小学四年级科学上册教案(科教版).doc
教科版小学四年级上册科学教案全册
教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第1章：我们身边的物质1.1 物质的性质与变化1.2 固体、液体和气体1.3 混合物与纯净物2. 第2章：力和运动2.1 力的初步认识2.2 运动的形式2.3 力与运动的关系3. 第3章：声音3.1 声音的产生与传播3.2 声音的特征3.3 声音的应用与噪声防治4. 第4章：光和颜色4.1 光的传播4.2 颜色的形成4.3 光和颜色的应用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物质的性质、力的作用、声音和光的传播等基本概念，了解科学探究的基本方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用、声音和光的传播、颜色的形成等概念的理解。
2. 教学重点：物质的性质与变化、实验操作技能的培养、科学探究方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如试管、酒精灯、天平、小车等）、多媒体设备。
2. 学具：学习资料、实验报告单、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例或实验现象，引出本节课的学习内容。
2. 例题讲解：结合教材，详细讲解重点、难点知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
4. 学生实验操作：分组进行实验，观察现象，分析问题，得出结论。
6. 课后作业布置：布置具有代表性的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 突出本节课的主题，如“力的作用”、“声音的产生与传播”等。
2. 内容：列出本节课的重点知识，以提纲形式呈现。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三种固体、液体和气体。
请说明力的作用效果。
请简述声音的产生与传播过程。
请解释颜色的形成原理。
2. 答案：略略略略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、科普视频等，拓宽学生的知识视野，激发学生进一步探究的兴趣。
教科版小学科学四年级上册全册教案
教科版小学科学四年级上册全册教案一、教学内容1. 声音的奥秘2. 光的传播3. 电的力量4. 磁铁的吸引力5. 岩石与矿物6. 植物的生长7. 动物的适应8. 天气的奥秘二、教学目标1. 理解声音、光、电、磁铁的基本原理，掌握其应用。
2. 认识常见岩石、矿物、植物、动物的特点，了解自然界的多样性。
3. 学会观察天气变化，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播、电的力量、磁铁的吸引力。
2. 教学重点：声音的产生、植物的生长、天气的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、光源、电路实验器材、磁铁、岩石、矿物、植物、动物标本等。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、放大镜、温度计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放声音、展示光源、演示电路实验等形式，激发学生的好奇心，引导学生主动探索。
2. 例题讲解：（1）声音的产生：讲解声音是如何产生的，以及声音的传播方式。
（2）光的传播：讲解光的传播原理，以及光的反射、折射现象。
（3）电的力量：讲解电路的组成，以及电流、电压、电阻的关系。
（4）磁铁的吸引力：讲解磁铁的性质，以及磁力线的分布。
（5）岩石与矿物：介绍常见岩石、矿物的特点，学会鉴别。
（6）植物的生长：讲解植物的生长过程，了解光合作用、呼吸作用。
（7）动物的适应：介绍动物如何适应环境，了解生物的多样性。
（8）天气的奥秘：学会观察天气变化，了解气候现象。
3. 随堂练习：设置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声音的产生与传播2. 光的传播原理3. 电的力量与磁铁的吸引力4. 岩石、矿物特点5. 植物的生长过程6. 动物的适应策略7. 天气的观察方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述声音的产生和传播原理。
（2）画出光的反射、折射现象。
（3）解释电流、电压、电阻的关系。
（4）描述磁铁的性质和磁力线分布。
（5）列举三种岩石和矿物的特点。
（6）简述植物的生长过程。
教科版四年级科学上册全册教案(Word最新版)
教科版四年级科学上册全册教案通过整理的教科版四年级科学上册全册教案相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！第一单元天气第一课我们关切天气教学目标：1.让学生相识各种天气的特征。
2.对各种天气现象进行分类。
运用感官视察天气，并探讨和记录天气的特征。
3.意识到天气影响着我们的生活，提高关切天气的意识。
教学重点：学生对各种天气特征的描述。
教学难点：对各种天气现象进行分类。
运用感官视察天气，并探讨和记录天气的特征。
教学打算：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），打算参与下次活动时沟通。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
