教科版小学四年级科学《呼吸和健康生活》教学课件
教科版科学四年级上册《呼吸与健康生活》课件
二、判断题。(对的画“√”,错的画“✕”) 1.呼吸次数改变,心跳也会发生变化。 ( √ ) 2.气管是身体气体交换的“中转站”,这个中转站的大小直接决定着 每次呼吸气体交换的量。( ✕ ) 3.人体的运动量越大,消耗的氧气越多,呼吸次数也越多。 ( √ ) 4.人在安静状态下每分钟呼吸的次数约为120次。 ( ✕ ) 5.人在睡觉的时候,每分钟的呼吸次数最低。 ( √ )
2.探究活动对呼吸次数的影响。
活动
安静状态 慢走20步
每分钟呼吸次数 22次
30次
跳动20下 48次
快跑20秒 50次
(表格中的数据,答案不唯一) 注意:一呼一吸算一次呼吸,不要为了测量而急促或放慢呼吸。 通过测量呼吸的活动,我们发现: 活动后比安静状态下的呼吸次数 多。
四、思考题。 登山运动员攀登高山时,为什么都要背上氧气瓶? 山越高,氧气越稀少。因为登山需要消耗大量氧气,所以登山运
动员要带氧气瓶。
三、探究题。 1.根据表格,回答问题。
一般情况下人体吸进和呼出的气体成分对比表
气体 吸进的空气 呼出的气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
其他气体 0.97% 2%
(1)人体呼出的气体和吸进的气体相比, 氧气 减少了, 二氧化 碳、其他气体 增多了。 (2)人体的生命活动需要 氧气 ,从空气中吸入这种气体能帮助我 们正常地生活和工作。 (3)人的呼吸实际上是 进行气体交换,吸进空气中的氧气,排出二 氧化碳 二单元 呼吸与消化
2 呼吸与健康生活
能做好呼吸数据的获取与记录,并进行数据分析。 知道呼吸的过程是气体交换的过程,使氧气进入血液,同时排出二氧 化碳;肺是身体气体交换的“中转站”。 知道经常参加体育锻炼,可以增强呼吸功能,保持身体健康。
教科版小学科学四年级上册《呼吸与健康生活》教学课件ppt
二氧化碳 其他气体
0.03% 4%
0.97% 2%
哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
运动
……
运动后呼吸 次数会增加。
运动后躺着休 息呼吸会减慢。
晚上睡觉的时 候呼吸会减慢。
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。
运动后，呼吸次数增加对我们的健康有什么好处？
呼吸次数增加更有 利于氧气的吸入和 二氧化碳的排出。
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 22
23
24
吸的次数
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
运动
慢走 快走 跳动 原地踏 连续深 20步后 20步后 20次后 步1分钟后 蹲20个后
每分钟呼吸 的次数
安全运动，保持安静； 立马测试，及时记录； 恢复平静，再次运动。
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
经常开窗通风
科学洗手
流感期间出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒 水
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
活动对呼吸次数影响实验记录单
日期：
活动
安静状态下
原地踏步1分钟后 连续深蹲20个后
姓名
我们发现：（
）
为什么运动后，人体每分钟呼吸次数会增多呢？
这两袋气体有什么不同吗？
吸进人体的空气
呼出体外的气体
仔细观察这两张图表，你发现了什么？
吸进人体的空气 呼出体外的气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
经常锻炼的人肺 功能比较强大。
伴随呼吸次数的改变，你的身体还有什么变化？
左手朝上平放在桌面上， 右手食指、中指两指并 拢，指腹部放在左手腕 部桡动脉处，轻轻触压 桡动脉搏动处。
新教科版四年级科学上册第二单元2.2《呼吸和健康生活》优秀PPT课件
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。
经常开窗通风
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒水
【小组汇总记录表】
活动对呼吸次数影响实验记录单
日期：
活动 安静状态下 原地踏步1分钟 连续深蹲20个
姓名
我们发现：（
）
为什么运动后，人体每分钟呼吸次数会增多呢？
这两袋气体有什么不同吗？
吸进人体的空气
呼出体外的气体
仔细观察这两张图表，你发现了什么？
氮气 吸进人体的空气 78% 呼出体外的气体 78%
新教科版四上科学《呼吸与消化》
我的一次呼吸
你一分钟大概呼吸几次呢？
25次
30次
……
一个人一分钟呼吸次数固定吗？说说你的理由。
人在安静状态下一分钟呼吸几次？
