念等教育理论知识去说明道理。
幼儿园说课理论面试技巧
幼儿园说课理论面试技巧幼儿园说课是幼儿教育教学活动中的重要环节之一。
思路清晰，语言清晰明确的说课可以给听课的人留下深刻的印象，激发他们的思考和学习兴趣。
为了帮助即将参加幼儿园说课理论面试的同学们能够成功通过，以下将介绍几个重要的说课技巧。
一、说课前的准备在开始说课前，必须要进行周密的准备。
首先，了解所要说的教材和课程要求，熟悉教材的结构、内容和教育目标；其次，要充分了解班级特点、幼儿的生理特点、心理特点、认知特点和兴趣特点等信息，以便更有效地教学；最后，可以查看该学段常用的教学法和评价标准等。
准备充分，才能更好地说课。
二、说课的结构说课的结构应该有所规范，让听课者能够清晰地听懂你要表达的思路。
一般来说，说课的结构应该包含以下几个部分：1.课时分析部分首先要介绍本课的教学背景，包括教学目标、教学内容、教材特点、教学时长、使用教学器材及资源等。
表达自己对本节课的教育目标的思考、了解和理解，说明课堂中的重难点和主线故事，让听课的人知道今天要学习什么。
2.教学设计部分教学设计要形成有机的整体，并符合教学要求，围绕主题或问题，合理安排教学活动。
在这一部分要讲述所使用的教学方法、器械和材料，让听课的人知道你在教学中的理念与策略并作引导，包括在课堂中的实战操作、互动环节和反思评价等。
3.教学亮点部分教学亮点是自己教学设计、教学方法和教学策略方面的特色和亮点，可以突出重点，抓住听课者的注意力，可以展示自己在该方面的教学特色和经验，有助于提高自己的竞争力。
三、语言表达要准确说课中，语言的表达和流畅性非常重要。
除了要让听课者明白自己所说的内容外，还要让听课者感到自己是一个严谨、专业的教育者。
语言表达要准确，不要出现用词不当或者前后矛盾的情况，还有就是语气的抑扬顿挫，语言的拖沓间断都要注意。
四、互动沟通要随机应变在说课过程中，要与听课的人保持良好的沟通，注意听者的反应，与他们产生互动，给予鼓励或回应。
根据听觉方面的应激情况，及时调整所说的内容。
幼儿教师面试说课技巧
幼儿教师面试说课技巧导言幼儿教师面试中，面试官通常会要求应聘者进行一次说课。
说课是指教师在面试过程中针对一节课的内容和设计进行简要介绍和分析。
通过说课，面试官可以了解教师的教学理念、教学设计能力以及沟通表达能力等。
因此，掌握一些说课技巧对于顺利通过幼儿教师面试至关重要。
一、说课前的准备工作在进行说课前，应该对所要说的课程进行充分准备。
下面列举了一些必要的准备工作：1. 熟悉教材教师应该充分了解该课程所使用的教材，包括教材目标、教学内容和章节安排等。
只有熟悉教材，才能准确地选择教学重点和难点，以及制定合理的教学策略。
2. 分析课程通过对课程的分析，教师可以了解该节课的核心内容，确定教学目标和教学重点。
同时，还需要考虑学生的学习特点和兴趣，合理地安排教学内容和教学活动。
3. 制定教学计划在准备说课时，教师需要制定具体的教学计划，包括教学目标、教学重点和难点、教学方法和教学手段等。
教学计划需要详细、清晰，以便顺利地进行说课。
二、说课技巧说课是展示教师专业素养的重要环节，下面介绍一些说课技巧，可以帮助教师提升说课的效果：1. 简洁明了在说课过程中，教师要做到简洁明了。
言简意赅、重点突出，避免啰嗦和废话。
同时，要注意语速和语调，让面试官能够清晰地听到说课内容。
2. 结构清晰说课需要有一个清晰的结构，可以按照导入、教学过程和总结三个部分进行组织。
在每个部分中，要有明确的重点和次重点，以便面试官能够理解教师的教学思路和设计。
3. 重难点突出在说课中，教师要准确地把握教学重点和难点，通过对重难点的突出，来凸显自己的教学能力。
教师可以通过教学方法和教具的选择，以及活动的设计，来突出重难点。
4. 多媒体辅助在说课过程中，可以使用多媒体设备进行辅助，如投影仪、电子白板等。
通过展示图片、视频和幻灯片等，可以更加直观地向面试官展示教学内容和设计。
