数学团队活动学习心得
数学小组合作学习心得（通用16篇）
数学小组合作学习心得（通用16篇）数学小组合作学习心得篇1这学期，我根据总课题组研究方案，积极开展了《小学数学小组合作学习的有效性》课题立项研究，在课堂上，小组合作有了鲜活的生命力，小组分工明确，共同完成一个学习任务，在合作中体会到与人分享与人交流的乐趣。
现将课题实验情况小结如下：一、实验方法1.学习理论确定目标一开始，我们根据子课题实验要求，精心编写了实验方案，保证实验活动的有序、正常开展。
通过学习《学校的挑战——创建学习共同体》，以及合作学习的相关理论，确定开展小学数学合作学习中学生分组方法、学习内容选定、学生学习方式、学生合作方式、学生积极性提高方法以及合作学习中评价体制等的研究。
2.定期研讨促进提高课题研究的主阵地在课堂。
课题研究实施以来，我们就把课堂研究作为重点，在具体的教学中去发现问题，总结经验。
实验期间课题组每位老师始终坚持两周开展一次公开研讨的课堂教学活动，再进行集中研讨，利用集中研讨的时间，针对实验目标，开展评课、教学反思交流、集体备课等活动。
二、实验过程：1.确定分组方法。
分组时我们根据每个学生的认识基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后搭配成若干异质学习小组，通常为四人一小组。
通过分组活动我们得出了一个结论：混合编组的形式比较好，小组成员能够互补。
(1)小组中好、中、差的学生，不同特长的学生混合编组。
按照每个学生的特长和学习能力，分配给他们不同的任务，使这些同学有相互学习的机会，而有不同特长的学生组合在一起，还有利于提高学习的效率，有助于学生的全面发展。
(2)男生、女生混合编组。
因为男女生生理特点不同，观察问题、解决问题的角度也不同，有利于互补。
2.选定学习内容选择好有价值、最有利于开展小组合作探究学习的内容让学生开展小组合作学习，有利于学生在学习中逐步习得合作学习的技能，提高学习效率。
在实验中我们发现以下教学内容比较适合开展小组合作学习。
(1)有新旧知识衔接的内容。
学校2023年数学教研活动心得体会四篇
学校2023年数学教研活动心得体会四篇一、我通过此次的云教研的学习体会印象深刻的是：刘教授讲了通过逆向教学设计来帮助学生学习数学，注重数学核心素养。
这一点我认为是很新颖的教学设计。
设计的基本步骤是：首先，明确预期成果；其次确定可接受的评价依据或证据；最后设计课堂活动。
刘教授还讲了使用具体案例帮助老师们理解---如何培养和体现核心素养。
例如二年级下册的‘认识长度’这个内容，落点在培养学生量感，让学生通过操作、游戏、制作等丰富多彩的活动，对数学产生一定的好奇心，同时也帮助学生形象抽像能力和应用意识。
此次专题讲座，进一步提高了我们老师的教研能力和课堂实施能力。
二、观看学习了刘华老师的“以评促学，以评促教”课程我收获良多，其中刘华老师多次强调的增值评价，让我印象深刻，她对增值评价的解释是要看学生在学习完一个课时、一个单元或者一个学段后，学生在学习之前的一个初状态和学习结束后状态的变化，每一个学生对每课时的知识掌握程度或有不同，要以发展的眼光看待学生，增值性评价对我的影响颇深。
我突然想到了我的课堂，我知道了以后要用发展的眼光看待学生，学生的基础和理解力不一样，练习结果展示的程度也不一样，特别是后进生，这个是我后面需要注意的部分。
这次观看了刘华老师的专题讲座，他开阔了我的教学视野，丰富了我的教学知识，让我感悟良多。
数学组的老师在学校的领导组织下，一起学习了刘华老师的课程，刘老师引导教师从关注学习结果，转向关注过程，引导教师从教学设计着手，关注教什么，学什么，如何学的问题，并通过对学生学习成效的持续观察和评价，确保目标的达成，通过学习，我总结以下坚持：1.坚持素养导向。
围绕核心素养内涵，课程总目标和学段目标。
2.坚持以评促学。
倡导评价促进学习理念，关注学生真实发生的重视性评价。
3.坚持多主体评价。
充分发挥学校、教师、家长等不同评价主体及角色的作用，形成多方共同合作的激励机制，增强学生学习的动力和信心。
三、在素质教育的今天，有效地落实素质教育的同时，不断提升教育教学质量，教学评估作为教学质量的一项重要环节，成为当前必须解决的重中之重。
数学教研的活动总结与反思(7篇)
数学教研的活动总结与反思(7篇)本学期，我们教研组围绕学校工作目标，规范教学常规管理，使数学教学工作有序地铺展开来。
开学初，我们认真学习了学科教学常规，并在实际教学中加以落实，精细管理教学的每一个过程。
每位老师都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。
期中，根据学校的安排，我们对本教研组教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的学习习惯等教学常规进行自查和互查。
本学期，围绕工作重点，我组全面铺开了“同研一节课”的活动。
我们教研组团结协作，努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