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 吸的次数
设定1分钟
按下开始键开始 测量，铃响即停。
放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！
闭上眼睛，边扳手 指边数呼吸次数。
二氧化碳的排出
经常锻炼的人肺 功能都比较强大
伴随呼吸次数的改变，你的身体还有什么变化？
左手朝上平放在桌 面上，右手中指、 无名指两指并拢， 指腹部放在左手腕 部桡动脉处，轻轻 触压桡动脉搏动处。
中间 稍偏 左
腕式血压计
手指脉搏检测仪
我们呼吸的主要器官是肺，它与我们的健康有什么关系呢？
肺是气体交换的“中转站”，“中转站”的大小直接 决定着每次呼吸气体交换的量。虽然这个“中转站”每次 能够交换的气体量是一定的，但是也是这个量的大小可以 通过体育锻炼来增强的，所以经常锻炼，可以使得我们的 肺功能更加强大。
教科版四年级科学上册 22《呼吸与健康生活》课件
教科版四年级科学上册 22《呼吸与健康生活》课件知识目标：让学生了解呼吸的过程和原理，理解呼吸与健康的关系。
能力目标：培养学生观察、实验和独立思考的能力，能够运用所学知识解释生活中的现象。
情感态度和价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，树立健康生活的意识。
导入：通过引导学生回忆自己每天都要进行的呼吸行为，引出本课的主题——呼吸与健康生活。
呼吸系统的组成：通过图片和讲解，让学生了解呼吸系统的组成，包括鼻子、喉咙、气管、肺等部分。
呼吸过程：通过动画演示，让学生了解呼吸的过程，包括吸气和呼气两个阶段。
吸气时，氧气通过鼻子或嘴巴进入体内，经过气管到达肺部，与血液交换；呼气时，二氧化碳从血液中进入肺部，再通过气管排出体外。
呼吸与健康的关系：通过实验和讲解，让学生了解呼吸与健康的关系。
例如，缺氧会影响身体的正常运转，空气污染会对肺部造成伤害等。
怎样保持健康：通过讨论和讲解，让学生了解如何保持健康的呼吸。
例如，保持室内空气流通，避免长时间处于空气污染的环境中，坚持锻炼等。
课堂小结：通过回顾本课的内容，让学生总结呼吸的过程、呼吸与健康的关系以及如何保持健康的呼吸。
课堂小测验：通过课堂小测验，检测学生对本课内容的掌握情况。
学生自我评价：让学生自我评价本课的学习效果，包括对呼吸过程的理解，对呼吸与健康关系的认识等。
教师反馈：根据学生的课堂表现和测验结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步提高学习效果。
反思教学目标是否达成：通过观察学生的表现和测试结果，反思教学目标是否达成。
反思教学方法是否得当：反思教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
反思教学内容是否符合学生的认知特点：反思教学内容是否符合学生的认知特点，是否能够帮助学生理解和掌握知识。
改进教学方法和策略：根据反思结果，改进教学方法和策略，提高教学效果。
知识目标：让学生了解人体呼吸和消化的过程，包括呼吸系统和消化系统的基本结构、功能及其在人体生命活动中的作用。
教科版四年级科学上册2.2《呼吸与健康生活》
科学探索
图形分析与总结
图形分析
氮气的含量是不变的，氧气的含量减少了5%，二氧化碳 的含量增加了3. 97% ，其他气体的含量增加了1.03%。
总结
我们体内所有的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从 空气中吸入的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。人的 呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排 出二氧化碳。
各种各样的体育活动，会使我们 每分钟呼吸次数增多，运动越剧 烈，呼吸次数变化越明显。
科学聚焦
研讨一：分析数据，哪些活动影响我们每分钟的呼吸次数
有一些活动能减少我们每分钟的 呼吸次数，如团目静坐一段时间。 科学研究表明，人在睡眠时，每 分钟的呼吸次数是最少的。
科学聚焦
研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？
板书设计
2.2 呼吸与健康生活
（1）呼吸过程中的气体交换。 呼吸与健康生活 （2）运动与呼吸次数的关系。
（3）体育锻炼与呼吸功能的关系。
科学拓展
科学零距离
我们为什么必须吸入氧气？
氧气通过人的呼吸进入肺里再透过一层很薄的肺泡膜到达血 液里，与血液里的红血球中的血红蛋白结合，顺着人体血液 循环的轨道，把氧气送到身体各部分的组织中。于是氧气在 各部分组织中与摄取的营养物质发生氧化反应，这种氧化反 应所放出的热量能维护人体的正常体温，供给人体生活的能 量：所产生的二氧化碳与血液结合经过静脉回到肺中，并呼 出体外。一个成年人每天平均消耗氧气0.75千克，排出二氧 化碳0.9千克。一般人只要几分钟停止呼吸，生命就会停止 。
