四年级上册语文第1课《观潮》(最新部编人教版)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。
同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。
4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》生字讲解课件
zhèn
震
音序：Z 部首：雨 组词：地震 震动 造句：爸爸把手机调到了震动状态。
shà
霎
音序：S 部首：雨 组词：霎时 霎那 造句：天空乌云密布，霎时，就下起了大雨。
yú
余
音序：Y 部首：人 组词：剩余 余数 造句：剩余的饭菜要放进冰箱。
jiàn
渐
音序：J 部首：氵 组词：渐渐 逐渐 造句：通过宣传，观众逐渐多了起来。
dǔ
堵
音序：D 部首：土 组词：堵车 一堵墙 造句：今天早上堵车了，我上学差点儿迟到。
yóu
犹
音序：Y 部首：犭 组词：犹豫 犹如 造句：小明首：山 组词：山崩地裂 雪崩 造句：浪潮发出山崩地裂的响声。
部编版 四年级 语文 上册
生字讲 解
1 观潮
我会写
cháo
潮
音序：C 部首：氵 组词：观潮 潮水 造句：我和爸爸一起到海边观潮。
jù
据
音序：J 部首：扌 组词：据说 根据 造句：据说，我们语文老师教数学也特棒。
dī
堤
音序：D 部首：土 组词：河堤 大堤 造句：河水快要漫过了大堤。
kuò
阔
音序：K 部首：门 组词：广阔 宽阔 造句：我家门口是一条宽阔的马路。
pàn
盼
音序：P 部首：目 组词：期盼 盼着 造句：我每天都盼着妈妈早点回家。
ɡǔn
滚
音序：G 部首：氵 组词：翻滚 滚动 造句：操场上滚动着一只足球。
dùn
顿
音序：D 部首：页 组词：顿时 一顿饭 造句：我顿时明白了妈妈的苦心。
zhú
逐
音序：Z 部首：辶 组词：追逐 逐渐 造句：小明的学习成绩逐渐赶了上来。
四年级上册语文教学设计《1.1观潮》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《1.1 观潮》人教（部编版）一. 教材分析《1.1 观潮》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。
课文语言优美，富有文学韵味，对于提高学生的语言素养和审美情趣有很好的作用。
本节课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的理解和背诵以及通过课文学习培养学生的阅读兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生字词的学习也已经有一定的基础。
但是，对于一些较难的生字词和复杂的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对于钱塘江大潮的实际情况并不了解，因此在教学过程中需要加入相关的背景知识介绍。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认会写“潮、涛”等10个生字，能够理解生字词的含义并正确运用。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：学生能够感受大自然的壮丽景象，培养对自然美的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和背诵。
3.体会作者的思想感情，培养阅读兴趣。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动的学习情境；通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力；通过设置问题和任务，引导学生主动探索和解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
2.教学素材：准备与课文相关的生字词卡片、课文原文等。
3.背景知识介绍：搜集关于钱塘江大潮的相关资料，以便在课堂上进行介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受大潮的壮丽景象。
教师简要介绍钱塘江大潮的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读技巧。
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案
部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》教案一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮观景象，通过作者细致入微的描写，使读者仿佛身临其境。
这篇课文不仅语言优美，而且富含丰富的想象力和情感，是四年级学生学习语文的优秀教材。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受大自然的神奇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文章。
但是，对于描绘自然景观的课文，可能还需要一定的引导和帮助，以便他们更好地理解和欣赏。
此外，学生可能对潮汐现象有一定的好奇心，可以借此机会进行科普教育。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的壮观景象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和欣赏。
五. 教学方法采用情境教学法、问答教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生积极参与，提高他们的阅读理解和欣赏能力。
六. 教学准备1.课文《观潮》全文。
2.多媒体教学设备。
3.相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。
例如：“课文描绘了钱塘江大潮的哪些特点？”“作者是如何描写大潮的？”等。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结课文中的生字词，并学会正确运用。
教师巡回指导，帮助学生解决难题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描绘一下自己见过的最美丽的自然景观。
学生相互交流，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家朱自清所写，通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，形象生动，充满了诗意，是四年级学生学习的好材料。
本节课文内容丰富，涉及到自然景观的描绘、人文历史的介绍以及作者思想感情的表达，对于培养学生的审美情趣、扩展知识面、提高语文素养都有积极的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景象的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。
但是，对于文中一些生僻词汇和表达，他们可能还不能完全理解，需要教师的引导和讲解。
此外，学生可能对钱塘江大潮这一自然现象了解不多，需要在课前进行相关的知识补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解钱塘江大潮的壮丽景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文描绘的景象的想象和体会。
