二年级下册第三单元导学案

4.通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 【教学重点】能讲述贝字的故事，了解贝作偏旁的字大多与钱财有关。 【教学难点】感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
第一课时
[课时目标]
1. 认识“甲、骨”等 15 个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等 9 个字。 2.能正确、流利地朗读课文。
3.中秋节。中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?（赏月、吃月饼）
4．重阳节。说说重阳节的风俗是什么。教师介绍“重春到，全家团圆真热闹。引导理解“热闹”，指导书写这两个字。
（三）回归全文
请学生用自己喜欢的方式来读韵文。小组练读。学生展示自己的朗读。全班合作读。
别都有哪些风俗习惯呢？我们一起来学习。
板块二：自读课文，读准生字
1﹒自由读课文，读准字音。2﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
3﹒认读生字，读准字音。
板块三：识记生字，指导书写。
1.识记生字：
（1）出示：传统 贴窗花 元宵 大街小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
神 奔 奋 峡 湾 民 族谊齐
yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡ ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ
谣 涌 峰 耸 隔与陆浓 繁 荣
(1)小老师带领同学读生字词。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、
湾、民”。平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 (2)小组开火车读。全班齐读。 (3)说说自己有什么好办法识记其他字。
[教学过程]
板块一：创设情境，激发兴趣
1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？
2．出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。
师：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学
习一下关于“贝”的故事。
板块二：初读课文，整体感知。
我们还会干什么呢?（看图片）
仿说：春节到，人团圆，
，
。指导学生读好这一句韵文。
2.元宵节节日活动：看花灯、吃元宵。
引导学生理解“人如潮”，并引导仿说句子：
元宵节，看花灯，
。元宵节，吃汤圆，
。
指导学生读好这一句韵文。
3.端午。教师简介屈原的故事，让学生简单了解这个节日的来历。
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节日活动：赛龙舟、吃粽子、插艾叶。指导学生读好这一句韵文。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
2．小组展示汇报，疏通字词障碍。
（1）出示生字：yǔ cái qián jiǎ ɡǔ bèi ké huài bì ɡuān
与财 钱 甲 骨贝 壳坏 币关
板块四：总结拓展
师：每一地方还有自己独有的节日。我们武鸣有什么节？（三月三）现在我们来回顾这
个节日。（请学生欣赏武鸣三月三图片）。
尝试创作： 三月三，真热闹。 板书设计：
板书设计：
，
。
识字 2 传统节日
春节
元宵
清明
重阳
中秋
七月七
端午
反 思
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武鸣县城厢镇小学二年级下册 语文科第三单元导学案
主备人： 尹秋琼
[课时目标]
第二课时
1. 认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词 语意思。在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果
2. 能流利、有韵味地朗读三字经。感受祖国山河的壮美。
板块一：研读课文。 （一）学习第一小节。
1.出示课文：我神州，称中华，山川美，可入画。
请学生自己读一读，并说一说读懂了什么？并练习有感情朗读
组交流，选择一个节日来说一说。）
板块三：展示汇报
（一）请学生小组汇报，教师出示相关课件，并重点引导春节、元宵、端午这三个节日。
1．春节风俗有：贴窗花、放鞭炮、贴春联。
出示古诗：元日 [宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
师：从这首诗我们就知道，自古以来，中国人过春节总会放鞭炮、贴对联。除了这些，
家庭和睦 民族团结 奋发图强 繁荣昌盛
板书设计：
神州谣
祖国山河美 黄河、长江、长城、珠峰、台湾 民族要团结，统一
祖国壮美，民族团结
教 学 反 思
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武鸣县城厢镇小学二年级下册语文科 第三单元导学案
主备人： 尹秋琼
审核人：王芳 使用者单位：
使用者姓名：
学习内容：识字 2 传统节日 1.指导学生认识“传、统”等 15 个认读字，会写“贴、街”等 9 个。能听写课后 12 个 词语。
（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生
字写美观？
（6）展示学生作业，点评优缺点。
板块四：初读课文，整体感知
读儿歌，圈一圈，说一说：本课讲了哪几种传统节日。 第二课时
[课时目标]
1.使学生初步了解我国的一些传统节日及风俗习惯，选一两个节日，联系生活说说自己
是怎么过节。仿说一两个句子。
2.使学生能正确、流利地、有韵文地朗读韵文。
3.使学生初步了解我国的一些传统节日及风俗习惯，能按时间顺序排列。选一两个节日，
联系生活说说自己是怎么过节。仿说一两个句子。 【教学重点】 正确识、写生字，正确、流利朗读儿歌。初步了解我国的一些传统节日和民间风俗
【教学难点】激发学生对传统文化产生热爱和赞美之情。 第一课时
[课时目标] 1. 指导学生认识“传、统”等 15 个认读字，会写“贴、街”等 9 个。 2.使学生能正确、流利地朗读韵文。 [教学过程]
板块一：激发兴趣，导入新课
师：小朋友们，寒假时我们刚过了一个节日，是什么节哪？（春节）春节是我们国家的
一个最隆重的传统节日。(齐读课题。)你还知道我们有哪些传统节日吗？这些传统节日，分
小老师教读生字。 开火车。抢读。 小组长强调以下读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。
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（2）认读新词：漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物贫困 3.识记生字“与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 ” 师：你有什么好办法记住它们？ 学生自由汇报，老师相机指导： 加一加。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+ 天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。换一换：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。 减一减：“写”去掉“冖”，是“与”。猜谜语：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。 2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳” （1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。 （3）请仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？老师范写生字， 学生描红。 （4）展示学生作业，点评优缺点。 板块三：朗读课文，整体感知 1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 2.同桌互读互听。分小节展示朗读。 3.说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？（讲了汉字“贝”的有关故事。） 4.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 指名说明每个自然段的大致意思。
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4.指导书写生字。 （1）（课件出示）用田字格课件出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐， 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师指导书写。“神”部首是“礻”。“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+ 升”。“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。“民”的第一笔是横折，第三笔是 竖提，不是竖勾。“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 板块三：再读课文，了解大意 1. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几 遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名读，评价读。 2．默读课文，想一想每一个小节写了什么，并说一说
（3）开火车读、齐读。
（4）你有什么好办法记住它们？
2.指导写字：
（1）课件出示田字格的生字：贴 街 舟 艾 敬 转 团 热 闹
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
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学生互相交流，老师重点指导：“街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是
“撇折撇”，从上面一笔写下来。“闹”里面是“市”字。“贴、扫”左右结构，左窄右宽。
3.认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语
意思。在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 【教学重点】指导学生会写字，会认字。继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，
一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的大好山河。 第一课时 [课时目标] 1.指导学生认识“州”“涌”等 15 个生字，会写“州“湾”等 9 个字。 2.正确、流利地朗诵课文。 [教学过程] 板块一：启发谈话，导入活动 师：同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习
2.学生汇报展示：先说一说自己读懂了什么，并有感情读一读。
（二）学习第二、三小节。
1. 出示要求：（1）这里介绍了我国哪些代表性的地方？（2）说一说这些景物的特点 是什么？
2.学生按要求自学，跟同桌交流。
3.请学生汇报。 4.师出示相应图片，相机点拨：