科学拓展
经 常 开 窗 透 气
远 不离 吸二 烟手
烟
出 门 带 口 罩
保护我们的呼吸器官
科学拓展
教科版小学四年级上册科学 《呼吸与健康生活》
步
数(测量员)，1名同学负责记录(记录员)。
骤 (2)测量实验员安静状态下每分钟的呼吸次数，测量
三次。
科学探索
探索二：人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
(3)计时员发出指令，实验员分别进行慢走20步、快
实授粉后的凤走仙花20慢步慢和凋跳谢，动逐20渐次形的成活了果动实，。每凤次仙花活的动果结实束是后什么需样要的？ 果实验步对植物来说休有什息么5用分呢钟？。
常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
科学拓展
保护我们的呼吸器官
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？ 果实对植物来说有什么用呢？
经常开窗透气
经常开窗透气
远离二手烟 不吸烟
科学拓展
保护我们的呼吸器官
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？ 果实对植物来说有什么用呢？
科学聚焦
研讨一：分析数据，哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形有成一了些果实活。动凤能仙减花的少果我实们是每什分么样钟的？ 果实对植物来说有什么用呢？ 的呼吸次数，如闭目静坐一段时间。
科学研究表明，人在睡眠时，每分 钟的呼吸次数是最少的。
科学聚焦
研讨二：运动后，呼吸次数的增加对我们的健康有什么好处？
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？
果实活对动植物来说安有静什时么用呢慢？步走后20
快走20 步后
跳动20 闭目静坐 次后 5分钟后
每分钟的
ห้องสมุดไป่ตู้
呼吸次数 24
26
28
33
23
科学聚焦
实验结论
教科版四年级科学上册第二单元第2课《呼吸与健康生活》说课稿
教科版四年级科学上册第二单元第2课《呼吸与健康生活》说课稿一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一课是教科版四年级科学上册第二单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解呼吸的基本原理，以及呼吸与健康生活的关系。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸的过程，了解呼吸对身体健康的重要性。
教材还介绍了一些保持健康生活的方法，如合理膳食、适度运动等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力和观察力，他们对周围的事物充满好奇心。
但是，对于呼吸与健康生活的知识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解呼吸的过程，并认识到呼吸与健康生活的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解呼吸的基本原理，了解呼吸与健康生活的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究呼吸的过程。
3.情感态度价值观：学生养成良好的健康生活习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解呼吸的基本原理，了解呼吸与健康生活的关系。
2.教学难点：学生能通过观察、实验等方法，探究呼吸的过程。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生主动探究呼吸的过程。
同时，我会运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解呼吸的基本原理。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的例子，引出呼吸与健康生活的主题。
2.探究呼吸的过程：学生通过观察、实验等方法，深入了解呼吸的过程。
3.了解呼吸与健康生活的关系：学生通过实例，了解呼吸对身体健康的重要性。
4.健康生活指导：学生学习一些保持健康生活的方法，如合理膳食、适度运动等。
5.小结与拓展：学生总结本节课的学习内容，并进行拓展思考。
七. 说板书设计板书设计如下：呼吸与健康生活1.呼吸的基本原理2.呼吸的过程3.呼吸与健康生活的关系4.健康生活指导八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面进行。
2.2 呼吸与健康生活(教案)教科版(2017)科学四年级上册