打算好科学记录本。
教学时间2课时教学过程：第一课时一、引入：谈话：“你关切天气的变更吗？你看过天气预报吗？” 老师在黑板上写“今日天气怎么样？”假如有人问你“今日天气怎么样？”你打算怎么回答？二、探究内容：1.了解云量、降水量、风和气温等是天气的基特征。
（1）思索：天气和我们的生活亲密相关，每每天气都在发生变更，我们怎样描述天气的变更？（2）指导看“城市天气预报图”。
问：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变更的？图中符号代表的是什么意思？（3）学生说出自己的理解。
学生在回答问题时老师提示：图上标出的温度是指当地的日最低气温顺最高气温的变更范围。
（4）提问：你还知道哪些天气现象？老师依据学生的回答板画相应的天气符号。
（5）学生分组探讨：·说说自己遇到过哪些天气。
·在不同的天气里自己有什么样的感受。
·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。
·怎样把这些天气归类。
（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类。
）3. 了解天气预报中的新内容。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。
（3）探讨：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应当怎样利用它们来指导自己的生活？（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）三、板书设计晴天多云阴天小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天大风天台风天飓风天燥热天凉快天其次课时一、学生实际视察并描述当天的天气。
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科教版四年级上科学教案科教版四年级上科学教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.了解秋天的特点和变化；2.掌握秋天的常见现象和原因；3.培养对自然界变化的观察和分析能力。
二、教学重点与难点：重点：了解秋天的特点和变化。
难点：掌握秋天的常见现象和原因。
三、教学准备：1.课件、幻灯片等教学辅助工具；2.相关实物或图片，如秋天的树叶、秋天的水果等。
四、教学过程：步骤一：导入新课1.教师出示一张描绘秋天的图片，引导学生观察图片中的特点和变化。
2.教师提出问题：“大家知道这张图片是描绘什么季节的吗？”引导学生回答“秋天”。
3.教师引导学生了解秋天的特点，如温度逐渐变凉、白天变短、夜晚变长等。
步骤二：探究秋天的常见现象1.教师出示一些秋天的实物或图片，如树叶、水果等，引导学生观察并描述。
2.教师提出问题：“大家有没有发现秋天里的树叶变化了？为什么会变化？”引导学生积极回答，探究树叶变化的原因。
3.教师引导学生了解秋叶的颜色变化是由于叶绿素退化和其他色素的显露，天气变冷是树叶变化的一个信号等。
步骤三：理解秋天的原因1.教师引导学生思考：“为什么秋天的温度会变凉？白天会变短，夜晚会变长？”引导学生回答，并解释天文原因。
2.教师出示秋分和冬至的日期，引导学生了解这些节气与秋天的温度变化之间的关系。
步骤四：总结与拓展1.教师与学生共同总结秋天的特点和变化，提醒学生如何观察和理解自然界的变化。
2.教师鼓励学生在生活中积极观察秋天的现象，并将观察到的新知识进行记录和分享。
五、课堂作业让学生观察周围的树叶颜色变化，并进行记录和描述。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了秋天的特点和变化，掌握了秋天的常见现象和原因。
同时，我们也培养了对自然界变化的观察和分析能力。
通过这样的科教版四年级上科学教案，学生能够在实际学习中更好地了解秋天的特点和变化，掌握秋天的常见现象和原因。
同时，也培养了学生对自然界变化观察和分析的能力，使他们能够更加主动地去了解和认识自己身边的自然环境。
教科版小学四年级上册科学教案全册
教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 第一章《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程、器官及其功能。
2. 第二章《动物的行为》：探讨动物的行为特点、分类及适应性。
3. 第三章《天气与气候》：认识天气现象、气候类型及气候变化。
4. 第四章《电与磁》：了解电与磁的基本概念、现象和应用。
二、教学目标1. 知识目标：掌握植物、动物、天气、电与磁等科学知识，培养科学素养。
2. 能力目标：提高观察、分析、解决问题的能力，发展创新思维和实践操作技能。
3. 情感目标：培养对自然科学的热爱和好奇心，激发环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物行为的适应性、天气与气候的区分、电与磁的应用。
2. 教学重点：观察和分析生物现象，了解天气与气候的特点，掌握电与磁的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型、天气符号卡片、电路实验器材等。
2. 学具：笔记本、画图工具、放大镜、温度计、风向仪等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
