作文范文之学做家务作文教案
做家务 作文教案
做家务作文教案教案标题：做家务作文教案教学目标：1. 帮助学生理解做家务的重要性，并能够用适当的语言表达自己的观点。
2. 培养学生的写作能力，包括提出观点、组织思路、展开论述、使用恰当的过渡词语等。
3. 提高学生的合作能力，通过小组讨论和互相修改作文来改进写作技巧。
教学准备：1. 板书：做家务的重要性2. 多媒体设备3. 学生练习册和纸笔教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些相关的图片，引起学生对做家务的兴趣。
2. 引发学生思考：你觉得做家务有什么好处？步骤二：讲解（10分钟）1. 板书标题：做家务的重要性。
2. 解释做家务的好处，如培养责任感、锻炼动手能力、提高独立生活能力等。
3. 引导学生思考：你认为做家务对你来说有哪些好处？步骤三：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组讨论做家务对他们个人的好处，并列出至少三个观点。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论，互相交流观点，并记录下每个小组的讨论结果。
步骤四：展示和总结（10分钟）1. 随机选择几个小组，请他们分享他们的讨论结果。
2. 整理学生的观点，让学生认识到做家务的重要性，并总结出一些共同的观点。
步骤五：写作指导（15分钟）1. 引导学生思考：如果你要写一篇关于做家务的作文，你会如何组织你的思路？2. 提示学生使用以下结构：引言（引出主题）、论述观点1、论述观点2、论述观点3、总结观点。
3. 强调使用恰当的过渡词语来连接不同的段落和观点。
步骤六：作文练习（15分钟）1. 学生根据之前的讨论结果和写作指导，写一篇关于做家务的作文。
2. 学生可以选择在小组内互相修改和提供反馈。
步骤七：展示和反馈（10分钟）1. 随机选择几位学生展示他们的作文，并给予积极的反馈和建议。
2. 鼓励学生互相交流，分享自己的观点和写作经验。
步骤八：总结（5分钟）1. 强调做家务的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与家务活动。
2. 结束课堂，鼓励学生在家继续写作和参与家务活动。
四年级作文教案 学做家务
四年级作文教案学做家务一、教学目标1. 让学生了解家务的含义和重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务的习惯。
2. 引导学生观察家人做家务的情景，学会观察和思考，培养学生的写作兴趣。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式表达家务劳动的过程和感受，提高学生的写作能力。
二、教学内容1. 家务的定义和种类2. 家人做家务的情景3. 学生参与家务的经历和感受4. 写作技巧：观察、描述、表达三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察家人做家务的情景，培养学生运用恰当的词语和句式表达家务劳动的过程和感受。
2. 难点：如何将观察到的家务情景生动、具体地表达出来，并融入自己的感受。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生谈论家人做家务的情景，激发学生的写作兴趣。
2. 示范法：教师示例，展示如何将家务劳动的过程和感受生动、具体地表达出来。
3. 练习法：学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生谈论家务的含义和重要性，培养学生热爱劳动、自觉承担家务的习惯。
2. 观察与讨论：让学生观察家人做家务的情景，引导学生学会观察和思考。
3. 示例与讲解：教师示例，展示如何将家务劳动的过程和感受生动、具体地表达出来。
4. 写作练习：学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
六、教学准备1. 教师准备家务劳动的相关图片或视频，用于引导学生观察和讨论。
2. 教师准备写作示范，展示如何将家务劳动的过程和感受生动、具体地表达出来。
3. 学生准备笔记本和笔，用于记录观察到的家务情景和自己的感受。
七、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示家务劳动的情景，引导学生关注家务劳动的重要性。
2. 观察与讨论：让学生观察家人做家务的情景，引导学生学会观察和思考。
3. 示例与讲解：教师示例，展示如何将家务劳动的过程和感受生动、具体地表达出来。
