小学四年级科学上册小吊车1名师教
小吊车-冀人2001版四年级科学上册教案
小吊车-冀人2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解小吊车的基本结构和作用，并能将其应用于生活实践中；2.学会通过观察、实验、操作等方法，提高综合素质和动手能力。
二、教学内容1.小吊车的概念和结构；2.小吊车的作用；3.使用小吊车进行实践操作。
三、教学重难点重点1.了解小吊车的基本结构和作用；2.学会正确操作小吊车。
难点1.进行实践操作时，需要注意安全；2.需要耐心和细心，掌握操作技巧。
四、教学过程1. 导入1.通过播放小吊车的视频介绍小吊车的概念；2.让学生观察小吊车，并让他们猜测小吊车的作用。
2. 讲解1.通过PPT或图示介绍小吊车的结构和组成部分；2.介绍小吊车的作用，让学生理解小吊车的重要性；3.强调小吊车使用时需要注意安全。
3. 实践操作1.对学生进行分组，每组需要配备一个小吊车；2.让学生根据提供的材料，制作一个简单的实验场景，如将小球从底部送到顶部；3.学生一同进行实践操作，观察小吊车的运作效果，记录运作过程和结果。
4. 总结1.学生进行结果汇报，分享各自的操作过程和观察结果；2.让学生对小吊车的使用进行总结，提高综合素质和动手能力。
五、教学评估1.成果评估：通过实践操作观察学生操作结果，评估学生的动手能力和实践操作技巧；2.理解评估：通过课堂提问或小组讨论等方式，评估学生对小吊车的理解情况；3.任务评估：对学生实际操作情况进行评估。
六、教学反思注意教师需要时刻注意学生的安全，并指导学生规范操作。
同时，教师应以激发学生兴趣为主旨，让学生通过实践操作更好地学习与掌握新知识。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《小吊车》教案——第1课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《小吊车》教案教学目标【知识目标】1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理，感悟肢体运动结构和运动功能的协调。
2.认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
3.尝试仿生创意设计。
【能力目标】培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力；提高分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。
【情感目标】体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度；认识科学、技术与社会的关系。
教学重点1.制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。
2.初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。
教学难点联系小吊车的工作原理，类比、推想和分析动物骨骼、肌肉、关节与其运动的关系。
教学方法小组探究，合作交流课前准备投影仪、演示用小吊车模型、课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课激趣导入：教师演示小吊车模型，引起学生制作兴趣，并提出制作任务。
二、新授学习活动：1.学生阅读教材，认识小吊车的基本构造，明确小吊车的制作方法。
2.师发放材料和工具3.组织小组设计制作计划如何使用材料、具体制作过程如何、怎样分工、如何使用工具、应该注意什么问题等等。
4.按设计计划进行制作5.对完成的作品进行调试和评价6.小组演示，交流：牵引绳是如何拉动吊臂运动的？7.总结小吊车的组成部分。
底座、吊车臂、吊臂支架、线绳两根、挂钩。
8.总结小吊车的臂是怎样工作的？小吊车的臂的运动与牵引它的两根绳有关。
放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动。
当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊臂向上运动。
9.根据小吊车的工作原理，推断人和动物的肢体是怎样运动的？动物的运动均由肌肉来控制。
如：人体的前臂运动，就是靠一组肌肉牵动的，当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，肱二头肌牵动前臂内收。
当肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，肱三头肌牵动前臂骨向外伸展。
评：学生通过分组实验，充分自主的展开科学的探究，引导学生自己总结出观察方法。
【新版】冀教版四年级上册科学《小吊车》【创新教案】
科学探究目标：
1.能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。
2.能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
情感态度与价值观目标：
1.能对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
2.能发挥创造力，大胆设计仿生产品。
科学知识目标：