1.1 植物的生长：观察教室内的植物，讨论植物的生长过程。
1.2 动物的行为：观看动物视频，分析动物的行为特点。
1.3 天气与气候：记录近期的天气现象，探讨天气与气候的关系。
1.4 电与磁：展示磁铁吸引铁钉现象，引入电与磁的学习。
2. 例题讲解：针对重点和难点，进行详细讲解。
2.1 植物器官的功能：以叶片为例，讲解光合作用。
2.2 动物行为的适应性：以鸟类的迁徙为例，分析其适应性。
2.3 天气与气候的区分：以北京为例，讲解气候特点。
2.4 电与磁的应用：介绍电风扇的工作原理。
3. 随堂练习：巩固所学知识，提高实践能力。
3.1 观察植物的生长过程，绘制植物生长图。
3.2 分析动物行为，编写动物行为观察报告。
3.3 收集天气信息，制作天气符号卡片。
3.4 进行电路实验，了解电路的连接方法。
六、板书设计1. 植物的生长过程、器官及其功能。
教科版小学四年级上册科学全册教案
教科版小学四年级上册科学全册教案一、教学内容1. 《科学在我们身边》：了解科学的定义、科学家的工作以及科学探究的基本方法。
2. 《生物多样性》：学习生物的分类、特征以及生物之间的相互关系。
3. 《人体的奥秘》：认识人体的主要器官、功能及其相互协调。
4. 《能量的转换与应用》：探讨能量的来源、转换和利用。
5. 《地球与宇宙》：了解地球的结构、地貌及宇宙的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握科学的基本概念、生物多样性、人体器官、能量转换和地球宇宙知识，提高观察能力、思考能力和实践操作能力。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、调查等方法进行科学探究，提高合作、交流、表达等能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识、生命尊重和科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法、生物分类、能量转换、地球宇宙知识。
教学重点：科学的基本概念、生物多样性、人体器官、环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、标本、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、实验报告、学习卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，结合图片、模型、实验等辅助教学。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，引导学生分析、解决问题。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
六、板书设计1. 用大号字体突出本节课的主题。
2. 目录：列出本节课的教学内容。
3. 重点：用不同颜色的粉笔标注教学重难点。
4. 图表：绘制相关图表，直观展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学的定义和科学探究方法。
（2）列举生物多样性的表现，并说明其意义。
（3）描述人体的主要器官及其功能。
（4）简述能量转换的原理及实例。
（5）介绍地球和宇宙的基本知识。
答案：（1）科学是研究自然、社会和思维现象的规律性的知识体系。
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教科版小学四年级上册科学教案全册一、教学内容1. 声音与听觉2. 光与视觉3. 电与磁4. 生命之源5. 植物的生长6. 动物的行为详细内容如下：1. 声音与听觉：声音的产生、传播、反射；听觉的形成与保护。
2. 光与视觉：光的传播、反射、折射；视觉的形成与保护。
3. 电与磁：简单电路、磁铁的性质、电与磁的关系。
4. 生命之源：生物的特征、分类、生长发育。
5. 植物的生长：植物的结构、生长过程、光合作用。
6. 动物的行为：动物的运动、繁殖、适应性。
二、教学目标1. 知识目标：掌握声音、光、电、磁、生物等基本概念和原理，了解自然界中相关现象。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，提高科学思维。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养环保意识和生命观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音与听觉、光与视觉、电与磁等抽象概念的理解。
2. 教学重点：实验操作、观察分析、解决问题能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、光源、电路元件、磁铁、生物标本等。
2. 学具：放大镜、显微镜、实验器材、观察记录表等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
例如：演示声音传播实验，让学生了解声音的传播原理。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生思考。
例如：讲解光与视觉的关系，让学生思考光的传播方式。
3. 例题讲解：分析典型例题，指导学生解题方法。
例如：讲解简单电路的连接方法，让学生动手实践。
4. 随堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