做到教研组活动经常性，尤其是发挥校本教研优势我们基本保证上做到每周一次小活动，每月一次大活动，进行理论、业务学习或专题讨论，加强行为的反思层面，突出教研课题化。
教研组的教师，还积极参与各种学习活动，并勇挑重担。
在教学过程中，老师都能以新课程的教学理念为指导，尊重学生的个体差异，特别注重培养学生的数学问题意识。
1、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。
因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。
特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强，教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
加强了学生的书写习惯，口头表达能力的培养，同时还注重培养了低年级学生的计算能力与数学思维。
平时通过每周一练，提高学生的应用能力；结合数学周活动，开展口算竞赛，增强学生的数学兴趣。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
结合学校的大课题，我们制定了适合一年级小朋友的评价方案。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
小学数学教研活动感受(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
在这个充满活力的教育时代，我们小学数学教研活动如期举行。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学水平，更让我对小学数学教育有了更深刻的认识。
以下是我对本次教研活动的几点感受。
一、团队协作，共谋发展本次教研活动以“小学数学课堂教学策略研究”为主题，旨在通过团队协作，共同探讨如何提高小学数学课堂教学效果。
活动伊始，教研组长详细介绍了本次活动的目的和意义，强调团队协作的重要性。
在活动中，我们充分发挥了集体智慧，共同研讨教学中的疑难问题，分享教学经验，为提高教学质量奠定了坚实基础。
二、理论联系实际，提升教学素养教研活动期间，我们邀请了知名数学教育专家为我们进行专题讲座。
专家结合实际案例，深入浅出地阐述了小学数学教学中的关键问题，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维等。
这些理论知识的传授，让我对小学数学教育有了更全面、系统的认识，为今后的教学实践提供了有力指导。
在讲座结束后，我们分组进行了教学研讨。
针对教学中的实际问题，我们结合专家的理论观点，提出了切实可行的解决方案。
例如，针对学生计算能力不足的问题，我们提出了“以学生为主体，重视计算方法的多样性”的教学策略；针对学生空间观念培养的问题，我们提出了“通过动手操作，引导学生感受空间几何特征”的教学方法。
这些研讨成果为我们今后的教学实践提供了有益借鉴。
三、教学观摩，学习先进经验本次教研活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
在观摩过程中，我深刻感受到了优秀教师的课堂魅力。
他们巧妙地运用教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维，让我们受益匪浅。
在观摩课后，我们针对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。
我们学习他们如何创设教学情境、如何引导学生思考、如何进行教学评价等。
这些先进的教学经验为我们今后的教学实践提供了宝贵财富。
四、反思总结，促进自身成长教研活动结束后，我认真反思了自己的教学实践。
在活动中，我发现了自己在教学中的不足，如对学生的关注不够、教学方法的单一等。
数学全员培训心得
数学全员培训心得近期，我们单位组织了一次数学全员培训活动，我作为其中的一名参与者，深受启发和收益。
这次培训共持续了三天，内容包括了数学知识的讲解、解题技巧的演示以及实践操作等环节。
通过这次培训，我对数学的理解更加深入，解题能力得到了提高，同时也加深了对数学教育的认识与思考。
首先，这次培训的理论部分为我打开了一扇数学知识的大门。
在这次培训中，我重新学习了许多数学概念和定理，逐渐掌握了它们的应用方法。
特别是对于一些基础知识的巩固，让我对数学整体的把握更加牢固。
例如，我们在培训中学习了数列和等比数列的概念和性质，并在练习中掌握了如何求解等比数列的通项公式和求和公式。
这让我对数学中的数列问题更加熟悉，解题的思路也更加清晰。
其次，培训中的解题技巧演示环节对我提升了解题能力有很大的帮助。
在这个环节中，我们的培训导师通过讲解和示范，展示了一些常见题型的解题技巧和思维方法。
这些技巧包括了数学推理、逻辑思维、数学建模等多个方面，让我看到了解题的不同角度和思路。
以解代数方程式为例，我们学习了一些常见的解法，如因式分解、配方法、代入等等。
这让我在解题时能够有更多的选择，并且能够灵活运用不同的方法去解决问题。
