研究性学习活动及分类
高中生研究性活动记录【6篇】
高中生研究性活动记录【6篇】研究性活动记录一：生态环保项目活动名称：垃圾分类与可回收资源利用研究研究目标：通过调查分析，提高学生对垃圾分类的认识和实践能力，促进环保意识的形成。
研究过程：1. 调查：学生访问社区居民，了解他们对垃圾分类的认知情况，并统计结果。
2. 垃圾分类：学生组织垃圾分类活动，对学校内的垃圾进行分类，并制作分类标识牌。
3. 垃圾处理：学生参观当地垃圾处理厂，了解垃圾如何被处理和回收利用。
4. 资源利用：学生研究可回收资源的利用方法，制作小手工品，展示可回收资源的新用途。
5. 教育宣传：学生撰写环保宣传文章，制作海报、小册子等，向校内外进行环保教育宣传。
6. 结果与总结：总结活动成果，分析活动效果，并解决活动中遇到的问题。
研究性活动记录二：科学实验项目活动名称：光线对植物生长的影响研究研究目标：通过比较不同光照条件下植物生长情况，探究光线对植物生长的影响。
研究过程：1. 设计实验：学生设计不同的光照条件，如全光、半阴影、全阴影等，分别放置不同的植物。
2. 观察记录：学生每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、枝叶的数量和颜色等变化。
3. 数据分析：学生将观察数据进行图表化处理，比较不同光照条件下植物生长的差异。
4. 论证分析：学生通过分析数据，得出光线对植物生长的影响，提出相应的解释和论证。
5. 结果验证：学生参考相关文献对比分析，验证研究结果的可靠性和客观性。
6. 总结与展示：学生撰写实验报告，展示研究成果，并讨论植物生长与光线关系的意义和应用。
研究性活动记录三：社会问题调研活动名称：校园欺凌调查与研究研究目标：通过调查分析，了解和认识校园欺凌的情况，研究解决办法，促进校园和谐发展。
研究过程：1. 调查准备：学生组织制定调查问卷，包括受访者的基本情况和校园欺凌的实际情况等。
2. 实地调查：学生走访学校各班级，进行校园欺凌调查，访问受害者、目击者和施暴者等。
3. 数据整理：学生对收集到的问卷数据进行整理和统计，并使用图表化方式展示数据结果。
关于xxx小区的垃圾分类的研究性学习报告
关于xxx小区的垃圾分类的研究性学习报告关于xxx小区的垃圾分类的研究性学习报告关于不同小区不同人的垃圾分类的研究性学习报告垃圾分类，从我做起班级：湖州五中初一年级六班指导老师：王老师组内成员:陆瑜亮、郑于杰、杨镇辉、钟鹏宇、董亦舟课题组长：陆瑜亮提出课题：垃圾分类，从我做起调查背景：现在垃圾分类垃圾桶，基本上遍布每个小区，但依然有很多人无视这个看似无用，其实作用巨大的分类垃圾桶，我就因为这件事，进行了调查。
目的意义：垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源，经过分类的垃圾可以节约资源，所以希望每个人都可以为环境做一份贡献。
将垃圾分类，举手之劳！研究方法：走访调查、比较、归纳活动计划：1.时间：开学前三天中的任意一天即2.15至2.172.地点：浙北大厦附近3.分工：社会调查组、资料收集组、信息综合组4.计划：社会调查组的成员给任意一单元的所有人分发调查问卷；资料收集组的成员去图书馆搜集资料；信息综合组的成员把另外两个组所收集来的信息汇集起来，成为一篇完整的研究性学习报告。
报告形式：文字、图片文字部分:陆瑜亮、杨镇辉、董亦舟图片部分：郑于杰、钟鹏宇垃圾的种类根据一些资料，我们总结出了，垃圾一般可分为四种种类：1.可回收垃圾2.厨房垃圾3.其他垃圾4.有害垃圾可回收垃圾包括：纸类(报纸、传单、杂志、旧书、纸板箱及其他未受污染的纸制品等)、金属(铁、铜、铝等制品)、玻璃(玻璃瓶罐、平板玻璃及其他玻璃制品)、除塑料袋外的塑料制品(泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料等)、橡胶及橡胶制品、牛奶盒等利乐包装、饮料瓶(可乐罐、塑料饮料瓶、啤酒瓶等)等。
厨房垃圾包括：剩菜剩饭与西餐糕点等食物残余、菜梗菜叶、动物骨骼内脏、茶叶渣、水果残余、果壳瓜皮、盆景等植物的残枝落叶、废弃食用油等。