例如：让学生观察植物的生长过程，并记录下来。
6. 课后作业：布置具有挑战性的作业，激发学生探索欲望。
六、板书设计1. 突出教学主题，简洁明了。
2. 内容：列出教学重点、难点，以及相关概念和原理。
3. 图表：展示实验过程、数据等，帮助学生直观理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的声音传播实例，并分析其传播原理。
（2）观察光在不同介质中的传播现象，并解释原因。
教科版小学科学四年级上册教案《全册
教科版小学科学四年级上册教案《全册一、教学内容1. 第1章《植物的生长与变化》：了解植物的生长过程，认识不同种类的植物及其特点。
2. 第2章《动物的生活与行为》：探究动物的生活习性、行为特点及适应环境的能力。
3. 第3章《光与影》：研究光的现象，了解光的传播、反射、折射等原理。
4. 第4章《电与磁》：学习电和磁的基本概念，探索电与磁之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握教材中的基本概念和原理，学会运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、思考、交流等途径，培养学生探究科学的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光与影、电与磁的相关原理。
2. 教学重点：植物的生长过程、动物的生活习性、光的传播、电与磁的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、显微镜、电磁铁、电路实验箱等。
2. 学具：学生分组实验材料，如植物、动物模型、手电筒、镜子、磁铁等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：展示植物的生长过程，让学生观察并思考植物为什么能生长。
2. 新课内容讲解：（1）植物的生长与变化：讲解植物的生长过程，引导学生认识不同种类的植物及其特点。
（2）动物的生活与行为：介绍动物的生活习性和行为特点，分析动物如何适应环境。
（3）光与影：讲解光的传播、反射、折射等现象，让学生了解光与影的关系。
（4）电与磁：介绍电和磁的基本概念，引导学生探索电与磁之间的关系。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 植物的生长与变化：以图文并茂的形式展示植物的生长过程。
2. 动物的的生活与行为：列出动物的主要生活习性和行为特点。
3. 光与影：用图示表示光的传播、反射、折射等现象。
4. 电与磁：列出电和磁的基本概念，表示电与磁之间的关系。
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小学四年级科学上册教案（科教版）四年级上册教材目录天气/声音/溶解/我们的身体天气1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察溶解1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现彖4、不同物质在水中的溶解能力5、溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法声音1、听听声音2、声音是怎样产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力我们的身体1、身体的结构2、骨骼、关节和肌肉3、跳动起来会怎样（一）4、跳动起来会怎样（二）5、食物在体内的旅行6、口腔里的变化7、呵护我们的身体第一单元天气单元本单元教材分析一、单元定位：“天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气彖学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。
教材基本上是围绕如何观察天气现彖、如何记录展开的，“天气日历” 是观察记录天气现彖的文本工具。
对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现彖研究的好奇和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
二、单元设计特点及教学说明：《天气》单元一共设计了7课，可以分为三个阶段：第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。
第二阶段，第3-6课。
学生将分别观察、讨论、测量和记录四种（云量、降水量、风和温度）天气特征的数据。
最后，进入第7课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。
在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。
三、教学建议：1.要让学生真正走近天气现彖，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。
本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。
2.由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课佩向和风速》、第6课《云的观测》。
因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。
