五年级下-语文园地三(完美版)教学内容
五年级下册语文园地三(完整好用) PPT课件 图文
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中
说说对联的意思
一夜分为五更，半夜就是二更半的时 分；秋季的三个月分为三秋，九月是第三 秋，中秋正好是八月份的中间。
• 一个晚上分成 5更天，那么 半个晚上就是 2.5更（2更半 ），七月到九 月这三个月是 秋天，八月是 中秋。
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
四面荷花三面柳 一城山色半城湖 重重叠叠山，曲曲环环路 丁丁冬冬泉，高高下下树
回文联：由前往后读，由后往前读都是一 样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
回文联
• 它是我国对联修辞奇葩(pā)中 的一朵。用回文形式写成的对 联，既可顺读，也可倒读，不 仅它的意思不变，而且颇具趣 味。
• 其一：河南省境内有一座山名叫鸡 公山，山中有两处景观：“斗鸡山 ”和“龙隐岩”。有人就此作了一 副独具慧眼的回文联：
• 斗鸡山上山鸡斗
• 龙隐岩中岩隐龙
• 其二：厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海 中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼 淼水茫茫，远接云天。于是，一副饶 有趣味的回文联便应运而生：
• 雾锁山头山锁雾
个数字，从小到大，按顺序排列，但缺“十”；横批两个方位
词，则少“东西”二字。用谐音读出来，就是缺“一（衣）”
少“十（食）”无“东西”。联语手奇巧，幽默有趣中无嘲弄
了当时社会黑暗，揭示了人们缺衣少食的现状，表达了对封建
统治者的不满和愤懑。
古时，某县令很贪，大肆搜油刮脂，使 家家户户穷得揭不开锅。春节某家贴出此 联，倾诉心里苦楚。这副对联的上下两联 与吕蒙正联的上下两联写法及用意类似相 同，只是数字叠用，亦谓缺“一（衣）” 少“十（食）。横批也略有差异。横批“ 二四七三”运用谐音，即“二（儿）四（ 死）七（妻）三（散）”。从整联看，与 吕蒙正联有异曲同工之妙，堪称联中“双 壁”。
小学语文五年级下册语文园地三课堂笔记
小学语文五年级下册语文园地三课堂笔记5年级下册语文园地三（一）课堂笔记一、课文内容概要：《诗十九首》选自唐代大诗人白居易的作品，全诗共十九首，包括《赋得古原草送别》、《赋得古原草送别》、《赋得古原草送别》等多篇。
二、课文重点学习：1、认真阅读全文，体验作者的感受，感受文字所描述的景色、气氛和情感。
2、学习诗歌的结构和韵律，领会其意境和情感。
3、学习诗歌中的比喻和象征，深入了解其含义。
4、集体探讨小组合作，倾听每个同学的意见，共同理解和感受。
三、教学亮点：1、老师鼓励同学们仔细品味诗歌，用自己的语言理解和表达作者的意境与情感。
2、采用集体探讨的方式，让每个同学都有参与的机会，能自由表达沟通思想，更深入的理解和感受每一首诗歌。
3、老师在主持课堂讨论的同时，引导学生推理、质疑和思辨，让同学们学会用自己的思维方式从多元化角度来思考问题，不断开拓观念。
四、学习收获：1、学会了诗歌的欣赏方式和技巧，能够从中领会作者的情感，并表达自己的感受。
2、通过诗歌的学习，增加了自己的语言表达能力和思维能力，对于自己的生活和学习有了更深入的认识。
3、集体探讨的方式使我们学会了与他人合作、互相倾听问题，并勇于表达自己的观点，在交流中学会了多元化的思维方式。
五、学习建议：1、要学会用自己的语言来诠释诗歌，表达自己的感受。
2、在阅读诗歌时，要注意结构和韵律，理解作者所表达的情感和意境。
3、要勇于表达自己的意见，不要畏惧别人的反应，学会与他人沟通和交流。
六、教学心得：本堂课的教学方式更突出了学生的主体性和学习兴趣。
老师在引导学生思考问题时，很少直接给出答案，而是采用了开放性问题引导学生思考，自由讨论。
这种方式能够充分激发学生的探究欲望与思维能力，促进课堂的有效交流和合作。
同时，该课堂的诗歌选材精准，文字优美，情感深刻。
通过学习这些标志性的名篇，让学生从不同的侧面感知并领略诗歌的魅力，加深对文学和语言文化的理解和认识。
在诗歌学习过程中，学生不断磨练语感、词汇、语法和表达能力。
五年级语文下册《语文园地三》(第3课时)教学设计
五年级语文下册《语文园地三》（第3课时）教学设计
学习目标：
了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
学习重点和难点：
能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。
活动一：试写发言稿
活动任务：探究“怎样写一篇发言稿？”
活动流程：
1．明确任务：把活动一呈现出来，全班齐读。
2．自主学习：独立完成竞选班长发言稿
3．小组讨论：在小组内交流各自习作