4. 写作练习：学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。
学做家务习作指导教案
《学做家务》习作指导教案教学目标：1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。
培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教学重点：把家务劳动的过程写清楚、写具体。
教学难点：运用语言、动作、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。
教学准备：1、事先在全班调查，对学会做家务的学生给予表扬鼓励，对不会做家务的学生进行教育，要求他们在短期内学会做几种家务活，要求家长配合，指导孩子学做家务。
并留心学做这件家务事的先后顺序。
2、课件。
教学时间：2教时。
第1教时教学目标：交流做家务事的感受，从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法；选好内容，定好题目，动手写作。
一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣1、同学们，老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的，我想你们在家里也一定是挺能干的。
你们一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你会做哪些家务事吗？（板书：家务）2、指名说。
不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。
这节课，我们练习把自己学做的一件家务事写下来。
二、"指导审体，明确要求1、课件出示作文要求：你是家庭的小主人，是爸爸妈妈的好帮手。
最近你又学会了哪些家务事（如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等）？选择一件写一篇作文，题目自己定。
要先想想自己要表达的中心是什么，再把学做这件家务事的过程写清楚，按一定顺序写下来，注意要语句通顺，意思连贯。
写完以后要认真修改。
2、齐读习作要求3、这次作文要求我们写什么？（板书：做家务事）怎么做？（板书：学）谁学做？（我们自己学做家务事）题目要求我们写几件呢？（一件）怎么写？题目向我们提了哪些要求？（引读题目中要先……再……）按一定顺序写，按什么顺序写呢？（按学做家务事的过程写）三、引导选材，开拓思路1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文，选择哪一件呢？请同学们注意，这一件事一定要是自己做了的，而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。
学做家务习作指导教案好
学做家务习作指导教案第一章：家务的基本概念1.1 家务的定义与意义解释家务的概念，让学生明白家务的重要性。
引导学生思考家务对家庭生活的影响。
1.2 家务的分类与内容列举常见的家务种类，如打扫卫生、洗衣服、烹饪等。
让学生了解每种家务的具体内容和要求。
第二章：家务的分工与合作2.1 家务分工的原则介绍家务分工的基本原则，如公平、合理和实用性。
引导学生讨论家庭中不同成员的责任和义务。
2.2 家务合作的意义与方法解释家务合作的重要性，让学生明白团队合作对家庭和谐的作用。
教授学生有效的家务合作方法和技巧。
第三章：家务的技巧与方法3.1 打扫卫生的技巧教授学生打扫卫生的一般步骤和技巧，如扫地、拖地、擦窗户等。
强调打扫卫生的注意事项，如安全使用清洁工具。
3.2 烹饪的基本技巧介绍烹饪的基本技巧，如切菜、煮饭、炒菜等。
教授学生烹饪安全和营养搭配的知识。
第四章：家务的时间管理4.1 家务时间管理的重要性解释家务时间管理的重要性，让学生明白合理安排时间可以提高家务效率。
引导学生思考如何平衡家务和学习、工作等其他活动。
4.2 家务时间管理的方法与技巧教授学生制定家务计划和时间表的方法。
引导学生学会优先处理重要和紧急的家务任务。
第五章：家务的评估与反馈5.1 家务评估的标准与方法介绍家务评估的标准和方法，如清洁度、效率和质量等。
让学生了解不同家务任务的评估重点。
5.2 家务反馈的技巧与意义教授学生如何给予家人积极的反馈和建议。
引导学生学会倾听家人的意见和需求，不断提高家务能力。
第六章：家庭物品的整理与收纳6.1 整理与收纳的重要性解释整理与收纳对于保持家庭环境整洁的作用。
引导学生思考整理与收纳对于提高生活品质的影响。
6.2 整理与收纳的方法与技巧教授学生分类整理和收纳的方法，如使用收纳盒、标签等。
引导学生学会根据物品的用途和频率进行合理的存放。