3.本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现彖的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。
4.我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。
教师可根据本地的实际情况使用教材。
有条件的学校，可以建立学校的观测气彖站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。
四、单元教学目标：1.科学概念：天气每天都在发生着变化；天气特征主要包括云量、降水量、风和温度；温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具；气彖学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家；天气影响着我们的生活。
2.过程与方法：用感官观察天气；讨论和记录关于天气特征的信息；能使用温度计测量气温；能用简单工具估计风速、风向；能用自制的简易雨量器测量降雨量；观察各种云的不同，并能给它们分类；能对天气数据进行总结和分析。
3.情感态度和价值观：增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣；意识到天气如何影响每天的生活的；意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识1-1我们关心天气探究活动分析：1.通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现彖。
图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现彖有一个基本的了解。
2.图上的表示天气现彖的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现彖。
3.提问学生还知道那些天气现彖，以帮助学生全面认识天气现彖。
4.为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现彖进行分类。
5.（室外）观察、描述今天的天气现彖一一引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。
6.用一些词或句子将观察到的现彖记录在科学记录本上。
回到教室后，将学生观察到的现彖进行交流。
7.引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。
8.在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。
提示部分对学生描述天气的方法的指导一一将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的认识水平。
可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。
教学目标：科学知识：1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现彖来描述天气。
2.知道常见的一些天气现彖和天气符号。
过程与方法：1.能对各种天气现彖进行分类。
2.运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。
教学重难点：知道常见矗一些天气现彖和天气符号。
教学准备：1.用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2.每组一套天气符号卡片；3.天气现彖归类表格和关于天气网状图各一份；4.每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：一、认识天气现彖1.出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气彖台的天气预报图，图中显示了哪些天气现彖？2.根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3.提问：你们还知道哪些天气现彖？（根据学生回答出示相应符号）4.发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现彖进行分类。
5.汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现彖记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现彖记录在科学记录本上。
）2.安全教育，并落实小组长进行管理。
3.带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。
（时间控制在10分钟内）4.回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现彖。
5.学生汇报，教师展示学生的记录。
6.提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）7.认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8.带读提示语。
9.看明白了吗？有不明白的请提问。
10.请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现彖记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