最后，通过这次培训，我对数学教育的重要性有了更深刻的认识。
在培训中，我们的导师向我们介绍了数学教育的现状和发展趋势，并分享了一些教学经验和方法。
我从中感受到了数学教育的魅力和挑战，明白了教学工作的责任和使命。
同时，我们还进行了一些团队合作的实践活动，通过小组合作的方式解决数学问题，这增强了我们的团队意识和协作能力。
这对我今后从事教育工作有着重要的指导意义，提醒我要不断学习和思考，不断完善自己的教学方法和素养。
总结起来，这次数学全员培训活动对我来说是一次宝贵的学习机会。
通过这次培训，我不仅提高了数学知识水平，也增强了解题的能力和思维方式。
同时，我也对数学教育有了更深入的认识和思考，这对我今后的教育工作有着重要的影响。
数学搭配教研活动心得(3篇)
第1篇作为一名数学教师，我深知教学教研活动对于提高教学质量的重要性。
近日，我参加了学校举办的数学搭配教研活动，这次活动让我受益匪浅，以下是我在活动中的心得体会。
一、活动背景数学搭配教研活动旨在提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
通过此次活动，我们共同探讨数学教学中的问题，分享教学经验，为提高教学质量提供有力支持。
二、活动内容1. 主题讲座活动邀请了知名数学教育专家进行主题讲座，讲座内容涉及数学教学理念、教学方法、教学策略等方面。
专家结合实际案例，深入浅出地分析了数学教学中的难点和重点，为我们提供了宝贵的理论指导。
2. 课堂观摩活动中，我们观摩了多位优秀教师的数学课堂，学习了他们在教学过程中的创新思路和教学方法。
观摩课后，我们进行了热烈的讨论，交流各自的教学心得。
3. 教学经验分享在活动过程中，各位教师分享了各自在教学中的成功经验。
大家围绕教学设计、课堂管理、作业布置等方面进行了深入探讨，相互借鉴，共同提高。
4. 教学难题解答针对教学过程中遇到的问题，我们进行了集中解答。
教师们纷纷提出自己在教学中的困惑，其他教师和专家给予了解答和指导，使大家受益匪浅。
三、心得体会1. 更新教育理念通过此次教研活动，我深刻认识到，作为一名数学教师，必须不断更新教育理念，紧跟时代步伐。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化教学方法教研活动让我认识到，教学方法的选择对教学效果至关重要。
我们要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强教学反思在教学过程中，我们要注重教学反思，不断总结经验教训。
通过反思，我们可以发现问题，改进教学，提高教学质量。
4. 提高自身素质作为一名数学教师，我们要不断提高自身素质，包括专业知识、教学技能、教育理论等方面。
只有不断充实自己，才能更好地为学生服务。
5. 团结协作，共同进步教研活动让我认识到，团结协作是提高教学质量的关键。
小学数学集体备课心得体会(通用9篇)
小学数学集体备课心得体会（通用9篇）小学数学集体备课心得体会篇1（1035字）备课和试教给我很多收获，同时也给我很多遗憾。
就像一个平面上画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外的课堂学习氛围变化很大。
这是一节学校的教研课，这节课我试教了三次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。
学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。
每次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们组数学老师的共同努力。
我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，翔实的资料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做的是要让学生深入研究，激发学生求知的欲望。
这节课的内容，无论对学生还是对我，都是有很大挑战性的。
在上课的过程中，所有的数据都从学生中来，学生的第一组数据出不来，第二组数据就不会出现，就无法进行数据的比较和交流，这节课就无法上下去。
对于学生来说，挑战就是在对学生的空间观念、小组合作要求很高，这是一个人无法单独完成的任务，需要大家共同的努力，这样就需要学生之间的默契和合作，这些对学生来说都是有挑战的我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生探索的时间从哪里来？我们要求学生去进行交流、合作和研究，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生体验再创造的过程。
另外一个问题是当学生自主探索成果达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引导学生进行自我反思与验证。
参加数学社团的心得体会