4．展示分享：小组代表展示分享小组讨论的成果。
5．梳理提升：教师相机提出修改建议
活动二：共同评议，修改发言稿
活动任务：讨论“怎样修改发言稿？”。
活动流程：
1．明确任务：把活动二呈现出来，请一个小组齐读。
2．自主学习：同桌相互读各自写的发言稿，提出修改意见。
3．小组讨论：小组内讨论交流。
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：
活动三：尝试发言，不断完善
活动任务：课堂模拟竞选，学生上台发言。
活动流程：
1．明确任务：把活动三用课件呈现出来，指名读一读。
2．自主学习：自由准备发言。
3．小组讨论：师生共同评议
4．展示分享：小组代表展示分享。
5．梳理提升：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
三、导结
这节课你学会了什么？
课后反思：。
统编(部编)教材人教版五年级语文下册语文园地三教案
统编（部编）教材人教版五年级语文下册语文园地三教案语文园地▶教学目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
4.积累记背古诗《乡村四月》。
▶教学重难点1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
▶教学策略1.交流平台回顾本单元的课文，讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和动态美的。
引导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。
2.词句段运用（1）通过对例句的朗读和思考，感悟写出景物的动、静之美的方法。
引导学生选择一个情景，照样子写一写。
（2）通过对例句的朗读和感悟，体会出三段话分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
3.日积月累引导学生回顾学习古诗的方法，并运用学古诗的方法自学古诗《乡村四月》。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。
2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。
3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。
▶教学过程板块一回顾课文，讨论交流1.谈话导入。
本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。
2.体会《威尼斯的小艇》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课文《威尼斯的小艇》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出威尼斯的静态美和动态美的？（小组自由交流）（2）全班交流汇报。
（指名学生说）课件出示《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，表现了威尼斯的静态美。
3.体会《牧场之国》中景物的静态美和动态美。
（1）快速浏览课文《牧场之国》，四人小组讨论交流：作者是怎样体现出荷兰牧场的静态美和动态美的？（小组自由交流）（2）全班交流汇报。
部编版五年级语文语文园地三-课件
快乐读书吧
从前有座山
民间故事是民间文学中的重要门类之一，它作 为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落， 这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。 民间故事寄托着人们朴素愿望：正义却弱小的主人 公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最 终会丰衣足食，过上幸福的生活……
田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩，善解人意。 牛郎：勤劳能干， 心地善良，敢于追求幸福 。 织女：心灵手巧， 美丽善良，渴望自由，不 畏强权。 梁山伯：温和善良， 宅心仁厚，不卑不亢。 祝英台：聪明勇敢， 美丽善良，敢做敢当。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。（事例略，见教材 46页）
说特点 这道题是训练大家怎样运用合理的想象，
对文段进行扩写，让内容更生动，更具体。 从示例中，我们可以看出第一个片段比较简 略，而第二个片段增加了狼的动作和它具体 的心理活动，补充了狼的神态和小羊说话的 样子，以及狼和小羊说话的内容与语气提示 语，因此说得更加具体。
演练台
