人教版九年级语文下册课件23诗词曲五首
是按由远及近的顺序描写的。
5.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟， 不知饴阿谁。
6.此诗抒发了老翁怎样的心情？是通过 哪些诗句体现出来的？
抒发了老翁孤独凄凉的心情。
是通过“羹饭一时熟，不知饴阿谁。出 门东向看，泪落沾我衣”体现出来的。
品味赏析
赏析“出门东向看，泪争为主题的诗歌。从一位老兵回乡经 历的角度，感受了战争给老百姓带来 的苦难。其实，除了这首诗，还有很 多从不同角度描写战争的诗，比如我 们后面要学习的《出塞》，以及乐府 诗里的《战城南》等等，建议同学们 可以在下课后找来读一读，看看它们 又是从哪个角度来写战争的，相信会 让你对战争有更深刻的认识。
第一句写风，“卷”与“折”字写出了 北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的 雪才能“飞”。
第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的 时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘 舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。
这两句极写边塞的风猛雪早。
2.“散入珠帘湿罗幕……都护铁衣 冷难着”四句是如何突出冷的程度的？ 写出了什么？
23 诗词曲五首
十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭有怀
过零丁洋 山坡羊·潼关怀古
导入新课
• 我国的古典诗词源远流长，浩若 繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战 争的作品也占有重要地位。从古至今， 战争一直都是人们关注的主题，战争 总是会给人们带来灾难和痛苦。 • 今天我们学习《诗词曲五首》， 来感受诗人们对于战争的不同情感。
飞雪（1~4句） 千树万树梨花开
风壮
塞北雪景
狐裘不暖锦衾薄
光丽
奇寒（5~8句） 将军角弓不得控
奇景
白雪歌 送武判
都护铁衣冷难着
异象
沙漠（9、10句）：瀚海阑干百丈冰
官归京
送别场景
中军置酒饮归客 宴会（11~14句） 风掣红旗冻不翻
轮台东门送君去 送别（15~18句） 雪上空留马行处
豪 依迈 依气 惜概 别
诗人送友人归去时依依不舍的神情， 以及他的思乡之情，都通过“雪上空留 马行处”这句诗表达出来了。诗人的笔 端饱含悠悠不尽的情思，而苍茫的天山 雪原的雄浑浊背景给送别画面笼罩上一 层旷达豪迈的气氛。其意境与李白的 《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧 空尽，惟见长江天际流”极为相似。
品味赏析
1.赏析“北风卷地白草折，胡天八月 即飞雪”两句。
整体感知
诗的大体内容是什么？
诗的前半部分是咏雪，后半部分写 送别，同时在送别中进一步描写雪景。
合作探究
1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 是千古名句，这两句诗里哪些词用得好？运用 了什么修辞手法，有什么表达效果？
“忽如”二字用得神妙，写出了“胡天”变 幻无常，大雪来得急骤。
这句话运用了比喻的修辞手法，用梨花比喻 雪，梨花是白色的，不仅和雪形似，而且千树万 树竞相开放、压枝欲低的姿态，还和雪神似。此 外，诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻， 温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团 锦簇的景象，体现了诗人乐观而昂扬的情绪。
[唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
总结
这首诗完美地将咏雪和送别相结合， 在咏雪的诗句中，我们能窥见作者积极、 乐观、豁达的情怀。在送别的诗句中， 诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的雪景来 烘托离情别绪，全诗情景交融，表达了 作者对友人的真挚情感。
板书设计
胡天八月即飞雪
板书设计
十五从军征
总写
八十始得归
远望——松柏冢累累
十五从军征 近看
野兔野鸡 旅谷旅葵
行动 饭羹作好 内心——泪落沾不我衣知饴谁
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
白雪歌送武判官归京
•岑 参
作者介绍
岑参（715—770），荆州江 陵人。天宝三年（744）中进士， 授右内率府兵曹参军，曾二度从 军。病死于成都。岑参是盛唐时 期边塞诗派的重要代表作家，其 对边塞生活及边塞奇异风光的描 写最为出色，其诗挺拔沉雄，新 奇瑰丽。《白雪歌送武判官归京》 是边塞诗的名篇佳作。作品有 《岑嘉州集》。
写法探究
构思巧妙，笔法浪漫。
作者用敏锐的观察力和感受力捕捉 边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥洒（如 “瀚海……”二句），有细节勾勒（如 “风掣红旗冻不翻”），有真实生动的 摹写（如“狐裘不暖锦衾薄”），也有 浪漫奇妙的想象（如“忽如……”二 句），再现了边地瑰丽的自然风光，充 满浓郁的边地生活气息。
全诗融入了强烈的主观感受，在 歌咏自然风光的同时还表现了雪中送别 的真挚情谊。
检查预习
（1）读准字音 兜鍪（ móu ） （2）解释词语 神州：中原地区。 兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里 指代士兵。 坐断：占领，占据。
整体感知
1.这首词中作者追怀的古代人物是谁？ 这首词抒发了词人怎样的思想感情？
作者追怀的人物是年轻有为、雄踞 东南一方、富有英雄气概的孙权。这首 词抒发了词人面对当时的中原已非我所 有的愁思和感慨，指出南宋朝廷当像当 年孙权那样不畏强敌，收复失地，绝不 能庸碌无为，怯懦苟安。
