小学科学教科版四年级下册全册教案(2021新版)
(完整版)教科版小学科学四年级下册优秀教案(全册)
教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
(2021新教材)教科版四年级下册《科学》全册教案、教学设计+教学计划+教学反思
2021（新教材）教科版《科学》教学设计、教案+教学计划+教学进度表+教学反思2021新教科版四年级下册科学教学计划班级教师日期.教学时间安排第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕育着新生命【教学目标】1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。
2.观察种子外部形态和内部结构的不同。
3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。
【教学重难点】1.观察各种植物的种子。
2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学准备】教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？2.生：思考后，回答老师提出的问题。
3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
种子有什么特征呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
（可以借助放大镜观察。
）2.实验中，围绕问题展开观察。
师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？生：说说自己的想法。
师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？3.实验后，汇报交流实验现象。
三、深入研讨，建构认识1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 四、拓展应用，深化认识寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。
【板书设计】种子里孕育着新生命⎩⎨⎧叶、种、种皮内部：胚根、胚芽、子色外部：形状、大小、颜植物的种子【教学反思】四年级下册的《植物的生长变化》单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物一生的变化。
2021新教科版四年级科学下册全册全部教案(共24课时)
根据2021年使用的教科版新教材制定新教科版四年级科学下册全册全部教案（共24份）学校：姓名：日期：1.1《种子里孕育着新生命》教案【教学目标】科学概念目标1. 不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2. 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。
科学探究目标1. 综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。
2. 根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3. 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。
4. 基于观察到的现象推测种子结构的功能。
科学态度目标引发关注植物生长变化的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。
【教学难点】解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。
【教学准备】教师准备：各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆学生准备：学生活动手册【教学流程】1.6《果实和种子》教案科学概念目标1.植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。
2.不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。
科学探究目标1.观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。
2.在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。
3.在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。
科学态度目标培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。
科学、技术、社会与环境目标能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。
【教学重点】认识果实是由果皮和种子两部分组成的。
【教学准备】教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。
学生准备：学生活动手册【教学流程】1.7《种子的传播》教案教学背景分析本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。
学生对本课学习内容非常感兴趣，知道一些植物传播种子的方式，如蒲公英随风飞向远方；也具备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案(2021新版)
第二单元电路1.电和我们的生活【教材简析】本课是《电》单元的起始课，教材采用“头脑风暴”的形式，了解学生们对电的原有认识。
接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打下基础。
然后，通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么，初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电，这虽然是浅层次的认知，但是建立了静电与生活用电的联系，对电的本质有了了解，这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
教材由三部分组成：第一部分聚焦学生对电的前期认识，第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电，第三部分研讨如果没有电，我们生活将会发生怎样的变化。