七夕晚上，我坐在院子里听奶奶讲牛郎 织女的故事，情不自禁地吟诵起_唐___代诗人 _林__杰___的诗句“_七__夕__今__宵__看__碧__霄___，_牵__牛___ _织__女__渡__河__桥___”。
素材库
嫦娥 [唐]李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
乞巧：指的是农历七月初七，又名七夕，相 传这一天女孩子会在庭院里向织女星乞求智 巧，所以这一天被称作“乞巧节”。 碧霄：青天。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智周， 福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗， 下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅 十七岁。
【古诗大意】
湘教版语文五年级下册教案3篇(五年级语文下册语文园地三教案)
湘教版语文五年级下册教案3篇(五年级语文下册语文园地三教案)教学要求1.熟悉并学会生字及由生字组成的新词。
2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
3.学会概括我心生感动局部的主要内容。
教学重难点1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.通过课文学会概括我心生感动局部的主要内容，熬炼学生的概括力量和表达力量。
教学时间：两课时第一课时教学目的1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2.理解“一望无边、左邻右舍、念念有词”等词语。
3.学习课文第1段。
教学预备课文中的插图、生字卡等。
教学过程一、谈话，导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。
2.解决上面质疑中简单解决的问题。
三、检查读书效果。
1.出示生字卡，练读。
2.分自然段读课文。
3.再读课文，思索：你读懂了什么?还有哪些问题不明白?四、再读课文，理清文章的脉络。
1.争论：每个自然段写了什么内容?2.反应学习状况。
3.各个小组修改各段意。
4.重点引导朗读描写“祖国”宠爱莲叶的语句。
五、学习课文第一段。
1.指定小组朗读第一段。
2.自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。
3.我喜爱莲叶吗?你是从哪里体会到的呢?(喜爱，我生出了很多感动，心里急赶忙忙地查找着适宜的句子。
)4.那么，为什么偏偏找不到自己要的诗句呢?5.你知道我的心事是什么吗?六、小结七、布置作业其次课时教学目的1.学习课文内容。
2.学习课文，抓住重点词语体会文中重点句子的含义。
3.通过课文的学习，观看自己熟识的一个人的长相，抓住特点写下来。
教学过程一、复习导入新课。
二、再读课文，加深对课文内容的理解。
三、精读课文，体会人与人之间的美妙情感。
1.学习课文第2段。
争论：A.祖母宠爱荷花吗?你是从哪里体会出来的?B.找出课文中表达祖母让我惊讶的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
C.看着祖母这样地照看荷花，有什么感受?并体会了什么?D.孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。
最新《五年级下语文园地三》绝世课件(杨顺国) - 副本 (23)
叠字法
• 在对联创作中，叠字法的运用是非 常广泛的，几乎随处可见。 • 叠字，又名“重言”，系指由两个 相同的字组成的词语。人们在创作 楹联时，常常将叠字运用于联语创 作的方法，就是叠字法。
• 杭州西湖 • 中山公园“天下景”亭叠字联： • “山山水水处处明明秀秀； • 晴晴雨雨时时好好奇奇。” • 把西湖山光水色、晴雨景象尽收联中，耐 人回味。这副叠字联也是回文对，读成： • “秀秀明明处处山山水水； • 奇奇好好时时雨雨晴晴。” • 也十分流畅自然。
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小结：希望同学们在将来的学习和生活中能 继续关注、学习语言，在交流中有意识地练 习用得体、精当的语言与他人进行交流，不 断丰富自身的语言，提高口头表达能力。
日积月累：对联
• 对联，又称楹联，俗称对子 。是写在纸、布上或刻在竹 子、木头、柱子上的对偶语 句。言简意深，对仗工整， 平仄协调，是一字一音的中 文语言独特的艺术形式。
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• 数字逆序排列联 苏东坡巧对主考官联： 一叶小舟，载着二三位考生，走了四五 六日水路，七颠八倒到九江，十分来迟； 十年寒窗，读了八九卷诗书，赶过七六 五个考场，四番三往到二门，一定要进。 宋代著名文学家苏东坡早年乘船赶考， 因途中遇风浪，误时迟到，主考官出此上联 ，若苏东坡对出，便允许破例入试。苏东坡 见主考官出句按顺序用数，并倒序用数对之 。上联生动幽默，写尽赶考途中之情景；下 联妙用“倒序式”把个人辛苦耕读、求考心 切的情景表现了出来。有情有景、有过程、 有经历，曲折而不呆板，堪为巧对。