第七章：家庭财务管理7.1 家庭财务管理的基本概念介绍家庭财务管理的基本概念，如预算、支出和储蓄等。
做家务作文教案
做家务作文教案教案标题：培养学生做家务的意识和能力教案目标：1. 帮助学生理解做家务的重要性，并培养他们对家务的积极态度。
2. 培养学生独立完成家务的能力，提高他们的生活自理能力。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够准确、流畅地表达关于做家务的观点和经验。
教学重点：1. 了解做家务的重要性和意义。
2. 学习常见的家务活动及其操作方法。
3. 提高写作能力，培养学生撰写关于做家务的作文的能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、家务活动图片、家务活动操作示范视频、学生练习册。
2. 学生准备：笔、练习册。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过展示家务活动的图片和视频，引发学生对做家务的讨论。
教师可以提问学生：- 你们家里有哪些家务活动？- 你们平时都是谁来做家务？- 你们觉得做家务重要吗？为什么？Step 2: 了解做家务的重要性（10分钟）教师通过PPT或讲解的方式，向学生介绍做家务的重要性和意义。
教师可以提供以下信息：- 做家务可以让我们的家更整洁、温馨，让家庭成员更加舒适。
- 做家务可以培养我们的责任心和团队合作意识。
- 做家务可以提高我们的生活自理能力，让我们更加独立。
Step 3: 学习常见的家务活动（15分钟）教师通过PPT或实际操作的方式，向学生介绍常见的家务活动，如打扫卧室、洗碗、洗衣服等。
教师可以示范操作，并鼓励学生跟随操作。
同时，教师可以向学生介绍一些做家务的技巧和注意事项。
Step 4: 练习写作（20分钟）教师要求学生写一篇关于做家务的作文。
在写作过程中，教师可以提供一些写作指导，如如何描述自己做家务的经历、感受和收获。
学生完成作文后，教师可以逐一点评学生的作文，给予积极的肯定和建设性的指导。
Step 5: 总结和展望（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并强调做家务的重要性。
教师可以鼓励学生在日常生活中积极参与家务活动，并帮助家人共同维护一个整洁、温馨的家庭环境。
我会做家务作文讲解教案
我会做家务作文讲解教案一、教学目标。
1.了解家务的重要性，培养学生独立生活和自理能力。
2.学生能够掌握一些家务技能，如扫地、擦窗、洗碗等。
3.培养学生的责任感和团队合作精神。
二、教学重点和难点。
重点，学生了解家务的重要性和掌握一些家务技能。
难点，培养学生的责任感和团队合作精神。
三、教学准备。
1.教师准备好家务相关的图片、视频等教学资源。
2.准备好一些家务用具，如扫帚、拖把、洗碗液等。
3.设计好课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过展示家务相关的图片或视频来引入话题，让学生了解家务的内容和重要性。
同时，可以引导学生讨论家务对于家庭和个人的意义。
2.学习家务技能。
教师可以向学生展示一些家务技能的实际操作，如扫地、擦窗、洗碗等。
并结合实际情况，让学生动手尝试，逐步掌握这些家务技能。
3.讨论家务分工。
教师可以组织学生进行小组讨论，讨论家庭中家务的分工和重要性。
引导学生明确自己在家庭中的责任，培养他们的责任感和团队合作精神。
4.角色扮演。
教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟家庭情境中体验家务分工和合作。
通过这样的活动，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
5.总结。
教师可以对本节课的内容进行总结，强调家务的重要性和学生在家庭中的责任。
同时，鼓励学生将家务技能运用到实际生活中，培养他们的独立生活和自理能力。
六、作业布置。
布置家务技能实践作业，让学生在家中实际操作家务，如扫地、擦窗、洗碗等。
并要求学生在家庭中分担一定的家务责任，培养他们的责任感和独立生活能力。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对家务的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些家务技能，并培养了责任感和团队合作精神。
同时，通过实际操作和角色扮演的活动，学生的实际操作能力和团队合作精神得到了锻炼和提高。
通过以上教学过程，学生将会对家务有更深入的了解，掌握一些家务技能，并培养责任感和团队合作精神。
