《静夜思》ppt课件

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《静夜思》(完整版)PPT课件

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唐代诗歌对前代诗歌进行了继承和发 展,形成了独特的诗歌风格。
诗歌流派众多
唐代诗歌流派众多,包括山水诗、边 塞诗、咏史诗等。
李白诗歌风格与特点
对古代典籍的灵活运用
01
李白诗歌中常常灵活运用古代典籍中的词语和典故。
豪迈奔放、清新飘逸的诗风
02
李白的诗歌风格豪迈奔放、清新飘逸,充满了对自然的热爱和
对人生的豁达。
培养学生审美能力和文化素 养
通过学习《静夜思》,学生们能够感受到古诗的韵 律美和意境美,进而提高他们的审美能力和文化素 养。
传承和弘扬中华优秀传统 文化
将《静夜思》等经典诗篇纳入教材,有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化,增强学生的 民族认同感和文化自信心。
《静夜思》在大众文化中的传播和接受
广泛传播于各种媒体平台
意境变化
由于文字差异和解读角度的不同,不 同版本的《静夜思》在意境表现上也 有所变化,呈现出多样化的艺术风貌 。
06
《静夜思》在现代社会中的传 承与价值
Chapter
《静夜思》在教材中的地位和影响
小学语文教材中的必背篇 目
作为中国传统文化的重要组成部分,《静夜 思》被选入小学语文教材,成为学生们必须 背诵的经典篇目之一。
象征
月亮作为象征物,在诗歌中多次出现,象征着诗人 的思乡之情和离愁别绪。同时,月亮的阴晴圆缺也 象征着人生的无常和变迁。
04
《静夜思》文化内涵探讨
Chapter
月亮在中国文化中的地位和影响
1 2
月亮在中国文化中的象征意义
代表团圆、思念、美好等寓意,是中国传统文化 中重要的象征元素之一。
月亮在诗词歌赋中的表现
思乡情怀在诗词歌赋中的表现

《静夜思》ppt课件(完整)

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李白生平及成就
李白(701年-762年),字太 白,号青莲居士,唐代伟大的 浪漫主义诗人。
其诗风豪放飘逸,想象丰富, 语言流转自然,音律和谐多变, 被后人誉为“诗仙”。
李白一生创作了大量的诗歌作 品,流传至今的有九百多首, 现在《李白全集》收录1010首。
《静夜思》创作背景
《静夜思》是唐朝诗人李白的一首诗,因此,这首诗的创作背景与唐朝的社会、文 化背景密切相关。
霜露
诗中提到“疑是地上霜”,通过霜露的比喻,形象地表现出月 光的皎洁和清冷。同时,霜露也暗示了夜晚的寒冷和漫长,加 强了诗人孤独、寂寞的感受。
孤独、思乡等情感表达
孤独
诗人在静夜中独自一人,面对明亮的月光和寒冷的夜晚,感受到了深深的孤独。这 种孤独感通过“举头望明月,低头思故乡”的动作和内心独白得到了淋漓尽致的表 达。
音韵美
诗歌运用押韵和叠词等手法,如“床 前明月光,疑是地上霜”中的“光” 和“霜”押韵,形成了优美的音韵效 果。
节奏感
诗歌采用平仄相间的句式,使得诗句读 起来抑扬顿挫,富有节奏感。同时,通 过运用停顿和重音等技巧,进一步增强 了诗歌的节奏感。
简练明快,言简意赅
简练明快
诗歌语言简练,不拖沓冗长。每个词 语都恰到好处地表达了诗人的情感和 意境,使得诗歌整体显得明快流畅。
闲来垂钓碧溪上,忽复 乘舟梦日边。
《庐山谣寄卢侍御虚舟》
我本楚狂人,凤歌笑孔丘。 五岳寻仙不辞远,一生好入名山游。
手持绿玉杖,朝别黄鹤楼。 庐山秀出南斗傍,屏风九叠云锦张。
2023 WORK SUMMARY
THANKS
感谢观看
REPORTING
PART 03
诗歌语言艺术特色分析
运用修辞手法