能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
教学重难点
重点：能选择适当的材料和工具成功制作小吊车。
1.把支架固定在底座上。
2.挂臂放在支架间，用螺丝固定好。
3.把两条绳子穿过吊臂小孔底座。
4.挂好吊钩。
师：刚才我们看到了制作小吊车需要的材料和方法，接下来大家就以小组为单位制作小吊车，在制作前请你们制定好制作计划，合理地进行分工和取材。
学生分组制作小吊车模型，教师巡视指导。
师：大部分小组都制作好了，现在我们以小组为单位到台前展示你们的作品。
我首先让学生明确活动目的，制定活动计划，以便于更好地组织教学。学生只有明白自己要做什么，怎么做，课堂上才会减少“损耗”，从而大大提高课堂教学效率。其次，以学生为主体，培养学生的制作兴趣。学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此，除了要让他们明确学习目的，还要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心；要传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率；更要激发学生的学习兴趣。我在课堂上充分放手让学生去操作，并运用表扬等手段提高学生兴趣。这样，就把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高。
师：的确，小吊车的臂的运动和牵引它的两根绳有关。放松上牵引绳，拉紧下牵引绳时，吊臂向下运动。当放松下牵引绳，拉紧上牵引绳时，吊臂向上运动。
四、课堂小结，留下问题
最新冀教版四年级科学上册《4、小吊车》教学设计
4、小吊车教学目标：1、通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理，感悟肢体运动结构和运动功能的协调。
2、培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力；提高分析资料、解决问题能力以及探究学习能力。
3、体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度；认识科学、技术与社会的关系。
教学重点难点1、制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。
2、初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。
教具准备：演示用小吊车模型教学过程：一、导入课题激趣导入：教师演示小吊车模型，引起学生制作兴趣，并提出制作任务。
二、学习活动：1、学生阅读教材，认识小吊车的基本构造，明确小吊车的制作方法。
2、师发放材料和工具3、组织小组设计制作计划如何使用材料、具体制作过程如何、怎样分工、如何使用工具、应该注意什么问题等等。
4、按设计计划进行制作5、对完成的作品进行调试和评价6、小组演示，交流：牵引绳是如何拉动吊臂运动的？评：学生通过分组实验，充分自主的展开科学的探究，引导学生自己总结出观察方法。
学生不仅自主的掌握了观察技能，而且激发了学生强烈的探究兴趣，在观察中发现问题，在合作中有交流，培养了学生合作与交流，观察与实践的能力。
三、归纳小结：自制的小吊车是怎样工作的？第二课时收和放活动目标：1 、能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
2、能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
3 、能利用图或文字的形式将自己的推想表达出来。
4、能描述某种运动方式有利于锻炼人体哪部分的肌肉。
教学过程：一、活动引入：组织交流牵引绳是如何拉动吊臂运动的。
二、学习活动：1、学生比较生物的骨骼肌肉构造和小吊车的构造有什么相同之处。
2、观察交流：小吊车的结构、牵引绳的运动方式、引起臂的运动方式3、将自己的推理结果用图画的方式记录下来。
三、归纳小结：举例说明人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
第三课时科学在线有趣的仿生活动目标：1、将自己收集的有关仿生的实例与同学交流2、能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《小吊车》学案——第一课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料
《小吊车》学案
一、学习目标
1．认识小吊车的基本构造。
2．小吊车的工作原理。
3．小吊车的制作方法。
二、重点难点
1．制作小吊车
2．理解动物运动是由肌肉的收与放带动骨骼运动而产生的。
3．了解仿生，能够对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
4．用类比推理的方法分析出动物的运动是肌肉收缩与舒张的结果
三、学习过程
1．自主学习
（1）前面我们学习了动物的运动，那么动物运动有哪些方式？
（2）为什么动物能做出各种运动？谁在帮助他们做运动？
（3）家中在秋收后，使用什么往房顶运玉米？家中调查
2．合作探究
（1）在大街上，都见过吊车上楼板，同学讨论一下，怎样上楼板？简单描述，使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学
