新人教版二年级数学下册第三单元
二年级数学下册第三单元教案设计人教版
二年级数学下册第三单元教案设计人教版二年级数学下册第三单元教案设计人教版教学目标：进一步掌握用9的乘法口诀求积、求商的方法，并能熟练地进行计算。
会解答"求一个数是另一个数的几倍"和"求一个数的几倍是多少"这两类应用题。
教学重点：用9的乘法口诀进行乘除计算。
教学方法：练习法教学过程：一计算。
1 独立完成第1、2题。
2 反馈。
3 补充练习。
第1题的第1小题可以"一盘两算"。
以外圈的数做被除数，中圈的数做除数，算一算商是多少。
第1题的第2小题可以"一盘三算"。
以中圈的数做被除数，外圈的数做除数，算一算商是多少。
再把外圈的数和内圈的数相乘，算一算积是多少。
视算，听算。
（以9的乘法口诀求商为主）二文字题2是9的多少倍？求倍数。
用除法计算。
2 9的6倍是多少？求一个数的几倍是多少。
用乘法计算。
三应用题。
1 独立完成第4、5题。
2 比较两类应用题的条件和问题，画线段图弄清题目的结构和数量关系。
3 同桌互查解答情况。
四思考题。
题目中的时间，是指从敲第一下到敲最后一下中间相隔的时间，敲8下有7个相隔（8-1），所以平均敲1下要56÷7=8（秒）。
教学内容：整理乘法口诀表教学目标：熟记乘法口诀表，并能用口诀熟练地计算。
教学重点：熟记乘法口诀表。
教学过程：一整理乘法口诀表。
1 各自填乘法口诀表，同桌互查，及时订正。
2 横着背，竖着背，拐弯背。
每项都先自背，再同桌互背。
3 观察发现："每个横行的最后一句"或"每个竖行的第一句"或"最上面一个斜行中的每一句"只可用来计算一道乘法和一道除法算式。
二练一练。
1 把乘法口诀表里的得数用纸条盖住，任意指一句口诀，很快说出得数。
2 把乘法口诀表里的任意指一句口诀的第一个数或第二个数盖住，很快背出这句口诀。
3 看卡片上的数，说说是由哪两个数相乘得来的。
人教版小学数学二年级下册第三单元《图形的运动(一)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元包括轴对称、平移和旋转两部分。
本单元注重结合生活经验，从现实生活实例引入、抽象出数学概念，能体会数学与生活的联系，在实际操作中理解概念。
通过动手剪一剪、折一折、动手画、判断图形特征等活动，加深对轴对称图形的认知。
通过拉转、平移、画等操作感知旋转、平移。
三、单元学习与作业目标会辨认轴对称图形，了解其特征。
能结合实例，感知平移、旋转现象。
会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
初步渗透变换的数学思想。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业对称基础性作业下面的汉字是轴对称图形的有：（）。
王、田、品、工、用、中、水、清轴对称：沿着某条轴（直线）对称的一种性质，指的是一种性质。
对称轴：具有对称这种性质的轴（直线），指的是一条线。
轴对称图形：具有轴对称这种性质的某个图形，指的是一种图形。
画轴对称图形的另一半的关键是要找出已知图形各关键点的对应点。
首先用字母表示出已知图形的关键点，然后以格子为单位，数出关键点与轴对称之间的距离，再次在轴对称的另一侧数出同样的格子数，画出关键点的对应点，最后依次连接各对应点，与原来的图形组成新图形。
发展性作业画出轴对称图形的另一半：找出下面每种图形的对称轴的条数，画一画。
正三角形，正方形，正五边形，正六边形，正七边形，正八边形，五角星，圆。
在方格纸上设计一个你喜欢的轴对称图形。
平移旋转基础性作业平移和旋转是物体运动的两种现象。
平移有两要素：方向、距离。
旋转有三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
在平移的过程中，物体本身的方向、大小、形状都没发生改变，只有位置发生了变化。
在旋转的过程中，物体的大小、形状没变，只是物体本身的方向、位置发生了变化。
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案(精选14篇)
数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案〔精选14篇〕篇1：数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案数学二年级下册第三单元《剪一剪》教案教学内容：教材P32页例4和练习七的第7～11小题。
教学目的：知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学方法：观察法，分层次教学法。
教学准备：课件、学具等。
教学过程：一、复习引入。
同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。
1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。
(1)、学生独立判断。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚刚同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?(1)、学生独立完成。