鉴赏评价
本诗在艺术表现上有什么特点？
整首诗并没正面描写战争的残酷， 而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典 型情绪与典型环境融为一体，在强烈的 对比中表现出民生的悲惨。从一个侧面 反映出战争给人民带来的深重灾难，感 情真挚，悲怆动人。
拓展延伸
学习了这首诗，你对战争有什么看法？
的确战争是可怕的，它带给了我们无 数的伤痛，正如诗中所描绘的那样。它使 很多的家庭家破人亡。我想对战争说：战 争，你给太多人们的心带来伤痛。这都是 我们渴望和平的心声，但是。在必要的时 候，我们为了祖国为了正义会奋战到底！
3.诗人为什么要写红旗的情状？
送别时，诗人抓住了“红旗”这个军 营特有的意象来写，从视角角度看，色彩 鲜明，红白映衬，煞是美丽。同时，红旗 不卷，“归客”登程，此情此景，令人黯 然心恸。
4.如何理解“山回路转不见君，雪上空 留马行处”？
“马行处”这里指朋友远去留下的足 迹。友人上路之后，诗人还久久地站在 那儿深情地望着友人离去的路，只见雪 地上留下一行长长的马蹄印。这两句言 已尽而意无穷，耐人寻味。看着雪上空 留的马蹄印，诗人在想些什么呢？是为 朋友归京而不舍，还是为自己归期未卜 而惆怅？
冢（zhǒnɡ） 雉（zhì） 舂（chōnɡ） 饴（yí）
（2）解释词语 阿：前缀，用在某些代词或称谓前面。 冢：坟墓。 累累：众多的样子。文中形容坟丘众多。 狗窦：给狗出入的墙洞。 雉：野鸡。 持：拿。 一时：一会儿。 饴：同“贻”，送给。
朗读指导
十五从军征
十五/从军/征，八十/始得/归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏/冢/累累。” 兔/从/狗窦/入，雉/从/梁上/飞。 中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。 舂谷/持作/饭，采葵/持作/羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
整体感知
1.题目是什么意思？ 从军征，指被征到军队里打仗。
2.是谁“十五从军征”？这首诗写了一件 什么事，表达了怎样的思想感情？
这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人 均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可 归的故事。揭露和讽刺了宦官狐假虎威、残害 百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
合作探究
老兵也许看到了久别的亲人，也许 什么也没看到。
这一具体形象的描绘，极深刻地写 出了老兵无以言状的孤独凄凉的心境。
写法探究
以叙述为主，语言质朴。
本诗以第一人称的语气叙述，尽情 渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受 的悲痛。
这首完整的五言叙事诗，还保留着 质朴的民歌语言风格。它深刻的思想内 容、鲜明的艺术特色，在中国诗歌史上 放射着光彩，并且给后世作家以无穷的 启发。
检查预习
（1）读准字音 裘 ( qiú ) 薄（ bó ）
衾 ( qīn ) 掣（ chè )
（2）解释词语 锦衾薄：织锦被都显得单薄了。 控：拉开。 着：穿。 瀚海：指沙漠。 阑干：纵横交错的样子。 惨淡：阴暗。 掣：拉，扯。 翻：飘动。
朗读指导
白雪歌送武判官归京
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
“一切景语皆情语。”写雪景，其 目的是以雪景衬别情。送别前咏雪营造 送别的氛围（典型环境），饯别时咏雪 进一步渲染送别的气氛，送别时写雪表 现对友人的担忧之情，送别后写雪表现 对友人的不舍之情。
拓展延伸
阅读下面这首唐诗，体会它和《白雪 歌送武判官归京》情景交融的写法的相似 之处。 黄鹤楼送孟浩然之广陵
2.老翁在回家路上的心情怎样？从哪里可 以看出？
老翁心情喜悦、充满期盼。
从“道逢乡里人，家中有阿谁”可以看出。
3.老翁在回家路上，对家中景象可能进行了 各种美好的想象，但他实际见到的景象是怎样 的？诗人是按什么顺序描写的？
他实际见到的是“兔从狗窦入，雉从梁上 飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的荒凉破败的 景象。
1.诗歌的主人公服了多少年的兵 役？从哪一句话可以知道？
65年。 从“十五从军征，八十始得归”可知。 （在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直 到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从 军的准备，兵役时间可能会更长。） 一说，“十五”和“十八”是运用了夸 张的手法，不是实指，意在暴露封建社会兵 役制度的极端不合理。
2.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里 凝”这两句诗的作用是什么？请稍作分析。
这两句诗起到承上启下的作用，由 咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是 一片冰雪世界，这是地上的景象；“百 丈冰”形容冰雪覆盖面积之光，冰块之 大。后一句写惨淡的愁云布满天空，这 是天上的景象。“愁云”既是写景也是 写清，很自然地引出下面的送别。
5.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟， 不知饴阿谁。
6.此诗抒发了老翁怎样的心情？是通过 哪些诗句体现出来的？
抒发了老翁孤独凄凉的心情。
是通过“羹饭一时熟，不知饴阿谁。出 门东向看，泪落沾我衣”体现出来的。
品味赏析