《静夜思》PPT精品课件

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读一读
古朗月行
[唐] 李白
xiǎo shí bù shí yuè
小 时 不 识 月,
hū zuò bái yù pán
呼 作 白 玉 盘。
yòu yí yáo tái jìng
又 疑 瑶 台 镜,
fēi zài qīng yún duān
飞 在 青 云 端。
读一读
月下独酌
[唐] 李白
huā jiān yī hú jiǔ
举头望明月,低头思故乡。
读一读
静夜思
[唐] 李白
床 前 明 月 光, 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月, 低 头 思 故 乡。
读一读
思 床






qián chuáng
思前 床
我 会 写
•点击田字格出示生字书写
读一读
jìng yè sīFra bibliotek静 夜 思 [唐] 李白
chuáng qián míng yuè guāng
2.熟字加偏旁:田——思 木——床 古——故
3.形近字比较:疑——凝 低——底




故床


思望
读一读,画停顿
jìng yè sī
静夜思
唐 李白
chuáng qián míng yuè gguuāānngg
床 前 明 月 光,
yí shì dì shàng shusāhnugāng
疑 是 地 上 霜。
统编版小学语文一年级下册
8 静夜思
-.
猜一猜
( 月亮 )
有时落在山腰, 有时挂在树梢, 有时像面圆镜, 有时像把镰刀。

静夜思 课件(共27张PPT).ppt

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这两行诗采用比喻的修辞手法,把“月光”比作“霜”, 实际上并没有看见“霜”。这种比喻形象贴切,既突出了月 光的明亮、皎洁,又说明了天气寒冷,烘托了诗人漂泊他乡 的孤寂凄凉之情。
新课导入
思考:诗人由月光想到什么?
诗人抬头看着明亮的圆月,想到 这是一家人该团圆的时候了,而 自己却出游在外,引起了对家乡、 对亲人的思念之情。
床单
笔顺:
生词学习
qián

笔顺:
qián miàn 前面
qián jìn 前进
生词学习
ɡuānɡ

yánɡ ɡuānɡ 阳光
ɡuānɡ mínɡ 光明
笔顺:
生词学习


huái yí 怀疑
yí huò 疑惑
生词学习


jǔ shǒu 举手
jǔ zhòng 举重
生词学习
wàng

kàn wàng 看望
作者简介
李白:字太白,我国唐代著名的诗人。 他一生写了很多古诗。正因为他的诗 写的多写的妙,简直就像一位作诗的 神仙,所以人们就称他为“诗仙” 。
新课导入
chuánɡ qián mínɡ
床前明

shì

shuānɡ
疑是地
yuè ɡuānɡ
月 光,
shànɡ
上 霜。
诗意:明亮的月光洒在窗户纸
上,好像地上泛起了一层霜。
新课导入
新课导入
静夜思
(唐)李白
chuánɡ qián mínɡ yuè ɡuānɡ
床 前/ 明 月/光 ,
yí shì dì shànɡ shuānɡ
疑 是/ 地 上 /霜 。

《静夜思》ppt精品版(共17张ppt)

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8、静夜思
人教版 ·一年级下册
李白是我国唐代着名的
诗人。
人们还称他为“诗仙”。
【李白】

