小学六年级语文阅读复习说课稿
六年级语文毕业班复习课说课稿
六年级语文复习课《体会句子的含义》说课稿各位领导、各位老师：大家好！很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样体会句子的含义。
对于毕业班阅读课的复习，是我一直以来感到比较困惑的，也是在不断思考的问题。
阅读理解，对于学生来说也是一个难题。
陈老师给我的内容就是“关于阅读课的复习”。
在接到这节课时，我想过很多复习内容，如：概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，给短文加题目，联系上下文体会词语，体会句子的含义，加标点，文章的写作顺序，补充句子，仿写句子等等。
最初，我定下的阅读复习内容是：1、如何概括文章的主要内容。
2、如何理解词语。
3、如何补充句子、仿写句子。
后来，我设计好了以后，老师们都觉得“体会句子的含义”是复习中的一个重难点，考试时孩子们也失分很多，学生们都觉得体会句子很难。
于是，我又改为复习《体会句子的含义》这个内容。
在阅读中怎么样体会句子的含义，我的设计思路是由课内阅读中的句子为例引导学生归纳、总结“体会句子的含义”的方法，然后在掌握方法的基础上进行独立阅读，达到提高学生阅读能力的目的。
句子的体会，在文章中起着非常关键的作用。
在平时的阅读教学中，有许多含义深刻的句子，他们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简义丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。
读文章时，抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地体会文章，体会文章的主旨，同时体会作者是如何表情达意的。
可是，对于学生来说，体会句子的含义是他们感到最困难的问题。
那么，怎样来上这节复习课呢？于是，我确定的复习目标是：1、引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以归纳，总结出几种常用的在阅读中体会句子的方法，达到“温故而知新”的目的。
2、通过课内外阅读实例的练习，学生学会灵活运用体会句子的方法，从而提高其阅读能力。
养成认真读书，仔细思考的良好阅读习惯。
复习重难点是：引导学生在具体的语言环境中体会句子，用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义，归纳其方法，并学会灵活地运用。
最新小学语文六年级阅读复习课教学设计.docx
最新小学语文六年级阅读复习课教学设计教学目的：指导学生结合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的见解；（ 2）文章的详写和略写；（ 3）首尾呼应的写法。
从而提高学生的阅读理解能力和写作水平。
教学重点：怎样在阅读中形成自己的见解设计理念：１阅读时要善于总结方法。
２在阅读中将读与写相结合。
教学流程：一、谈话导入，理解阅读要有自己的见解同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思考一个问题，六年的语文阅读带给你哪些好处呢？（板书：阅读）（抽生交流。
）师预备名言： 1、读书破万卷，下笔如有神。
（阅读让我们学会了写作。
）2、雨果说过： "各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上，渐渐融化了。
"（阅读能让我们不干蠢事。
）过渡：阅读带给我们许多的好处，今天咱们就来上一堂阅读复习课。
下面我们上课。
（师生问好）（一）、拿出阅读材料 1，认真完成。
看看谁是真材实料。
（生做，师巡视。
随便抽生一份，进行交流。
师问：请大家当回小老师，看看这份答题是不是满分的。
讲评。
从第四题，多让几个学生回答。
并把词语放进去让他读一读，进行判断。
）重点指导：认真审题规范答题（进行板书）过渡：同学们，我们在阅读的过程中有时候会和别人有共同的认识，一样的发现，比如前面4道题。
还有时候我们也会形成不一样的见解。
比如，最后一题。
在特定的语言环境中，我们对某个字，在阅读的时候形成自己的见解，这是我们学习语文必须具备的一个能力。
也是我们这一册第一单元的一个训练目标。
课件出示。
怎样才能形成自己的见解呢？（抽生反馈）师课件出示。
（二）、翻开书本，浏览交流平台。
找到相关的句子。
（抽生读。
）是啊，这两个的确是好方法。
看来阅读讲究方法，会大大提高我们的效率。
（板书：讲究方法。
）前面，同学们从一个字上读出自己的理解，我相信你们也能从一句话，一段话，甚至一整篇文章中形成自己的收获和见解。
（三）、看屏幕，《蚂蚁》。
语文阅读说课演讲稿教案
语文阅读说课演讲稿教案教案。
一、说课目标。
本节课的教学目标是，通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
二、说课重点难点。
本节课的重点是，通过阅读，提高学生的语文素养和语言表达能力；本节课的难点是，如何引导学生进行深入阅读，提高学生的阅读理解能力。
三、说课内容安排。
1.导入（5分钟）。
通过一个小故事或者一个与学生生活相关的话题，引起学生对阅读的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.阅读教学（15分钟）。
选择一篇生动有趣的文章，让学生自主阅读，并进行初步的理解和分析，引导学生从字面意思到深层次的理解，培养学生的阅读策略和技巧。
3.阅读指导（20分钟）。
对文章的重点内容进行讲解和解读，引导学生进行深入思考和讨论，帮助学生理解文章的含义，培养学生的批判性思维和分析能力。
4.阅读拓展（10分钟）。
通过与学生互动，提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和交流，拓展学生的阅读视野，培养学生的创新意识和思维能力。
5.课堂小结（5分钟）。
对本节课的内容进行小结，强调阅读的重要性，鼓励学生多读书，多思考，多交流，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说课教学手段。
本节课的教学手段主要包括，导入法、讲授法、讨论法、示范法等。
通过多种教学手段的有机结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说课教学过程。
本节课的教学过程分为导入、阅读教学、阅读指导、阅读拓展和课堂小结五个环节，每个环节都是教学过程中不可或缺的重要环节。
六、说课教学内容。