赏析“出门东向看，泪争为主题的诗歌。从一位老兵回乡经 历的角度，感受了战争给老百姓带来 的苦难。其实，除了这首诗，还有很 多从不同角度描写战争的诗，比如我 们后面要学习的《出塞》，以及乐府 诗里的《战城南》等等，建议同学们 可以在下课后找来读一读，看看它们 又是从哪个角度来写战争的，相信会 让你对战争有更深刻的认识。
第一句写风，“卷”与“折”字写出了 北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的 雪才能“飞”。
第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的 时间早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘 舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。
这两句极写边塞的风猛雪早。
2.“散入珠帘湿罗幕……都护铁衣 冷难着”四句是如何突出冷的程度的？ 写出了什么？
23 诗词曲五首
十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭有怀
过零丁洋 山坡羊·潼关怀古
导入新课
• 我国的古典诗词源远流长，浩若 繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战 争的作品也占有重要地位。从古至今， 战争一直都是人们关注的主题，战争 总是会给人们带来灾难和痛苦。 • 今天我们学习《诗词曲五首》， 来感受诗人们对于战争的不同情感。
飞雪（1~4句） 千树万树梨花开
风壮
塞北雪景
狐裘不暖锦衾薄
光丽
奇寒（5~8句） 将军角弓不得控
奇景
白雪歌 送武判
都护铁衣冷难着
异象
沙漠（9、10句）：瀚海阑干百丈冰
官归京
送别场景
中军置酒饮归客 宴会（11~14句） 风掣红旗冻不翻
轮台东门送君去 送别（15~18句） 雪上空留马行处
豪 依迈 依气 惜概 别
诗人送友人归去时依依不舍的神情， 以及他的思乡之情，都通过“雪上空留 马行处”这句诗表达出来了。诗人的笔 端饱含悠悠不尽的情思，而苍茫的天山 雪原的雄浑浊背景给送别画面笼罩上一 层旷达豪迈的气氛。其意境与李白的 《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧 空尽，惟见长江天际流”极为相似。
品味赏析
1.赏析“北风卷地白草折，胡天八月 即飞雪”两句。
整体感知
诗的大体内容是什么？
诗的前半部分是咏雪，后半部分写 送别，同时在送别中进一步描写雪景。
合作探究
1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 是千古名句，这两句诗里哪些词用得好？运用 了什么修辞手法，有什么表达效果？
“忽如”二字用得神妙，写出了“胡天”变 幻无常，大雪来得急骤。
这句话运用了比喻的修辞手法，用梨花比喻 雪，梨花是白色的，不仅和雪形似，而且千树万 树竞相开放、压枝欲低的姿态，还和雪神似。此 外，诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻， 温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团 锦簇的景象，体现了诗人乐观而昂扬的情绪。
[唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
总结
这首诗完美地将咏雪和送别相结合， 在咏雪的诗句中，我们能窥见作者积极、 乐观、豁达的情怀。在送别的诗句中， 诗人也描绘了塞外壮阔、奇丽的雪景来 烘托离情别绪，全诗情景交融，表达了 作者对友人的真挚情感。
板书设计
胡天八月即飞雪
板书设计
十五从军征
总写
八十始得归
远望——松柏冢累累
十五从军征 近看
野兔野鸡 旅谷旅葵
行动 饭羹作好 内心——泪落沾不我衣知饴谁
兵役残酷 战乱频繁 灾难深重
白雪歌送武判官归京
•岑 参
作者介绍
岑参（715—770），荆州江 陵人。天宝三年（744）中进士， 授右内率府兵曹参军，曾二度从 军。病死于成都。岑参是盛唐时 期边塞诗派的重要代表作家，其 对边塞生活及边塞奇异风光的描 写最为出色，其诗挺拔沉雄，新 奇瑰丽。《白雪歌送武判官归京》 是边塞诗的名篇佳作。作品有 《岑嘉州集》。
写法探究
构思巧妙，笔法浪漫。
作者用敏锐的观察力和感受力捕捉 边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥洒（如 “瀚海……”二句），有细节勾勒（如 “风掣红旗冻不翻”），有真实生动的 摹写（如“狐裘不暖锦衾薄”），也有 浪漫奇妙的想象（如“忽如……”二 句），再现了边地瑰丽的自然风光，充 满浓郁的边地生活气息。
全诗融入了强烈的主观感受，在 歌咏自然风光的同时还表现了雪中送别 的真挚情谊。
检查预习
（1）读准字音 兜鍪（ móu ） （2）解释词语 神州：中原地区。 兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里 指代士兵。 坐断：占领，占据。
整体感知
1.这首词中作者追怀的古代人物是谁？ 这首词抒发了词人怎样的思想感情？
作者追怀的人物是年轻有为、雄踞 东南一方、富有英雄气概的孙权。这首 词抒发了词人面对当时的中原已非我所 有的愁思和感慨，指出南宋朝廷当像当 年孙权那样不畏强敌，收复失地，绝不 能庸碌无为，怯懦苟安。
鉴赏评价
本诗在艺术表现上有什么特点？
整首诗并没正面描写战争的残酷， 而是从老兵回乡后所见所感落笔，将典 型情绪与典型环境融为一体，在强烈的 对比中表现出民生的悲惨。从一个侧面 反映出战争给人民带来的深重灾难，感 情真挚，悲怆动人。
拓展延伸
学习了这首诗，你对战争有什么看法？
的确战争是可怕的，它带给了我们无 数的伤痛，正如诗中所描绘的那样。它使 很多的家庭家破人亡。我想对战争说：战 争，你给太多人们的心带来伤痛。这都是 我们渴望和平的心声，但是。在必要的时 候，我们为了祖国为了正义会奋战到底！
3.诗人为什么要写红旗的情状？