(2)、全班交流，说说自己的想法。
二、探究新知。
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
学习例4。
你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗?1、知道了什么?学生读题、观察后交流。
看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2、应该怎样做呢?学生如今小组内交流，共同探究后汇报交流。
(1)、先剪出1个小人。
怎样剪呢?汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
注意：中间的折痕不要剪开，否那么这个小人是断开的。
(2)、再剪出手拉手的2个小人。
汇报剪法。
首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。
注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否那么剪出来的就会出现两个半人的小人;二是小人的.胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否那么剪出来的小人就不能连到一起。
人教版二年级数学下册第三单元教案
3、想想做做第6题。
先目测，猜一猜哪条线段最长。怎样验证？在书上量一量，写出每条线段的长度，再给最长的一条线段打勾。
三、综合练习。
利用我们学到的知识，观察我们身边的物体的长度，随时都可以记录在脑子里。下面有一篇小朋友写的日记，你能帮他把日记补充完整吗？
3、师：分米和厘米都是长度单位，那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条。得出结论，板书：1分米＝10厘米
4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽画一条1分米长的线段吗？指名在实物投影仪画线段。
问：1分米可以从刻度0画到刻度10，还可以几开始画？如果从2开始呢？从3呢？
四、全课总结后布置作业。
第三课时
教学内容：
教材第29—30页，想想做做1—6题
教学目标：
1、在测量活动中了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重难点：
了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。
2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）
师：小朋友量得课桌的高是80厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）
小结：1分米=10厘米，80厘米有8个10厘米，就是8分米。
3、师：我这儿还有一块橡皮，量得它的长度是50毫米；教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗？
你知道厘米和毫米之间的关系了吗？板书：1厘米＝10毫米
人教版小学数学二年级下册第三单元教材分析
人教版小学数学二年级下册第三单元教材分析第三单元图形的运动(一)第三单元图形的运动（一）共安排4个例题,包括对称、平移、旋转和剪一剪四个例题和一个配套的练七，并补充了“生活中的数学”介绍中国的剪纸。
一、教学目标1、通过生活情景，让学生初步感知对称、平移和旋转现象；2、让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的对称、平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的对称、平移和旋转。
3、通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力，发展学生的空间观念，培养学生研究数学的兴趣，学会欣赏数学美。
4、初步渗透变换的数学思想。
二、教学重难点重点：初步了解物体的对称、平移和旋转的变换特征及学生解决问题能力的培养。
要注意的是：对于对称、平移和旋转的概念，《课程标准（2011年版）》的要求是“了解”或“认识”，这种要求借助图形直观不难达到，教师不要随意拔高要求。
难点：本单元有大量的操作活动，如何调控纪律，使学生能有有效的体验是难点。
三、主要内容1、关于单元主题图P28这是幅生动有趣的游乐场情境图，包含了本单位涉及到的对称、平移和旋转的概念，是单位情境图。
对称。
如小朋友正在放飞的风筝——蜻蜓、蝴蝶,小白兔形状的时钟都是对称现象。
这里要说明的是对称是现象，轴对称图形是基于图形的研究。
比如我们可以说某座建筑物或某件生活用品是对称的，不能说某座建筑物或某件生活用品是轴对称图形，也就是说轴对称图形是基于平面图形来研究的。
平移和旋转。
如，小火车在铁轨上直行是平移现象，大风车、观览车、转椅都是旋转现象。
另外，学生滑滑梯也是一种平移现象。
在这里删除老教材中让许多老师对把握旋转这一概念感到疑惑的摆动现象的图片——跷跷板和秋千。
