清平乐村居ppt
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5《清平乐·村居》PPT课件4
清平乐
村居
新沂市春华小学周 辉清平乐茅檐低小，
村居
溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾出生时，家乡山东已经被金人侵占。 他亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡，十分 渴望百姓能过上安宁的生活。他二十一岁参加 抗金义军，一生主张抗金。但他的主张不仅没 被采纳，自己却遭到奸臣打击，在江西农村闲 居了18年！这首词就是在那个时候写的。
作业： 1.写生字。 2.选读辛弃疾的作品。推荐：《破阵子 为 陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐 京口北固 亭怀古》、《菩萨蛮 书江西造口壁》。
村居
新沂市春华小学周 辉清平乐茅檐低小，
村居
溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾出生时，家乡山东已经被金人侵占。 他亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡，十分 渴望百姓能过上安宁的生活。他二十一岁参加 抗金义军，一生主张抗金。但他的主张不仅没 被采纳，自己却遭到奸臣打击，在江西农村闲 居了18年！这首词就是在那个时候写的。
作业： 1.写生字。 2.选读辛弃疾的作品。推荐：《破阵子 为 陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐 京口北固 亭怀古》、《菩萨蛮 书江西造口壁》。
部编版四年级下册语文清平乐·村居(共28张PPT)
新教课学讲目解
标
女
这对“白发翁媪” 会谈论什么呢？
男
新教课学讲目解
标
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 诗人在农村 最喜小无赖， 溪头卧剥莲蓬。 还看到了怎
样的情景？
你是怎样 理解“无赖” ？ 调皮，是爱称，并无贬义。
新教课学讲目解
标
你从“喜”和“卧” 中感受到了什么？
“喜”不仅仅是喜欢，还是这首词的点睛之笔。 小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更 为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。 “卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、 顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形 象鲜明，意境耐人寻味。
新教课学讲目解
标
你能用自己的语言说一说词中 第三、四句中人物的活动吗？
老夫妻的大儿子在小溪的东面， 锄豆田里的杂草。
二儿子正在编鸡笼子。 调皮可爱的小儿子， 趴在溪边剥着莲蓬。
新教课学讲目解
标
诗人为什么这样构思？
诗人通过这样简单的情节和场面，寥寥 几笔描画出一幅富有田园特色的生活景 象，表现了农村和平安宁、自然朴素的 生活，具有浓郁的生活气息。
新教课学讲目解
标
这三个儿子中，你最喜 欢哪一个？为什么？
小儿子
喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑， 更喜欢有了它，这个普通的农家给人的 那种美好的感觉。
新教课学讲目解
标
作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？ 从中你感受到了什么呢 ？
作者采用白描手法，直接描写了三个 儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。
让人感到多么幸福的乡村生活啊，那对白 发夫妻陶醉了，作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。
相媚好
翁媪
翁，指年老的男子。
清平乐村居_苏教版五年级语文下册课件
清平乐 村居
茅檐 溪上 醉里 白发
大儿 中儿 最喜 溪头
低小， 青青草。 吴音 相媚好， 谁家翁媪。
锄豆溪东， 正织鸡笼； 小儿无赖， 卧剥莲蓬。
这真是一个＿＿＿＿的村居！
பைடு நூலகம்
清平乐 村居
茅檐 溪上 醉里 白发
大儿 中儿 最喜 溪头
低小， 青青草。 吴音 相媚好， 谁家翁媪。
锄豆溪东， 正织鸡笼； 小儿无赖， 卧剥莲蓬。
清平乐 村居
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐 溪上 醉里 白发
大儿 中儿 最喜 溪头
低小， 青青草。 吴音 相媚好， 谁家翁媪。
锄豆溪东， 正织鸡笼； 小儿无赖， 卧剥莲蓬。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文 ２、用心观察乡村生活，写一首小诗 《村居》
谢谢大家!
