1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
导入新课
遗传，俯拾皆是的生物现象，举例说明：亲代与子代存在相似性——遗传；亲代与子代存在差异性——变异。
在《遗传与进化》该模块中，主要讲解以下内容：
遗传是生物界普遍的现象，但其中的奥秘却隐藏至深，让我们从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，看看科学家们是如何探索其奥秘的！
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
一、1.孟德尔（遗传学之父）的生平简介
孟德尔于1822年7月22日,出生于奥地利一个贫寒的农民家庭。
念中学时就对自然科学发生了兴趣。
21岁做了修道士，在此期间，业余时间进行科学实验。
其中杂交实验，潜心研究了8年。
而豌豆的杂交实验是非常成功的。
他通过观察对比、统计分析，从大量的数据中揭示了两个遗传规律,成为遗传学的奠基人！
2. 为什么用豌豆作遗传实验材料容易取得成功？
1）豌豆是闭花自花授粉的植物,自然状态下是纯种。
用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析；
2）豌豆还有易于区分的性状，实验结果很容易观察和分析﹔
3）豌豆的性状能稳定遗传；
4）豌豆的花大，便于人工授粉。
因此，豌豆是理想的遗传实验材料。
3. 人工杂交实验：
去雄——套袋（防止其他花粉的干扰）——授粉（采集另一种豌豆的花粉，授到去掉雄蕊的花的柱头上）——套袋
孟德尔经过观察，在34个豌豆品种中选择了七对相对性状。
如茎的高度：高茎和矮茎这是一对相对性状。
相对性状：同一种生物同一性状的不同表现类型。
为了易于分析，他首先是对每对相对性状的遗传各自进行研究的。
二、一对相对性状的杂交实验
孟德尔是如何进行豌豆的杂交实验的呢？下面我们一起来看看孟德尔的一对相对性状的遗传实验。
大家先围绕以下问题各自看书。
1、注意以下几组概念的含义。
①亲本、母本、父本
②杂交、自交、正交、反交
③显性性状、隐性性状、性状分离
2、在杂交实验中孟德尔选择的是什么样的亲本？
3、孟德尔在一对相对性状的杂交实验中观察到了哪些实验现象？
孟德尔一对相对性状杂交实验遗传图解。
孟德尔选择的是纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆作亲本。
在杂交亲本的选择上既用高茎作母本（接受花粉的称母本）,矮茎的作父本（提供花粉的称为父本）；同时又用高茎作父本，矮茎作母本。
如果将第一种杂交类型称为正交，那么第二种杂交类型就称为反交了。
但不管是正交，还是反交，子一代（F1）都有表现高茎。
孟德尔观察到的实验现象是：纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交（），F1都是高茎的。
子一代高茎豌豆自交（），得到的子二代植株中既有高茎也有矮茎。
为什么F1只表现高茎？
为什么F2中又出现了矮茎？
矮茎性状在子一代中并没有消失，只是没有表现出来。
孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状，叫做显性性状，如高茎；
把未显现出来的性状。
叫隐性性状，如矮茎。
子二代中同时显现显性性状和隐性性状的现象，在遗传学上叫做性状分离。
同时孟德尔对子二代两性状的株数进行了统计分析，他发现，在所得到的1064个子二代豌豆植株中，有787株是高茎，277株是矮茎，高茎与矮茎的数量比接近3∶l。
这个比值是否只是偶然呢。
豌豆的其他相对性状杂交情况如何呢?