他们的运动按在教师教学用书中提到物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似的看作是旋转现象，以此来判断秋千、跷跷板不是旋转现象，属于摆动现象。
而事实上，旋转的定义是：把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转（如下图）。
人教版小学二年级数学下册《第三单元》测试试卷及答案
人教版小学二年级数学下册《第三单元》测试试卷及答案一、想一想，填一填。
（每空2分，共26分）1. 火车在平直轨道上行驶，是（）现象。
2. 经过旋转和平移后的图形与原图形相比，（）和（）完全相同。
3. 时针运动是（）现象，拉抽屉是（）现象。
4. 汽车在平直的公路上移动属于（））现象，车轮运动属于（）现象。
5.汉字“王”“中”“田”等都是轴对称图形，请再写出两个这样的汉字：（）、（）。
6.请在（）里填上“平移”或“旋转”。
二、小法官。
（对的打“√”，错的打“×”，10分。
）1.时钟指针的运动是一种平移现象。
（）2.大风车的转动是旋转现象。
（）3.飞机螺旋桨的转动是一种平移现象。
（）4.正方形是轴对称图形。
（）5.平移就是平行移动，不能离开水平面。
（）三、选一选。
（请将正确答案的序号填在括号里，10分。
）1.下列运动是平移的是。
（）2.下面的游戏属于旋转现象的是（）。
A.踢毽子B.玩碰碰车C.荡秋千3.张叔叔在笔直的公路上开车，车身的运动是（）现象，方向盘的运动是（）现象。
A. 平移B.旋转C.平移和旋转4.下面（）的运动是平移。
A.旋转的呼拉圈B.电风扇的扇叶转动C.拨珠子四、下面哪些图形是轴对称图形？请你打上“√”。
（16分）五、连一连。
（20分）六、我会操作。
（18分）1. 把平移后得到的图形涂上颜色。
（3分）2. 下面的图形是对称的吗？如果是请画出对称轴。
（12分）3. 把图形向右平移后得到的图形涂上颜色。
（3分）挑战自我（10分）七、拿一张正方形的纸折一折，剪一剪，对比不同剪法展开后分别得到的图案。
参考答案一、1. 平移2. 形状和大小3. 旋转平移4. 平移旋转5. 略6. 旋转旋转平移旋转二、1.×2. √3.×4.√5.×三、1.B2.C3.A B 4．C 5.B四、√ √ × √ √ × √ ×五、略六、略挑战自我：七、略【拓展资料】（一）小学数学知识：数的整除。
第三单元 图形的运动(学生版)-2022-2023学年二年级数学下册单元复习讲义(人教版)
人教版数学二年级下册第三单元图形的运动知识点01：轴对称图形定义：对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
知识点02：平移现象定义：物体或图形沿直线方向运动，而本身方向不发生改变，这种运动现象叫平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
知识点03：旋转现象1.定义：物体绕着一个点或轴进行转动的现象就是旋转。
2.剪轴对称图形：在剪轴对称图形时应用了由易到难，由简单到复杂的学习方法，使剪纸变的不再复杂。
考点01：轴对称图形【典例分析01】判断，是轴对称图形的打“√”，不是轴对称图形的打“×”【分析】根据轴对称图形的意义：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴；依次进行判断即可。
【解答】解：【点评】此题考查了轴对称图形的意义，判断轴对称图形的关键是寻找对称轴，看图形对折后两部分是否完全重合。
【变式训练01】小明说：“平行四边形一定是轴对称图形。
”你的理由是：。
【变式训练02】下面图形是轴对称图形的画“√”，不是的画“×”。
【变式训练03】下面图形是轴对称图形吗？是的在下面的方框里画“√”，不是的画“×”。
考点02：平移现象【典例分析02】是平移现象画“√”，是旋转现象画“〇”【分析】平移：在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离移动的图形运动。
平移后图形的位置改变，形状、大小、方向不变。
旋转：在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一定的角度，这样的运动叫做图形的旋转。
这个定点叫做旋转中心，转动的角度叫做旋转角。
旋转前后图形的位置和方向改变，形状、大小不变。
【解答】解：【点评】此题考查了平移与旋转的意义及在实际当中的运用。
【变式训练01】长方形障碍物①②③④只能横向或纵向移动。
怎样移动才能使小猴子以最短的路程到达出口？（1）长方形障碍物①向上移动格。
（2）小猴子先向下移动格，再向移动格即可以最短的路程到达出口。
第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版
第三单元第01课时轴对称图形的认识教学设计情境导入【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，引导学生在观察的过程中，认识到有些图形是对称的，初步感知轴对称图形的特征。
】一、利用图片，初步感知1. 请你说一说在生活中，还有哪些图形是这样？2.师：观察这些图形，你发现了什么？生：左、右两部分形状、大小完全相同。