其他垃圾包括：受污染与无法再生的纸张(纸杯、照片、复写纸、压敏纸、收据用纸、明星片、相册)受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋与其他受污染的塑料制品、废旧衣物与其他纺织品、破旧陶瓷品、妇女卫生用品、一次性餐具、贝壳、烟头、灰土等。
研究性学习项目设计
标志在创意上大致可以分为
4、文字和图形相结合构成的标志
中国银行
中国工商银行标志
项目设计活动的一般程序
确定主题与制定方案
实施方案与活动体验 成果汇报与评价反思
学校合唱团的标志设计
一、确定设计主题
学校合唱团成立两年来，在各类活 动中有过多次精彩演出，团员们都有 许多美好的回忆，就要毕业了，合唱 团希望赠送给每个团员一件印有合唱 团标志的T恤衫留念。
5、三个圆摆在一起有点散，用正方形的剪裁， 产生集中吸引眼光的效果，让三个圆的中 心在照片三分之一的位置，体现比较平衡 的感觉，还可以让人认出“唱”这个字的 整体。
5、把各个圆的圆心向内靠拢一点，一方面显
得有立体感，更生动，同时也体现合唱相
互配合的特点：
四、形成设计样稿 经调查论证，同学们大多比较喜欢第一 种的设计，同时希望有不同的颜色可以选 择，下面是不同的样例，有不同颜色，通 过不同的透明度来表现声波的形状：
不畏挑战的精神。同时又象一个大写的"人"字，
合着左边翅膀的三片羽毛，暗喻着学府人才济济，
树人育人和"三人行，必有我师"的谦虚治学态度。
创意设计：
标志在创意上大致可以分为
1、文字构成的标志。
可口可乐标志
第一汽车制造厂标志
标志在创意上大致可以分为
2、字母构成的标志。
标志在创意上大致可以分为
3、图形构成的标志。
五、优化设计简单，把“唱” 字的标志，放在左胸口，体现“用心去唱”的理 念，同时右边用黑色字体的合唱团的名称作为平 衡，下面是最终设计的应用效果图。
进一步修改完善，最终设计图要电脑做出， 必须附有比较详尽的标志设计说明文字
• 为我们的班级设计标志,并写出
一文讲透研究性学习
研究性学习入门1.背景与定义研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。
它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。
研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。
虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。
它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。
研究性学习主要与传统的接受性学习相对。
一般来讲，凡是学生通过自己亲身参与的实践活动（如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等）获取知识、得出结论、形成产品，而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式，都属于研究性学习。
2.内涵与分类研究性学习的本质在于，让学生亲历知识产生与形成的过程；使学生学会独立运用其脑力劳动；追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。
这是研究性学习的本质之所在，也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。
根据这一理解，如果学生只能遵照教师制订的方案，按照教师规定的步骤与路线，探究教师提出的问题，生成教师想要的答案或结论，那么，这种“探究学习”其实并不是真正的探究性学习，因为它丢掉了研究性学习的实质与灵魂——知识的自主建构。
所以，如果教师在课前就已经预设了所谓的正确答案或标准答案，然后在教学中总是有意无意地把学生的反应往预设的方向上引，不鼓励学生反应的多样性与异质性，不允许学生失败，这样的探究多半是有名无实的伪探究、假探究。
研究性学习存在多种类型、多种方式。
研究性学习课型分类
基于上面的思考，王同学就可以选择“我 市公交车爱心专座现状调研和思考”的课题 来进行研究。
