《梅兰芳蓄须》教学设计(部编版四上)
《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
梅兰芳蓄须一、教学目标1.了解戏曲艺术家梅兰芳，并理解其蓄须的文化背景。
2.学习相关汉字、词语、句子和故事背景知识。
3.提高学生的阅读理解能力，强化学生的表达能力。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解蓄须的文化背景以及如何运用汉字和词语进行表达。
2.重点：学生掌握相关词汇，如“蓄须”、“书信”、“臭味相投”等，并由此引导学生理解故事背景。
三、教学内容与步骤（一）故事背景介绍先让学生集体朗读本课标题，并简单讲述梅兰芳蓄须的故事背景，引导学生进入主题。
（二）汉字学习1.引导学生学习与本文相关的汉字和词语。
2.组织学生进行汉字听写，并进行识字练习。
（三）课文阅读1.先自读课文，理解文章主旨，然后进行课文朗读，营造良好的阅读氛围。
2.具体讲解文章内容，加深学生对文化背景的理解。
（四）读后题1.问题导向，提出相关问题，引导学生思考。
2.鼓励学生积极回答问题，并进行班级讨论。
（五）写作练习1.让学生围绕课文的主题，进行一篇50-100字的小作文创作。
2.面对做作业的学生，老师不仅需要好的表达能力，还需要有极好的解释和沟通能力，积极帮助学生排解因做功课而带来的焦虑、困惑及无助等情感。
（六）课堂小结1.进行课堂小结，概括本节课的主要内容和重要知识点。
2.对学生口头表现及写作质量进行批评指导，并鼓励学生在接下来的学习中不断提高自身的语文素养。
四、教学反思本课通过讲解文化背景故事，引导学生掌握相关词汇，从而更好的理解故事主旨。
此外，还通过问答互动、小组讨论等方式，激发学生思考和参与课堂活动，注重培养学生的表达能力。
在教学过程中，老师应该提高自己的语文素养，积极引导学生理解文化背景，增强学生的文化认知。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。
师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。
）二.整体回顾，设境质疑。
通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。
是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。
（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。
）三．品读感悟。
1．学习避港演出。
（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。
勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。
指名读。
师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。
）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。
老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。
奢华的生活就是舒服的生活。
B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】《梅兰芳蓄须》是单元的第三课，是一篇略读课文。
从人文主题上看，在前两篇基础上，艺人梅兰芳的爱国行动，进一步丰富了学生对“国家兴亡，匹夫有责”的理解和感悟。
学生从《古诗三首》认识的是古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识的是革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人，大家都用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是“国家兴亡，匹夫有责”。
从单元阅读训练要素来看，这篇文章是运用在《为中华之崛起而读书》的学习中习得的方法，尝试自主把握文章的主要内容。
方法是可以迁移的。
为了准确把握《为中华之崛起而读书》，学生运用表格梳理主要人物和事件，本文中，要准确把握梅兰芳用来哪些办法拒绝为日本人演戏，其间经历了哪些危险和困难，也可以引导学生运用表格来梳理和进行语言组织。
梅兰芳，对于学生来说，是很陌生的，需要查阅或补充资料，帮助学生进一步认识其人其事。
梅兰芳蓄须明志，是在什么样的历史背景和具体环境下，课文有很多直接交代，同时也需要再查阅或补充资料。
学生阅读过程中，需要查阅或补充哪些资料，是根据其阅读理解的需要确定的；对于梅兰芳的家国情怀，是要借助他的具体言行做法来感受的。
这就需要学生在阅读时运用边读边批注的策略，前者可以在初读时思考批注，后者可以在内容梳理后再读批注。
本课的学习目标定位——1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。
2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。
3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。
为了落实具体的学习目标，课堂学习活动设计如下——板块一自主阅读，学习字词，一度批注谈话回顾前面两篇课文所表现的人物、精神，导入课题，了解本文描写的人物，谈谈课题提供的信息和自己的疑问。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
部编版四年级上册语文《 梅兰芳蓄须》教案
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教案一、教学目标1.能够理解课文《梅兰芳蓄须》的内容，包括故事情节、人物性格等。
2.能够掌握生词：梅兰芳、如弓似箭。
3.能够运用课文中的成语和诗句进行应用。
4.能够进行简单的听、说、读、写练习，提高语言运用能力。
二、教学重点1.教学课文《梅兰芳蓄须》的内容和生词。
2.教学梅兰芳蓄须故事中的人物性格和情节。
三、教学难点1.让学生理解梅兰芳蓄须的内涵和意义。
2.帮助学生更好地运用语言文字表达课文内容。
四、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学素材。
2.学生：课本、笔、文具等。
五、教学过程1. 导入•引导学生谈谈自己对戏剧的了解和感受。
•提出问题：你们知道梅兰芳是谁吗？2. 学习课文•让学生跟着课文朗读，理解故事情节和人物性格。
•解释生词：梅兰芳、如弓似箭。
•分角色朗读课文，理解更深入。
3. 课文分析•分析梅兰芳蓄须的内涵和意义。
•导读成语和诗句，让学生理解并进行应用。
4. 拓展练习•根据课文内容进行问答和讨论，引导学生自由表达观点。
•进行语言运用练习，如造句、写作等。
5. 总结与评价•总结本节课的内容，回顾教学重点。
•评价学生的表现，鼓励他们的进步。
六、作业布置•完成课后习题，巩固课文内容。
•准备下节课要用到的学习材料。