（2）读课本，和同学一起研究小吊车由哪些部分组成的？
1。
小学四年级上册科学《小吊车》教学设计
小学四年级上册科学《小吊车》教学设计教学目的【知识目的】1.通过制作小吊车及了解其运作原理来认识人和动物肢体运动的原理。
2.认识仿生是一门科学技术，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
3.尝试仿生创意设计.【能力目的】1.培养动手和合作能力、类比推理和想象能力、表达和交流能力。
2.提高收集、剖析资料、解决问习题能力以及探究学习能力。
【情感目的】1.体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。
2.认识科学、技术与社会的关系。
教学重点1.制作小吊车，联络其工作原理推想和剖析，探知动物肢体运动的原理。
2.初步了解仿生学，尝试设计或制作仿生作品。
教学难点联络小吊车的工作原理，类比、推想和剖析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
教具准备教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件学具：小吊车制作材料、工具教学策略：1.遵从童趣，统整内容，把旧版自然课中的机械、动物运动以及仿生学的知识内容有机整合，沿着“感知小吊车→体会肢体运动→心得仿生学”的学习主线，让学生尽情玩耍、充分体验、类比推想、严格求证、大胆创新！从而凸显科学课综合性、趣味性、实践性的魅力！2.创设问习题情境，设计环环相扣的科学探究活动，指导学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，然后根据探究结果进行猜想、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识构造，从中心得仿生学并激发创新意识和仿生创意，在亲历科学的学习过程中培养科学探究能力和情感。
3.利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力，有效突破教学难点。
4.注重突出科学、技术与社会的关系，渗透科学情感和价值观教育。
一、激趣启疑，引入新课1.谜语激趣导入：同学们好！大家喜爱猜谜语吗？今天教师来出则谜语考考大家好不好？（出示谜语）“浑身都是硬骨头,能高能低又会扭，你别瞧它一只手，十吨百吨提着走。
”同学们你猜到了吗？（对，是小吊车）哪位同学在生活中见过吊车？谁能说说吊车有什么作用？2. 教师今天给你们准备好了一辆小吊车（出示小吊车）。
四年级上册科学教案4小吊车(1)冀教版
四年级上册科学教案4小吊车（1）冀教版教学目的：【知识目的】1、经过制造小吊车及了解其运作原理来看法人和植物肢体运动的原理，感悟肢体运动结构和运动功用的协调。
2、看法仿生是一门迷信技术，了解人们在生物的启示下停止的发明发明。
3、尝试仿生创意设计。
【才干目的】培育入手和协作才干、类比推理和想象才干、表达和交流才干；提高剖析资料、处置效果才干以及探求学习才干。
【情感目的】体验迷信探求进程，在〝做迷信〞中培育迷信情感和态度；看法迷信、技术与社会的关系。
教学重点难点教学重点1、制造小吊车，联络其任务原理推想和剖析，探知植物肢体运动的原理。
2、初步了解仿生学，尝试设计或制造仿生作品。
教学难点联络小吊车的任务原理，类比、推想和剖析植物骨骼、肌肉、关节与其运动的关系。
教具预备教具：投影仪、演示用小吊车模型、课件学具：小吊车制造资料、黑色方块、白纸〔两张〕教学进程一、导入课题激趣导入：教员演示小吊车模型，惹起先生制造兴味，并提出制造义务。
二、学习活动：1、先生阅读教材，看法小吊车的基本结构，明白小吊车的制造方法。
2、师发放资料和工具3、组织小组设计制造方案如何运用资料、详细制造进程如何、怎样分工、如何运用工具、应该留意什么效果等等。
4、按设计方案停止制造5、对完成的作品停止调试和评价6、小组演示，交流：牵引绳是如何拉动吊臂运动的？评：先生经过火组实验，充沛自主的展开迷信的探求，引导先生自己总结出观察方法。
先生不只自主的掌握了观察技艺，而且激起了先生剧烈的探求兴味，在观察中发现效果，在协作中有交流，培育了先生协作与交流，观察与实际的才干。
三、归结小结：自制的小吊车是怎样任务的？第二课时收和放活动目的：1 、能应用类比推理的方法剖析植物骨骼、肌肉与其运动的关系。
2、能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
3 、能应用图或文字的方式将自己的推想表达出来。
4、能描画某种运动方式有利于锻炼人体哪局部的肌肉。
教学进程：一、活动引入：组织交流牵引绳是如何拉动吊臂运动的。
小吊车-冀人2001版四年级科学上册教案
小吊车-冀人2001版四年级科学上册教案
一、教学目标
1.能够正确地认识小吊车的形状特征和作用。
2.能够了解小吊车的使用场景和注意事项。
3.能够根据教师的指导进行小吊车的装配。
二、教学重点
1.小吊车的形状特征和作用。
2.小吊车的使用场景和注意事项。
三、教学难点
小吊车的装配操作。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过示例介绍小吊车的形状特征和作用，引发学生的兴趣。
2. 认知（10分钟）
教师通过图片和文字等教具，带领学生认识小吊车的形状特征和作用。
3. 识记（10分钟）