chuáng
qián
思床前


xiāng
低故乡
guāng

“静夜”是怎样的夜晚?
静夜思 【唐】李白
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
欣赏朗诵
【第一行】
“床前明月光”
1.“明月光”是指怎样的月光? 2. 说说第一行诗意。 明亮的月光照在诗人床前
诗人抬头望着天上明亮的月亮。
诗人看着挂在天空中的明月,会 想到什么呢?
会想到家乡,想到亲人。
【第四行】
“低头思故乡”
低头沉思想念远方的家乡
吟诵再现
静夜思
【唐】 李白 床前│明月│光, 疑是│地上│霜。 举头│望明│月, 低头│思故│乡。
课时作业
一、我能填空。
静夜思
(床前)明月( 光),疑是( 地)上霜。
( )望明( 举头
月),(
)低头思(
)故。乡
二、说说你还知道大诗人李白的哪些诗,朗诵给家人听
一听。
今天的你们很棒哦! 明天继续加油!!
【第二行】
“疑是地上霜”
“疑”: 怀疑、好像
“霜”: 白白的霜
好像地上铺了一层白白的霜
说说这两行诗的意思。用上“什 么好像是什么”的句式。
明亮的月光照在诗人床前,好像是铺 在地上的白白的霜。
想想诗人在干什么?
诗人抬头看天上的月亮。
【第三行】
“举头望明月”
1.文学常识 1、文中从侧面表现江水清澈的句子是:游鱼细石,直视无碍。 五、《钱塘湖春行》(白居易) (2)运用议论手法隐含作者独特的见解,蕴含机遇造人的哲理,表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪,以小见大,借二乔的命运反映赤壁之战重大影响的诗句:东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 词人把真实的生活感受融入梦境,以梦游的方式,以人神对话为内容,实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合,充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。 崔颢,唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。诗人登临古迹黄鹤楼,通过泛览眼前景物,即景而生 情,寂寞之感,加之神话传说的触动,抒发了吊古怀乡之情。 2.情境默写 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 王绩,字无功,号东镐子,唐代诗人。 论据:用于证明论点的材料(用什么证明) 论证:运用论据证明论点的过程(怎样证明) 亵渎:轻慢,不敬。强聒不舍:唠叨,没完没了。 6.正人君子:指品行端正、遵守道德的人。 2、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云,清流见底”。 (表现山水相映之美)

《静夜思》PPT优秀课件

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头 低头
填一填 “望”是 “ 看” 的意思。 “思”是 “ 思”念的意思。
说一说,你看到月亮 会想到什么?
又大又圆 圆盘 弯弯的月儿像小船 ......
李白会思念些什么呢 ?
家乡的父老兄弟、亲朋好友, 家乡的一山一水、一草一木,那 逝去的年华与往事……无不在思念 之中。一个“思”字所包涵的内 容实在太丰富了。
再读古诗,理解诗意:
请同学自由朗读古诗,以讲故事的方式说说这首诗写 了什么?
在一个静静的夜晚,李白躺在床上,翻来覆去睡不着。 洁白的月光透过窗户照在床前,就好像是地上铺满了银色 的霜一样。这时候李白抬起头来看到那一轮挂在空中的明 月,忍不住低下头想起了家人。
理解关键词:
听了这个故事,你知道题目的意思了吗? 静:安静。 夜:夜晚。 思:思念。
【分析】本题可以设圆的半径是r,圆的面积=πr2;正方形的面积=边长×边长;长方形的面积=长×宽;三角形的面积=底×高。据此 作答即可。 一.选择题(共8小题)
皎洁,又表达了季节的寒冷,还烘托 >
36=3×12,一盒装12个,装3盒;或每盒装3个,装12盒; 21.解:六折就是现价是原价的60%. =32.5(元)
课堂练习
1.这首诗通过对“月”的描写表达了诗人思乡之情。
2. 下面这句话对应的是哪句诗? (

洁白的月光照在床前,就好像是地上铺满了银色的霜一样。
A. 床前明月光,疑是地上霜。
B. 举头望明月,低头思故乡。
总结:
学习“静夜思”,通过对“月”的描写,表达了诗 人浓浓的思乡之情。
课后小作业:
1.把本首古诗表达的内容以故事的形式讲给爸妈听。 2.用笔画一画诗人李白当晚所看到的美妙夜景。
谢谢聆听
床前

7静夜思 课件(共28张PPT)

