(课堂教学2)窃读记PPT课件
预习要求
• 1.我会认（拼音下写生字，组词）
• 要求：给课后字词注音，并参考 课文，给生字组词，每个生字需 组两个词语。
• 如“窃”【qiè】 （窃读） （偷 窃）
2.好词积累。
要求：摘抄你认为写得好的词语
或是成语，2021并附上解释。
1
• 3.给课文划分自然段，概括文章 大意。
• 4.找出你认为课文当中写得好的 句子（至少三句），并说说你的 理由。
通过学习这篇课文，你知道为 什么课文要用“窃读记”作为标 题了吗？你从中学到了什么？
与书交友
32
2021
•
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，
一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的
人。
2021
28
写法点拨
• 文章虽然没有特别的情节冲突， 读起来却非常真实。作者是如何写 出这样感人的文章的？
2021
29
• 1.心理活动 • 2.细致的动作描写 • 3.第一人称写作 • （自语式独白）
2021
30
炒 （ 炒菜 ） 踮 （ 踮脚 ） 惧 （ 惧怕 ） 充 （ 充足 ）
2021
12
• 檐（ 屋檐 ）
皱 （ 皱眉头 ）
• 碗（ 一碗 ）
酸 （ 酸痛 ）
• 撑（ 支撑 ）
柜 （ 书柜 ）
• 词语理解： 贪婪 惧怕
适宜
知趣 饥肠辘辘 依依不舍
2021
13
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 5.我能行。
• 选取文章一个具有代表性的句子， 谈谈你的理解。
道哪些读书名言？
• 你知道哪些读书人的故事？
• 请同学们来次小比赛，看谁说得多， 说得好
2021
3
• 书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全世界的营养品。（莎士比亚）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
• 这是文章的中心句，也是作者情感 的集中体现。
2021
18
合作学习
• 边默读课文边用 “_____”划出描写 “我”是怎样“窃读” 的语句。把描写作者心 理活动和动作的语句画 下来。 (小组交流、汇 报)
2021
19
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
2021
代表作品： 《城南旧事》 《春风》 《窗》 《林海音自选集》等
8
生字学习
2021
9
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è
jù
chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
2021
10
yè
lán
lù
腋婪辘
2021
11
• 窃（ 窃读 ） • 锅（ 锅勺 ） • 饿（ 饥饿 ） • 婪（ 贪婪 ）
在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其 动力来源于那里呢？
2021
25
26
2021
诵读句子，升华情感
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大
的！”
•
•
联系课文和生活实际，谈自己对这句
话的理解.。
2021
27
• “吃饭长大”指的是身体的物质需求。 • “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
书。
2021
14
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
2021
15
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
16
2021
学习第二自然段
• 1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反
义词。
安心-----担忧
2：“我”为什么既安心又担心呢？
3此时“我”最渴望的是什么（呢找？到那本心爱的书）
2021
17
• 阅读的滋味有千百种，请同学们读 第四自然段，并找出文中说明“窃读” 滋味的句子。
• 我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！（第4自然段）
• 突出“窃读”辛酸历程和求知欲望。
2021
22
• 第7自然段 • 我有时还要装着皱起眉头，不时望着
街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！”
• 通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出“我”为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比。
• 更加表现出了“我”对读书的喜爱。
动词的作用
书店的顾客之多
“我”对读书的如饥似渴
2021
20
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。
• 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼。
• 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
望。
2021
21
• 第5自然段
• 我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下去的 时候，我会知趣地放下书走出去，再 走进另一家。
2021
23
• 第8自然段 • 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已
饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白 日梦，如果口袋里有钱该多好！
• 对比的手法。突出“窃读”的辛酸。
2021
24
• 第9自然段
• 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
• “咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽 管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的 饱读之后有一种满足感、充实感。
• 书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的 工具，是打开知识宝库的钥匙。
• 读书，使人愉快，使人聪明。
2021
4
• 匡（kuāng）衡(héng) 凿壁偷光
• 车胤(yǐn) 取光
囊（náng）萤
2021
5
窃 读 记
2021
林海音
6
②
7
2021
林海音
林海音，原名林含英，小名英 子，在日本出生，在北京长大。 北京新闻专科学校毕业后任 《世界日报》记者。1948年8 月回到故乡台湾，任《国语日 报》编辑。1953主编《联合报》 副刊，开始文艺创作，并兼任 《文星》杂志编辑和世界新闻 学校教员，1967年创办《纯文 学杂志》，以后又经营纯文学 出版社。