教师通过多种方式加深学生对小吊车形状特征和作用的记忆，如游戏、问答等。
4. 理解（10分钟）
教师通过生动的事例，让学生了解小吊车的使用场景和注意事项。
5. 应用（15分钟）
教师在课堂上进行小吊车的装配操作，引导学生自己动手，并及时纠正错误。
6. 总结（5分钟）
教师通过提问和学生互动，总结小吊车的形状特征和作用，以及使用场景和注意事项。
五、课后作业
学生结合自身的生活实际，写一篇小吊车的使用体验，点亮探究小吊车的奥秘之路。
六、教学反思
通过此次教学，学生对小吊车的形状特征和作用，使用场景和注意事项等方面有了更深入的认识，并且在教师的引导下，积极参与了小吊车的装配操作。
在教学过程中，我也认真观察了学生的学习情况，发现有些学生对装配操作不够熟练，需要针对这些问题进行针对性的辅导。
同时，在课后，我也会进行必要的巩固和复习，以确保学生对小吊车的掌握能够真正有效。
小学科学四上《小吊车》教案
小吊车教学设计思想：本课是在学生了解了动物运动的基本方式及运动对动物的意义的基础上，进一步深入探究动物运动的生理功能及运动原理：即动物体的每一个运动都是由相应的一组肌肉的收缩与舒张从而带动骨骼运动而产生的。
但因为四年级的学生还不能进行解剖实验，对肉眼看不见的骨骼与肌肉的运动难以理解，所以安排学生制作小吊车模型和玩小吊车，让学生发现两条牵引绳的收放与小吊车吊臂动作的关系，启发学生利用类比推理的方法来分析动物运动的原理。
通过类比分析，使学生了解什么是仿生，并让学生发挥创造力，自己设计仿生作品。
教学目标：一、科学探究目标：1．能根据图和文字的提示，制作小吊车模型。
2．能利用类比推理的方法分析动物肢体运动的原理。
二、情感态度与价值观目标：1．能够对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
2．能发挥创造力，大胆设计仿生产品。
三、科学知识目标：1．能举例说出人体的运动是肌肉的收缩与舒张的结果。
2．能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。
四、科学、技术、社会、环境目标：1．能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品。
2．能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似。
教学重点和难点：1．重点：（1）制作小吊车。
（2）理解动物运动是由肌肉的收与放带动骨骼运动而产生的。
（3）了解仿生，能够对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣。
2．难点：用类比推理的方法分析出动物的运动是肌肉收缩与舒张的结果。
教学方法：教师讲授、教学活动与讨论交流的互动学习相结合的方法。
教学媒体：多媒体设备材料与用品：已做好的小吊车、制作小吊车的配套实验材料、小锤子、绳子、剪刀、胶水、人体上臂肌肉骨骼挂图、《运动时肌肉与骨骼的变化》课件，《仿生》视频、选票等课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课：教师：前面我们学习了动物的运动，那么动物运动有哪些方式？学生回答。
（跑、跳、飞、游、爬）教师：为什么动物能做出各种运动？谁在帮助他们做运动？学生思考猜测教师：我们要想研究这个问题，有什么方法？（查找资料、做解剖实验、做模型等）学生回答教师：看看老师带来了什么东西？（教师出示一个小吊车模型）学生回答。
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
创设情境
谜语 浑身都是硬骨头， 能高能低又能扭， 你别瞧它一只手， 十吨百吨提着走。
（打一机械）
小吊车
大型吊车
建筑楼房
吊起坠入高速路下的公共汽车
吊集装箱
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
吊车铺架高速路
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
四、小吊车与人运动的关系
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
四、小吊车工作受人运动启迪
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
形态仿生
整个车型就像是青蛙 蹲在地上等候害虫的 出现……
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
功能仿生
就像一只鱼， 能潜入水底， 在水底自由畅 行
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
二、制作方法
1、把支架固定在底座上。 2、将吊臂固定在支架间。 3、将两条绳子通过吊臂小孔和底座。 4、挂好挂钩。
找好课前准备的材料，小组分工合作，共同 完成。然后拉动上下牵引绳，看看小吊车的臂 能否灵活运动，并讨论小吊车的臂是怎样工作 的？
探究目标
能根据图和文字提示，制作小吊车模型。 能简单分析骨骼、肌肉与运动的关系。 了解仿生产品。
四年级上科学优秀课件-1.4 小吊车丨冀教版 (23页PPT)
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最新资料推…
小吊车
教学目标：