这样的教学过程将有助于学生在实际生活中更好地适应和融入家庭生活，培养他们的独立生活和自理能力。
浙教版四年级语文教案——学做家务
浙教版四年级语文教案——学做家务一、教学目标1.了解家庭生活中的日常家务和家务的意义。
2.提升学生的家务实践能力，培养他们独立生活能力。
3.提高学生对父母家务劳动的尊重和感激之情。
4.培养学生合作学习和互动交流能力，提高团队意识。
二、教学内容1. 文本阅读通过阅读文本，了解家务的种类和意义，并引导学生探究家务劳动中的合作与交流。
2. 组织学生实操组织学生分组，进行家务实操体验，如打扫卫生、洗碗、整理房间等。
3. 教学反思在实操后，引导学生进行教学反思，分享自己的感受和体会，借鉴他人的经验和意见。
三、教学重难点1. 重点认识家务劳动的种类，学会合理分配家务劳动，培养学生自觉参与家务劳动的意识和能力，增强独立自理能力。
2. 难点引导学生理解家务劳动的意义和价值，促进学生形成勤劳节俭的好习惯。
四、教学方法1.课前导入：通过团队合作游戏让学生体验合作的意义，为后面的家务实操做好准备，在游戏中培养学生的团队意识。
2.文本阅读：通过有趣的文本、图表等方式，让学生探究家务劳动的种类和意义，提高学生对父母劳动的尊重和感激之情。
3.实操体验：组织学生分组进行对应的家务实操体验，在实际中培养学生的动手能力和合作意识。
4.反思分享：在实操后，引导学生进行教学反思，分享自己的感受和体会，借鉴他人的经验和意见，促进学生的思考和交流。
五、教学过程1. 课前导入1.给学生出示互相协力的图片，引导学生思考“什么是合作? 为什么合作是重要的?”2.通过团队合作游戏体验合作的意义，培养学生的团队意识。
2. 文本阅读1.引导学生用自己的话简单描述“家务劳动是什么?”2.引导学生分组阅读文本，了解家务劳动的种类和意义。
3.特别关注家务劳动与交流、合作的关系。
3. 实操体验1.整理房间。
任务要求：将教室桌椅归位、区域整洁、物品摆放得整齐。
操作方法：组长分配任务、成员合作完成、反馈和评价。
2.洗碗。
任务要求：分工合作、一起完成，确保餐具清洁卫生。
家务小能手作文教案模板
家务小能手作文教案模板一、教学目标。
1.了解家务小能手的概念和意义。
2.培养学生热爱家庭、热爱劳动的意识。
3.培养学生的实践动手能力和家务技能。
二、教学重点和难点。
重点，培养学生的实践动手能力和家务技能。
难点，激发学生热爱家庭、热爱劳动的意识。
三、教学准备。
1.教师准备，准备板书、教案、课件等。
2.学生准备，学生自备文具。
四、教学过程。
1.导入新课（5分钟）。
教师引导学生回忆上节课学习的内容，然后向学生提出问题，“你们家里有没有家务小能手？”“你们是不是也可以成为家务小能手呢？”引出本节课的主题。
2.学习新知识（15分钟）。
通过图片、故事等形式，向学生介绍什么是家务小能手，以及家务小能手的意义和作用。
让学生了解到，每个人都可以成为家务小能手，通过自己的劳动来帮助家人，让家庭更加和谐美好。
3.分组讨论（15分钟）。
将学生分成小组，让他们讨论一下自己在家中可以做的家务事情，以及如何成为一个好的家务小能手。
每个小组派出一名代表进行发言，分享小组的讨论成果。
4.展示成果（10分钟）。
请学生代表展示小组讨论的成果，其他同学进行评论和提问。
教师适时给予点评和引导，鼓励学生们提出更多的家务小能手的做法和建议。
5.课堂练习（10分钟）。
让学生回到座位上，每人写一篇关于自己成为家务小能手的想法和计划，包括自己在家中可以做的家务事情，以及如何做到更好地帮助家人。
鼓励学生们发挥想象力，写出自己的家务小能手计划。
6.课堂展示（10分钟）。
挑选几名学生进行家务小能手计划的展示，其他同学进行评价和提问。
教师适时给予点评和鼓励，让学生们感受到自己的想法和努力受到了认可。
7.课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调每个人都可以成为家务小能手，通过自己的劳动来帮助家人，让家庭更加和谐美好。
鼓励学生们在家中实践家务小能手的计划，做一个贴心的小家务能手。
五、作业布置。
让学生回家后，和家人一起讨论自己的家务小能手计划，并在家中实践起来。
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学做家务作文教案【篇一：《学做家务》作文教学设计】教学目标1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做教学重点和难点教学要点: 把劳动的过程写具体教学难点: 文章要有开头和结尾学习者分析:对于农村孩子来说，简单的家务劳动是他们经常要做的，这篇作文来源于生活实际，有素材，但是归纳整理用书面语言表述出来还需要引导。