方位地认识问题。 选题应联系实践 。要充分挖掘社会和生活中的材料，把理论
和社会实践联系起来 选题的切入口不能过大。应该从小处着手，深挖掘。
学生在选题阶段 容易出现的问题
选择的题目过大
（1）高中生外语学习情况调查 （2）计算机在收电费及火车售票等方 面的情况调查 （3）对生活饮用水的调查分析 （4）城市流动人口的调查和分析 （5）贷款购房的研究
③网络对我们的影响（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略） A、方案陈述 课题提出背景：随着21世纪的到来，世界将逐步演变为一个信息化时代，网络 将会成为这个时代的重要组成部分。我们中学生现在处于一个对社会的认知期， 所以有些中学生就不慎的掉入了网络的世界——网吧，网吧像恶魔一样吞噬着 他们的钱财、精力、时间等等许多许多，迫使他们走向不轨之路，甚至触犯了 法律，网络对中学生有什么影响，怎样才能将中学生与网络巧妙地连接在一起 呢？ B、进行课题论证 ④对周杰伦受欢迎原因的调查（这里仅介绍课题提出背景，研究方案略） A、方案陈述 课题提出背景：现在有很多中学生喜欢流行歌曲，提起周杰伦、蔡依琳、 S.H.E.、林俊杰……几乎都耳熟能详，而在这当中，周杰伦无疑是最受欢迎的。 据报道，Jay的新专辑《七里香》首发当月销量就突破260万大关。Jay的歌曲也 在学生中广为流传，他在学生心中占据了重要的位置，周杰伦为什么会如此受 到同学们的欢迎，是什么吸引了同学们挑剔的眼光,我们很想了解其中的原因， 因此我们课题组确立了“周杰伦受欢迎原因的调查”这个研究课题。 B、进行课题论证
研学小活动方案展示
研学小活动方案展示一、活动主题
主题1: 亲近自然,体验田园生活
主题2: 探索传统文化,感受非遗魅力
主题3: 科技创新体验,激发创意思维
二、活动内容
主题1:
1. 农家乐体验(插秧、收割、饲养小动物等)
2. 野外拓展(树林探险、野外生存等)
3. 生态观察(观察昆虫、植物、鸟类等)
主题2:
1. 非遗体验(剪纸、陶艺、木雕等)
2. 民俗文化(民间游戏、民间舞蹈、民间美食等)
3. 历史遗迹探访(古村落、古城墙、古建筑等)
主题3:
1. 机器人编程体验
2. 3D打印体验
3. 虚拟现实体验
三、活动时间
每个主题活动时间为半天至一天
四、活动对象
小学生、初中生、高中生、家长等
五、活动意义
1. 培养亲近自然、热爱大自然的情怀
2. 了解传统文化,传承民族精神
3. 激发创新思维,培养科技兴趣
六、注意事项
1. 活动过程中注意安全
2. 保护环境,不乱丢垃圾
3. 尊重当地风俗习惯
以上是一个研学小活动方案的展示,涵盖了三个不同主题,内容丰富多彩,有助于学生全面发展。
可根据实际需求进行调整和完善。
走进研究性学习
• 以在教师指导下，以学生自主采用研究性 学习方式开展研究为基本的教学形式的课 程。
基本目标：
• 研究性学习是以培养学生具有永不满足、 追求卓越的态度，培养学生发现问题、提 出问体：
• 以学生从学习生活和社会生活中获得的各 种课题或项目设计、作品制作等为基本学 习载体。
3、究性研学习不等同于问题课程，虽然也以问题为 载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为 主要学习方式的课程。
研究性学习的科学分类
自然环境类
人与自然的关系: 如：保护自然、生态建设、农作物改良、 动物保护、天文方面与人类生活面背景相 关的课题。
社会生活类
主要从保护人与社会关系的角度提出课题： 如学校规章制度的研究、社团活动、城市规划、 交通建设等于人们生活背景相关的课题。
中学生如何进行理性的消费
• 消费应符合自己的家庭经济状况、不 攀比等。
个人发展类
主要从关注个体成长的角度提 出问题，如：学生消费研究， 班级制度与文化，行为方式研 究，学校制度与学生成长，同 学关系研究等学生生活直接相 关的课题。
课堂练习
中学生消费现状的研究
如何看待中学生的消费问题
中学生消费的现状
• 高消费、乱消费、攀比等
造成消费现状的原因
• 个人、家庭、学校、社会的影响，个 人的认知水平，文化层次等。