参加数学社团的心得体会数学社团是学校为了培养学生的数学兴趣和解决数学问题的能力而设立的学生组织。
最近，我参加了学校数学社团，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
在这篇文章中，我将分享我在数学社团中的心得体会。
首先，数学社团为我提供了一个良好学习氛围和交流平台。
在数学社团中，我能够和一群对数学有热情的同学们一起学习和讨论。
我们互相帮助，共同解决数学难题。
在这个环境中，我感受到了学习数学的乐趣，也提高了自己的数学水平。
同时，我们还可以从老师和其他有经验的同学那里获取更多的知识和技巧。
这种学习方式使我对数学更加感兴趣，也更加自信。
其次，参加数学社团培养了我的团队合作意识和沟通能力。
在数学社团中，我们通常会组队解决一些复杂的数学问题。
每个人都有自己的观点和方法，但是要在一个团队中达成共识并解决问题，就需要良好的沟通和合作。
通过与队友的讨论和合作，我学会了倾听和尊重别人的意见，也学会了如何表达自己的观点。
这不仅帮助我提高了解决问题的能力，也培养了我的团队合作精神。
另外，数学社团还为我提供了参加数学竞赛的机会。
竞赛是锻炼自己的一个好途径，可以考验个人的数学能力和应对压力的能力。
通过和其他学校的同学进行比赛，我不仅能够了解到自己目前的数学水平，还能够发现自己的不足之处，为今后的学习提供方向。
数学竞赛也让我体验到了成功和失败的喜悦与挫折，这让我更加坚定了学习数学的决心。
此外，数学社团还举办了一些有趣的数学活动，如数学游戏和数学讲座等。
这些活动不仅可以增加我们对数学的兴趣，还能够拓宽我们的数学思维和应用能力。
我在数学游戏中学会了通过游戏解决问题的方法，也在数学讲座中了解到了一些实际应用数学的知识。
这些活动让我们更加全面地了解和体验数学的魅力。
总的来说，参加数学社团给我带来了许多好处。
我不仅提高了数学水平，也培养了团队合作和沟通能力。
数学社团的活动也让我更加充实和有趣。
作为一个数学爱好者，我会继续参加数学社团的活动，为进一步提升自己的数学能力而努力。
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数学团队活动学习心得
8月26日，在旗教研室的组织下，我们在旗实验小学学校进行了为期9天的数学团队活动。
活动中，为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。
我们对小学数学三、四、五年级的内容进行了集体备课，并分组分问题讨论，然后集体交流。
这次团队活动为老数学团队活动学习心得师们提供了相互交流的平台。
以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。
在团队活动中，教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。
一、教师要挖掘教材，领会教材的编写意图，要把握好教与学的尺寸。
数学课堂是一个动态生成的过程，课堂上会出现很多不确定的因素，需要教师发挥数学智慧，灵活应变，这就要求教师在使用教材时，要认真分析教材，对教材进行再创造，有意识的从教学目标的确定，教学过程的预设，教学效果的落实等方面来体现数学思想方法，实现的教材的再思考，再
创造。
二、创设生动的学习情境，让学生在兴趣盎然中学习。
数学教学是一门艺术，它应艺术的展现在学生的面前，创设情景的方式，是多种多样的，教师要根据教材的特点，灵活运用。
只有教师唤起学生的学习兴趣，学生才能如饥似渴的学习丰富广博的知识。
正如孔子所说；“知之者不如好知者好知者不如乐之着。
”每位教师都应是一名出色的演员，以丰富有趣的语言，真诚的情感进入每个角色，使学生乐学上进。
三、教师的发问应该注重技巧。
数学的语言要求简洁明了，发问要注重启发式，与语文教师丰富的词汇，华丽的句子不同。
数学老师说的都是一些“你是怎么想的？”“你有什么发现？”“谁愿意把自己的算法与大家分享一下。
”等等。
让人感觉很亲切，学生也乐意回答，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
四；让位还权，让学生真正成为学习的主人
学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅应是从事教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这一点。
这样从根本上帮助教师“让位还权”，使学生真正成为学习的主人。
教学中，要很好地落实这一教学思想，要认真体会教材提供的“情景问题”用意所在，引导学生自主地看，自主地说，自主地做，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考，合作交流。
重新“创造”有关的数学知识，感受数学创造的乐趣，增进学好数学的信心，使学生真正成为学习的主人
我认为这种教研形式还是比较好的，今后如能继续学习，一定会让与会的老师们有所收获，从而转变教学观念，改进教学行为，提高教学效率，提升教学质量。
这次团队活动对我来说，收获还是很大的。