送别时，诗人抓住了“红旗”这个军 营特有的意象来写，从视角角度看，色彩 鲜明，红白映衬，煞是美丽。同时，红旗 不卷，“归客”登程，此情此景，令人黯 然心恸。
4.如何理解“山回路转不见君，雪上空 留马行处”？
“马行处”这里指朋友远去留下的足 迹。友人上路之后，诗人还久久地站在 那儿深情地望着友人离去的路，只见雪 地上留下一行长长的马蹄印。这两句言 已尽而意无穷，耐人寻味。看着雪上空 留的马蹄印，诗人在想些什么呢？是为 朋友归京而不舍，还是为自己归期未卜 而惆怅？
冢（zhǒnɡ） 雉（zhì） 舂（chōnɡ） 饴（yí）
（2）解释词语 阿：前缀，用在某些代词或称谓前面。 冢：坟墓。 累累：众多的样子。文中形容坟丘众多。 狗窦：给狗出入的墙洞。 雉：野鸡。 持：拿。 一时：一会儿。 饴：同“贻”，送给。
朗读指导
十五从军征
十五/从军/征，八十/始得/归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏/冢/累累。” 兔/从/狗窦/入，雉/从/梁上/飞。 中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。 舂谷/持作/饭，采葵/持作/羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
整体感知
1.题目是什么意思？ 从军征，指被征到军队里打仗。
2.是谁“十五从军征”？这首诗写了一件 什么事，表达了怎样的思想感情？
这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人 均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可 归的故事。揭露和讽刺了宦官狐假虎威、残害 百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
合作探究
老兵也许看到了久别的亲人，也许 什么也没看到。
这一具体形象的描绘，极深刻地写 出了老兵无以言状的孤独凄凉的心境。
写法探究
以叙述为主，语言质朴。
本诗以第一人称的语气叙述，尽情 渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受 的悲痛。
这首完整的五言叙事诗，还保留着 质朴的民歌语言风格。它深刻的思想内 容、鲜明的艺术特色，在中国诗歌史上 放射着光彩，并且给后世作家以无穷的 启发。
检查预习
（1）读准字音 裘 ( qiú ) 薄（ bó ）
衾 ( qīn ) 掣（ chè )
（2）解释词语 锦衾薄：织锦被都显得单薄了。 控：拉开。 着：穿。 瀚海：指沙漠。 阑干：纵横交错的样子。 惨淡：阴暗。 掣：拉，扯。 翻：飘动。
朗读指导
白雪歌送武判官归京
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。 瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
“一切景语皆情语。”写雪景，其 目的是以雪景衬别情。送别前咏雪营造 送别的氛围（典型环境），饯别时咏雪 进一步渲染送别的气氛，送别时写雪表 现对友人的担忧之情，送别后写雪表现 对友人的不舍之情。
拓展延伸
阅读下面这首唐诗，体会它和《白雪 歌送武判官归京》情景交融的写法的相似 之处。 黄鹤楼送孟浩然之广陵
2.老翁在回家路上的心情怎样？从哪里可 以看出？
老翁心情喜悦、充满期盼。
从“道逢乡里人，家中有阿谁”可以看出。
3.老翁在回家路上，对家中景象可能进行了 各种美好的想象，但他实际见到的景象是怎样 的？诗人是按什么顺序描写的？
他实际见到的是“兔从狗窦入，雉从梁上 飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”的荒凉破败的 景象。
1.诗歌的主人公服了多少年的兵 役？从哪一句话可以知道？
65年。 从“十五从军征，八十始得归”可知。 （在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直 到五十六岁止。如遇战争，还要做好随时从 军的准备，兵役时间可能会更长。） 一说，“十五”和“十八”是运用了夸 张的手法，不是实指，意在暴露封建社会兵 役制度的极端不合理。
2.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里 凝”这两句诗的作用是什么？请稍作分析。
这两句诗起到承上启下的作用，由 咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是 一片冰雪世界，这是地上的景象；“百 丈冰”形容冰雪覆盖面积之光，冰块之 大。后一句写惨淡的愁云布满天空，这 是天上的景象。“愁云”既是写景也是 写清，很自然地引出下面的送别。
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人教部编版九级语文下册课件：23诗词曲五首(共78张PPT)
23 诗词曲五首
人教版·九年级下册
十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭有怀 过零丁洋 山坡羊·潼关怀古
文体常识
1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐 府”。后来，人们把这一机构收集并制谱 的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗 多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年6月2021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/6/272021/6/27J une 27, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/6/272021/6/272021/6/272021/6/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版·九年级下册