5. 勤于思考在说课中，教师应该展示自己的思考能力。
不仅要解释教学设计的原因和目的，还要对可能出现的问题进行思考和预测，并提出合理的解决方案。
2021年招教面试实战之说课技巧
2021年招教面试实战之说课技巧一、说课的要求说课是近几年兴起的一种新的教研活动形式,现已成为广大教师必备的教学基本功之一，因此,也成为教师招聘考试中的必备能力。
那么,怎么才能把课说得清楚呢?答案是:说课时必须思路清楚,即按照“教什么———怎么教———为什么这样教”的思路说课。
1.说清“教什么”说课者应说清以下项目:本课特点和主要内容、教学目标、教学重点、难点、疑点、前后课文内容的逻辑联系等。
2.说清“怎样教”这是实现集体监督、相互交流的说课目的的重要内容。
要求说清根据教材特点和学生认知特点采取的教学方法、教学手段。
说清课堂教学的思路、步骤、结构环节、板书设计、作业训练,以及如何突出重点和突破难点等项目。
3.说清“为什么这样教”说清了“为什么这样教”,听评者就在“知其然”的基础上“知其所以然”。
这主要是说清“这样教”的理论依据,包括课程标准依据、课文编写意图依据、教学理论依据、教育学和心理学依据等。
二、说课的基本内容1.说教材说教材是说课者阐述自己对教材的理解和分析,即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。
2.说目标教育目的是整个教育的出发点和归宿。
那么,教学目标也是教学总体设计的出发点和归宿。
3.说重点、难点在达到教育教学目标的过程中,一定会遇到教育教学的重点与难点,因此,作为一名合格的教师,必须能够准确地把握和解决教学过程的重点与难点,以引导学生形成正确的学习方法、学习态度与学习习惯。
4.说教法说教法是说课者根据本节课的内容特点、结构特点以及教学目标,说出自己在课堂教学中所使用的教学方法、教学手段及教学用具。
5.说学法说学法,即说课者说明自己在教学过程中,针对所授课内容的难易程度,依据学生的身心特点与发展规律,结合学生的实际生活经验,引导学生掌握知识、理解知识并运用知识的方法,也称之为学法指导。
6.说过程说教学过程即说课者说出自己的教学设计、教学思路、教学步骤、教学媒体的使用及板书设计等。
如何在幼儿教师面试试讲中展示自己的教学技巧
如何在幼儿教师面试试讲中展示自己的教学技巧幼儿教师面试是教师求职过程中的重要环节，试讲部分往往被视为衡量教师教学技巧的重要指标。
在幼儿教师面试试讲中展示自己的教学技巧是每位求职者都应该关注和准备的重要内容。
本文将讨论如何在幼儿教师面试试讲中有效展示自己的教学技巧。
第一，准备一个有吸引力的教学主题。
教学主题应根据所申请的职位和幼儿教育领域的要求进行选择。
可以选择常见的主题如数数、颜色辨认或书本阅读等，同时也可以选择一些新颖的主题如环保意识、多元文化等。
重要的是确保所选择的主题既能吸引孩子们的兴趣，又能展示自己的教学技巧。
接下来，制定一个详细的教学计划。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
教学目标应明确，具备可观察性和可测量性。
教学内容应有足够的针对性和时效性。
教学方法应多样化，结合幼儿的认知特点和兴趣爱好。
评估方式应能准确反映孩子们的学习情况。
一个完整且合理的教学计划可以展示教师对教学过程的思考和规划能力。
在试讲过程中，要注重与孩子们的互动。
幼儿教学强调以学生为中心，注重师生互动。
在试讲中，教师应积极与孩子们互动，鼓励他们参与，提问，回答问题。
可以通过使用教具、多媒体、小组活动等方式，引发孩子们的兴趣和参与度，展示自己与幼儿互动的能力。
同时，注重语言表达和声音语调的控制。
幼儿教学需要教师具备良好的语言表达能力和声音语调的控制。
教师在试讲过程中要注意语速和语调的把握，确保语言清晰流畅，声音轻柔动听。
同时，要注重使用简单明了的语言，以便幼儿能够听懂并理解。