• 1.我会认（拼音下写生字，组词）
• 要求：给课后字词注音，并参考 课文，给生字组词，每个生字需 组两个词语。
• 如“窃”【qiè】 （窃读） （偷 窃）
2.好词积累。
要求：摘抄你认为写得好的词语
或是成语，2021并附上解释。
1
• 3.给课文划分自然段，概括文章 大意。
• 4.找出你认为课文当中写得好的 句子（至少三句），并说说你的 理由。
通过学习这篇课文，你知道为 什么课文要用“窃读记”作为标 题了吗？你从中学到了什么？
与书交友
32
2021
•
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，
一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的
人。
2021
28
写法点拨
• 文章虽然没有特别的情节冲突， 读起来却非常真实。作者是如何写 出这样感人的文章的？
2021
29
• 1.心理活动 • 2.细致的动作描写 • 3.第一人称写作 • （自语式独白）
2021
30
炒 （ 炒菜 ） 踮 （ 踮脚 ） 惧 （ 惧怕 ） 充 （ 充足 ）
2021
12
• 檐（ 屋檐 ）
皱 （ 皱眉头 ）
• 碗（ 一碗 ）
酸 （ 酸痛 ）
• 撑（ 支撑 ）
柜 （ 书柜 ）
• 词语理解： 贪婪 惧怕
适宜
知趣 饥肠辘辘 依依不舍
2021
13
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 5.我能行。
• 选取文章一个具有代表性的句子， 谈谈你的理解。
道哪些读书名言？
• 你知道哪些读书人的故事？
• 请同学们来次小比赛，看谁说得多， 说得好
2021
3
• 书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全世界的营养品。（莎士比亚）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
• 这是文章的中心句，也是作者情感 的集中体现。
2021
18
合作学习
• 边默读课文边用 “_____”划出描写 “我”是怎样“窃读” 的语句。把描写作者心 理活动和动作的语句画 下来。 (小组交流、汇 报)
2021
19
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
2021
代表作品： 《城南旧事》 《春风》 《窗》 《林海音自选集》等
8
生字学习
2021
9
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è
jù
chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
2021
10
yè
lán
lù
腋婪辘
2021
11
• 窃（ 窃读 ） • 锅（ 锅勺 ） • 饿（ 饥饿 ） • 婪（ 贪婪 ）
在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其 动力来源于那里呢？
2021
25
26
2021
诵读句子，升华情感
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大
的！”
•
•
联系课文和生活实际，谈自己对这句
话的理解.。
2021
27
• “吃饭长大”指的是身体的物质需求。 • “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
书。
2021
14
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
2021
15
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
16
2021
学习第二自然段
• 1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反
义词。
安心-----担忧
2：“我”为什么既安心又担心呢？
3此时“我”最渴望的是什么（呢找？到那本心爱的书）
2021
17
• 阅读的滋味有千百种，请同学们读 第四自然段，并找出文中说明“窃读” 滋味的句子。
• 我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！（第4自然段）
• 突出“窃读”辛酸历程和求知欲望。
2021
22
• 第7自然段 • 我有时还要装着皱起眉头，不时望着
街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！”
• 通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出“我”为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比。
• 更加表现出了“我”对读书的喜爱。
动词的作用
书店的顾客之多
“我”对读书的如饥似渴
2021
20
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。
• 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼。
• 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
望。
2021
21
• 第5自然段
• 我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下去的 时候，我会知趣地放下书走出去，再 走进另一家。
2021
23
• 第8自然段 • 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已
饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白 日梦，如果口袋里有钱该多好！
• 对比的手法。突出“窃读”的辛酸。
2021
24
• 第9自然段
• 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
• “咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽 管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的 饱读之后有一种满足感、充实感。
• 书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的 工具，是打开知识宝库的钥匙。
• 读书，使人愉快，使人聪明。
2021
4
• 匡（kuāng）衡(héng) 凿壁偷光
• 车胤(yǐn) 取光
囊（náng）萤
2021
5
窃 读 记
2021
林海音
6
②
7
2021
林海音