清平乐村居课件PPT
是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气， 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛，使它霎时有了生机，有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的， 不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无 忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
村中环境： 茅檐低小，溪上青青草
上片
秀 丽
恬 村中人（老夫妇）： 醉里吴音相媚好
写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活
气息，表现出词人对农村和平宁静
生活的喜爱。
• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了 一些酒， 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略 带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交 谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！ 大儿子正在小溪的东边的豆田里辛勤的锄 草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着， 正在用竹草细心的编织着鸡笼，十分专注。而尚 未成年的 小儿子呢，干不了什么事，也帮不了 什么忙，只能趴在小溪边上，一边调皮地逗着小 鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜 爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了……
静
大儿：锄豆草
下片
（动作）
中儿： 织鸡笼
小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
• 诗人着力于“小儿”的描绘，共用了 两句，占全词四分之一篇幅。“无 赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意。 “卧”字的用得极妙它把小儿无忧无 虑、天真活泼、顽皮可爱的劲儿，和 盘托出，跃然纸上。所谓一字千金， 即是说使用一字，恰到好处，就能给 全句或全词增辉。这里的“卧”字正 是如此。
词和词牌
• 词，又称为“诗余”、“长短句”。它 兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代； 最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词 都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词 牌。
• 《清平乐村居》这首词中，“清平乐” 是词牌名。“村居”是平乐 村 溪上青青草。 居：清平乐， mèi 醉里吴音相媚好， 词牌名。村居， ǎo 这首词的题目， 白发谁家翁媪。 意为乡村生活。 大儿锄豆溪东， “乐”在此处 yuè 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
古诗《清平乐·村居》图文教学课件
（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里 （锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手 编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（ 卧）在 溪边，（开心）地哼着歌儿剥（ 莲蓬）；
我会认
提示：点击生字进入详细讲解；
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项；
茅檐翁 赖 剥
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价； 2.听写生字、词语； 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字；
通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》并查阅资 料，说一说诗和词的区别；
一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种；它始于梁代，形 成于唐代而极盛于宋代；诗从《诗经》开始就有；二、题目方面： 诗是自由取题目的，词必须有词牌名；三、词最主要的特性是音 乐性；四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式 更为灵活；五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约；
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
上阕描绘了哪些景物，有何特点？ 作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐” 和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南 农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景；接着讲老 翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此 可以看出老年人生活的安逸；从“相媚好”可以看出他们 精神的愉快；
这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？
这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生 活的热爱、羡慕与向往；
《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的 生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表 达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人 对美丽、安静的田园生活的向往；那金黄的梅子、雪白的 麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园；就让我们 跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
5《清平乐·村居》PPT课件6
课后作业:
同学们，宋词是我国古代灿烂文 化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇 葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩 的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长 不绝的情。请同学们根据今天的学习， 将《清平乐 村居》改写成一篇3清平乐
村居
辛弃疾
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
配乐:千年的古筝
满
江 红
岳 飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。 配乐:京剧<满江红> 臣子恨，何时灭？ 驾长车，踏破贺兰山缺！ 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方，少年时参与抗金斗争，后南归宋朝。
早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使，积极主张抗金，却屡遭排挤。
南宋豪放派词人代表，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》等。
030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间，此时他已被弹劾落职，闲居乡野。
时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景，体现了作者对田园生活的热爱。
地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。
情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景：南宋农村生活社会环境南宋时期，社会动荡不安，战争频繁，农村生活相对平静。
经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主，农民生活较为贫困。
文化氛围南宋时期文化繁荣，诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样，农村文化生活相对匮乏。