7静夜思 课件(共28张PPT)


举望


熟字比较 低

wàng
níng
底望 忘 疑 凝
加一加
木+广=床
我会写
前面 以前
上下结构
guāng
独体结构
光明

左右结构
高低
低头


故乡 故事 故人
造句: 我离开故乡很多年了。
不要写成“舌”。
xiāng
故乡 乡
音序:X 部首:乛
书写指导:连个撇折转折处基本 对齐,第一个撇折在竖中线上起 笔,第二个撇折略微上扬。
明月光 白色
地上霜


•有不相信、觉得有问题的意思。 例如:怀疑 •在这首诗里是「以为」的意思。
一年级
举头望明月, 低头思故乡。
我慢慢抬起头看着天上的月亮,皎洁明亮 的月亮,使我忍不住低下头来思念我可爱 的故乡。
一年级
请同学们想象画面,自由说说诗句的意思:
明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白白的霜。 这样的环境描写给你怎样的感觉?
B
A.怀疑。 B.好像,好似。
拓展延伸
赠汪伦
李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
一年级
回家后将李白看到的月景告诉爸爸妈妈感受诗中所 描绘的美好意境并收集有关月亮的童谣或歌曲;
将今天老师教的生字抄写2遍并注好音; 有感情的朗读这首古诗并背下来。
你欣赏过美丽的夜景吗?
2024/9/6
一年级
李白(701 年-762 年) 字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”, 是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了 与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜” 区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。

《静夜思》-优质精选PPT

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低头思故乡
皎洁明亮的月亮,使我忍 不住低下头來思念我可愛 的故乡。