本节课的教学内容主要包括，阅读的重要性、阅读的方法和技巧、阅读的策略和思维能力等内容。
通过本节课的教学，帮助学生树立正确的阅读观念，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
七、说课教学效果。
通过本节课的教学，学生能够了解阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时通过语文阅读，提升学生的语言表达能力和思维能力。
六年级下册语文复习阅读教学设计
六年级下册语文复习阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力；2. 掌握不同类型文章的阅读技巧；3. 培养学生对文章的理解、分析和综合运用的能力；4. 培养学生对语文知识的应用能力。
二、教学准备课前准备：1. 充分了解本课所需讲解的文章内容；2. 整理相关教学素材，备齐复习所需的课文、习题、练习册等。
三、教学过程1. 第一堂课：阅读技巧复习1.1 模拟考试为了了解学生的阅读水平和掌握情况，首先进行一次模拟考试。
要求学生在规定时间内阅读一篇文章，并回答相关问题。
考试结束后，教师将学生的答题情况进行汇总分析，找出学生的薄弱环节。
1.2 分析阅读中的问题根据学生答题情况，教师将学生常犯的错误进行归类，分析学生在阅读中容易出现的问题。
例如，是否注意到文章中的关键词、是否理解了文章的要点等。
1.3 阅读技巧复习根据学生在模拟考试中的表现和分析结果，教师对学生容易犯错的阅读技巧进行复习。
以重点提醒学生注意的技巧为例，包括找出文章中的关键词、合理运用上下文信息等。
2. 第二堂课：不同类型文章的阅读技巧2.1 说明文阅读教师给学生分发一篇说明文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以根据学生的答题情况，解答学生常犯错误，并向学生提供一些解题思路和技巧。
2.2 议论文阅读教师给学生分发一篇议论文，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以重点强调辩论论点的提取、论点的支持方式等技巧。
2.3 小说阅读教师给学生分发一篇小说，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答相关问题。
教师可以教授学生如何理解人物心理、推理剧情发展等技巧。
3. 第三堂课：综合应用训练3.1 文章阅读和判断教师给学生分发一篇较长的文章，要求学生在规定时间内阅读文章，并回答各种类型的问题，包括阅读理解、推理判断、文言文翻译等。
3.2 写作训练教师提供一个主题，要求学生按照所学的阅读技巧，写一篇短文。
六年级语文阅读复习教案教学教材
六年级语文阅读复习教案复习目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。
（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。
教学过程：课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）（师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？一、谈话导入，明晰目标。
1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。
可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。
今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。
（板书课题：阅读归类复习）二、梳理阅读方法和做题步骤。
（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。
）1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。
（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。
6、师出示总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法理解字词的方法： 1、联系上下文，2、联系生活实际。
概括段落或全文的方法： 1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素。
小学语文六年级阅读总结复习课教学设计课件
小学语文六年级阅读复习课教课方案学习目的：指导学生联合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（ 1）阅读要有自己的看法；（ 2）文章的详写和略写；（ 3）首尾呼 ..学习目的：指导学生联合课文，复习六年语文下册教材中提到的一些读写方法：（1）阅读要有自己的看法；（ 2）文章的详写和略写；（ 3）首尾响应的写法。
进而提升学生的阅读理解能力和写作水平。
教课要点：如何在阅读中形成自己的看法设计理念：１阅读时要擅长总结方法。
２在阅读中将读与写相联合。
教课流程：一、讲话导入，理解阅读要有自己的看法同学们，读了六年的小学，上了六年的语文，老师请大家静静地思虑一个问题，六年的语文阅读带给你哪些利处呢（板书：阅读）（抽生沟通。
）师预备名言： 1、念书破万卷，下笔若有神。
（阅读让我们学会了写作。
）2、雨果说过：" 各样蠢事，在每日阅读好书的影响下，忧如烤在火上，逐渐消融了。
" （阅读能让我们不干蠢事。
）过渡：阅读带给我们很多的利处，今日我们就来上一堂阅读复习课。
下边我们上课。
（师生问好）（一）、取出阅读资料1，仔细达成。
看看谁是真材实料。
（生做，师巡视。
随意抽生一份，进行沟通。
师问：请大家产回小老师，看看这份答题是不是满分的。
讲评。
从第四题，多让几个学生回答。
并把词语放进去让他读一读，进行判断。
）要点指导：仔细审题规范答题（进行板书）过渡：同学们，我们在阅读的过程中有时会和他人有共同的认识，同样的发现，比方前面4道题。
还有时我们也会形成不同样的看法。
比方，最后一题。
在特定的语言环境中，我们对某个字，在阅读的时候形成自己的看法，这是我们学习语文一定具备的一个能力。
也是我们这一册第一单元的一个训练目标。
课件出示。
如何才能形成自己的看法呢（抽生反应）师课件出示。
（二）、打开书本，阅读沟通平台。
找到有关的句子。
（抽生读。
）是啊，这两个确实是好方法。
看来阅读讲究方法，会大大提升我们的效率。
（板书：讲究方法。
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案