课时安排: 2课时第一课时（一）教学目标1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2 、培养学生热爱劳动的好习惯（二）教学经过：一、课前谈话，激发写作兴趣1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么老师归纳学着做的一件家务事写作要求；把做事的经过写清楚注意事项：写之前要先想好（1）写哪一件家务事？（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时教学目标1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力教学经过（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议1 、用投影仪投影文章过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!选出你觉得好的文章，说说好在哪里？2、各自修改作文，再抄到作文本上教学反思：“读书破万卷，下笔如有神”、“不积跬步，无以致千里”，只有量的积累才有可能导致质的提升。
没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。
而小学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。
可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查；可以课外向学生推荐一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用；可以开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动。
除了让学生多进行课外阅读积累词句之外，还应引导他们掌握更多的积累方法。
比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人等等。
这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文兴趣也就更高了。
【篇二：学做家务习作指导教案 (1)】《做家务》习作指导教案教学目标：1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。
培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教学重点：把家务劳动的过程写清楚、写具体。
教学难点：恰当运用人物的动作描写、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。
教学准备：1、事先在全班要求他们在短期内学会做几种家务活，并留心做这件家务事的先后顺序。
2、课件。
教学时间：1教时。
第1教时一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣1、同学们，老师这里有几张图片，请同学们认真看，每张图片上的人在做什么？（课件展示图片）那总的来说，他们都在做什么？（相机板书：做家务）在这些图片中也曾留下了你的身影的同学请举手？我发现我们班的同学都挺能干的，你们在家一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你还会做哪些家务事吗？2、指名说。
不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。
这节课，我们就来展示一下你们的风采，把自己做一件家务事的经历写下来。
二、指导审体，明确要求1、课件出示作文要求：长这么大，一定做过家务事吧。
有没有上街买菜闹了笑话，有没有为长辈做事却帮了倒忙，有没有自己做出的饭菜让爸妈赞不绝口......选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。
写好后读给同桌听听，并进行修改。
2、齐读习作要求。
3、这次作文要求我们写什么？（选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。
）三、写作指导。
1、审题：这次习作是要求写一篇记事的文章，习作的范围是写自己什么样的经历？（相机板书：自己做家务的经历。
）做家务的过程应该怎样去写？要注意表达清楚什么？（按一定的先后顺序写：要写清楚先做什么，后做什么，遇到了怎样的困难，结果怎样）相机板书：按一定的先后顺序写。
习作的题目有没有具体的要求？2、选材：作文的材料来自哪里？（我们的生活）回忆自己成长过程中所做过的家务，比如说：上街买菜、整理房间、擦地洗衣等等都可以作为自己的习作材料。