七、教学反思本节课教学内容较为简单，但学生对戏剧和名人的了解不够深入，需要进一步拓展学生的知识面和语言表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多实践活动和互动形式，提高学生的参与度和学习效果。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须创新教案第【1】篇〗《梅兰芳蓄须》教学设想：1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。
在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。
设计理念语文是人的主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。
在语文课堂上，引领学生主动地获取这种感受，积极地去体验这种情感，形成自己丰富的精神世界。
教学目标：1.指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
教学重点指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备京剧视频、课件教学时数：1课时教学过程一、创设情境，感知形象1.欣赏电影《梅兰芳》京剧视频《穆桂英挂帅》，展示梅兰芳的所扮演角色的资料。
师：美国著名的戏剧评论家斯达克·扬评他为：“最完美的艺术家”“一位登峰造极的专家”。
师：旅居苏联的德国剧作家布莱希特说：“除了一两个喜剧演员外，西方有哪一位演员能比得上梅兰芳！”师：从这些名人的评论中，你感受到了或知道了什么？（这是世界名人对梅兰芳精湛的京剧艺术给予的中肯评价，他当之无愧地成为京剧界的代表人物。
23《梅兰芳蓄须》(教案)部编版语文四年级上册
《梅兰芳蓄须》教学设计【教材解析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的一篇略读课文,是一篇介绍人物事迹的记叙文,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期,拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
”本文教学时应侧重引导学生通过自主阅读,运用这种方法，联系时代背景，理解梅兰芳拒绝为日本人演戏所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须明志的高尚气节。
【教学目标】1.能正确认读“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节。
【教学重难点】重点：1.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
2.梳理文章结构，通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
难点:结合课文内容理解重点词句所表达的深刻含义和思想。
【教学准备】教师：多媒体课件；学生：查找资料，了解梅兰芳和京剧中旦角的相关知识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
1．观看视频，初识梅兰芳。
师：京剧是我国的国粹。
今天，老师给同学们带来了一段京剧《贵妃醉酒》。
2.观图片，猜人物。
师：你们知道这段京剧中扮演杨贵妃的是谁吗？你对他了解多少？请同学交流事先查找的关于梅兰芳的资料。
教师结合课件，补充介绍。
3.板书课题，齐读课题。
师：读了课题，你有什么想说、想问的吗？预设：“蓄须”是什么意思？梅兰芳唱戏和养胡子又有什么关系呢？师：“蓄须”即积聚胡须，养胡子。
梅兰芳是男性，在戏台上扮演的都是女性角色，即所谓的旦角。
他一旦蓄须,就不能再登台演出了。
究竟是什么原因让唱旦角的梅兰芳要蓄须呢？就让我们一同走进文本，去找寻答案吧！设计意图：由欣赏梅兰芳的经典作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。
请学生交流课前搜集的资料，既了解了梅兰芳的生平，又锻炼了省事的语言表达能力。
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梅兰芳蓄须
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等11个生字,读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【教学过程】
一、导入新课,激发兴趣。
1.读课题。
教师谈话:请同学们齐读课题。
说说,读完课题后你产生了什么疑问?(板书课题)
预设:梅兰芳唱戏与胡须有什么关系?
2.品课题。
课题告诉了我们梅兰芳蓄须这件事。
你们知道“蓄须”是什么意思吗?我们先来看看“蓄”,“蓄”的意思是积聚,储藏,“蓄须”即积聚胡须。
读到这儿,我们不禁要问:梅兰芳是唱什么的?与他的胡须有什么关系?(梅兰芳在戏台上唱旦角,扮演的是女性角色,所以他一旦蓄须,就不能登台演出了。
)
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,认清字形,遇到不理解的词语,查阅工具书或联系上下文解决。
2.课件出示生字。
3.学生认读生字,教师相机正音。
(1)学生认读。
指名读,开火车读。
(2)正音。
(3)多音字指导:宁(nìng níng)要(yāo yào)
4.画出不理解的词语,借用工具书解决。
三、再读课文,整体感知。
1.让学生带着以下问题,一边默读课文,一边思考:
(1)梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏,遇到了哪些危险和困难?
(2)文中哪件事写得比较详细?具体描绘了哪些内容?
课件出示:
①藏身租界,远避香港②蓄须明志,卖房度日③打针装病,险些丢命
(3)请学生分别读一读,找出这三件事情分别在文章的哪几个自然段。
学生自由朗读课文,圈画批注,小组讨论,汇报:
课件出示:
第一件事(2):藏身租界,远避香港。
第二件事(3~4):蓄须明志,卖房度日。
第三件事(5~7):打针装病,险些丢命。
2.指名读课文,要求读正确、读流利。
四、学习第1~2自然段,理解“藏身租界,远避香港”。
1.学生默读第1~2自然段。
2.引入:1919年,梅兰芳应日本帝国剧场之邀赴日本演出,出演了《贵妃醉酒》《黛玉葬花》《天女散花》等剧目。
日本人民对梅兰芳的精湛艺术深感佩服。
但1937年日军占领上海后,梅兰芳拒绝了给日本人演出。
他是怎样拒演的?把相关句子画出来,并在一旁写一写自己读后的想法。
学生分组讨论交流。
课件出示:
藏身租界,避居香港。
(1)梅兰芳藏身租界,远避香港,躲避日本人的纠缠。
(2)梅兰芳深夜在寓所关紧门窗,拉上厚窗帘,细声吟唱。
从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师。
3.指导朗读:朗读第1~2自然段时,要重读“闻名世界”“总是”,体现梅兰芳的艺术成就和对艺术的执着追求。
五、学习第3~4自然段,深入理解“蓄须明志,卖房度日”。
1.学生自主阅读第3~4自然段,思考问题。
课件出示:
(1)这两个自然段主要写了什么?
(2)梅兰芳蓄须说明什么?。