展示：孟德尔做的豌豆杂交试验其它相对性状的结果。
学生观察、比较，发现杂交子二代都出现了性状分离现象，且显性性状与隐性性状的数量比都接近3∶1，具有规律性。
三、对分离现象的解释
1、生物的性状由由遗传因子决定的。
（第一次提出遗传因子的概念）
遗传因子的特点有：独立的颗粒状，互不融合，在传递中不会消失，每个遗传因子决定着对应的性状。
孟德尔认为遗传因子有显性和隐性之分。
显性遗传因子控制显性性状，用大写字母表示；
隐性因子控制隐性性状，用小写字母表示。
2．遗传因子在体细胞中的存在形式怎样？
孟德尔认为遗传因子在体细胞中是成对存在的。
纯种高茎豌豆体细胞中有成对的遗传因子DD。
而纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd。
体细胞中由相同的遗传因子组成的个体就叫纯合子。
F1细胞中遗传因子也是成对的。
从F1自交产生的后代出现隐性性状看,F1细胞中必然含有隐性遗传因子。
其体细胞中成对的遗传因子应是Dd。
像F1这样的，遗传因子组成不同的个体就叫杂合子。
3. 孟德尔假设，在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
所以，生殖细胞中只含有成对遗传因子中的一个。
4. 孟德尔认为，雌雄配子的结合是随机的。
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解
四、实验：性状分离的模拟
假设F1遗传因子真的彼此分离、配子的组合也的确是随机的，那么F2真的能出现3:1的结果吗？我们可以通过模拟实验来验证。
P6
简单讲解实验过程。
思考以下问题：①两个小桶代表什么？小桶中的彩球代表什么？②为什么每个小桶里的彩球各20个？③分别从两个小桶内抓取一个彩球组合在一起的含义是什么？④将抓取过的彩球放回原来的小桶中摇匀，按步骤③重复50～100
次的含义是什么？
五、对分离现象解释的验证——测交法
测交是将F1与隐性纯合子杂交，用以测定F1遗传因子的组成。
假设孟德尔对分离现象的解释是正确的（也就是说孟德尔提出的假说是正确的）。
请同学们预测一下测交的结果
如果孟德尔提出的假说是正确的，F1（Dd）就应能产生两种类型的生殖细胞。
即含有遗传因子D的生殖细和含有d的生殖细胞。
而隐性亲本（dd）只产生含有d的生殖细胞。
雌、雄生殖细胞结合，测交后代是：Dd（高茎）：dd（矮茎）为1：1。
孟德尔测交实验的结果是怎样的？
孟德尔测交实验的结果是：（F1）Dd（高茎）× dd（矮茎）→ Dd（高茎）：dd（矮茎）=30：34≈1：1
请同学们把孟德尔预期的和实际测交结果比较一下，看两者的情况怎么样？
实际测交结果与预期理论值相同。
这说明孟德尔对分离现象的解释（即孟德尔提出的假说）是完全正确的。
生物体形成配子时，成对的遗传因子发生了分离
六、实验的方法——假说—演绎法。
五、分离定律
孟德尔一对相对性状的实验结果及其对实验结果的解释，后人把它归纳为孟德尔第一定律，又称为分离定律。
分离定律的内容包括两个方面。
在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合
在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
分离定律的实质：在形成生殖细胞时，细胞中成对的控制相对性状的遗传因子彼此分离，分离后进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
亲代是相对性状，后代只表现出一种性状，则所表现出来的性状是显性性状。
未表现出来的性状是隐性性状。
方法二：
双亲的性状相同，后代出现了新的性状，则后代新出现的性状是隐性性状，双亲的性状是显性性状。
3、纯合子、杂合子的判断方法：
纯合子能稳定遗传，自交后代不出现性状分离；杂合子不能稳定遗传，自交后代出现性状分离。
4、分离定律的应用
1）由亲本推断子代的基因型、表现型及其概率
2）由子代推断亲代的基因型
(1) 若后代性状分离比为显性:隐性为3 : 1，则双亲一定是杂合子。
Aa × Aa (2) 若后代性状分离比为显性:隐性为1 : 1，则双亲一定是测交类型。
Aa × aa (3) 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方是显性纯合子。
AA × _ _ (4) 若后代性状只有隐性性状，则双亲都是隐性纯合子。
aa × aa 3）遗传概率的计算
(1) 用经典公式计算：概率＝
(2) 用配子的概率计算：先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题意要求用相关的两种配子概率相乘、相关个体的概率相加即可。
(3) 概率计算中的两个原则
乘法原则：两个或两个以上相对独立的事件同时出现的概率等于各自概率的积。
如：第一胎不论生男还是生女都不会影响第二胎所生孩子的性别，因此两胎都生女孩属于两个独立事件。
第一胎生女孩的概率为
第二胎生女孩的概率为 那么两胎都生女孩的概率是 。
加法原则：两个或两个以上互斥事件同时出现的概率等于各自概率的和。
5、杂合子Aa 连续自交n 次后，F n 的比例情况如下表：
(某性状或遗传因子组合数总组合数
)×100%。
1、 用豌豆作遗传实验材料的原因及杂交实验