十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子·登京口北固亭有怀 过零丁洋 山坡羊·潼关怀古
文体常识
1.乐府诗。汉武帝时，设有采集各地 歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐 府”。后来，人们把这一机构收集并制谱 的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗 多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年6月2021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/6/272021/6/27J une 27, 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/6/272021/6/272021/6/272021/6/27
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
人教版九年级下册初中语文精品教学课件 第六单元 诗词曲五首
原文:望西都，意踌躇。
注释： 西都：指长安。 踌躇：迟疑不决。这里形容心潮起伏。
译文： 遥望长安，心头感慨万千。
原文:伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
注释： 秦汉经行处：途中所见的秦汉宫殿遗址。秦朝都城咸阳和西汉都城长安都 在潼关西面。经行处，经过的地方。
译文：
从秦汉宫殿遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了 尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
赏美 导思4.《景白雪歌送武判官
归京》描绘了怎样的奇异 雪景？
《十五从军征》 《白雪歌送武判官归京》 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《过零丁洋》 《山坡羊·潼关怀古》
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
十五从军征 原文：十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” 注释： 阿：前缀，用在某些称谓或代词前面。
译文：
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。路上碰 到一个乡里人，问：“我家里还有什么人？”
原文: “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。
注释： 累累：众多的样子。这里形容坟丘众多。 狗窦：给狗出入的墙洞。野兔出入其中，暗示家园早已荒废。 雉：野鸡。
品析《十五从军征》 怎么理解诗句“十五从军征，八十始得归”？
“十五”“八十” 相对照，运用夸张的修辞手法，突出老兵“从 军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，表明他中途一直 未能回来，突出兵役的繁重。一个“始”字，也表明盼家之心已久。
品析《十五从军征》 “家中有阿谁？”主人公为什么这样追问呢？
第23课-《诗词曲五首》-人教部编版语文九年级下册-ppt课件
遂以“苏辛”并称。有《稼轩长短句》。
26
二、新课讲解
写作背景
作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍 兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江 去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江) 北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写
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二、新课讲解
名句赏析
山回路转不见君，雪上空留马行处。 写与朋友的告别，着力表现
诗人伫立远望的情形， “不见” 和一个“空”字，均传达出诗人 因朋友的离去而产生的无限惆怅
之情。
23
二、新课讲解
小结： 这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪， 后八句写送别。 全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送 别，送别中又描写雪景，情景交融。
九年级人教版 ·下册
23 诗词曲五首
1
一、新课引入
中国是一个诗的国度。诗歌 的历史源远流长，名篇佳作卷帙 浩繁，在中华文明中蔚为壮观。 今天，我们学习的五首诗词曲， 用最精练的语言来展示世界的万 千气象，形象而含蓄地抒发作者 复杂的思想感情。 让我们漫步于 古诗苑，含英咀华， 来品味我国 古代诗歌的艺术魅力， 接受一次
作者简介
岑参，江陵人，天宝三年进士，天 宝十三年被封摄监察御史，充安西、北 庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉 州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞， 从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参 多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景 象， 表现边防战士的英雄气概和不畏艰 险的乐观精神。 诗歌想象丰富，气势磅 礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅 长七言歌行。有《岑嘉州集》。唐代著 名“边塞诗人”，与高适并称为 “高岑