3.理解作者通过描绘大潮表达的思想感情。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解和语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括钱塘江大潮的图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解钱塘江大潮的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的图片和视频，让学生对课文内容产生兴趣，然后引导学生朗读课文，整体感知课文大意。
2.呈现（10分钟）a.让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师讲解生字词，让学生理解并正确运用。
c.分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。
3.操练（10分钟）a.学生分角色朗读课文，体会文中描绘的景象。
部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第1课《观潮》说课稿及反思一. 教材分析《观潮》这篇课文是我国著名作家朱自清所写，描绘了钱塘江大潮的壮丽景象。
这篇课文语言优美，形象生动，充满了诗意，让人感受到了大自然的神奇与伟大。
四年级的学生已经有一定的阅读理解能力，通过学习这篇课文，可以进一步提高他们的阅读兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于大自然的景象有着浓厚的兴趣。
他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过阅读、思考、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
同时，学生们的阅读理解能力、写作能力、表达能力等还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从关键词句中感受和体会作者的情感，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏自然的情感，激发他们对文学的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.体会作者的情感，理解课文中的修辞手法。
3.将课文中的景象和情感运用到自己的写作中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法、朗读法等方法。
通过引导学生思考、讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，利用多媒体手段，展示钱塘江大潮的景象，让学生更直观地感受课文中的描述。
六. 说教学过程1.导入：通过展示钱塘江大潮的图片，引导学生说出对大自然的感受，引出课文《观潮》。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，边读边思考，理解课文大意。
3.学习生字词：学生交流生字词的学习情况，教师重点讲解生字词的含义和用法。
4.理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
5.欣赏课文：让学生反复朗读课文，体会课文的韵律美，感受大自然的神奇。
6.写作练习：让学生根据课文内容，发挥想象，写一写自己观察到的自然景象。
【精品】人教部编版四年级语文上册第1课《观潮》阅读理解(类文阅读)
第1课《观潮》类文阅读知识点：边读边想象画面，感受自然之美。
一、课内阅读（一）（2022秋·湖北十堰·四年级统考期中）课内阅读。
《观潮》（节选）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧横贯）江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1．在文段括号里选出恰当的词语，抄写在横线上。
2．选文第一段话既写了潮来时的声音好像，又写了潮来时的形状像。
3．从第一段话中的“”“”两个词语可以看出观潮人群的热情之高。
4．选文第二自然段是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？从文中的哪些短语可以看出？5．品析句子。
（1）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”句中的“水墙”是指，说明。
（2）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
”这里把比作，生动形象地写出了。
【答案】1．沸腾横贯2．闷雷滚动一条白线3．人声鼎沸沸腾4．由远及近再近些，越来越近等5．浪潮浪潮很高，范围很广浪潮千万匹白色战马钱塘江大潮到来时的气势非凡【解析】1．本题考查词语搭配的能力。
沸腾：（动）①液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾。
②比喻情绪高涨或人声喧闹欢腾：高兴得手舞足蹈。
人群看到大潮高兴，可以用“欢腾”。
横卧：平躺。
横贯：横向贯穿；横着通过。
大潮在江面上像一条白线，可以用“横贯”。
2．本题考查对句子的理解能力。
从“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”可以知道把潮来时的声音比作闷雷，所以潮来时的声音好像闷雷滚动。
从“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，”可以知道把潮来时的景象比作一条白线，所以潮来时的形状像一条白线。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。
–理解文章中的关键词语和句子。
–培养学生的阅读理解能力。
•教学重点：掌握文章内容要点。
•教学难点：理解作者的写作意图。
二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。
2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。
4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。
6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。
三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。
在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。
在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。
通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。
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1观 潮
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初读感知
海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪! 钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊! 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