2、 一对性状的杂交实验
3、
4、 对分离现象的解释
5、 对分离现象解释的验证
6、 分离定律
F n 杂合子 纯合子 显性纯合子 隐性纯合子 所占比例
12n
1－12n
12－12
n ＋1 12－1
2
n ＋1。
1.1 盂德尔的豌豆杂交实验一
4）不同交配方式在遗传中的作用：
杂交 显隐性性状的判断。 将不同优良性状集中在一起，得到新品种。 连续自交可提高种群中纯合子的比例。 可用于植物纯合子、杂合子的鉴定。 验证遗传基本定律理论解释的正确性。
自交
测交
高等动物纯合子、杂合子的鉴定。
3、豌豆具有稳定的容易区分的性状。
性状：生物体所表现出来的形态特征和生理特征 的总称。比如：肤色、血型、高度、毛色等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 注意：“两个相同”和“一个不同”。 “两个相同”：同一种生物，同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。
采用了由单因子到多因子的研究方法：
5、实验结论： ①、F1是杂合子（Dd）；②、F1
产生两种类型（D和d）数量相等的配子； ③、F1在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分离后的遗传因子分别进入不 同的配子中。
六、分离定律
分离定律：在生物的体细胞中，控制同 一性状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发生分 离，分离后的遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。
以观察和分 假 析提出问题
为什么F2中出现 3：1的性 状分离比？
遗传因子决定生物的性状。 遗传因子成对存在。 遗传因子在形成配子时分离。 雌雄配子在受精时随机结合。 测交结果预测： 测交后代分离比为1：1。 实验结果完全符合！ 假说完全正确！反之错误！
说 演 绎 据假说进行 法 演绎和推理
实验检验演 绎推理结论
孟德尔首先只针对一对相对性状 的遗传进行研究，在弄清楚一对相对 性状的传递情况之后，在研究两对、 三对、甚至多对相对性状的传递情况， 还进行了正反交实验。
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
F2
1x1/4AA 1X1/8AA ¼(1/4AA 1/2Aa 1/4aa) 1X1/8aa
F3
1/16AA 1/8Aa 1/16aa
AA(1/4＋1/8＋ 1/16＋```＋1/2n＋1) Aa(1/2n) aa(1/4 ＋ 1/8 ＋`````＋1/2n＋1)
Fn AA(1/2-1/2（n ＋ 1） )
杂合子
案例2: 白色公羊与白色母羊杂交后，生出了黑色小羊？则 两个亲本的遗传因子组成是怎样的？
白色公羊 X 白色母羊 黑色小羊
很明显黑色是隐性(若 用aa来表示)所以两个 亲本的遗传因子是Aa
拓展三
关于连续自交，后代中纯合子和杂合 子所占比例（以Aa为例）
Aa
F1
1/4AA 1x1/4AA 1/2Aa ½(1/4AA 1/2Aa 1/8AA 1/4A 1/4aa) 1/8aa 1x1/4aa 1/4aa 1x1/4aa
显性性状：具有相对性状的两个纯种杂交，在F1中表现出 来的那个亲本性状。如：高茎豌豆 隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，在F1中没有表 现出来的那个亲本性状。如：矮茎豌豆 性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现 象 性状分离比：杂交后代中显隐性性状数量比（3显：1隐） 杂交：遗传因子组成不同的生物体间的相互交配。
八、基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传
2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉
具有多个易于区分的性状
F2性状表现类型及其比例为
分 离 定 律
高茎∶矮茎 = 3∶1 杂交实验 F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证 子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容
11孟德尔的豌豆杂交实验(一)(讲义)(原卷版)
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）知识点1：遗传学的基本概念★★☆知识点①性状类★★☆1.相对性状：生物的性状的表现类型。
（1）显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1中出来的性状。
（2）隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1中出来的性状。
2.性状分离：后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
【微点拨】相对性状必须具备三要素：同种生物、同一性状、不同表现类型。