二、观看视频，加深印象1. 师：这种现象我们叫“对称”。
其实在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。
2. 播放视频。
学习任务一：认识对称现象【设计意图：通过分类，初步感知轴对称图形的表象特点：两边大小形状相同，为后续进一步判断方法做好铺垫。
】一、找一找哪些是“对称”1. 师：下面图形中，哪些是对称的？①②③④生：②④是对称的。
2.师：我们通过观察认为图形②④是对称的。
那你有什么办法来验证它们是对称的吗？生：对折。
二、折一折验证“对称”1.师：这些图形在课件上，你们没办法对折，那就请课件帮我们用折一折的方法来验证吧。
2.课件演示对折。
①②③④3.对折后，我们发现，图形②④左右两边是完成一样的，图形①③左右两边不是一样的。
学习任务二：认识对称轴和轴对称图形【设计意图：通过猜一猜、折一折等活动，让学生经历形成一个轴对称图形的过程，进一步明确轴对称图形的本质特征：对折后两边完全重合。
介绍对称轴和轴对称图形，把折痕与对称轴，对称图形和轴对称图形建立联系，规范数学用语。
】一、猜一猜1. 根据给出的图形，猜一猜下面图形是什么动物？2. 说说你是如何判断的？二、剪一剪1. 按下面这样，先把一张长方形纸对折，再画一画、剪一剪。
2. 除了这个图形，你还能按这样的方法剪出其它图形来吗？3.师：这些图形都有什么特征呢？生1：对折后两边形状、大小相同。
生2：这些图形都是对称的师：是的，我们把对折后两边形状、大小相同，恰好都能重叠在一起，叫做“完全重合”。
4.师：仔细观察这四个对称图形，对折后每个图形中间都有一条折痕。
只有沿着这条折痕对折，两边才能完全重合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．下面的数字图案，哪些是轴对称的？ （选题源于教材P33第2题）
数字图案 0，8 是轴对称的。
3．下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？ 连一连。（选题源于教材P33第3题）
略。
3．下面图形中的虚线是它的对称轴吗？是的画“√”。 （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
4．下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。
辨析：剪纸时，不能根据对称图形的特点想象出 剪下的图形。
5．这些轴对称图形都被遮住了一半，你能画出另一 半吗？
1．下面的哪些图形是轴对称图形？ （选题源于教材P33第1题）
归纳总结：
认识对称现象及轴对称现象： 把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两边
的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图 形，折痕所在的直线就是图形的对称轴。
1．下面这些图形中，哪些是轴对称图形？（选题 源于教材P29做一做）
第1幅和第3幅图是轴对称图形。
2. 哪些是轴对称图形，在是的下面的（ ）里画“ ”。
认识轴对称图形： 认识对称现象及轴对称现象： 把一个图形沿一条直线对折，对折后直线两 边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对 称图形，折痕所在的直线就是图形的对称轴。
1．哪些图形是轴对称图形？在下面画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
2．下面的数字、字母、汉字哪些是轴对称图形？把它 们圈出来。 0265ACDF木同山平
两边一样，中 间都有折痕。
轴对称图形
请 形 它像 都 是你 们，这 是 轴仔 有它样 对 对细 什们剪 称 称观 么形出 的 图我 痕察 共状来 ， 形叫们这同不的 它 。作把些点同图 们对这对呀，形都称条称？但轴折图是。
Байду номын сангаас
对称轴
对称轴 对称轴 对称轴
提示：有的图形不止一条对称轴，而且有的图形
是左右对称，有的是上下对称。
1．哪些图形是轴对称图形？在下面画“√”。 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
2．下面的数字、字母、汉字哪些是轴对称图形？把它 们圈出来。 0265ACDF木同山平
3.下面图形的对称轴有几种画法？
2条
4条
无数条
4．下面的图形分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。
辨析：剪纸时，不能根据对称图形的特点想象出剪 下的图形。
3 图形的运动（一）
第 1 课时 认识轴对称图形
RJ 二年级下册
点击播放例题动画
这些游乐项目里 有游许乐多场数里学都知有识 呢哪，些今游天乐我项们目就？ 一起来研究图形 的运动。
这些图形有什么特点？ 说一说生活
中还有这样
的图形吗。
图形两边一样。 剪纸
的
两边也一样。
剪一剪。
利把和用剪老这好像师种的这一方图样起法形画动我打一手们开画剪能。，一剪看再剪，。 出中先很间把多有沿一漂一画张亮道的纸的折线对图痕剪折形。一。。剪。