各位小朋友,请你仔细想一想,回答下 面的问题。
这首诗的作者是谁? 他是一位怎样的人? 诗中的时间是什么時候? 从哪些字词可以看得出來? 作者在床前看到什么? 他原来以为那是什么? 作者为什么会把月光误以为是霜?
继续接受 挑战吧!
诗中分別出現两次「明月,它们的意思一样吗? 看見明月,作者心中想起了故乡,为什么? 你有想家的经验吗?说说当时的心情。 晚上睡觉前,你都想些什么?或利用这段时间做什么事?
8.靜夜思
小朋友,你欣赏 过美丽的夜景吗?
夜思 床 光 疑举 望 低 故前 乡
夜晚 思念 大床 月光 怀疑 高举 远望 低下
故事 乡下
各位小朋友,请你仔细想一想,回答下面的问 题。(一组一题)
你有过一个人在外面过夜的经验吗? 那是怎么样的感觉?
想想看,安静的夜晚最适合做什么事? 说说看,欣赏月亮时,会联想到什么事? 说说看,你思念朋友或亲人时的心情如何?
想不想知道 [霜]是长什 么样子的呢?
静夜思
在安静的夜里思念着。
李白在夜 里思念的 会是谁呢?
明月
明亮的月亮。
地上霜
地上结了一层白色的霜。
还记得霜是长什 么样子的吗?
举头
就是抬头起來向上看。
[举头]或[抬 头]
哪个好听呢?
低头
在这首诗里是指放下原本抬 起头的动作。
听清楚,是[低 头] 喔!
各位小朋友,学到这里,相 信你对「静夜思」这首诗已 经相当熟悉,接下來让我们 来背背看吧!
1.针锋相对,比喻双方在策略、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立: 指敌对 的双方 不能同 时存在 ,比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学好 汉语就 得弱化 英语” ,这不 是敌对 的双方 ,也不 是“不能 同时存 在”, 而是人 们对这 两者的 学习方 面存在 严重分 歧,故 选“针锋 相对” 较好。 2.学富五车,形容读书多,知识丰富 。学贯 中西: 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚,他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”,而 非单纯 指他们 的学问 大,故 选“学贯 中西” 更合适 。 3.南辕北辙,比喻行动和目的相反, 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰:比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反,是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展” 相反, 据此应 该选“背 道而驰 ”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ,未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习,培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作,表演课本剧更 是合作 的高级 形式, 在短短 的时间 内,同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来,没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ,这里 有导演 、演员 的分工 ,道具 的使用 ,等等 。 6.因为文中说,白兔原本是快乐的, 自从拥 有了月 亮以后 ,她便 产生了 无穷的 得失之 患,所 以她放 弃了, 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说,和人类不同的是 ,我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法, 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分,不论学 生的质 疑,还 是探究 ,都热 情高涨 ,高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐, 教学双 方对教 材有深 入的理 解,所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃,常常迸 射智慧 的火花 ,出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ,教者 的点拨 、引导 ,学生 的质疑 与解疑 ,师生 之间思 想的碰 撞,语 言的交 流,课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖,而是 让学生 当主角 ,根据 课文脉 络层层 推进, 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中,学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二, 华歆不 专心读 书,追 求富贵 ,但也 有可取 之处, 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的,纪 要学习 文化知 识,也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信, 言行必 果!
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从古至今有很 多诗人和你们 一样喜欢月亮, 望着月亮诗人 想起了许多令 他们思念的东 西,今天我们 就来学习这首 关于月亮和思 念的古诗 2020/3/14
6、静夜思
作者简介:
李白:字太白, 我国唐代著名的诗人。 他一生写了很多古诗。 正因为他的诗写的多 写的妙,简直就像一 位作诗的神仙,所以 人们就称他为“诗 仙” 。
2020/3/14
jìng yè sī
静夜思
李白
chuányí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
举 头 望 明 月,
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
2020/3/14
2020/3/14
m
识字(一)
ù (目光)
目(耳目)
2020/3/14
2020/3/14
识字(一)
(木耳)
ěr 耳
(耳机)
(耳目)
2020/3/14
2020/3/14
识字(一)
tóu (人头)
头 (头发)
2020/3/14
2020/3/14
识字(一)
mǐ (大米) 米 (一米)
远古的唐朝,一轮明月冉冉升起, 月光明亮地照着苍茫大地。人们从 四面八方回到自己的家乡与亲人团 聚。月儿圆了,人团聚了,多美好 啊!可是伟大的诗人李白,却无法 回家与亲人分享这人间最温暖的时 刻。他只身一人离家在外,看到这 样圆圆的月亮,他想起了自己的故 乡想起了亲人。深深思念中的他只 能以写诗来排走心中的寂寞。现在 我们一起读一遍这首留传千古的诗 作《静夜思》。
乐读 20思20./3s/1w4f乐
静夜思 李白
床 前 明 月 光, 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月, 低 头 思 故 乡。
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
静夜思 李白的这首诗写得多 好啊!直到现在,每 当月圆之时,想家之 际,许多远在异国他 乡的人们都会含着眼 泪吟颂它。人们还把 这首诗创作成了歌曲。 让我们把这重重的浓 浓的乡愁带到诗中来 唱唱这首诗吧!
2020/3/14
床前明月光, 疑是地上霜。
2020/3/14
明亮的月光照在诗人的床前, 好像是铺在地上的白白的霜。
2020/3/14
2020/3/14
静夜思

今晚,银白色的月光洒在 地上,像铺了一层冰冷的 霜一样。环境如此冷清, 再加上诗人远离亲人的孤 独,就更感到冷清了。
2020/3/14
2020/3/14
名 篇 欣 赏
2020/3/14
名 篇 欣 赏
2020/3/14
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
望庐山瀑布
李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。
2020/3/14
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
2020/3/14

6、识静字(一夜) 思
目 (目光)(耳目) (入目) (眼目) ĕr 耳 (耳朵)(耳机) (木耳) (耳目)
tóu 头
(人头) (前头) (后头) (头发)
mǐ 米 (大米)
(米粒)
(米尺)
(一米)
2020/3/14
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