知识点②个体类★★☆1.表型：生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。
2.基因型：与表型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd。
3.纯合子：由基因的配子结合成的合子发育成的个体，如DD或dd。
4.杂合子：由基因的配子结合成的合子发育成的个体，如Dd。
知识点③基因类★★☆1.相同基因：染色体位置上控制性状的基因，如A、A。
2. 等位基因： 染色体 位置上控制 性状的基因，如C 、c 。
3. 非等位基因：（1）位于 染色体上的基因，如A 、D 。
（2）位于同源染色体上 位置上的基因，如C 、d 。
【微点拨】1. 遗传基本概念之间的关系2. 基因型相同的生物，表型一定相同吗？基因型相同的生物，表型不一定相同；因为表型是基因型和环境因素共同作用的结果。
3. 表型相同的生物，基因型一定相同吗？表型相同的生物，基因型不一定相同。
例如基因型为DD 或Dd 的豌豆都表现为高茎。
知识点④ 交配方式类 ★★☆【典例1】 （2021春•乃东区校级期末）下列叙述错误的是（ ）A ．相对性状是指同种生物的不同性状的不同表现类型B ．杂种后代中显现不同性状的现象称性状分离C ．表现型相同，基因型不一定相同D ．等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因【典例2】（2023改编）红海中营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。
为解释这一现象，有人做了如下两组实验（注：两组红鲷鱼生长状况、实验装置、条件及时间都相同）。
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(52张)
第1节
孟德尔的豌豆杂交试验（一）
遗传学奠基人孟德尔简介
奥地利人, 修道士, 主要工作: 1856-1864经 过8年的杂交试验, 1865 年发表了《植物杂交试 验》的论文。
主要工作成就: 发现两大遗传规律 基因的分离定律 基因的自由组合定律
(Mendel,1822-1884)
1 ：2 ： 1
是随机的。（表现型、基因型）
高茎
矮茎
二、 对分离现象的解释 2、遗传图解 高茎 矮茎
P DD × dd
配子 D
d
(受 精)
F1
Dd 高茎 (自交) ×
二、 对分离现象的解释 2、遗传图解
F1 Dd × Dd
配子 D d D d
F2 DD Dd Dd dd
1 ∶ 2 ∶1 高茎 高茎 高茎 矮茎
(2)自交(⊗)：含有相同遗传物质的个体相交。植物的自花传
粉是自交。
(3)正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙 为正交， 则乙♀×甲 为反交。
三、一对相对性状的杂交实验
3．相关概念
(4)显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本的性状。 (5)隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本的性状。
测交 后代 Dd
高茎
dd 矮茎
基因分离，分别 进入不同配子中
1
∶
1
演绎推理，验证假设
5.对分离现象解释的验证
(1)孟德尔的设计思路
只要测定(验证)F1的遗传因子组成为Dd，就能说明对分 离现象的理论解释是正确的。测交后代的性状类型和比例 能真实反映出F1产生的配子种类和比例。
(2)孟德尔的验证方法 测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
【人教版生物必修2】1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
杂交 自交 1、交配方式 2、性状类 测交 正交、反交
显性基因 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离
3、基因类 隐性基因
等位基因
4、个体类
纯合子 杂合子
基因型 表现型
分离定律题型归纳
（一）由亲代推子代（正推）
亲代 子代遗传因子组成 子代性状比例
（1）AA ×AA → AA
1:0 0:1 1:0 1:0 3:1 1:1
2、真核生物的性状遗传
3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传
即进行有性生殖的真核生物的一对相对性状 的细胞核遗传。
假说演绎法
现 象 一、一对相对性状的杂交实验 二、对分离现象的解释
假
说
（解释）
验
理
证
论
三、对分离现象解释的验证
四、分离定律
选择豌豆作为 实验材料
严格自交、结果可靠 具有多对相对性状
F1都表现出显性性状
遗传现象就在我们的身边, 遗传现象的背后又有什么规律呢？
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
——基因分离定律
融合遗传:两个亲本杂交后，双亲的遗传物质
会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双
亲之间的性状。
按照上述观点，则当红牡丹与白牡丹杂交后，
子代的牡丹花是什么颜色呢？