六年级下册语文课外阅读方法复习课教案六年级下册语文课外阅读方法复习课教案复习目标：1、复习默读的方法，能朗读、默读程度适合的文章；练习有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法，借助词典或联系上下文，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
并在交流讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略：结合综合复习的阅读材料、课外拓展阅读文章中相关阅读材料，展开复习。
复习过程：一、回顾：在小学六年的语文学习中，你学会了哪些读懂文章的方法？学生交流，教师概括：了解文章的写作特点联系上下文理解词语，理解重点句子结合生活实际去理解反复朗读领悟抓住关键词语去理解理解修辞手法的作用……二、专项练习：《养花》（一）、默读课文，指导默读的方法：默读需专心致志，有一定的默读速度，默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文，交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。
交流阅读所得。
（二）、课后问题1：理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1．运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。
如"忠勇"一词，"忠"有忠诚的意思，"勇"是勇敢的意思，"忠勇"就可解释为忠诚勇敢。
2．运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
小学六年级语文毕业复习课《阅读短文》的教案
小学六年级语文毕业复习课《阅读短文》的教案小学六年级语文毕业复习课《阅读短文》的教案教学目标：通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
教学准备：1、学生人手1份短文材料；2、小黑板。
教学重、难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。
教学过程：一、概念入手，揭示课题。
出示学习单一：1、通过预习《分册指导复习纲要》上的相关内容，你知道阅读文章需要掌握哪些方面的内容呢？2、请从文中找出相应的内容，做上标记。
明确阅读文章需要掌握哪些方面的内容？（一是领会词句在语言环境中的意思和作用；二是归纳段意；三归纳主要内容；四是体会思想感情，五是揣摩表达顺序。
）二、自主复习，梳理方法。
（一）复习归纳主要内容的方法1、复习课文学习单二：1、请找出本册教材中写人、记事、写景状物的课文，各选择一篇概括课文的主要内容。
2、小组交流：你运用了哪些方法来归纳文章的主要内容？3、时间：5分钟复习写人（《天游峰的扫路人》）、记事（《半截蜡烛》《三打白骨精》《卢沟桥烽火》）、写景状物（《广玉兰》、《夹竹桃》）的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法：段意归纳法（《孔子游春》《理想的风筝》）文题扩展法《三打白骨精》《莫泊桑拜师》重点归纳法也可以理解为（找中心句）《广玉兰》（二）复习从内容体会思想的'方法1、复习课文根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：怎样从内容中体会思想？课文内容思想从重点词句段体会《夹竹桃》围绕夹竹桃写了夹竹桃的任性可贵和月光下的美。
《三打白骨精》讲孙悟空三次打白骨精，终于打死了白骨精。
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
[即：边读边问为什么（抓住主要词句段）]三、综合运用，拓展延伸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学六年级语文阅读复习说课稿
永昌二小郭致银
一、设计理念:《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力～注重情感体验～有较丰富的积累～形成良好的语感。
学生会运用多种阅读方法。
”“语文教学的根本目的～是让学生在交流和讨论中～敢于提出自己的看法～作出自己的判断～让学生爱读书～乐于读书～形成快乐语文观”
二、学情分析:孩子们爱读书～课内的、课外的～可是～在试卷中～阅读往往又是失分最多的～也使很多孩子对阅读失去了兴趣。
经过分析～这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当～阅读方法总结不够～应用不熟练所造成的。
三、教学目标:
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤～能熟练运用到课内外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣～养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书～不拘一格,读好书～永无止境”的意识。
四、重、难点:
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结～能熟练运用到课外阅读中。
2、学会运用多种方法进行阅读～渗透“好读书～不拘一格,读好书～永无止境”的意识。
五、教学过程
,一,谈话导入～明晰目标。
,创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围,
,二,梳理阅读方法和做题步骤。
,三,课内阅读练习～学会应用～培养能力。
,此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习～快速掌握做题的方法和步骤,
,四,课外阅读练习～学用迁移～提高能力。
,此目的通过课外阅读的练习～熟练掌握做题的方法和步骤,
,五,总结创新～追求个性。
,此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后～用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维～从而形成自己良好的阅读习惯。
, ,六,小结
欣赏佳作如逢知己～走进名人如交挚友,感悟名著如悟人生～品评美文似品香茗。
孩子们～“书读百遍～其义自见”～“读书破万卷～下笔如有神”。
好读书～不拘一格,读好书～永无止境。
让我们一起加油。
,七,作业
板书设计:
阅读复习
好读书不拘一格
读好书永无止境。