1．能根据图和文字的提示，制作小吊车的模型；能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
2．能够对制作模型、设计仿生产品表现出较大的兴趣；能发挥创造力，大胆设计仿生产品。
3．能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果；能描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。
4．能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品；能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似，例如，飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。
材料准备：
教师：演示用小吊车模型1 个，仿生图片。
学生：的制作材料和工具小吊车纸工材料1 套；线绳两根、铁丝钩一个、剪刀一把、锥子一把、裁纸刀一把、胶水。
教学重点、难点：
设计仿生产品表现出较大的兴趣；能发挥创造力，大胆设计仿生产品。
课时安排：
用3 课时。
第1 课时完成活动1。
第二课时完成活动2。
第三课时完成科学在线的阅读和拓展活动。
教学过程：
一、做小吊车。
活动目标：
1．能根据图和文字的提示，选择适当的材料和工具制作一个小吊车的模型。
2．对制作模型表现出较大的兴趣。
3．能对模型进行调试。
能清楚地解释自制的小吊车是怎样工作的。
实施过程：该部分内容用一课时，小吊车模型可分小组制作。
活动过程如下：1．教师出示小吊车模型，演示小吊车吊臂的升降，引起学生的制作兴趣，提出制作任务。
2．学生阅读教材第11 页，认识小吊车的基本构造，明确小吊车的制作方法。
3．分小组设计制作计划，如何使用材料？具体制作过程如何？怎样分工？如何使用工具？应该注意
1
........................... 最新资料推… 荐件么问题？等等。
4．按设计计划进行制作。
模型制作的质量对本课的学习至关重要，因此要对制作中有困难的小组给予一定的帮助。
5．对完成的作品进行调试，分别拉动两根绳，看模型的吊臂是否运动灵活。
6．让小吊车模型吊起重物实验。
教师提示学生操作时认真观察两根引绳是如何拉动吊臂运动的。
、收和放
活动目标：
1．能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。
2．能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。
3．能利用图或文字的形式将自己的推想表达出来。
4．能描述某种运动方式有利于人体锻炼哪部分的肌肉。
实施过程：
本活动的重点是指导学生进行类比推理，分4 个步骤来完成：
1．组织学生回忆小吊车吊臂的工作过程，重点要说清楚牵引绳是如何拉动吊臂运动的。
强化已认识事物的结构关系和已认识事物运动的因果关系。
建立推理。
2．观察教材第12 页人和动物骨骼肌肉图，比较生物的骨骼肌肉构造和小吊车的构造有什么相同之处。
3．讨论：建立推理结果。
学生的描述应做到：先拱小吊车的结构、牵引绳的运动方式，引起臂的运动方式。
之后，描述人的上臂具有类似小吊车的结构、肱二头肌和肱三头肌具有类似牵引绳的运动方式，因此，当肱二头肌收缩肱三头肌舒张时，前臂向内收。
反之，前臂向内外张。
4．在教材第12 页记录表中，将自己的推理结果用图画的方式记录下来。
三、搜集有关仿生的资料，并制成卡片
活动目标：
将自己搜集到的有关仿生的实例与同学交流。
实施过程：
1．此活动在上一课时结束时安排为课后活动。
2．课上用5——10 分钟组织学生交流，将自己搜集的资料展示给其他同学。
四、设计仿生产品。
活动目标：
2
........................... 最新资料推… 荐:••能联想到现代各种交通工具的运动方式与动
物的哪种运动方式相似。
2．能模仿某种生物功能或结构的特点进行设计。
3．以发挥创造力，大胆设计仿生产品。
4．能说出仿生产品是科学技术结合的产品。
实施过程：
1．该教学活动应为学生的个人活动，教师不干预学生的创造、想象能力的发挥。
2．教师指导学生设计时：
（1）教学设计根据生活周围事物的缺点，找出具有这方面优点的生物。
确定打算模仿的生物。
（2）教学设计分析该生物具有的特殊结构和功能。
（3）教学设计类比出的产品结构和功能。
3．学生的独立设计应有一定的展示机会，可布置成展示板、专刊陈列或评
选最佳设计等活动，
五、科学在线：
仿生的过程一般都是一个类比的过程。
人们根据生物的生理结构、功能，通过类比制造一个类似于生物结构、功能的产品。
生物的结构功能都是经过上亿万年的进化形成的。
因此，其结构功能都具有一定的特点和对环境的适应性。
仿生是一种最科学归省时的捷径。
六、拓展知识
类比是从特殊到特殊的推理。
因此，两个或多个对象在某些方面的相似性，是它们可以进行类比的客观基础。
科学的发展表明，“类”的概念是可以从不同角度去划分的，因此，一般说在同尖事物中可以进行类比，但实际上在很不一样的事物中也可以进行类比。
所以我们仅把事物间某些方面的相似性作为类比的客观依据。
因此，类比法是由两个对象固有属性或关系的某些方面的相似而推出它们在某些方面可能相似的推理方法。
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