你同意以上观点吗？说说你的理由？
对分离现象的解释（提出假说）
2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
（显性纯合子、隐性纯合子） 杂合子
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)教学设计
1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计1.1 Mendel's pea cross experiment (1) teaching design1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）教学设计前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
（一）--与案例一、教学目标的确定“分析孟德尔遗传实验的科学方法，阐明分离定律”是课程标准对本节内容提出的基本要求。
本节教材的编写特点也适于进行科学方法的教育，并且高中生具备一定的生物学基础和较强的理性思维能力。
基于以上考虑，制定了本节课的教学目标。
二、--思路学生活动教师的组织和引导教学意图交流、探讨身边的生物遗传现象是否符合“融合遗传”的观点。
第1课时组织学生讨论：哪些遗传现象符合“融合遗传”的观点？哪些遗传现象与“融合遗传”相矛盾？讲述：列举典型的实例，如不同颜色的牡丹花、桃花，黑毛羊与白毛羊等，说明生物的遗传不遵循“融合遗传”的客观事实。
设疑：在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。
孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？组织学生交流对孟德尔的初步了解。
激发学生的探究欲望和学习兴趣。
根据自己已有的知识，交流对孟德尔的初步认识。
讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。
①孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。
②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
如：人的肤色的黑与白，人的高度的高和矮，豌豆的黄色子叶 和绿色子叶；羊的白毛和黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。
上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮
食指长短
1、食指比无名指长
2、食指比无名指短
脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝
双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳垂
①在体细胞中， 遗传因子成对存 在。 ②配子形成时， 成对的遗传因子 分开，分别进入 不同的配子。
F1
配子 D
Dd
d D
Dd
d
③受精时，雌雄配 子随机结合，遗传 因子恢复成对。
F2
DD
Dd
Dd
dd
高茎 高茎 高茎 矮茎 1 ∶ 2 ∶ 1
3
∶
1
★重要概念：纯合子和杂合子
F1
配子 D
Dd d D
Dd d
(子一代)
F1
高茎
一对相对性状的遗传实验
F1
高茎 (自交) ×
(子二代)
F2
在F1代中， 另一个亲本 的性状是永 远消失了还 是暂时隐藏 起来了呢？
矮茎
高茎
显性性状 隐性性状 （性状分离）
一对相对性状的遗传实验
P F1
F2
高茎
×
高茎
矮茎
×
高茎 矮茎 ∶
性状分离比，这 是偶然的么？
3
1
豌豆的其他6对相对性状杂交实验结果
配子 D 测交 Dd 后代 高茎
dd 矮茎
1
∶
1
分离规律的验证方法
• A、测交法（较科学）
• B、自交法（较简便）
分离定律（孟德尔第一定律）
1&1 孟德尔的豌豆杂交实验1
性状
茎的高度
一种性状
787（高）
另一种性状
277（矮）
F2的比
演绎推理
实验验证 得出结论
2.84:1
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1 子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1 花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色）
演绎推理
实验验证 得出结论
P P (亲本) P
高茎
(杂交)
××
P ×P (亲本)
反交
×
(杂交)
正交
高茎 矮茎 矮茎矮茎 矮茎 F1高茎 高茎 矮茎
高茎
×
× F 2
F FF 1 11×Fra bibliotek(子一代) 高茎 高茎 高茎 高茎
(子一代)
F F 11
矮茎 矮茎 高茎 高茎矮茎
一对相对性状的杂交实验
提出问题 作出假说
1、去雄
2、套袋
3、传粉
异 花 传 人工异花授粉示意图 粉
4、套袋
性状：生物的形态特征或生理特征。 相对性状：同种生物的同种性状的不同表现类型。
花的位置 荚的形状 种子形状 圆
种子颜色
茎的长度 荚的颜色
皱
绿 绿高 白 黄 矮
黄
种皮颜色
胀大 顶位