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写作顺序：时间顺序
潮来前 潮来时 潮头过后 (2) （3—4） （5）
品词析句 自由朗读课文第二段，说说什么时
候，到什么地方去看钱塘江大潮最好？
而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头
并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
更加具体，形象、 潮来时声音之大，形
生动。
态之壮观。
作者是按照什么顺序写潮来时的情景 的呢？请同学们圈画出相关的词语。
东边水天相接的地方 远
移来
再近些
越来越近
近
作者在描写大潮到来时的景象时，之 所以把它描写得生动，形象，富有感染力， 那时因为作者突出抓住了它的“变化”， 作者都突出了它的哪些变化呢？
），（ ），
（
），（
），表现了人们急切等待大潮
来临的情形。
Hale Waihona Puke •1.钱塘江大潮的观潮日是（四）月（ 十八）日，自古以来钱塘江大潮就被称为（ 天下奇观 ）。课文
第二段重点写的是（ 潮来前）的景色，通过写钱塘江（ 横卧 ）在眼前，江面很（ 平静），表现了钱塘江的
（静态）美；又通过雨后小山的（ 若隐若现 ），表现了钱塘江的（ 朦胧 ）美。
潮声（越来越大）：隆隆—越来越响—如同山崩 地裂 潮头（越来越高）：白线—水墙—白色战马 潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗—翻滚—浩 浩荡荡
品词析句
当大潮奔腾西去后，作者
仍旧描绘出了它的变化？两丈来高，
大约是6—7米，相当于三层楼那么高。
潮过后，还能称作是奇观吗？
霎时，潮头奔腾西去，可是余波
还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风
板书设计
大儒诚信教育资源
板书设计
大儒诚信教育资源
作业：
1、搜集描写钱塘江的诗句。 2、背诵课文3、4段。
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笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
“横卧”形象地写出了钱塘江的静态美， 表现了钱塘江的宽阔及潮来前的平静的特 点。
远处，几座小山在云雾中若隐若现。 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人 海。大家昂首东望，等着，盼着。
“昂首东望、等着、盼着”，表现了观 潮人的热情很高，写出了人们的急切心 情，同时衬托出大潮的奇特。
农历八月十八日——观潮日 海宁市盐官镇。
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（1）“横卧”一词有什么表达效果？ （2）结合文章内容，谈谈什么是“若 隐若现”？ （3）文中哪些词语，具体描写了人们 的表现？这些词语对表现大潮的景观 有什么作用？
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宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很
平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，
品词析句 默读课文3、4自然段，看看课
文是怎样把钱塘江大潮这一“天下 奇观”写具体的？边读边画出你喜 欢的、感受深的语句，做旁批。
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午后一点左右，从远处传来隆隆的响 声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸， 有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮 着脚往东望去，江面还是风平浪静，看 不出有什么变化。过了一会儿，响声越 来越大，只见东边水天相接的地方出现 了一条白线，人群又沸腾起来。
人声鼎沸：形容人声嘈杂喧闹。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉 长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪 翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
读到这儿，你仿佛
看到海了面什雷么霆？聚面对， 这你么还江壮有心观什瀑的么布潮样横水的，心。
情？
A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔
•
2.通过写观潮的人群（ 人山人海），（昂首东望），（ 等着），（盼着），表现了人们急切等待大
潮来临的情形。
拓展延伸
同学们，这么壮观的景象，我们 应该让更多的人知道，请大家做 一次小导游，把钱塘江大潮这一 天下奇观介绍给更多的人。
拓展延伸
亲爱的游客们，你们知道吗？钱塘江秋潮， 比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地 形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾，外宽内 窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而 西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。涨 潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两 旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推 前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
为什么钱塘江大潮会有这样壮观的景象呢？
首先,这与钱塘江入海的杭州湾的形状, 以及它特殊的地形有关。杭州湾呈喇叭形, 口大肚小。钱塘江河道自澉浦以西,急剧 变窄抬高,致使河床的容量突然缩小,大量 潮水拥挤入狭浅的河道,潮头受到阻碍,后 面的潮水又急速推进,迫使潮头陡立,发生 破碎,发出轰鸣,出现惊险而壮观的场面。
为什么钱塘江大潮会有这样壮观的景象呢？
其二,是江口有巨大的拦门沙坎,潮 水涌进遇到强大阻力,潮头当然会掀揭 天上。前浪遭遏,后浪又上,波推波,浪 迭浪,潮水自然奔腾咆哮,排山倒海般汹 涌而来。潮头高度可达3.5米以上,潮差 可达10米。
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为什么钱塘江大潮会有这样壮观的景象呢？
其三,大潮与月亮和太阳引力 有关。潮汐是海水在月球和太阳 引力作用下发生的周期性涨落现 象,钱塘江大潮主要是由海潮倒灌 引起的,所以,它也与月亮和太阳 引力有关。
号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了
平静。看看堤下，江水已经涨了两丈
来高了。
课堂测验
1.钱塘江大潮的观潮日是（ ）月（ ）日，
自古以来钱塘江大潮就被称为（
）。课文
第二段重点写的是（
）的景色，通过写钱
塘江（
）在眼前，江面很（
），表现了
钱塘江的（
）美；又通过雨后小山的
（
），表现了钱塘江的（ ）美。
2.通过写观潮的人群（