【学情分析】学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的不足。
学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。
教学中，我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程，引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
【教学目标】[科学知识目标]1.电是由电源提供的，电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源，它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
[科学探究目标]用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
[科学态度目标]1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
[科学、技术、社会与环境目标]1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
【教学重难点】[重点]电是我们生产和生活的重要的能源。
[难点]了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
【教学准备】[教师]一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表，关于电源（电厂、电池）和安全用电的 PPT。
2024年完整版教科版小学科学四年级下册全册教案
2024年完整版教科版小学科学四年级下册全册教案一、教学内容1. 第一章《春天的植物》：第1节《校园里的植物》、第2节《植物的生长》。
2. 第二章《电路》：第1节《电路的组成》、第2节《电路的连接》。
3. 第三章《磁铁》：第1节《磁铁的性质》、第2节《磁铁的应用》。
4. 第四章《声音》：第1节《声音的产生》、第2节《声音的传播》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握教材中涉及的基础科学知识，提高科学素养。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接、磁铁的性质、声音的传播。
2. 教学重点：植物的生长、电路的组成、磁铁的应用、声音的产生。
四、教具与学具准备1. 教具：植物样本、电路实验器材、磁铁、音叉等。
2. 学具：显微镜、放大镜、画图工具、实验记录本等。
五、教学过程1. 春天的植物（1）实践情景引入：带领学生观察校园里的植物，让学生描述所见所感。
（2）例题讲解：讲解植物的生长过程，结合植物样本进行观察。
（3）随堂练习：让学生画出生长过程中的植物，并标注各部分名称。
2. 电路（1）实践情景引入：展示简单的电路实验，激发学生兴趣。
（2）例题讲解：讲解电路的组成和连接方法，进行实验演示。
（3）随堂练习：让学生动手连接简单的电路，观察现象。
3. 磁铁（1）实践情景引入：展示磁铁的吸铁现象，引导学生思考。
（2）例题讲解：讲解磁铁的性质和应用，进行实验验证。
（3）随堂练习：让学生用磁铁进行实验，探究磁铁的性质。
4. 声音（1）实践情景引入：敲击音叉，让学生感受声音的产生。
（2）例题讲解：讲解声音的产生和传播，进行实验演示。
（3）随堂练习：让学生分组讨论声音的传播现象。
六、板书设计1. 春天的植物：生长过程、各部分名称。
2. 电路：组成、连接方法。
3. 磁铁：性质、应用。
4. 声音：产生、传播。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的植物，描述其生长过程。
2021新教材教科版小学科学四年级下册：3.5.岩石、沙和黏土教案
5.岩石、沙和黏土一、教学目标科学概念目标● 岩石碎裂后会形成沙、黏土。
● 岩石、沙和黏土的特征各不相同。
科学探究目标● 能够观察、比较岩石、沙和土壤三者的不同特征。
● 能够根据事实对岩石的变化进行推测。
科学态度目标● 敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。
● 建立自然界的事物在不断变化的观点。
科学、技术、社会与环境目标●热爱自然，意识到大自然为人类提供了丰富的资源。
一、教学过程（一）聚焦由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，它破碎后会形成什么？它和砂以及黏土又有什么关系呢？下面我们就来一起学习关于岩石、沙和黏土的知识。
（二）探索1.我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土？（小区花坛、沙漠、工地等等）2.比较岩石、沙和黏土（1）看：把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。
发现：岩石是灰黑色的，形状不规则，最大；沙是棕黄色的，里面有小石粒，；黏土是浅黄色的。
（2）闻：分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
发现：岩石无明显气味；沙无明显气味；黏土有明显气味。
（3）摸、捻：用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。
发现：岩石颗粒最大，沙颗粒较小，黏土颗粒最细密。
（4）团球散落：试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平摊在纸上。
发现：沙最先散落，黏土基本不散落，从而说明沙比黏土黏性差。
（5）涂痕：用手指分别蘸少量潮湿的沙和土壤，在白纸上图痕，用手抖一下纸。
发现：沙掉下来了，没有留在纸上，黏土牢牢粘在纸上，没有掉落，再次证明沙比黏土黏性差。
（三）研讨1.经过观察，你知道岩石、沙和黏土各有什么特征？（对照表格简单复述）2.经过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？（岩石可能会向土壤进行转化）一、教科版小学科学四年级下册期末复习实验综合题1．把小灯泡各部分的名称和对应的部位连接起来。
【答案】【解析】【解答】小灯泡从上到下的结构分别是：玻璃泡、灯丝、连接点、金属架和连接点。
教科版小学科学四年级下册全册教案