最后，在试讲结束时，总结教学内容并展示自我评价。
试讲结束时，教师应对教学内容进行简明总结，强调所达到的教学目标和孩子们的学习收获。
并且应自觉对自己的试讲进行评价，指出自己的优点和改进的方向。
这样做不仅表达了求职者的敬业态度，还能展示自己的反思和进步能力。
综上所述，在幼儿教师面试试讲中展示自己的教学技巧需要有一个有吸引力的教学主题，制定详细的教学计划，注重与幼儿的互动，注意语言表达和声音语调的控制，并在试讲结束时总结教学内容并展示自我评价。
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幼儿教师面试说课技巧
在当前说课面试中，普通给说者20分钟时间准备，然后在10分钟内进行阐述。
在20分钟里，要准备一篇完美说课稿是不太也许，有些教师刚刚分析完教材，写好教学目的，时间就到了。
这里我将自己所思所想，所感所悟，稍作整顿，总结了某些技巧性东西，供需要教师参照。
值得一提是，所有这些只能作为面试前应急，不能把它当作“说课”模板，否则有悖于“说课”真正价值。
要真正提高“说课”能力，必要在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中结累。
（1）要在说课前准备好各领域基本课型框架。
涉及目的框架、理论框架。
（2）说者要合理安排好20分钟。
普通2-3分钟内要把目的拟定下来，然后重点去考虑教学设计框架，重难点突破方略，并以纲要形式写下来，不要一字一句去写。
（3）说学时整体要流畅，不要作报告似，有许各种“123”，环节间过渡要自然，过渡语言可事先准备好。
例如，教材分析后，要拟定目的了，可以这样说“基于对教材理解和分析，我将本次活动教学目的定位为……”“为使幼儿感受……，我为本次活动拟定了两个目的，旨在对幼儿认知、能力、情感等方面作积极引导”；说好目的可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点解决”；“为顺利达到以上教学目的，我将做好如下准备”等等。
同步尽量避免师问、预计生答，师又问，预计生又答……，这种流水帐式说法。
（4）由于面试中说课均是课前预案，不是课后反思性说课，想象空间较大，因此你可以将课堂设计得精美某些。
固然说学时应体现贯彻筹划也许性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺“纸上谈兵”，因此难以准备教具、学具，难以组织环节等要尽量避免。
下面详细谈谈“说课”前可准备框架：
什么是说课？通俗地讲就是要说清：教什么、怎么教、为什么这样教。
说课基本框架：说教材→说目的→说重难点→说准备→说流程→说亮点语言领域：（散文诗、童话诗、诗歌、故事）
1．说教材：分析教材教诲价值（语言、构造有什么特点，有什么寓意，有什么教诲意义）散文诗等普通都具备朴素明朗口语文体，进一步浅出诗性深度，浅出易懂道理。
散文诗等都具备“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼，寓意深刻含蓄”特点，往往运用拟人、夸张、比喻等手法向咱们展示或揭示一种……过程、画面或道理。
对于诗歌，教师应关注作者在声、形、色等方面描写，以及与否具备光感、动感等，语言与否富有韵律节奏美感，由于这些描写，会使诗歌更加详细形象生动，有关词语就会成为教学重点或难点。
2．说目的：（认知、情感、能力三维目的）
参照目的：
A．理解散文诗内容，感受散文诗优美语言，体验散文诗优美意境。
B．感知理解诗歌内容，体会诗歌宁静温馨意境，学习用优美声音朗读诗歌。
C．启发幼儿结合生活经验大胆想像，激发幼儿亲近、热爱大自然情感。
D．学习仿编诗歌，体验创作乐趣。
E．尝试依照诗歌构造仿编诗歌，体现主题与环境之间关系。
3．重点：对诗歌内容理解……
分析：通过前期幼儿知识经验积累，协助幼儿梳理知识，从中理解作品内容，感受其优美意境和语言。