林海音，原名林含英，小名英 子，在日本出生，在北京长大。 北京新闻专科学校毕业后任 《世界日报》记者。1948年8 月回到故乡台湾，任《国语日 报》编辑。1953主编《联合报》 副刊，开始文艺创作，并兼任 《文星》杂志编辑和世界新闻 学校教员，1967年创办《纯文 学杂志》，以后又经营纯文学 出版社。
合集下载
《窃读记》优秀课件
人际交流的桥梁
阅读带来更多话题和知 识，促进与他人的交流 和理解。
个人成长的推动
阅读能够给予灵感和启 示，激发个人成长和进 步。
窃读技巧
1
定义和意义
窃读是一种主动、深入的阅读方
如何进行窃读？
2
法，通过针对性地涉猎文本，提 升理解和综合能力。
选择适合自己的读物，先浏览全
文，然后聚焦内容细节，注重理
解和分析。
《窃读记》PPT优秀课件
《窃读记》是一份优秀的PPT课件，旨在探讨窃读技巧和阅读的意义。通过本 课件，我们将了解到阅读对个人和社会的重要价值。
什么是《窃读记》？
《窃读记》探讨了阅读的重要性，提供窃读技巧以及窃读对个人和社会的意义。通过此课件，学 仅可以拓宽视野， 还能强化思考和创造力。
为什么要窃读？
窃读能够提升我们的阅读能力、思维能力和创造力，同时也为我们带来更多的知识和乐趣。
参考资料
《窃读记》原著
相关阅读资料
3
窃读的好处
窃读可以拓宽知识面，加深对知 识的理解，提升阅读技巧和学习 能力。
窃读实践
从文章进行窃读
从书籍进行窃读
选取有趣的文章，分析结构、 探究作者观点，并进行批判 性思考。
选择适合自己的经典作品， 挖掘其中的深层意义，探索 作者的写作技巧和主题。
窃读过程详解
窃读需要有计划地阅读，通 过标注、笔记和反思加深对 文本的理解和记忆。
窃读记-PPT课件
讲授新课
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时 写日记、周记，也会写游记、参观记。 读课文，想一想课文记叙了一件什么事？ （“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
精品模板
学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店。
讲授新课
第一段总结 我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！ 这句话以及第一段中描写窃读的句子和描写老板的句子 写出“我”热爱读书和老板冷酷无情。
讲授新课
窃读的方法
（1）发现“窃读”这一好方法； （2）到几家书店读完一本书； （3）装作其他顾客的家属； （4）以雨天避雨为借口留在书店； （5）用花生米充饥； （6）藏在书店一角避免引人注意。
课堂小结
文章中心 读书十分重要，是我们不可或缺的精神食粮，我们从 小就浸浴在书香中成长。 人世间冷暖百态，但是关爱处处存在。
当堂检测
搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目； 找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡； 开展其他相关的内容。
第五段总结 我在读书中成长，也感受到人与人之间的关爱。
讲授新课
精读课文 细节探究
《窃读记》课件.PPT教学课件
2020/12/11
1
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文。 文中的“我”即作者本人。
2020/12/11
2
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
2020/12/11
3
快速阅读课文，想想窃读的滋 味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种 窃读的滋味！
11
为何要“偷偷地”读书？
2020/12/11
12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
13
2020/12/11
4
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来，读一读，品一品。
2020/12/11
5
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从到里边来了。
2020/12/11
6
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。我 很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
我合上书， 咽了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
2020/12/11
9
2020/12/11
10
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
③有怎样心理感受？
2020/12/11
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
2020/12/11
7
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨 我越高兴，因为那时我便有充足的理由在 书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉 头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高 兴地喊着：“大些！再大些！”
1
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文。 文中的“我”即作者本人。
2020/12/11
2
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
2020/12/11
3
快速阅读课文，想想窃读的滋 味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种 窃读的滋味！
11
为何要“偷偷地”读书？
2020/12/11
12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
13
2020/12/11
4
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来，读一读，品一品。
2020/12/11
5
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从到里边来了。
2020/12/11
6
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。我 很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
我合上书， 咽了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
2020/12/11
9
2020/12/11
10
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