教科版小学科学四年级下册教案第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们第一单元电一、单元教学意义当我们轻轻闭合开关:电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。
孩子们也对电感兴趣。
这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。
本单元的第1课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。
静电现象在学生们的身边经常会发生。
在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。
这些是学生们建立电概念的基础。
接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。
用一根电线和一个电池使小灯泡发光。
这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。
他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。
而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。
电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。
为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。
小学科学教科版四年级下册第三单元第5课《岩石、沙和黏土》教案(2021新版)
小学科学教科版四年级下册第三单元第5课《岩石、沙和黏土》教案（2021新版)一. 教材分析本课是小学科学教科版四年级下册第三单元的第5课《岩石、沙和黏土》。
本课主要让学生通过观察和实验，了解岩石、沙和黏土的特点和性质，培养学生的观察能力和实验能力。
教科书提供了丰富的图片和实验材料，引导学生通过探究活动，发现岩石、沙和黏土的差异和联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学实验能够按照步骤进行，并能观察到一些明显的现象。
但是对于岩石、沙和黏土的深入理解还需要通过实验和探究来加深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与实验和探究，通过实际操作来理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解岩石、沙和黏土的特点和性质。
2.培养学生观察和实验的能力。
3.培养学生合作和交流的能力。
四. 教学重难点1.岩石、沙和黏土的特点和性质。
2.实验操作的技巧和观察现象的能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察岩石、沙和黏土的形态和性质，引导学生发现它们的差异和联系。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验和探究岩石、沙和黏土的特点。
3.小组合作：让学生在小组内进行实验和讨论，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.教科书和实验材料。
2.实验仪器和工具。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教科书和多媒体设备展示岩石、沙和黏土的图片和实物，引导学生观察和描述它们的特点。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生亲身体验和探究岩石、沙和黏土的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享实验结果和感受，加深对岩石、沙和黏土的理解。
5.拓展（10分钟）教师通过提问和讲解，引导学生深入思考岩石、沙和黏土的用途和价值，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教科版小学科学四年级下册全册教案
去接近碎纸屑和观察用梳过干燥头发的梳子去接近头发，它们是会相互吸引。这到底是为什 么？同学们都感到茫然，发展学生探究身边科学现象的兴趣也是科学课的教学目标，面对这 意外实验现象，该如何解释，也是引导同学们进行探讨的大好契机。我决定根据同学们已有 知识，运用逻辑推理，引导学生对观察到的现象做进一步的探究。于是我问学生：“为什么 今天摩擦过的塑料棒不能吸起碎纸屑，梳过头发的塑料梳子也不能吸起头发，而在冬天却很 容易吸起它们呢？”孩子们面面相觑，“哪是不是与天气有关啊？冬天天气怎样，现在呢？” 这下同学们向炸开了锅似的，纷纷发表自己的看法：冬天天气又冷又干，我脱衣服的时候会 发出啪啪的响声，经常被衣服电到，现在是夏天，天气闷热潮湿，头发衣服都被汗浸湿了， 在夏天脱衣服时从来没被电过；摩擦起电是不是与湿度有关？同学们的意见不一。建议用实 验来证明，只要用梳子摩擦干头发和湿头发，就可以知道原因了。同学们发现长发女孩的发 梢比较干燥，就用塑料梳子摩擦发梢，结果发现头发发梢随着梳子飘起来，而用同样的方法 去梳出了汗的湿发却没有随梳子飘起来，用塑料棒摩擦其他的干燥物体也会吸引碎纸屑。通 过实验同学们发现：干燥的物体相互摩擦更容易产生静电。
课后，对此课我进行了反思，在引导学生直接参与探究过程中，面对教学意外，教师要 积极引导学生对意外现象进行反思，适时调整教学内容，以培养学生的科学兴趣，引发他们 的好奇心，其实利用问题，引导学生发现其中的奥秘，挖掘探究的深度，往往也能使学生获 得意外的收获。
教科版四年级下册第一单元第 2 课
新版教科版小学科学四年级下册全套教案
新版教科版四年级下册科学教案20 年月教科版修订版四年级下册教材目录第一单元电1 生活中的静电现象2 点亮小灯泡3 简单电路4 电路出故障了5 导体与绝缘体6 做个小开关7 不一样的电路连接第二单元新的生命1 油菜花开了2 各种各样的花3 花、果实和种子4 把种子散播到远处5 种子的萌发6 动物的卵7 动物的繁殖活动第三单元食物1 一天的食物2 食物中的营养3 营养要均衡4 生的食物和熟的食物5 面包发霉了6 减慢食物变质的速度7 食物包装上的信息第四单元岩石和矿物1各种各样的岩石2认识几种常见的岩石3 岩石的组成4 观察、描述矿物（一）5 观察、描述矿物（二）6 面对几种不知名矿物7 岩石、矿物和我们1、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。