2.2 呼吸与健康生活（教案）教科版(2017)科学四年级上册科目：科学年级：四年级课题：呼吸与健康生活教学内容：了解呼吸的过程、呼吸系统的结构和呼吸的作用，掌握正确的呼吸方法和注意呼吸健康。
教学目标：1. 理解呼吸是人类的生命活动之一，了解呼吸系统的结构和呼吸的作用。
2. 掌握正确的呼吸方法，提高呼吸健康意识。
3. 学会通过呼吸调节自己的情绪和身体状态。
教学重难点：1. 理解呼吸是人的生命活动之一，理解呼吸的过程、呼吸系统的结构和呼吸的作用。
2. 掌握正确的呼吸方法和注意呼吸健康。
教学准备：PPT、呼吸训练工具、手册、复合健身球、小板凳等。
教学过程：1. 导入：通过举手谈论的形式引入课题。
2. 授课：呼吸过程的讲解。
教师通过PPT讲解呼吸的过程，进一步理解呼吸的定义和作用，讲解人类呼吸系统的构造和作用，并引导学生形象描述。
3. 小组活动：互相了解自己的呼吸频率。
教师利用复合健身球，进行小组活动。
每个小组由三个学生组成，两个学生进行计数，另一个学生进行呼吸训练，运用呼吸训练工具计算自己的呼吸频率。
小组学生相互比较，分析原因。
4. 组内分享：分享口腔干燥的情况。
呼吸系统与口腔健康有密切关系。
教师引导学生结合实际情况讨论口腔干燥的问题，并进行交流分享。
5. 教师授课：正确的呼吸方法。
教师讲解正确的呼吸方法：胸式呼吸、腹式呼吸和深呼吸等，并通过 PPT 进行详细说明。
学生可以选择自己适合的呼吸方式。
6. 实践活动：深呼吸训练。
教师通过讲解和示范，让学生练习深呼吸，利用小板凳进行正脊椎呼吸训练。
学生可以在练习中提高自身的呼吸健康水平。
7. 总结：课堂教学体会、以及知识要点再次概括。
在总结时，学生可以分享个人体会，进一步巩固所学知识，并且在学习过程中加深思考。
8. 作业布置：口腔健康口号设计。
学生通过课堂学习，可以结合自己的口腔健康体验，设计口腔健康口号，并在课堂上进行宣传。
学生可以在下一节课上，分享自己设计的口号，加深对口腔健康的理解和认识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
闭上眼睛，边扳手 指边数呼吸次数。
闭上眼睛，把手指放 在鼻孔下数呼吸次数。
测量安静状态下你一分钟呼吸次数
安静状态 第一次 第二次
每分钟呼吸 的次数
第三次
选择相同数值较多的数 作为最终数值。
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 22
22
24
吸的次数
没有相同的数值，可选 位于中间大小的数。
安静状态 第一次 第二次 第三次
教科版四年级上册《呼吸与消化》单元
2.呼吸和健康生活
我的一次呼吸
你一分钟大概呼吸几次呢？
25次
30次
……
一个人一分钟呼吸次数固定吗？说说你的理由。
人在安静状态下一分钟呼吸几次？
安静状态 第一次 第二次 第三次
每分钟呼 吸的次数
设定1分钟
按下开始键开始测 量，铃响即停。
放松心情，正常呼吸，不要刻意控制呼吸！
人每时每刻都在呼吸，保护好呼吸器官，才能更健康。
经常开窗通风
雾霾天出门戴口罩
远离二手烟
经常性锻炼
扫地前洒水
退
出
化碳的排出。
经常锻炼的人肺 功能都比较强大。
伴随呼吸次数的改变，你的身体还有什么变化？
左手朝上平放在桌面 上，右手中指、无名 指两指并拢，指腹部 放在左手腕部桡动脉 处，轻轻触压桡动脉 搏动处。
中间 稍偏 左
腕式血压计
手指脉搏检测仪
我们呼吸的主要器官是肺，它与我们的健康有什 么关系呢？
肺是气体交换的“中转站”，“中转站”的大小直接 决定着每次呼吸气体交换的量。虽然这个“中转站”每次 能够交换的气体量是一定的，但是也是这个量的大小可以 通过体育锻炼来增强的，所以经常锻炼，可以使得我们的 肺功能更加强大。
二氧化碳 其他气体
0.03%
0.97%
4%
2%
哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数？
运动后呼吸次 数会增加。
运动后躺着休息 呼吸会减慢。
晚上睡觉的时 候呼吸会减慢。
有的活动会使我们呼吸加快，有的活动会使我们呼吸减缓。
Hale Waihona Puke 运动后，呼吸次数增加对我们的健康有什么好处？
呼吸次数增加更有利 于氧气的吸入和二氧
【小组汇总记录表】
活动对呼吸次数影响实验记录单
日期：
活动
安静状态下 原地踏步1分钟 连续深蹲20个
姓名
我们发现：（
）
为什么运动后，人体每分钟呼吸次数会增多呢？
这两袋气体有什么不同吗？
吸进人体的空气
呼出体外的气体
仔细观察这两张图表，你发现了什么？
吸进人体的空气 呼出体外的气体
氮气 78% 78%
氧气 21% 16%
每分钟呼
22
23
24
吸的次数
哪些活动会让我们的呼吸发生变化？ 运动
……
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？
运动
慢走 快走 跳动 原地踏 连续深 20步后 20步后 20次后 步1分钟 蹲20个
每分钟呼 吸的次数
安全运动，保持安静； 立马测试，及时记录； 恢复平静，再次运动。
运动后我们的呼吸会发生什么变化呢？