③有怎样心理感受？
2020/12/11
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
2020/12/11
7
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨 我越高兴，因为那时我便有充足的理由在 书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉 头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高 兴地喊着：“大些！再大些！”
1、《窃读记》PPT课件
2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我” 的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因 被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。
3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；
书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令
“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也
言说的感觉——快乐与惧怕交织在一起的窃读的
滋味。
-
23
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已 不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去， 再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读 完。
从这段文字中可以体现出什么？
“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当 “我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时， “我”只能放下书到别的书店接着读。
-
1
大家看看刚才的图片上大 家都在干什么？
-
2
小艾制作
林海音
3
“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？“窃读记”中的“记”是什么意思
窃(qiè？) 1、偷 2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中的“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
-
4
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到 故乡台湾。
这句话运用了什么修辞方法？ 这句话运用了比喻的修辞方法。 把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以 说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。 “我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我”强烈的求知- 欲和对读书的渴望。21
《窃读记》ppt课件
• 城南旧事包括五个短篇小说,即：惠安馆我们看海去 兰姨娘驴打滚儿爸爸的花儿落了,城南旧事描写旧北京 社会风貌,通过 20世纪20年代末,北京四合院里一家普通 人的生活,反映了当时北京的整个历史面貌,有极强的社 会意义,
• 林海音小说里的人物大都是市民阶层的群相,而中心 人物则是各种各样的妇女,她致力于刻画中国妇女的勤 劳、贤达、温柔、善良的美德,更擅于表现她们心灵的 桎梏和命运的悲剧,
窃读记林海音Fra bibliotek了解她
林海音,女,原名林含 英,原籍台湾省苗栗县,林 海音于1918年3月18日生 于日本大阪,不久即返台,
当时台湾已被日本帝国主 义侵占,其父林焕父不甘在 日寇铁蹄下生活,举家迁居 北京,小英子即在北京长 大,1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾,
林海音于2001年12月 1日因中风、肺炎、败血
症病并发在台北振兴医院 病逝,享年82岁 ,
她的作品
﹡散文集：窗 合作 两地作客美国芸窗夜读剪影话文坛一 家之主家住书坊边
﹡散文小说合集：冬青树 ﹡短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋 ﹡长篇小说春风晓云孟珠的旅程 ﹡广播剧集薇薇的（ZHOU）记林海音自选集林海音童话
集 ﹡编选中国近代作家与作品
《窃读记》-PPT课件
√
《城南旧事》电影剧照
英子和爸爸
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事
散文 文中的“我”即作者本人。
有感情的朗读课文，说说课文的主要内容是什么。 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店， 到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨 天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候， 我便从口袋里掏出花生米来救急。” （第 15节） [析]运用比喻、拟人等修辞手法； 描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏 、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示 他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架 上。（第２5节）
国文老师说：“记住，你是吃饭长
大；也是读书长大的！”
我说：“记住，你是吃饭长大；读
书长大；也是在爱里长大的！”
联系课文和生活实际，说说对“你是吃饭长大，读书
长大，也是在爱里长大的！”这句话的理解。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大” 则指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书
籍哺育的是灵魂。只有知识与灵魂不断增长的人，才是一
个真正健康成长的人。“在爱里长大”表达的是对他人的 恩惠的真诚感激。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
“以“窃读”为题有何作用？
特感受与复杂滋味。
《窃读记》第二课时PPT课件
不时望着街心，好像说：‘这雨，害 得我回不去了。’其实，我的心里却 高兴地喊着：‘大些!再大些！’”
(1)读了这句话，你发现了什么? (神态和内心是不一致。通过发愁的
表情和高兴的心情的对比，写出了“我” 为雨天有充分的理由读书而十分高兴) (2)这样写有什么好处?