3、方法：怎样才能把文章写具体、生动？（恰当运用动作描写、心理描写，详略得当等。
）相机板书：动作、心理描写，详略得当。
4、构思：以范文为例。
四、开拓思路1、展示作文框架。
今天我帮妈妈洗碗。
我在盆里加了些洗洁精，先洗第一遍，然后又用清水洗了第二遍，终于洗干净了，我把碗收了起来。
妈妈回来一看，夸我是个能干的好孩子，我真高兴啊！2、引导学生拓展思路。
（第一段）今天我帮妈妈洗碗。
（为什么要帮妈妈洗碗？）（第二段）（还没洗的碗是什么样的？）我在盆里加了些洗洁精，先洗第一遍，（第一遍怎么洗？出示相应的连词）（洗碗时遇到什么困难，怎样解决？）然后又用清水洗了第二遍，（第二遍怎么洗？）终于洗干净了，（洗好的碗是什么样子的？）我把碗收了起来（怎么收的？收在哪里？）。
（第三段）妈妈回来一看，夸我是个能干的好孩子，（怎么夸的？）我真高兴啊！（有多高兴？心里怎么想？）3、根据老师的提示，学生回忆自己的经历，口头阐述，教师点拨。
4、展示事先准备好的文章，与学生共同赏析。
看着水池里乱七八糟，堆积如山的一堆碗碟，油腻腻的，真有点恶心。
我学着妈妈的样子，先把碗泡了泡，再往盆里滴了几滴洗洁精，然后左手拿碗，右手拿洗碗布洗了起来。
沾上洗洁精的碗变成了一条滑溜溜的“泥鳅”，差点从我的手中溜走了。
好险啊！我紧紧地抓着碗，小心翼翼地洗着，先擦擦碗的里面，再擦擦碗的外面和底部，然后放在一边。
接着，我把脏水倒掉，拧开水龙头，用清水把沾满泡沫的碗碟一个一个地冲洗干净，再按照从大到小的顺序叠成一叠。
瞧，洗好的碗碟就像一个个刚洗完澡的小宝宝似的，又白又亮，用手一搓，还能“吱吱吱”地唱歌呢！我把碗擦干水，然后整整齐齐地倒扣在碗篮里。
最后再用抹布把水池四周擦干。
耶！大功告成了！看着脏兮兮的碗现在已经焕然一新，我无比的高兴，因为我体验到了劳动的滋味，也体验到了收获的喜悦！5、找出文中的动词及优美的语句，多读几遍，谈谈你的收获？五、出示写作要求，提供好词佳句。
要求：1、至少用上5个不同的动词及3个以上的成语；2、至少有一处以上的心理活动描写；正文按先后顺序写具体、清楚。
动词：浸泡、拧、拿、滴、放、搓、擦、刷、叠、倒、冲洗、扣、拿、磕、掰、搅动??连词：首先、然后、再、接着、继续、一边??一边??、最后好词：乱七八糟、东倒西歪、横七竖八、杂乱无章、晶光透亮、大惊失色、手忙脚乱、不知所措、无影无踪、一尘不染、焕然一新、井井有条、小心翼翼、满头大汗、腰酸背痛、汗流浃背、半途而废、皱巴巴、灰蒙蒙、脏兮兮、湿漉漉、美滋滋、明晃晃、亮晶晶......同学们，这节课我们学习了如何写《做家务》，知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。
下面就请你们把自己印象最深或最有趣的一件家务事按要求写下来，写完后同学之间互相赏评。
七、板书设计做家务赵家庙小学徐鹏飞2013.10【篇三：《学做家务》教学设计-教学教案】佚名教学目标1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做教学重点和难点教学要点: 把劳动的过程写具体教学难点: 文章要有开头和结尾课时安排: 2课时第一课时（一）教学目标1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。
2 、培养学生热爱劳动的好习惯（二）教学经过：一、课前谈话，激发写作兴趣1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次？遇到什么困难？出了什么洋相？是怎样克服和改进的？2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)学生总结写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么老师归纳写作内容：学着做的一件家务事写作要求；把做事的经过写清楚注意事项：写之前要先想好（1）写哪一件家务事？（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作三、学生自己作文，教师巡回指导。
重点对作文能力较差的学生进行个别辅导第二课时教学目标1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力教学经过（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议1 、用投影仪投影文章过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见! 选出你觉得好的文章，说说好在哪里？2、各自修改作文，再抄到作文本上《学做家务》教学设计。