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二、新课讲解
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二、新课讲解
写作背景
作者在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月被起用为知绍 兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江 去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口(即镇江) 北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写
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二、新课讲解
名句赏析
山回路转不见君，雪上空留马行处。 写与朋友的告别，着力表现
诗人伫立远望的情形， “不见” 和一个“空”字，均传达出诗人 因朋友的离去而产生的无限惆怅
之情。
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二、新课讲解
小结： 这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪， 后八句写送别。 全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送 别，送别中又描写雪景，情景交融。
九年级人教版 ·下册
23 诗词曲五首
1
一、新课引入
中国是一个诗的国度。诗歌 的历史源远流长，名篇佳作卷帙 浩繁，在中华文明中蔚为壮观。 今天，我们学习的五首诗词曲， 用最精练的语言来展示世界的万 千气象，形象而含蓄地抒发作者 复杂的思想感情。 让我们漫步于 古诗苑，含英咀华， 来品味我国 古代诗歌的艺术魅力， 接受一次
作者简介
岑参，江陵人，天宝三年进士，天 宝十三年被封摄监察御史，充安西、北 庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉 州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞， 从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参 多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景 象， 表现边防战士的英雄气概和不畏艰 险的乐观精神。 诗歌想象丰富，气势磅 礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅 长七言歌行。有《岑嘉州集》。唐代著 名“边塞诗人”，与高适并称为 “高岑
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二、新课讲解
人教部编版九年级下册第23课《诗词曲五首》课件(共117张PPT)
最大的特点：叙事性强，语言朴素自然。
字词检查zhǒnɡ松 Nhomakorabea冢chōnɡ
舂谷
lěi lěi
累累
ɡēnɡ
羹饭
dòu
zhì
狗窦
雉
yí
饴
整体感知
十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏冢/累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
精读细研
5.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？
远望： 松柏冢累累
近看
狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷
井上——旅葵
精读细研
6.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依无 靠的内心的痛苦。
精读细研
1.由诗歌的标题猜想此诗的内容由哪两部分组成的?
一部分是咏雪；一部分是写送别。
2.哪一句诗在文章中起到过渡作用?(从雪景过渡到送别) 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
精读细研
3、概括诗人描绘了哪些场景？
奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、 帐中饯行、东门送别。
精读细研
4.诗句探究
北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪
字词检查
zhū lían
珠帘
jǐn qīn
锦衾
lán gān
阑干
luó mù
罗幕
dū hù
都护
qiāng dí
羌笛
hú qiú 狐裘
hàn hǎi
字词检查zhǒnɡ松 Nhomakorabea冢chōnɡ
舂谷
lěi lěi
累累
ɡēnɡ
羹饭
dòu
zhì
狗窦
雉
yí
饴
整体感知
十五从军征 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏冢/累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
精读细研
5.主人公年迈力衰归来，看到自己的家变成了什么样子？
远望： 松柏冢累累
近看
狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷
井上——旅葵
精读细研
6.在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依无 靠的内心的痛苦。
精读细研
1.由诗歌的标题猜想此诗的内容由哪两部分组成的?