(突出了作者酷爱读书已经达到了入 魔的程度。)
高兴地喊着：
“
”
2、仿写句子 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中…… 在读书中……
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
窃读记
来宾市象州县象州镇培森小学
学习目标
▪ 1、有感情地朗读课文。 ▪ 2、抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋
味，感悟作者对读书的热爱，对知识的 渴求，并受到感染。 ■ 3、学习作者通过细致入微的动作描写 和心理描写来表达感情的方法，体会作 者用词的准确
复习词语
1、听写词语： 窃读 、贪婪、唾沫、担忧、知趣、适宜、 倾盆大雨、饥肠辘辘、白日梦
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ；
为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边 最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会 假装发愁 。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
(1)读了这句话，你发现了什么? (神态和内心是不一致。通过发愁的
表情和高兴的心情的对比，写出了“我” 为雨天有充分的理由读书而十分高兴) (2)这样写有什么好处?
(突出了作者酷爱读书已经达到了入 魔的程度。)
高兴地喊着：
“
”
2、仿写句子 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中…… 在读书中……
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
窃读记
来宾市象州县象州镇培森小学
学习目标
▪ 1、有感情地朗读课文。 ▪ 2、抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋
味，感悟作者对读书的热爱，对知识的 渴求，并受到感染。 ■ 3、学习作者通过细致入微的动作描写 和心理描写来表达感情的方法，体会作 者用词的准确
复习词语
1、听写词语： 窃读 、贪婪、唾沫、担忧、知趣、适宜、 倾盆大雨、饥肠辘辘、白日梦
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ；
为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边 最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会 假装发愁 。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才 发觉已经站在这里读了两个多钟头了。 我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有 的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
1、《窃读记》ppt课件【18页】
“窃读记”中的“记”是什么意思 ？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中己
图书馆
书 店
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却 要窃读呢？
为何要“偷偷地”读书？
小组合作探究
1、对生字、新词是否读准、会写、理解 了。 2、课文讲了一件什么事？ 3、“我”在“窃读”的过程中，遇到了 哪些困难？
课后作业
1、推荐林海英的《童话》《城南旧 事》。 2、搜集名人读书的故事或读书名言。
我很快乐，也很惧怕－－ 这种窃读的滋味。 作者快乐的是什么？惧 怕的是什么？
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
书是全世界的营养品。（莎士比亚）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 （莎士比亚） 书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的 工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能 使人愉快，使人聪明。
作者简介
林海音：原名林含英， 小名英子，原籍台湾省苗栗县， 生于日本大坂。1948年8月同 丈夫带着三个孩子回到故乡台 湾，任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》副刊。作 品：《城南旧事》《芸窗夜读》 《窗》等。
曾任记者、编辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
3、这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质
需求，“读书长大”则是指精神的 成长，心灵的成长。粮食哺育的是 身体，而书籍哺育的是灵魂，一个 知识与智慧不断增长的人，才是健 康成长的人。