提示语是什么 节水提示语“珍惜我，就从一点一滴 做起吧！”很好的利用了谐音双关，深刻 地阐释了节水的内涵：要“关”住（关注 ）滴滴点点，从一点一滴做起。“请你的 足下留青（留情），你想，茵茵芳草，踏 之何忍？”用双关语作为提示语，能增加 表现的层次性和丰富性，词浅意深．回味 无穷，是—种行之有效的创作技巧。
人教版小学五年级语文下册语文园地三课堂笔记
人教版小学五年级语文下册语文园地三课堂笔记
在《字谜七则》里，第①~④是字谜，谜底分别是“日”“坐”“也”“口”。
⑤⑥是画迷，⑤画的是一个人靠在树（木）旁，谜底是“休”；⑥画的是一个时钟，钟面正好是十二点（可以理解为十与两个点），谜底是“斗”。
⑦是故事谜。
因为唐伯虎画上画的是一只黑狗，即“黑犬”，合道一起是“默”。
而年轻人拿着画就走了，没有说话，沉“默”不语，这正好说明了谜底是“默”。
左形右声的字：材、偏、铜、冻、证、骑、秧、城。
右形左声的字：攻、颈、削、瓢、放、鹉、雌、故。
上形下声的字：管、露、爸、芳、崖、宵、界、字。
下形上声的字：架、案、慈、斧。
外形内声的字：固、病、庭、阀。
内形外声的字：闷、问、闻。
外形内声的字：固、病、庭、阀。
内形外声的字：闷、问、闻。
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艺术化的语言魅力无限。杨氏之子九岁，
与客人笑谈中的对答令人拍案叫绝，他的
采用婉转回应的方式，礼貌的让 回答妙在_孔_君__平__自__觉__无_言__以__对___________;晏
子出使楚国，楚王三次为难晏子，晏子巧 妙回击，维护了__齐国 _ 的尊严，可见 晏子能__言_ 善_辩_ ；剧本《半截蜡烛》中伯诺 德夫人一家给我留下了深刻的印象，因为 他们_机__智__爱国_；相声《打电话》则通过夸 张的语言，说明了打电话时说话要清_ 晰_简__练_ 。
剧本、相声的特点 剧本：课文的开头列出了时间、地点和
人物，以对话的形式展开故事情节，中间 用括号的形式提示当时的情景、人物的动 作、神态等。
相声：通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、 极其夸张，有很浓的讽刺意味，给让人在 笑声中受到启迪。
结合课外的知识与资料谈感受 (1)结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。
回文联
• 它是我国对联修辞奇葩(pā)中 的一朵。用回文形式写成的对 联，既可顺读，也可倒读，不 仅它的意思不变，而且颇具趣 味。
• 其一：河南省境内有一座山名叫 鸡公山，山中有两处景观：“斗 鸡山”和“龙隐岩”。有人就此 作了一副独具慧眼的回文联：
• 斗鸡山上山鸡斗
• 龙隐岩中岩隐龙
• 其二：厦门鼓浪屿鱼脯浦，因地处海 中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海淼 淼水茫茫，远接云天。于是，一副饶 有趣味的回文联便应运而生：
• 《打电话》
• 《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽 刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏公共道德的年轻 人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西 扯，说了两个多小时，既误了自己的事又耽误了别人 的时间。通过这件事告诉人们，打电话与人交流要言 简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。
• 雾锁山头山锁雾
• 天连水尾水连天
• 其三：清代，北京城里有一家饭馆 叫“天然居”，乾隆皇帝曾就此作 过一副有名的回文联：
• 客上天然居
• 居然天上客
回文联: （上联）地满红花红满地 （下联）天连碧水碧连天
说说对联的意思
地上落满红色的花瓣，红花铺满 地面；蓝天接着碧绿的水，水连着 蓝天。
• 数字联即在对联中嵌入数字，使数量词在 对联中有某种特殊的意义，用数量词组成 的对联的作用主要有：创造形象和意境、 加大对仗难度、进行数学运算、数字合称 词的阐释、连续嵌入自然数等。 枯燥乏味 的数字经文人之手，嵌入对联之中，就会 产生意想不到的奇妙效果，令对联朗朗上 口。数字联看上去只是由几个数字组成， 可是却具有深藏不露的意义。
对、流水对、回文对、顶针对。 • 2．修辞联：比喻、夸张、反诘、双关、设问、谐
音。 • 3．技巧联：嵌字、隐字、复字、叠字、偏旁、析
字、拆字、数字。