难点：对诗歌内涵理解……
分析：由于中大班幼儿虽然有了较强口语表达能力，理解和想象力也比较丰富，但只停留在散文诗内容上，对其丰富内涵理解还比较缺少，这时就需要教师引导和协助，因而就成了活动难点所在。
4．说准备：
知识准备
分析：让幼儿通过各种途径和办法，来丰富自己感性经验，让幼儿通过各种途径和办法，来丰富自己感性经验，使得幼儿在活动中能得以充分理解、体验，在与同伴讨论交流中，能自主、大胆、高兴地表达。
物质准备
分析：物质材料是实现目的载体，提供这些物质材料旨在让每个幼儿
都能运用各种感官，各种方式进行活动提供条件。
5．语言活动基本流程参照：（重要环节教学办法、重难点突破方略）创设情境（激发兴趣）→完整欣赏（多媒体、背景音乐、示范朗读）→分段欣赏（教师提问）→幼儿学习朗读→仿编→活动延伸
各环节设计意图：
多媒体运用优势：多媒体运用优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以解说说清、无法直接感知、抽象难懂知识，跨越时间、空间界限，生动地告诉幼儿，予以幼儿更为详细、真实体验。
同步多媒体具备鲜艳色彩和动感，形象生动直观，能有效激发幼儿学习兴趣，提高幼儿参加活动积极性。
背景音乐：教师选用优美、抒情音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌意境中。
整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗整体有所理解。
教师提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因而需要教师运用启发性提问，通过提问层层推动来协助幼儿理解诗歌内容和关于句式。
幼儿学习朗读：旨在让幼儿感受诗歌优美意境和优美语言。
学习用优美或自豪等声音来朗读诗歌。
仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有生活经验。
科学领域
1．参照目的：
A.通过观测、比较、探究，使幼儿……（理解某一种物理现象。
例：沉浮--理解物体沉浮与其材质、大小关系；溶解--理解物质溶解过程；弹性--获取关于弹性科学经验；物体下落--发现物体均有自然下落现象；滚动--发现不同形状物体有不同滚动路线等）
B．积极参加摸索活动，大胆和同伴交流自己发现和想法。
C．通过操作，让幼儿尝试、经历探究过程，培养探究能力。
D．学习大胆地记录和描述自己操作过程和成果。
2．重难点：
幼儿科学教诲重在激发幼儿对科学兴趣，予以幼儿对的科学知识，掌握一定科学办法，因此往往将观测探究某一物理现象作为活动重点。
3．活动准备同语言领域
4．基本流程参照：
提出问题并讨论→猜测记录互交流→实验观测及比较→表达交流共分享→活动延伸
提出问题并讨论：
设计意图：旨在勉励幼儿大胆地刊登自己观点，引导幼儿回忆生活经验，分享有关感受，同步教师通过倾听理解幼儿对“……”认知限度，发现幼儿在这项探究中存在盲区或误区，以便思考自己预设方案有何需要调节地方。
猜测记录互交流：
设计意图：猜想是幼儿积极建构知识前提，旨在激发幼儿大胆设想和猜测，并学习初步记录办法，同步引起更多幼儿参加陈述，引导幼儿听听看看，理解同伴有什么不同观点。
实验观测及比较：
设计意图：旨在引导幼儿认真实验，仔细观测，一一验证自己猜测，培养幼儿尊重事实态度和敢于摸索精神，幼儿学习获得事实根据和实证材料，学习客观地描述事物。
表达交流共分享：
设计意图：观测记录是集体交流媒介和载体。
旨在勉励幼儿大胆地描述自己操作过程和成果，一方面幼儿学习表达自己想法和倾听别人，并通过回顾、反思和比较，变化自己初始想法；另一方面教师协助幼儿梳理、归纳零散经验，从而获得新经验，或从新角度去结识事物。
活动延伸：
设计意图：提出问题，旨在勉励幼儿继续摸索本课题有关特性。