一部分是咏雪；一部分是写送别。
2.哪一句诗在文章中起到过渡作用?(从雪景过渡到送别) 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
精读细研
3、概括诗人描绘了哪些场景？
奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、 帐中饯行、东门送别。
精读细研
4.诗句探究
北风卷地白草折, 胡天八月即飞雪
字词检查
zhū lían
珠帘
jǐn qīn
锦衾
lán gān
阑干
luó mù
罗幕
dū hù
都护
qiāng dí
羌笛
hú qiú 狐裘
hàn hǎi
人教部编版九年级语文下册第六单元第23课《诗词曲五首——白雪歌送武判官归京》教学课件 (共34张PPT)[优秀
咏雪——瀚海雪景图
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
3、概括诗人描绘了哪些场景？
明确： 奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、 帐中饯行、东门送ห้องสมุดไป่ตู้。
品一品、入意境
诗歌鉴赏的常见命题角度： 品字词 赏意境 析手法 悟感情
北风卷地白草折,
胡天八月即飞雪
一个“卷”字， 一个“折”字分 别从正面和侧面写出了风势之猛 。“飞”勾画出了一幅雪花漫天 飘舞的形象。“即”字表现了诗 人的惊奇之情。这两句极写边塞
的风狂雪早。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
比喻的本体是雪，喻体是梨花。 以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪 的洁白，富有动态感和立体感，同时 也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃 杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象 奇特，给人一种欣喜和暖意。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
对偶
互文
从帐外写到帐内，写军营之
中将士的苦寒生活
瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
既展示了冰天雪地、万里愁云的景象， 又自然引出下文送别的场面。用夸张的 笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色， 用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似 写景，实为写情，一个“愁”一个“惨” 透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情 绪，为饯别渲染了气氛。
黄
惟孤烟故
鹤
见帆花人
楼
长远三西
送
江影月辞李孟
天碧下黄白浩
际空扬鹤
然
流尽州楼
之
。，。，
广
陵
学习目标 1、反复朗读并背诵全诗。 2、体会诗歌意境，了解品诗的方 法。 3、体会诗中洋溢的积极乐观的精 神。 4、进一步理解借景抒情的写作手 法。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
送别——风雪送客图
3、概括诗人描绘了哪些场景？
明确： 奇丽雪景、军中苦寒、冰天雪地、 帐中饯行、东门送ห้องสมุดไป่ตู้。
品一品、入意境
诗歌鉴赏的常见命题角度： 品字词 赏意境 析手法 悟感情
北风卷地白草折,
胡天八月即飞雪
一个“卷”字， 一个“折”字分 别从正面和侧面写出了风势之猛 。“飞”勾画出了一幅雪花漫天 飘舞的形象。“即”字表现了诗 人的惊奇之情。这两句极写边塞
的风狂雪早。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
比喻的本体是雪，喻体是梨花。 以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪 的洁白，富有动态感和立体感，同时 也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃 杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象 奇特，给人一种欣喜和暖意。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
对偶
互文
从帐外写到帐内，写军营之
中将士的苦寒生活
瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
既展示了冰天雪地、万里愁云的景象， 又自然引出下文送别的场面。用夸张的 笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色， 用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似 写景，实为写情，一个“愁”一个“惨” 透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情 绪，为饯别渲染了气氛。
黄
惟孤烟故
鹤
见帆花人
楼
长远三西
送
江影月辞李孟
天碧下黄白浩
际空扬鹤
然
流尽州楼
之
。，。，
广
陵
学习目标 1、反复朗读并背诵全诗。 2、体会诗歌意境，了解品诗的方 法。 3、体会诗中洋溢的积极乐观的精 神。 4、进一步理解借景抒情的写作手 法。
《诗词曲五首》教学-九年级下册语文PPT课件
背景材料
唐代天宝年间， 李唐王朝在西北战事不断， 许多文人也纷纷投入军人幕府， 寻求个人发展。 天宝十三年（754）， 岑参任安西北庭节度判官。 此时， 他的同僚武判官要回京述职， 诗人便在 军帐中设宴为武判官送行， 于是有了这首咏雪送 人的名作。 这首诗可以说是唐代中期边塞诗的代 表作。
整体感知
写作特色
1.以第一人称叙述所见所感。 这首诗以第一人称的口吻叙事，尽情渲染了老翁的不
幸遭遇及其内心无法忍受的悲痛。 2.注重环境描写。
“兔从狗窦入，雉从梁上飞”“中庭生旅谷，井上生 旅葵”等环境描写，将老翁家中凄凉破败的景象生动形 象地表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参（约715—770）， 江陵（今湖北荆州） 人， 唐代诗人， 与高适并称“高岑”。 曾任 嘉州刺史， 世称“岑嘉州”。 由于从军西域多 年， 对边塞生活有深刻体验， 岑参善于描绘异 域风光和战争景象。 其诗气势豪迈， 情辞慷慨， 语言变化自如。 代表作有《逢入京使》《白雪歌 送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》 等。
小结:
这首咏雪送别诗， 前十句从不同侧 面写雪， 后八句写送别。 全诗以“雪” 为线索， 以雪景衬托送别， 送别中又 描写雪景， 情景交融。 诗在咏雪景的 同时表现了雪中送友的真挚情谊， 还传 达出诗人独特奇妙的感受， 意境鲜明壮 伟， 具有极强的艺术感染力。
南乡子·登京口北固亭有怀
作者简介
辛弃疾（1140—1207）， 字幼安， 号稼 轩， 历城（今山东济南）人， 南宋词人， 豪 放派代表词人之一。 其词题材广泛， 风格多样， 多抒写力图恢复国家统一的爱国情怀， 倾诉壮志 难酬的悲愤， 对南宋统治集团的屈辱投降政策进 行揭露和批判。 著有《稼轩长短句》。