教学反思：我们关心天气”除了书上的全国天气情况图，增加了从网络了解天气信息的内容，打开新浪的“天气”看当天全国天气情况图，打开QQ上的天气标志，了解近三天当地的天气，及城市指数。
贴近实际生活内容使学生感受到全国的天气是不同的，天气不断地在变化，天气影响着我们的生活，我们可以根据天气情况调节我们的生活。
网络呈现的头脑风暴式的方式激发了学生的兴趣和好奇心。
《我们关心天气》教学案例教材分析：＜我们关心天气〉是教科版＜科学〉四年级（上册）第三单元＜天气〉里的第四课时, 是研究日常生活中常见的一些天气和对天气认识的感知，并知道天气预报是通过卫星云图来传播的，以及生物预告天气的本能，让学生根据不同的天气把现代生活紧密的联系起来,也更好的关注人们的生活.学生分析：本学年段的学生已接触科学学习有一年了，对科学学习的方式基本的方法已经掌握的较好，学习科学的兴趣教浓，学生对日常生活中常见的问题都能做简要的回答，但对天气没有正真的去了解，去关心过.而且在语言的表达上稍欠缺一点.教学设计：天气是日常生活常见的,但学生并没有认真的仔细的去研究过其中的奥密，而本节课是让学生通过这一常见的现彖进行感知，从同学们的交流中收集到各种信息.教材分了五个部分;第一部分:不同的天气.这部分主要是让学生通过交流的形式了解自然界中的各种天气，感知不同天气给人们带来不同的感受;第二部分:生物预告天气.让学生了解很多生物比我们人类更早的了解天气的变化;第三部分: 预测未来的天气.主要是让学生通过各种途径了解明天的天气情况;第四部分:了解天气预报中的内容:这部分是让学生了解现在除了天气预报的播报以外,还增加了许多新的补充内容，让人们感受天气是以人们为中心的；教材处理：按教参要求，本课分了四个部分要求一课时完成.但对于四年级的学生来说用一课时完成是难度很大的，我根据学生学习的情况，将本课做了修改，将本课该为了二课时完成，第一课时学习前三个内容，将看卫星云图做为第一课时的拓展，因为看卫星云图对于四年级的学生来说难道教大，大人们看这图都有点吃力，何况是四年级的学生，所以让学生把这个做为课外作业带回去，让他们去查找资料，这样对下节可看卫星云图分析卫星云图打下基础.教学目标：知识与技能:(1)能设计简单的符号记录天气状况(2)激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系过程与方法：(1)了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，天气的变化与人的生产、生活有密切的关系。
(2)7解预测未来天气的途径、方法。
情感态度与价值观：(1)培养学生的创造力、观察能力。
(2)使学生体会到自然事物是不断变化的，培养学生认真细致有持久性等科学态度.教学实录：(片段)一情景导入：出示课件:放一段播报天气预报的音乐师:同学们，请你们仔细听听，这段音乐你们熟悉吗?经常在那听过？生:学生仔细听师:谁来说说？生:这是天气预报的声音生:这是播报天气预报的声音师:说的真不错生:这是每天7:30播报的天气预报的声音师:这位同学说的真完整师:看来大家都特别的关心天气，今天我们就来学习＜我们关心天气〉这课板书＜我们关心天气〉二认识不同的天气,了解不同天气的标志师:老师这儿收集了一些有关天气的图片，请你们看看都有些什么样的天气？出示课件:不同的天气生:观察图片，小组议论师:谁先来说说？生:我认为第2副图是多云，因为云把蓝天遮了一大半师:说的很好.那用什么图片来表示呢？生:用这个图标表示（学生上台粘贴土标……以后依次）师:你真会观察,其他同学继续生:第1幅图是晴天，蓝蓝的天空，晴空万里，还有蜘鸟在叫,晴天用太阳表示师:说的真好，还用上了形容词生:第4副图是雨，用这个图标表示生:第5副图是雷阵雨，用这个图标表示生:第3副图是阴天，因为云把天空都挡住了，阴天是用这个图标表示师:观察的真仔细,你在说生:第7副图是雪，用这个图标表示生:第6副图是风，风把柳树吹的左右摆动,风是用这个图标表示生:第9副图是沙尘暴，沙尘暴是一种很厉害的天气,会给人们带来生活的灾难,是用这个图标表示师:如果遇到沙尘暴我们应该怎样保护好自己呢？生:出门做好防护措施生:我在一本书书上看过，应该在有沙多的地方种上树,树的根可以保护沙不被风吹走.师:说的真好，看来这位同学很爱看课外书籍师:这第8幅图，是什么天气呢?谁来告诉大家生:这副图是雾,有雾的时候我们看不了很远,雾是用这个图标表示师:看来大家都观察的非常仔细，也对天气是非常的了解师:在这么多的天气里，你最喜欢什么天气呢?为什么？生:我最喜欢的是下雪天，有雪是我们可以出去打雪仗,雪天还可以杀死害虫生:我喜欢晴天,晴天让人的心情很好，还可以出门去旅游生:我也喜欢晴天,晴天我们了、就可以出去玩师:那要是一年四季多是晴天那行吗？生:不行,那样会使田里的粮食没水喝师:说的真好师:看来天气是根据大自然的变化而产生的,因此我们要特别的关心天气出示课件:北京的城市天气预报，全国大部分的城市天气预报师:同学们,这儿是2001年9月22日的天气预报，从中你们可以知道些什么呢？生:我知道,是北京9月23日天气师:为什么是9月23日的天气呢？生:因为9月22日播报的是9月23日的天气师:你真会观察，看来你是天天在看天气预报了生:是的师:还有呢？生:左边这副是告诉我们全国大部分的天气变化师:有谁能在补充一下？生:通过图标的变化，能大概知道全国大部分的天气变化师:同学们说的真不错教学反思：以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地改变着我们的生活、生产、学习和工作的方式。