回文联：由前往后读，由后往前读都是 一样的。 数字联：联中有数字，并且对仗整齐。 叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整 齐。 顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。
语文园地三
读读写写： 侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业
读读记记： 解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌
• 《杨氏之子》
• 你知道什么意思吗？
• 意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿 子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰 巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子 给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给 孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说 :“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
日积月累：对联
• 对联，又称楹联，俗称对子 。是写在纸、布上或刻在竹 子、木头、柱子上的对偶语 句。言简意深，对仗工整， 平仄协调，是一字一音的中 文语言独特的艺术形式。
• 一般分类 • 按用途分类 • 1．通用联——春联 • 2．专用联——茶联、寿联，婚联，喜联，挽联，
行业联，座右铭联、赠联，题答联 • 按字数分类 • 1．短联（十字以内） • 2．中联（百字以内） • 3．长联（百字以上）等。 • 按修辞技巧分类 • 1．对偶联：言对、事对、正对、反对、工对、宽
在本单元的课文学习中，我们时时 处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣 的语言艺术。小林和小东两位小朋友 学完课文后很有自己的感触，让我们 一起来看看吧！请看书本65页交流平 台。
请你欣赏
请客
旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的 人，一共请了四位客人。时近中午，还有一 人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不 来？”听到这话，其中一位客人想：“该来 的还不来，那么我是不该来了？”于是起身 告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说： “不该走的又走了。”另一位客人心想： “不该走的走了，看来我是该走的。”也告 辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气 走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话， 于是辩解道：“我说的不是他们。”最后一 位客人心想：“不是他们！那只有是我了！” 于是叹了口气，也走了。
如同学之间有时因为一句话不中听而闹 矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为 Байду номын сангаас帛。
(2)结合课外阅读知识谈怎样巧妙说话。
《同步阅读》103——143页
小结：希望同学们在将来的学习和生活中能 继续关注、学习语言，在交流中有意识地练 习用得体、精当的语言与他人进行交流，不 断丰富自身的语言，提高口头表达能力。
• 《晏子使楚》
• 本文讲述了什么？赞扬了晏子的什么?
• 本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，在与楚 王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事，赞扬了晏 子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言 艺术。
• 《半截蜡烛》
• 本文讲了见什么事？表现了什么？
• 本文通过写伯诺德夫人一家为保住蜡烛里的秘密，伯 诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人 展开了惊心动魄的斗争，终于取得胜利的事，表现了 伯诺德夫人一家机智、勇敢和对祖国的热爱。
数字联： （上联）一夜五更，半夜二更有半 （下联）三秋九月，中秋八月之中
说说对联的意思
一夜分为五更，半夜就是二更半的 时分；秋季的三个月分为三秋，九月 是第三秋，中秋正好是八月份的中间。