文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读，引导学生正确把握语调、停顿和重音。
录音材料附上课文录音，方便学生课后复习和模仿。
重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析，如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等，帮助学生理解词义并感受词的韵味。
句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译，让学生理解句子的含义，同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。
意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景，引导学生想象和感受词中所表现的意境，培养学生的审美能力和想象力。
审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素，引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想，感受词的艺术魅力，提升学生的文学素养。
人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等，展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。
01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍，面容和蔼，穿着朴素，展现出老年人的慈祥与和蔼。
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静
大儿：锄豆草
下片
（动作）
中儿： 织鸡笼
小儿：卧剥莲蓬
表现出茅舍一家 老小幸福、和谐 的生活图景
26、清平乐 村居
《清平乐 村居》这首词刻画了一幅 清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家 恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面， 表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活 的欣赏。
26、清平乐 村居
（1）背诵课文。 （2）展开合理的想象，将课 文扩写成400字的短文。
26、清平乐 村居
请同学们通读课文，想想本篇 课文主要描写了什么。 描写了农村美丽的风光，透露出 作者对田园生活的喜爱之情。
26、清平乐 村居
wēnɡ
chú
lián
翁
老翁锄Biblioteka 锄头莲莲花
茅檐低小，
yán
清 平 乐 村 辛 弃 居 疾 ·
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
mèi ǎo
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
26、清平乐 村居
作者简介： 辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南） 南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族 英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风 格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮， 笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长 短句》。 他21岁参加抗金义军，后历任湖北、江西、 湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金， 但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期 闲居。
26、清平乐 村居
作者是怎样写出孩子们的 可爱的？
大儿子在河东豆地锄草，二儿子 在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿 子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。作者 采用白描手法，直接描写了三个儿子 的行动，刻画了他们的可爱形象。
26、清平乐 村居
一天下午，天气没有中午那样炎热了。我 一人走到村旁去散步。忽然，听到一阵亲昵的 话语。转身一看，一对年老的夫妻正坐在他们 的茅屋前，亲切地交谈着。他们说的“吴音”， 我一句也听不懂。我不忍打断他们的交谈，只 得站在远处看着……
词，又称为“诗余”、“长短 句”。它兴起于南朝，成形于晚唐， 盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的 诗，所以每首词都必须按一定的歌谱 填写，这歌谱叫词牌。
26、清平乐 村居
“清平乐”——是词牌名，清平乐本 来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌。 照这个词牌写出来的词，每首４６个字， 分为上下两片，上片有４个韵脚，下片 有３个韵脚字。“村居”—— 是这首词 的题目，意思是“农村人家”。
26、清平乐 村居
写作背景： 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任 职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙 八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长 达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片， 过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改 过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱 蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词 题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮 志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
26、清平乐 村居
作者在农村看到这样的情 景，心里又有什么感受呢？
请同学们有感情地朗读这 一部分。
26、清平乐 村居
词中的第三、四句写了哪些人 物的哪些活动？为什么这样构思？
大儿锄草，中儿编织鸡笼，小儿卧 剥莲蓬。通过这样简单的情节和场面， 寥寥几笔描画出一幅富有田园特色的生 活景象，表现了农村和平安宁、自然朴 素的生活，具有浓郁的生活气息。
26、清平乐 村居
（１）作者看到了什么？作者知道 “白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可 以看出来？ 作者看到了白发翁媪，但是作者 不知道他们是谁。从“谁家”两个字 可以看出来。
26、清平乐 村居
（２）这一对“白发翁媪”在自己的茅 屋前干什么？作者知道他们在谈些什么 吗？
一对白发翁媪在自己的茅屋前亲昵地交 谈着。但是，他们是用方言——“吴音”交 谈，作者根本听不懂。作者又不忍上去询问 而打断他们交谈，只得站在远处进行观察。
26、清平乐 村居
我向他们的周围看了看，猜到了他们交谈的 内容。他们虽然居住在低小的茅屋里，但是周围 的景色却非常美丽。他们的家庭是幸福的，有三 个勤劳而可爱的儿子。这怎么能不使他们高兴呢？ 我呆呆地望着……
请同学们有感情地齐读这首词。
村中环境： 茅檐低小，溪上青青草
上片
秀 丽
恬 村中人（老夫妇）： 醉里吴音相媚好
bāo
wú lài
péng
26、清平乐 村居
作者着重描写了什么场景？ 白发翁媪的谈话，大儿锄 地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。
古代的诗词，语言很精练，内容很丰 富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样 一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。
“茅檐低小，溪上青青 草。”这句描绘了哪些景物？ 有何特点？ 这句描绘了茅舍、小溪、青 草这些农村中司空见惯的景色， 将它们组合成一幅画面。显得格 外清新优美，富有田园特色。
26、清平乐 村居
古代的文学作品，主要有诗、词、 曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲、 明清小说”的说法。词，有好多种类型。 一种类型，就有一个名字。如：“水调 歌头”“西江月”“清平乐”“完溪 沙”……
今天，我们来学习一首明代著名的 词人辛弃疾的词——《清平乐 村居》。
26、清平乐 村居
词和词牌