基本内容：
• 以在提出问题和解决问题的全过程中学习 到的科学研究方法、获得的丰富且多方面 的体验和获得的科学文化知识为基本内容。
研究性学习是一种实践性较强的教 育教学活动
1、究性研学习不等同于综合课程，虽然在很多情况 下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学 科综合而成的学科；
2、 究性研学习不等同于活动课程，虽然它是学生 开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科 学研究为主的课题研究活动；
研究性学习社会实践活动(3篇)
第1篇摘要：本文以研究性学习为指导，以社区服务为实践平台，探讨如何通过实践活动提高学生的综合素质，培养其社会责任感。
通过分析实践活动的具体内容、实施过程和成果，为我国高校开展研究性学习社区服务实践活动提供参考。
一、引言研究性学习是一种以学生为主体，以探究性、实践性为主要特征的学习方式。
社区服务实践活动是研究性学习的重要组成部分，它有助于培养学生社会责任感、团队合作精神和实践能力。
本文以某高校开展的研究性学习社区服务实践活动为例，分析其实践活动的具体内容、实施过程和成果，为我国高校开展类似活动提供借鉴。
二、实践活动内容1. 环保宣传教育组织学生走进社区，开展环保知识宣传、垃圾分类指导等活动，提高社区居民的环保意识。
2. 健康知识普及邀请专业医生为社区居民进行健康知识讲座，普及健康生活方式，提高居民健康水平。
3. 教育关爱行动组织学生走进社区，为留守儿童、孤寡老人等弱势群体提供关爱，开展学业辅导、心理疏导等活动。
4. 文艺汇演组织学生举办文艺汇演，丰富社区居民的精神文化生活，弘扬中华民族优秀传统文化。
5. 法律援助邀请专业律师为社区居民提供法律咨询，解答法律疑问，提高居民法律意识。
三、实践活动实施过程1. 实践准备阶段（1）成立实践活动小组，明确活动目标和分工。
（2）制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、预期效果等。
（3）联系社区，确定活动场地和合作事宜。
2. 实践实施阶段（1）组织学生进行前期培训，提高其专业技能和综合素质。
（2）按计划开展各项活动，确保活动顺利进行。
（3）注重团队协作，发挥每个成员的优势，共同完成任务。
3. 实践总结阶段（1）组织学生进行实践活动总结，分析活动过程中的优点和不足。
（2）撰写实践活动报告，总结经验教训，为今后类似活动提供参考。
（3）对表现优秀的学生进行表彰，激发其参与实践活动的积极性。
四、实践活动成果1. 学生综合素质得到提高通过实践活动，学生掌握了环保、健康、法律等领域的知识，提高了自身综合素质。
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研究性学习活动的分类
一、课题研究
举例：关于当地水污染情况的研究13分.flv
研究性学 综合各学 培养能力、 必修课程、分工合作、
习活动课：科、面向 直接经验 生成目标 校内外指
全体
导
研究性学习活动课程特点
开放性 自主性 实践性 生成性
小组讨论：
生活中哪些问题引起过你的兴趣或思考？ 如何理解研究性学习活动的开放性、自主性、
实践性、生成性的特点？
巩固与自测：
1、研究性学习活动与课外活动有什么不同？
课外活动：补充课堂 部分同学 培养兴趣、丰富生活
研究性学 必修课程 全体同学 主动获得知识、应用
习活动：
知识、解决问题
巩固与自测：
2、研究性学习活动课与学科课程的区别
学科课程：某一学科、掌握知识、 必修课程、传授知识、 兴趣小组 间接经验 标准明确 老师指导
• 研究对象：学习、生活中的问题 • 研究目的：认识和解决问题 • 范围：人与自然、人与社会、人与自我 • 七大类：自然探究、社会考察、环境保护、民
族文化、科技创新、生命与健康、安全与自救。
研究性学习活动的分类
二、项目（活动）计划 与课题研究的区别：应用性或操作性问题
五大类：自我发展设计、家庭活动策划、 校园活动策划、社区活动策划、创新设 计制作等。家，N次方 13 高清.kux