皱缩 灰 侧位
一对相对性状的杂交实验
提出问题 作出假说
224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1 豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
一对相对性状的杂交实验
提出问题 作出假说
1、生物的性状是由遗传因子决定的。
11孟德尔的豌豆杂交实验(一)
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）核心知识梳理1.豌豆用作遗传实验材料的优点(1)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，自花传粉、闭花受粉避免了外来花粉的干扰，自然状态下一般都是纯种。
（2）豌豆不同品种间具有易于区分的、能稳定遗传（纯合子）的相对性状。
（3）豌豆花大，便于去雄和人工授粉。
（4）豌豆生长周期短,易于栽培。
（5）后代数量多,数学统计分析结果更可靠。
2.一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
3.人工异花传粉的过程a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。
b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。
c．采集花粉。
d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。
e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。
两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。
不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。
4.杂交实验：（1）孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交。
无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。
用F1自交，结果在F2植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。
（2）孟德尔把F1中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎；未显现出来的性状，叫作隐性性状，如矮茎。
（3）杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
5.对分离现象的解释（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。
每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母(如d )来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd。
像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。
因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐性遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd。
1[1].1孟德尔豌豆杂交实验1[精品课件]
2、用纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆进行杂交试验， ２种不同类型的雌、雄配子，其 Ｆ１产生 比为 。 １：１ Ｆ２的遗传因子组合有
３
种，其比
为
１：２：１
２
种，比例为
F2的表现性状有
３：１
3、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚 鼠。它们的性状及数量可能是
A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能
杂交
概念
显性性状:
P
把在F1中显现出来的性状
F1
自交
隐性性状: 把在F1中没有显现出来的 性状 性状分离: 在杂种后代中，同时出现 显性性状和隐性性状的现象
F2
孟德尔发现在1064株F2中， 高的787株，矮的为277株。高茎 与矮茎的数量比接近于 3：1
为什么会出现这种现象呢？ F２出现3：1的性状分离比是偶然 的吗？
二、概念 显性性状: 把在F1中显现出来的 隐性性状: 把在F1中没有显现出来的 性状分离: 在杂种后代中，同时出现 显性性状和隐性性状现象 纯合子： 遗传因子组成相同的个体 杂合子： 遗传因子组成不同的个体
三、一对相对性状杂交实验的遗传图解
高茎
P 矮茎
高茎
F1
高茎
DD
减数 分裂
dd
减数 分裂
Dd
Dd
配子
D
受精作用
d
配子
D
DD
高茎
Dd
Dd dd
高茎 高茎 矮茎
遗传因子组合比 1：2：1 = 性状类型比= 3显：1隐
杂种子一代 隐性纯合子 高茎 矮茎 测交
Dd D d
Dd
高茎 1
dd