九年级语文下册《诗词曲五首》教学课件
未经播种而生。
这里指井台。
野生的葵菜。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
拿着。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
用杵臼捣去谷 物的皮壳。
这里指用蔬菜 煮的羹。
译
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳
文 的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。
同“贻”，送给。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
一会儿。
出门东向看，泪落沾我衣。
D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而 幸运独存的复杂心态。
【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这 两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情，将举目 无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。
[参考答案] 走到家门前，看见野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来
飞去。院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一
幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
对动作的白描 舂谷持作饭，采葵持作羹。
对心理的白描 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
羹饭做好了却不知道送给谁，暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况， 表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致，为最后一句蓄足抒 情的势，使其感人至深。
24 诗词曲五首
预习
诗体名，由汉代专管音乐的官 署名“乐府”而来。
⦾本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗，还有 词和曲。朗读课文，体会它们的不同特点。
⦾画出你喜欢的句子，感受其中的意蕴。
文体知识
诗词曲发展脉络
古体诗（唐以前诗歌） 包括《诗经》、《楚辞》、汉乐府、歌行、建
安诗歌等，格律自由、对仗不拘、篇幅不限
九年级语文下册第六单元第23课诗词曲五首课件新人教版
补充背景
辛弃疾，南宋爱国词人。出生时，中原 已为金兵所占。21岁参加抗金义军，一生坚 决主张抗击金兵，收复失地，但屡屡遭到主 和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅 山一带。宋宁宗开禧元年（公元1205年）， 辛弃疾任镇江知府，时年六十五岁，登临北 固亭，感叹对自己报国无门的失望，凭高望 远，抚今追昔，于是写下了本词。
【布置作业】
请以“文天祥，我想对你说”为题目， 写一篇小文章，发到班级博客。
山坡羊·潼关怀古
(元) 张养浩
介绍体裁、导入新课
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇 葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独 有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为中国 文学史上三座重要的里程碑。 今天，我们就 一起来学习一首元曲——《山坡羊·潼关怀 古》。
点拨
乡里人的回答却如站在雪地里浇下 的一盆冰水：“遥望是君家，松柏 冢累累。”动乱的年月，他的亲人 们竟无一幸存者？多少年来积压心 底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？ 唯有那青青松柏、垒垒坟冢。
当老人走近昔日温馨而又热闹的 家园，他看到了什么？
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生 旅谷，井上生旅葵。
你能用自己的语言描述一下这个 场景吗？
拓展延伸、感悟升华
在情感上，我们受到了文天祥爱 国情操的陶冶，纵观历史长河，英 雄辈出，你知道中国历史上还有哪 些“留取丹心照汗青”的英雄人物？
课堂小结：
正是一代又一代的华夏子孙对祖国的热诚 忠心，对祖国甘愿抛头颅、洒热血的牺牲精 神，我们拥有古老文明的祖国才会像今天这 样充满活力，昂首屹立在世界民族之林。我 们的民族从来不缺乏伟大的英雄人物，我们 的民族也从来尊崇这些伟大的英雄人物。
一问：“何处望神州？满眼风光北固楼。”
明确：这应该是自问自答。写出了作者看到 中原大地沦落敌手的 悲伤之情。
部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件
23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
人教部编版语文九年级下册ppt课件：第二十三课 诗词曲五首
3．朗读课文，整体感知 (1)上阕写景，表达什么样的情感？ [交流点拨]在历史上京口曾是英雄用武和建功立业之地，此 时成了与金人对垒的第二道防线，触景生情，流露出对中原 故土不能收回而念念不忘的忧伤。 (2)下阕怀古，表达什么样的情感？ [交流点拨]这里的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才 不遇”的感怀。
3．“潮海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。” [交流点拨]由帐内又写到帐外，这两句展示了边塞冰天雪 地、阴云重重的景象。画面非常开阔，感情色彩浓烈，一个 “愁”字，一个“惨”字，为饯别场面酝酿了气氛。这两句 承上启下。 4．“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。” [交流点拨]这两句写中军帐里置酒饮别的情景。中军为主 帅营帐，在此摆酒，足见主人殷勤郑重；边镇少丝竹，唯有 “胡琴琵琶与羌笛”，由此不难想见边地的凄凉。
2．重点字音。 岑．参．(cén shēn) 锦衾．薄．(qīn báo) 羌．笛(qiānɡ)
散．入(sàn)
狐裘．(qiú)
瀚．海(hàn)
阑．干(lán)
风掣．红旗(chè)
3．朗读课文，整体感知 请同学们说说哪些诗句是写咏雪的，哪些诗句是写送别的？ [交流点拨]诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时 在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。从“中军 置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于 送别。
二、自主预习
1．走近作者
①“乐府诗”是中国传统诗歌诗体的一种，与古体诗、 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/